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教材解析：语文（5年级上）（配人教版）（2013）
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　　“学会学习”是《教材解析：语文（5年级上）（配人教版）（2013）》一以贯之的理念。　　《教材解析：语文（5年级上）（配人教版）（2013）》对字、词、句、段、篇、口语交际、同步作文和综合性学习等各个知识块进行全方位的指导和点拨，重在提供解决同类问题的方法和技巧。
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新书热卖榜76北师大版小学语文五年级上册全册教案-第6页
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76北师大版小学语文五年级上册全册教案-6
在了解这些知识的同时有没有激发你的一些想法呢？那；1.要写好有关的想象类作文，你认为需要注意些什么；2.你打算如何来写这篇作文？小组交流，共同完成协；3.全班交流协作提纲；生命与水；教学目标：；知识目标：；1．正确流利的朗读课文，会写11个生字，认识9个；2．理解课文内容，了解水和人类的密切关系，体会说；能力目标：初步了解写提纲笔记的方法和重要性；情感、态度
在了解这些知识的同时有没有激发你的一些想法呢？那么今天我们就来一起编写探险故事，大家平时搜集的奇观资料正好可以派上用场了！相信只要你能大胆想象，编写的故事一定会离奇、有趣，或者你也可以仿照著名的故事改编一个。1. 要写好有关的想象类作文，你认为需要注意些什么？2. 你打算如何来写这篇作文？小组交流，共同完成协作提纲。3. 全班交流协作提纲。 生命与水教学目标：知识目标：1．正确流利的朗读课文，会写11个生字，认识9个字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新??”等词语。2．理解课文内容，了解水和人类的密切关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点。能力目标：初步了解写提纲笔记的方法和重要性情感、态度、价值观目标：理解“生命与水”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。教学重难点1．了解水和人类的密切关系，理解“生命与水”。2．初步了解写提纲笔记的方法和重要性。教学课时：两课时第一课时一、激趣导入二、出示学习目标:1、能正确、流利朗读课文2、认识9个二类字，会写11个生字，联系上下文理解“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新??”等词语意思。3、初步感知文章主要内容。三、引导自学1、自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文，遇到不认识的字自己想办法解决。说说课文从几个方面向我们介绍了水的知识？（5分钟）2、自学生字。（1）给一类字组3个词，二类字注音。（2）圈出易错的字。（3）同桌交流对不明白字词的理解。（5分钟）四、交流释疑：1、指名分段朗读课文。要求：读准字音，读通课文。2、说说课文从几个方面向我们介绍了水的知识？（帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水，就没有生命；水在人体中的作用；喝水的道理。）3、检测生字词(1)出示生字词，指读，解释词语“不言自明、粗制滥造”等（注意分层次识字）(2)给一类字组3个词。4、教师指导书写五、布置作业必做题：1、摘录好词佳句2、正确流利的朗读课文选做题：用喜欢的方式给文章写提纲 第二课时一、直接导入通过上节课的学习，我们对课文有了大体感知，这节课继续学习《生命与水》二、出示学习目标1、默读课文，说说人体与水有怎样的密切关系。2、初步了解写提纲笔记的方法和重要性。三、引导自学1、默读课文2―7自然段，想一想：课文从哪几方面写水与人们的关系？用“～～”画出相应的句段。在感受强烈的地方做好批注。2、作者采用什么方法，说明水对生命很重要3、讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和同桌交流一下。（10分钟后比一比，谁的回答最精彩）四、交流释疑1、课文中把水比作什么？为什么这样说？集体交流。一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体的重要性。随学生回答，板书：摇篮、大功臣、润滑剂、调节器、防护兵）2、作者采用什么方法，说明水对生命很重要。（列数字、作比较、打比方）3、小结：的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命（板书：维持生命）所以我们要讲究饮水卫生。（板书）4、如何科学饮水？为什么这样说?（指名回答）（喝水适量适时、喝白开水）五、巩固拓展，归纳提纲1、出示金钥匙2、回想课文主要内容，小组试着归纳提纲。3、集体交流。将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足。（教给学生学习的方法，并让学生明白写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点）六、补充资料，课外延伸1．教师介绍水资源现状的资料。通过学习，我们知道了水与人类有非常密切的关系，可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后，你有什么想说的话吗？（学生畅所欲言）2．教师总结：水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!（让学生懂得要保护环境、珍惜水资源）七、、布置作业：1．完成练习册作业。(必做题)2．以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报。(选做题) 古诗二首教学目标：知识目标：1、认字1个，写字3个。理解“似有情、潺蜾佟⒖鳌⑾嘁恕钡却试谑幸馑2、有感情朗读古诗，理解古诗内容，背诵古诗，了解自然界中湖水壮阔美丽。
