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洛阳于洋日语
突破你的学习瓶颈期
学费：咨询 优惠价格：咨询
开课时间：常年开设
学时：不限 浏览量：
授课机构：
上课地点：河南省洛阳市涧西区安徽路12号万国银座B座1212A
联系方式: 3
学习用来应试的不错，但绝对不只是用来应付考试，特别是语言！最近很多过来的学生有的学习日语已经有一段时间了，可是成绩却怎么也提不上去了，大部分人的原因在于学日语的过程中做题的时间大于学会！熟悉题型只能让你暂时性的提高成绩，但可不是永久之计！要学会融会贯通才是王道！于洋日语帮你突破学习瓶颈期！
适合对象：
有日语基础，但是学习的不扎实，语法理解不透的学生；想要提高考试成绩，却总是学的很片面，题做得多，但是掌握不牢的学生！
教学目标：
轻松愉悦的授课氛围中让你的日语程度节节高升，对之前学习的不扎实的学生们扎实基本功，学会熟练运用各种语法知识，拒绝应试教育，切实帮助孩子们在基本功扎实之后的学习中更加如鱼得水！
课程特色：
1、全新授课模式,课程更加生动,活跃课堂学习加深印象
2、基础学习+定期复习课+定期测试+听力强化训练+习题讲解,学、练、测、复习一体循环学习法,帮助学生达到最佳学习,顺利提升日语水平、通过日语考试;&专业班主任教师团队,全程指导监督学习,降低学生惰性;
3、优雅学习环境、全天开放自习室;学习疑问及时解决;
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湖北咸宁教育局长谈如何突破教育均衡制度瓶颈
来源：中国教育新闻网&&&&作者：佚名&&&&添加时间： 9:37:00&&&&点击次数：<font color="#FF 次
　　湖北省咸宁市局局长 王泽人
　　咸宁地处“湖北南大门”，是一座经济欠发达的新兴生态旅游城市，素有“六山一水两分田，一分土地为家园”之说。在全市实现了“两基”目标之后，社会对的需求也“水涨船高”，农村办学条件不均衡、师资配备不均衡、生均资源不均衡、质量不均衡成为困扰均衡发展的难题。近年来，咸宁把农村义务均衡发展作为发展新的战略目标，充分利用“武汉城市圈综合改革国家试验区”的优惠政策，创新机制体制，先行先试，多措并举，有力地突破了农村义务均衡发展的瓶颈，在追求义务公平、均衡、优质发展的道路上迈出了坚实的步伐。
　　农村教师引进补充机制
　　教师是的第一资源，更是学校的第一资源。发展农村、办好农村学校就必须建设一支师德高尚,有较高业务水平，稳定的农村教师队伍。长期以来，农村教师年龄老化、知识老化，学历较低、素质较低，特别是结构性缺编严重阻碍着基础的均衡发展，急需破解。近年来，我市以“湖北省农村教师资助行动计划”为契机，构建农村教师引进补充机制，积极引进资教生，招聘师范院校优秀毕业生，面向社会招考优秀人才，充实到农村学校第一线。
　　2004年以来，全市通过招聘大学毕业生、社会公开招考和引进资教生等形式，共新增教师1863人。一是招聘应届优秀大学生。近年来，全市共招聘高校毕业生663人。其中，嘉鱼县共补充300名优秀大学毕业生到教师队伍中来，较好地缓解了中小学教师特别是农村教师年龄老化和学科结构不合理等矛盾。二是公开招考优秀教师。2004年以来，全市公开招考优秀教师575人，咸安区2009年与2010年面向社会公开招考教师80人，全部充实到乡镇学校。三是引进资教生和免费师范生。近年来，我市共招聘资教生625人。今年5月，崇阳县与华中师范大学签订协议，每年选聘100名免费师范生，全部补充到农村学校，任教两年。
　　招聘、招考、引进教师机制的建立，不断为农村教师队伍注入新鲜血液，有效解决了农村教师短缺的问题，使农村教师队伍的数量和质量都有了明显提高，广大农村学校充满生机和活力。
