性生活中的错误做法
核心提示：性爱是非常美好的，了解一些错误的性爱法则，会让你的性生活越做越High!
　　大家都对G点的了解了很多，用手刺激阴蒂的坏处有：
　　1.指甲很容易划到脆弱的部位，就算划不到，指甲中藏的污垢也容易让阴部感染。
　　2. 用手指去刺激G点，得到的多是视觉和听觉上的享受。其实她真正的享受是阴茎带来的G点高潮，而她喷射出的爱液和热度也会让你的快感提升。
　　3. 过度刺激阴蒂，阴蒂敏感度会降低，想要得到阴蒂高潮会越来越难。
　　正确的是怎样的呢?这里介绍一些供大家参考：
　　时，不要过多直接刺激阴蒂，若有若无的让她感觉需要，手指尽量在小阴唇两侧滑动，如果她很快就会兴奋，这时候你就不要在继续刺激她的阴部，进攻别的部位。
　　刺激阴部的过程中，不要把手指阴道，那样会减弱阴道对阴茎的需要，只要轻轻摩擦外围就好，也可以，注意方法和用手指抚摩一样，点到即可。
　　感觉阴道湿润就可插入，千万不要等爱液横流时在插，水多摩擦就小，也会降低对G的刺激。
　　插入的深度是因人而定，只有多做才能准确掌握，进入后不要急于插送。技术关键就在这里，你要在不插动的情况下，让你的阴茎自己在阴道内上顶，她会感觉很奇怪，有特别的感觉，她开心会主动询问你阴茎怎么自己动啊?这也是增进情趣的方法。
　　时间不要长，就可以插送了，速度一定要控制好，不管是进还是出，速度都要慢，尤其是出的时候，要慢慢的摩擦，功夫就花在你的控制和能力上了，阴茎始终要挺起头，一开始用这方法，会让你很累，经常的锻炼就会适应。
　　手也不要闲着，一制手撑住身体，另一指手放入结合部，轻轻摩擦她的阴蒂上部鼓起部分，偶尔触碰阴蒂，每个女人身体感受都不一样，如果她主动告诉你的她的感受，一定要按照她说的做，要快就快，要慢就慢，一般中国女人主动要求你，说明她有强烈需求才能放下淑女的面子，不说话的那种，就需要你平时对她生理需要的把握了。
　　但记住阴茎上翘的角度很重要，手指容易让女人G点高潮，就是以为手指可以弯曲，并硬的有力度，你如果能让阴茎坚持上翘，同样也会加强阴茎的坚硬度和力度。
　　你所需要的就是用几十秒等待她兴奋的迎合和毫无顾及的叫声了，如果你掌握好技巧，这个世界没有不会叫的女人，结果还是往往叫声让你畏惧，你如果是在家先想到的是父母或邻居会不会听见。
　　接下来，阴茎可就HAPPY了，不用再翘着了，换你平时最擅长的方法，尽情的让她兴奋吧!滚烫的爱液也会让你的阴茎感觉异常的兴奋。十几秒后她会平静，因为阴道充分潮湿，你怎么做都行了。
　　在她平息的一分钟后，加速摩擦她的阴蒂，前提你始终对她阴蒂有着刺激，三十秒内她会再次让你担心窗户关好了没有，这样才是完整的性爱，让她阴蒂和阴道都达到高潮，同样十几秒她又会平息，再过一分钟同样的方法可以继续使用。不过有一点要奉劝大家，反复高潮一般女性身体受不了，因此最好适可而止。
　　你一定要掌握好射的时间，一起高潮是最重要的，时间长带来的不一定都是快感。
（责任编辑：耿继方）
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性的问题？
里流出（感觉有点滑）是不是正常啊？有什么办法可以暂时抑制吗？
女性爱液有妙用
女性的爱液在很大程度上影响着夫妻双方性生活的快感，对性生活的和谐起有举足轻重的作用。
女性的爱液是指女性在性兴奋时阴道内所产生的一种粘性液体，主要由蛋白质、糖和脂肪等组成。在性生活中，爱液主要起润滑作用，有助于男方阴茎的插入，也有效地避免了男女双方因性器官干涩地摩擦而带来的不适。在做爱之前，丈夫对妻子爱抚时间越长，妻子阴道内产生的爱液也就越多，做爱时，男女双方的性快感也就越强。没有爱液的"推波助澜"，女性几乎不可能达到性高潮。一些做丈夫的在性生活中，因过于着急，或认为做爱前的温存纯属多余，不待妻子性兴奋产生，阴道的爱液出现，就急不可待地与妻子做爱，其结果只能给妻子带来不必要的痛苦，日积月累，女方就会因害怕疼痛而对性生活产生恐惧心理，不愿或避免与丈夫性生活。
做爱之前，丈夫对妻子进行一些爱抚是必要的。爱抚的内容包括拥抱、亲吻、刺激妻子的性敏感部位，讲些温情的话等等。做爱时，其环境也应加以考虑，如房间的隔音差、光线太亮、或与孩子同居一室等，都可能给女方在性生活中带来种种顾虑，因而影响到性兴奋和爱液的产生。
应当注意的是，有时候女方分泌的爱液过
女性爱液有妙用
女性的爱液在很大程度上影响着夫妻双方性生活的快感，对性生活的和谐起有举足轻重的作用。