能力目标：理解重点词句，感悟古诗所表达的思想感情。学习作者的写作方法；引导学生学习课外古诗，扩大阅读量。情感目标：通过对古诗的反复吟诵，品味古诗的语言美和情感美，与作者共鸣，产生热爱生活的美好情感。教学重点：激发学生学习兴趣，体会诗句的美感，理解诗意。产生热爱大自然，热爱生活的美好情感。教学难点：引导学生由景展开联想，培养学生善于思考的习惯，渗透学习作者用描写景物或事物表达自己要说明的道理这种写作手法。教学课时：两课时第一课时一、激趣导入1、同学们，你们喜欢水吗？那谁来说说关于水的成语有哪些？（学生畅所欲言）今天，老师将带领大家学习关于水的两首古诗。板书课题2、简介作者及写作背景3、揭题过分水岭：过，路过。分水岭，地名，指汉水与嘉陵江的分水岭饮湖上初晴后雨：饮湖上，在湖上饮酒。初晴后雨，开始是晴天，后来下雨了。二、出示学习目标1、正确流利朗读古诗2、认字1个，写字3个。理解似有情、潺蜾佟⒖鳌⑾嘁恕钡却试谑幸馑肌3、理解诗意，背诵古诗三、引导自学1、自由读古诗3遍，要求读正确。2、小组为单位，交流理解词语，不理解的划？准备质疑。3、初步感知古诗大意。 四、交流释疑 1、指名朗读第一首古诗，师生纠错 2、朗读第二首古诗，师生纠错 3、解释词义，质疑不理解的词语 4、说出古诗大意 （1）《过分水岭》： （2）《饮湖上初晴后雨》： 5、指导朗读 6、指导书写生字：区分状和妆。强调“抹”写法 五、背诵古诗 六、当堂检测 1．听写生字 2、背诵古诗 七、布置作业 1、抄写古诗3遍（必做题） 2、默写古诗（选做题）第二课时一、直接导入这节课，我们继续学习古诗两首。二、出示学习目标1、吟诵品读，深入感悟，体会作者表达的思想感情。2、比较两首诗的异同。三、引导自学1．品读第一首：“得同行”，同行指谁？“惜别”体现了什么？从中体会诗人的感情是什么？2、品读第二首：西湖在晴天和雨天的景色各是怎样的？用自己的语言描述。“晴方好”“雨亦奇”写出了什么。3、作者看到西湖美景的心情如何。把什么比作成了什么？四、交流释疑1．第一首：“得同行”，同行指谁？“惜别”体现了什么？从中体会是人的感情。（同行指溪水。“惜别”体现了作者的依依惜别之情。从中可以感受到作者对溪水的喜爱）2、第二首：西湖在晴天和雨天的景色各是怎样的？用自己的语言描述。“晴方好”“雨亦奇”写出了什么。（作者对西湖美景的喜爱）作者看到这般美景的心情如何。（高兴）作者把什么比作什么？（把西湖比西子，也因为这传神的比喻，使“西子湖”成了西湖的别称。3、指导朗读。4、比较两首诗的异同。五、拓展延伸（推荐古诗）《忆江南》唐.白居易
《水帘》唐.罗邺江南好，风景旧曾谙。
万点飞泉下白云，日出江花红胜火，
似帘悬处望疑真。春来江水绿如蓝，
若将此水为霖雨，能不忆江南。
更胜长垂隔路尘。一个苹果教学目标：1．学会本课的生字新词。2．理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及指导员关心他人比关心自己更重要的高尚品格。3．领悟文章有详有略，详略得当的写作方法，学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细、说具体的方法。4．体会文章中外貌、神态、语言描写的作用。5．有感情地朗读课文，积累好词佳句。教学重难点教学重点：引导学生抓住人物的心理活动、外貌、动作、语言等描写来体会战友之间的情感。教学难点：理解课文内容，体会志愿军战士之间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。教学课时：两课时第一课时一、复习旧课，导入新课。1、听写词语。2、指名背诵。3、今天我们要学习的课文《一个苹果》，讲的也是抗美援朝中的故事。（板书课题）二、根据预习提示中的要求检查预习情况。1、这篇课文讲了一件什么事？谁能用自己的话把课文的主要内容说一说？2、这件事发生在什么地方？这个防炮洞怎么样？课文中是怎么讲的？3、课文中讲到了哪几个人？从哪些词句可以看出他们都口渴难忍？三、进一步自学理解。1、提出进一步自学的要求：（1）默读课文，把讲传苹果和吃苹果的两个部分找出来，做上记号。（2）想想传苹果和吃苹果的结果怎样，为什么会这样。2、学生根据要求自学，教师巡视。3、讨论交流。（1）课文哪个部分讲传苹果？哪个部分讲吃苹果？同座的两人分别把这两部分读一读。（2）传苹果的结果怎样？吃苹果的结果怎样？传苹果和吃苹果的结果为什么会这样？4、齐读最后一个自然段。四、布置作业：朗读课文。 第二课时一、练习给课文分段，说说每段的段意。包含各类专业文献、应用写作文书、行业资料、文学作品欣赏、幼儿教育、小学教育、专业论文、高等教育、76北师大版小学语文五年级上册全册教案等内容。　
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