　　农村教师培训提高机制
　　教师质量决定质量，更决定学生质量。农村教师质量不高是制约义务均衡发展的瓶颈，是问题的症结所在。为进一步提高农村教师队伍素质，“十一五”期间，我市通过多种途径，共培训农村教师12914人次。
　　一是签订高校与区县政府合作协议，建立“离岗培训、顶岗实习”机制。即：农村教师离岗培训，师范院校毕业生顶岗实习。崇阳县今年6月与咸宁学院签订了义务对口交流与合作协议。学院每年为该县培训教师600人，每年派100名音乐、美术、体育、英语、语文等专业学生到崇阳县各小学顶岗实习。
　　二是通过“走出去与请进来”的方式提高农村教师素质。近年来，全市分批组织学校校长、骨干教师到外地学习提高。通山县选派校长和骨干教师前往江苏洋思中学、山东杜郎口中学等学校学习取经；通城县先后选派38名中小学校长赴武汉粮道街中学和武汉育才小学等学校挂职锻炼，学习发达地区、先进地区学校的管理经验；咸安区采取“上联下带”方式培训提高农村教师。上联高校和省内“优质名校”，选派校长挂职锻炼。下派实习生和骨干教师，改善优化基层教师结构，不断给基础注入生机和活力，从深层次上促进基础均衡发展。
　　农村教师保障激励机制
　　改革开放以来，在各级党委和政府的关心重视下，农村教师的生存状态虽然有了较大改善，但仍存在不少问题。为此，我市出台多项政策，采取多种措施，让农村教师安居乐业。
　　一是实行绩效工资向农村教师倾斜政策。全市农村教师月绩效工资比城市教师多100元。二是建设教师周转房。累计投入资金7335万元，全面缓解农村教师住房难问题。以通山、赤壁为试点，探索“在乡村学校建设农村教师周转房，在乡镇为乡村教师建廉价住房，在县市区城关建农村教师公寓”的模式，实施农村教师“安居工程”。三是待遇倾斜，对在农村任教的教师在评定职称时实行在乡镇以下学校任教按教龄加分政策。同时，在“模范校长”、“模范班主任”、“咸宁名师”等各项评选中，对农村教师加大倾斜力度，让优秀教师在农村能够进得来，留得住，扎下根。
　　联校一体化办学机制
　　为了让农村学校优秀教师资源共享，我市积极推进农村义务学校办学体制改革，创造了“乡村一体”、“联校走教”等办学新模式。
　　一是完善“联校走教”办学模式。从2007年开始，我市通山县在全省率先推行“联校走教”办学模式。目前，该县所有完全小学和初中都选派教师深入到所辖的薄弱学校开展走教工作，每周送课1400余节，使万余名学生享受到了优质资源。二是实施“乡村一体”管理模式。2009年，崇阳县在农村小学试行联校一体化“1+X”管理模式，在乡镇区域内，乡中心小学与周围邻近的相对薄弱的小学或教学点（部）联合办学，乡镇内小学实行统一领导、统一师资调配、统一教学安排，人、财、物资源共享，使联校范围内所有的小学及教学点（部）资源得到优化配置与最大限度的利用。三是推进“送教下乡”教学模式。每年邀请省特级教师、名师、名校长到农村地区讲学、讲课，帮助农村教师转变观念，提高专业水平。
　　农村孩子“上好学”机制
　　农村义务均衡发展的一个难点是让农村所有孩子“上好学”，和城市学生一样，享受“无差别”，真正做到“同在蓝天下，共享一份爱”。我市作为一个城乡差距明显、山区丘陵交错的中等地级市，在财力比较困难的情况下，因地制宜，从各个方面着力创造条件，确保农村孩子“上好学”。
　　首先，千方百计扩大优质资源总量。一方面，在经济比较发达的北三县，我们推广崇阳县的做法，将农村中小学相对集中到县乡，走内涵式、集约化的发展道路；实现区域内资源梯级提升，优质资源总量增多。在经济欠发达，且山区较多的南三县，借鉴创新通山“联校走教”模式，在区域内让城市教师，特别是体音美教师，每个星期定期定向开展走教活动。另一方面，推进农村中小学信息化建设，提高网络资源的利用率，将全国最先进的教学方法、教学模式、教学理念，通过网络传递到每一所农村中小学，实现农村学校尽享城市优质资源的目标。
