大班数学教案 购买文具 - 幼儿园大班教案 - 第一幼儿教育网
-& 文章内容
大班数学教案 购买文具
　　活动准备
　　《文具小超市》。
　　自制钱币若干：1元、5元、10元.（&打印材料&中）
　　布置场景&文具小超市&，在架子上摆放各种文具，贴上1-10元的价格标签。（标签在&打印材料&中）
　　活动目标
　　喜欢数学活动，体验数学在生活中的用处。
　　参与超市购买游戏，通过解决购买中&一共用去多少钱？&或&还剩下多少钱&的问题，掌握10以内的加减运算。
　　活动过程
　　一、欣赏图片。
　　1、教师播放【图片欣赏】，请欣赏。
　　提问：画面中有什么？这些文具都是用来做什么的？
　　2、我们马上就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为自己准备一些文具。今天老师要请你们去文具小超市购买两件自己喜欢的文具！
　　二、游戏：挑选文具，运用加法理解&一共用去多少钱&.
　　1、教师播放【挑选文具】，请参与游戏。
　　2、玩法：随意挑选两样文具（加起来价格不超过10元），点击&完成&按钮并通过加法计算出&一共用去多少钱？&
　　3.教师小结：要知道&一共用了多少钱&，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是&一共用去的钱&。
　　（1）教师播放【挑选文具】，请参与游戏。
　　（2）玩法：随意挑选两样文具（加起来价格不超过10元），点击&完成&按钮并通过加法计算出&一共用去多少钱？&
　　（3）教师小结：要知道&一共用了多少钱&，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是&一共用去的钱&。
　　三、第一次实物购买游戏，帮助掌握10以内的加法。
　　1、介绍课前布置好的&文具小超市&，出示若干商品，引导学会看价格牌（1-10元）。
　　（价格标签在课前粘贴好，在&打印材料&中）
　　2、介绍玩法：请每个进入超市，自由选购两件文具。
　　3、自主购买。
　　4、计算所需钱币。
　　①每位小朋友都购买了自己喜欢的两件文具，你们知道自己&一共用去了多少钱吗&？请说说自己用了多少钱。收银处结账。可设立两个收银处，由两位老师当&营业员&，给找钱。
　　②自主购买。
　　5、计算剩下的钱
　　①你们都非常顺利地买回来文具，接下来，我们一起来看看&还剩多少钱&。
　　请自由讲述购买和找钱的过程，看看手里还省下多少钱。
　　②请每个说说是怎样运用减法计算自己&还剩多少钱&。
　　活动延伸
　　1、将&文具超市&设置在班级区域，请在自发游戏中继续游戏。
　　2、提供【加加减减】，请用手中的数字卡进行9和10 的加减法。
　　3、请与父母同去超市购买商品，可请家长规定购买金额，请自行挑选商品。第一教育教育网
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本类热门浏览日期：哪些文具是一年级小学生必须准备的?说说你们的理由?
(2)，幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。
(3)，除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的?
(4)，师生共同总结。
4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗?
课后反思：
1、重视对数学学习兴趣和情感的培养。
幼儿园的数学不象小学一定要掌握多少知识，最重要的是培养学习数学活动的兴趣，所以我们常常可以看到，老师为某一个数学活动准备了丰富多彩的材料，甚至会结合故事、情景进行数学活动。
2、将数学活动生活化。
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　- - - - - - - -四年级上册《买文具》教学设计及反思_小学四年级数学教案
四年级上册《买文具》教学设计及反思
教学内容：北师大版教材p56―57的《买文具》教学目标：
1、结合实际情境，探索并掌握除数是整十数的计算方法,并能进行正确的计算；
2、掌握除数是整十数的除法竖式的书写格式；
3、能运用所学的方法解决简单的实际问题；
4、通过小组合作交流，培养学生的思维灵活性和语言表达能力；教学准备：教具：文具实物图、小黑板 学具：练习本教学过程：一、铺垫孕伏请你算一算（看卡片口算）1、40×2=
2、（ ）×40=80
（ ）×30=60
（ ）×20=120
二、新知探究
1、创设情境、提出问题
每到新学期，孩子们都会为自己添置一些文具，这学期你又为自己购买了哪些文具？
今天淘气和笑笑也来到了文具店（贴出挂图：每个文具盒20元），想给希望小学的孩子们买些文具（揭示课题：买文具），你们帮帮他们好吗？
2、学习80÷20和140÷20⑴从文具店里你了解到了哪些数学信息？淘气今天带了80元，你能提出什么数学问题？（板书问题：80元可以买多少个文具盒？）师：“你会列出算式吗？”（板书：80÷20）师：“你为什么这么列式？”（因为求的是80里面有多少个20）师：“80÷20等于几？你是怎么算的？”学生自由说出自己的算法。师：“那你会用竖式来计算吗？请在练习本上试一试。”学生汇报时提出：“为什么4要写在个位？（因为80里面有4个20）”把你的想法告诉同桌的孩子。⑵刚才我们通过计算知道80元可以买4个书包，那140元呢？可以买多少个书包？（学生列出算式）师：“你能像刚才一样用竖式来计算吗？”学生试做，并回答为什么7要商在个位。⑶比较80÷20与140÷20两个算式，你发现在计算时有什么相同？有什么不同？师（用手势显示被除数的前两位）提问：为什么80÷20中的4要商在这里，而140÷20的7不商在这里？把你的想法和小组内的孩子说说。学生汇报时教师可以引导，80÷20你拿什么来除？先看的什么？140÷20呢，为什么不拿14来除？通过小组内讨论感知“除数两位看两位，两位不够看三位的算法”。⑷巩固：带着这样的想法请你做一做。比一比，看谁算得又对又快。90÷30
100÷30师用手势表示：除数30，先看什么？如果不够就看什么。3、学习268÷20和268÷30⑴师“笑笑今天带了268元，也想买一种文具，你想提出什么数学问题？”（教师贴出：每个书包30元的实物图）学生提出问题，并列出268÷20和268÷30两个算式。师：“请你估一估笑笑能买多少个文具盒？你是怎么估的？”、“那能买多少个书包呢？”⑵师：“你能用竖式计算吗？试着做一做268÷20”学生试做268÷20。提问：你是怎么做的？汇报时讲清算理：除数是两位数就看被除数的前两位，先用26除以20，在十位上商1；1乘20等于20，26-20等于6，再用68除以20在个位上商3，3乘20等于60，余8。师：“268÷30呢？被除数的前两位不够除，怎么办？”学生明确用268来除后再自己做一做。⑶师：“请你仔细观察268÷20和268÷30有什么不同？怎样判断商是几位数？”学生回答后教师帮着梳理，先看被除数的前两位，如果不够除就看前三位。⑷巩固：先判断商是几位数，再计算165÷30
731÷60共2页，当前第1页1
四年级上册《买文具》教学设计及反思 相关文章:查看更多>>　　?(2)，幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。(3)，除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的?(4)，师生共同总结。4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗?课后反思：1、重视对数学学习兴趣和情感的培养。幼儿园的数学不象小学一定要掌握多少知识，最重要的是培养学习数学活动的兴趣，所以我们常常可以看到，老师为某一个数学活动准备了丰富多彩的材料，甚至会结合故事、情景进行数学活动。2、将数学活动生活化。生活中的数学比较零散，...
大班数学：《文具小超市 》教案与反思的摘要内容
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