　　其次，努力提升农村中小学办学软实力，大力发展有特色的校园文化，开展形式多样的学校文体娱乐活动，让农村学生懂音乐、爱锻炼，有基本的美术素养，让学校成为青少年文娱活动的乐园。
　　再其次，想方设法提高农村中小学后勤保障水平，以“四项创建”为依托，推进学校“十有八配套”和“两个基地”建设，让学生吃得安全，吃得营养。在全市广泛开展了农村义务关爱工程，帮助家庭困难、身体残疾和留守儿童少年共同成长。标签：&&&
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????????????????????徐州绿地世纪城名思教育 初三备考遭遇“瓶颈”期,如何克服 - 教育文化 - 中国时刻网
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第一、增强营养，加强锻炼，劳逸结合。人不是机器，不知疲倦。孩子的疲劳也预示着“瓶颈期”的到来。作为家长首先要保证将孩子的后勤保障工作做好，不仅给孩子准备好合理的膳食，均衡营养；还应督促孩子适时锻炼、合理分配学习和休息的时间。
第二、多关心孩子，切勿施加压力。进入初三以后，在整体紧张的学习氛围下，孩子们也有不同程度的压力，这时候父母要做的不是再继续施压，而是帮助孩子释放压力。不施压不代表不关心，家长需要多关注孩子学习、生活多方面的情况，而不是只盯着孩子的分数。面对孩子成绩下降不可批评指责，而要帮助孩子分析失利的原因。多鼓励孩子，肯定孩子，这样才能让孩子学习起来更有信心。
第三、辅导孩子改进学习方法。作为一个旁观者，可冷静的帮助孩子分析现有的学习习惯和方法哪些是适合的，哪些是制约着学习成绩进一步提高的。学习上的盲目性、被动性以及由此而派生出来的某些不良习惯和方法，恰恰是导致学习成绩徘徊不前、难以继续提高的重要原因。要想提高成绩、改变现状，就必须改掉这些毛bing，加强学习的计划性、自主性。
第四、强化学习动机，加强主观能动性。学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。&学习动机指的是学习活动的推动力，又称"学习的动力"。有了学习的动力，孩子们才能在后期的学习表现出积极主动，做学习的主人，变“要我学”为“我要学”。
段庄校区：& & 金鹰二店西100米对面（明仁眼镜店楼上）
&绿地校区：& & 绿地世纪城四期北门（农业银行隔壁）
&市中心校区：富国街富国大厦三楼（眼防所对面）
&风华园校区：风华园南门南100米（新华景苑小区旁）&
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外语培训 小贴士
提高外语听力技能如下：
北京剑桥少儿英语培训机构招生培训部可以提高英语听力技能的方法多种多样，主要靠教师平时授课时尽可能多地使用英语，提高学生的英语基础知识和扩大他们的词汇量，创设英语教学情景，采用多种教学方法使学生对所听的材料感兴趣，并采取有针对性的训练手段，学生们必定能够在听力方面有所收获。外语培训情境的创设不单指在专门的听力课上教师所创设的情景，它同时也是指教师在平时的授课过程中应尽可能多的使用英语，排除母语的干扰，为学生营造一个良好的英语语言的学习环境，使得学生所学的即便是有限的英语都能够与客观事物建立直接的联系，提高学生对英语学习的兴趣和信心，提高英语教学的效果。外语培训拥有各自专业的教师和强势的团体在教学上有着独特的方式和经验。
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如何突破考研备考瓶颈期
作者：佚名 发布时间： 09:59:25 来源：互联网 浏览次数：0
12月份是备考冲刺阶段，这个阶段的学习效率直接影响考试成绩。同时这个阶段又是头脑趋于饱和的时期，很多考生在这个阶段对学习产生了“腻烦”情绪，而大部分考生在这个阶段采取“消耗战”的方法：比如延长学习时间（因为学习效率降低了）。
很明显这种方法的作用十分有限，因为它没有提高思维能力、没有提高学习兴趣，却有可能因为延长学习时间加重了学习的腻烦心态。
因此，对于备考瓶颈期的诸多问题，还是要从提高思维能力和学习兴趣入手，我提供几种方法供大家参考。
一、变换学习模式。
对大多数考生而言，大量的时间是用于被动地接受知识和消化知识，于是思维模式容易固化在“吸收”这一环节，久而久之，容易产生学习疲劳。
对策：自我讲授法。每学一部分知识后，想象自己是老师，将刚才所学的知识点讲出来，由被动式学习变为主动式学习。
（1）梳理所学知识，便于查缺补漏。
（2）强迫自己理清头脑中混沌不明的知识，因为有些知识自己感觉懂了却不见得真明白，但如果通过语言表达出来则必须真正理解才可以。这是由感性思维转化为理性思维、右脑思维[感知]转化为左脑思维[语言]的过程。
（3）提高大脑兴奋度，从而提高学习兴趣和学习效率。
二、变换学习科目。
长时间学习同一科目很显然会造成心理疲劳，影响学习效果。适时地变换学习科目，实际上是刺激了大脑中不同部位的神经，活化了思维。
从这一原理可以引出一个快速启动学习状态、突破学习瓶颈的方法：交替学习法。
适用范围：当学习感到疲惫的时候、当所学科目难度较大的时候、当早晨起床或者午饭晚饭后不愿意学习的时候。
对策：以每5分钟或10分钟为一个时间单元，在5分钟或10分钟内只学一个知识点，到时间后不论学习效果如何，马上变化学习科目。再过5分钟或10分钟后，重新学习该科目。
（1）对于不愿意学习的同学，降低了因长时间学习带来的心理抑制“即使这一科不爱学，我也只学5分钟就换科，不像以前一学就是几小时”。
（2）对于学习感到疲惫的同学，因为快速变换学习科目，提高思维兴奋度。（我所说的疲惫是指心理疲惫，并非生理疲惫。）
（3）在日常生活中我们经常会遇到这种情况：对于某一问题百思不解，如果把问题搁置一段时间后再去思考，会发现头脑中有不同以往的思路，一下子就把问题解决了。而变化学习科目既没有耽误其他科目的学习，又降低了难度较大的科目对考生造成的心理挫败和疲惫，甚至还会在快速切换学习科目的过程中产生意想不到的灵感。
注意：此法不可滥用。提这个方法的目的是激活思维，当考生有了学习热情之后，此法就不要再用了。一来考试是有时间要求的，考生在备考阶段就要训练自己在几个小时内思考同一科目的能力；二来频繁更换学习科目也是有脑力消耗和时间消耗的。
三、变化学习节奏。
在长期的备考过程中，考生形成了自己的思维节奏和身心节奏。好处是如果考生适应了这一节奏，学习效率必然因为节奏的和谐而提高；坏处是，一旦考生不适应这种节奏的时候，无论是思维还是身心就很难跳出这个节奏的“控制”。
根据以上所述，变化学习节奏有两种思路：
一是变换思维节奏。这里我推荐“限时学习法”：比如解决某一问题以往需要5分钟，现在给自己限时4分30秒，看看能否完成？这样通过提高思维速度激活头脑，起到了提高思维兴奋度的作用。
二是变换休息节奏。比如以往是每学习2小时休息20分钟，现在可以尝试调整为每学习一小时休息十分钟，目的是通过改变学习周期提高学习效率。
以上三种方法都很容易掌握，关键是在实践过程中体会什么样的情况下用什么方法，这些方法如何组合起来使用。bj_X
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