女性的爱液是指女性在性兴奋时阴道内所产生的一种粘性液体，主要由蛋白质、糖和脂肪等组成。在性生活中，爱液主要起润滑作用，有助于男方阴茎的插入，也有效地避免了男女双方因性器官干涩地摩擦而带来的不适。在做爱之前，丈夫对妻子爱抚时间越长，妻子阴道内产生的爱液也就越多，做爱时，男女双方的性快感也就越强。没有爱液的"推波助澜"，女性几乎不可能达到性高潮。一些做丈夫的在性生活中，因过于着急，或认为做爱前的温存纯属多余，不待妻子性兴奋产生，阴道的爱液出现，就急不可待地与妻子做爱，其结果只能给妻子带来不必要的痛苦，日积月累，女方就会因害怕疼痛而对性生活产生恐惧心理，不愿或避免与丈夫性生活。
做爱之前，丈夫对妻子进行一些爱抚是必要的。爱抚的内容包括拥抱、亲吻、刺激妻子的性敏感部位，讲些温情的话等等。做爱时，其环境也应加以考虑，如房间的隔音差、光线太亮、或与孩子同居一室等，都可能给女方在性生活中带来种种顾虑，因而影响到性兴奋和爱液的产生。
应当注意的是，有时候女方分泌的爱液过多，过于润滑，也会使夫妻之间性器官的敏感程度减弱，从而影响性生活的快感。遇到这种情况，可用事先准备好的干毛巾擦去男方阴茎上的粘液，再继续性生活。
妇女进入更年后，需要较长时间才能产生性兴奋，做丈夫的要对妻子更加温存，花更多的时间去做好做爱前的准备工作，如果女方的阴道非常干燥，也可到药店里买些阴道润滑剂，以作为女性爱液的代用品，帮助润滑阴道。
护垫就行了，否则容易被人发现裤裆湿了，很难堪的。
您的举报已经提交成功，我们将尽快处理，谢谢！
书上说是阴道有规律的收缩，并射出爱液。你在作爱是也可以体会呀。
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男人性问题
提早的性，有影响不
本人今年以17，和女人做过几次。基本都自己弄，1星期1次。如果影响大请给点建议。。。。。不专业的不要乱留言，，谢谢
提问者采纳
　　其实手淫也是人之常情（据统计无论男女，多数人都发生过手淫），从某种意义上讲，在特殊情况下（如妻子怀孕期、夫妻两地分居、无性伴侣又特别想那个......等），有节制的手淫(只要不是长期多次重复且成天沉迷于手淫),它对于个人身心健康还是有好处的。　　我认为：你的问题不仅是SY次数稍多了点，更关键的是你的精神负担太大，完全没有必要“正打算戒”。为什么要戒呢？只要注意间隔时间，只要不成天沉迷于SY，就像吃、喝、拉、撒，是一件非常正常的生理现象。　　“我基本一天一次啊，控制不了,从小就这样，以前还一天6次”,是多了点。关于SY的次数和频率问题（也就是说多长时间做一次），没有更多的人研究过，这方面的资料也无从查起，不过，我可以给你提供人的性交次数的资料：就性生活次数而言，不同人种，不同地区，不同社会文化背景，以及年龄、健康状况和心理状态不同而差别很大。有的新婚夫妇，可以天天作爱，而新婚之夜，连续做4-5次。男子性生活的次数一般随年龄的增长而逐步减少，有人统计过：22-25岁期间，每周3次；32-35岁，每周2次；在41-45岁，降到每周1次，50岁以上，则降到1月1-2次。 从生理上来讲，无论男女，年龄大小，在产生性兴奋时，只要不是勉强的，又没有什么不舒适的感觉，那么就可以过性生活，不必考虑隔了多长时间。只要第二天精神饱满、身心愉快就行。如果在性交后出现：精神倦怠，无精打采，全身无力，腰酸腿软，气短心跳，食欲减退等，就应当有所节制。 但也不必担心，一般性生活过度，只要暂时停止一段时间，注意休息，加强营养，对健康并无大碍。　　如果过度SY，发展成为“顽固性手淫癖”(女性也有,但男性偏多)，就难以治疗。其主要特征是：与性伴侣性交时很难达到性高潮(不爽)，严重的射精困难，而手淫时则快感强烈。其主要危害：中枢神经系统和全身症状：如意志消沉，记忆力减退，注意力不集中， 理解力下降，失眠，多梦，头昏，心悸等。泌尿生殖系疾病：慢性前列腺炎引起尿频、尿末滴白、下腹及会阴部不适、腰酸无力、性欲减退、阳痿、早泄、不射精等。它不仅影响快感,而且对传宗接代、家庭和谐都非常不利，这种顽症是患者长期多次反复（有的每天多次手淫而不能自拔）手淫造成的，患者不但在生理上形成了习惯，而且在心理上也产生了依赖，症状轻微的多数有性生活体验后能自愈,严重的要根治其难度是比较大的。
提问者评价
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其他5条回答
会影响到你性生理和性心理的发育。建议等成年后再行房。
13是学习的年龄！不该有这样的思想的
提早的性会给生殖器的发育带来一定的影响 比如阴茎短小
有前途啊。
这么早就有内个思想了。
你内个下面可能还不够成熟。 再忍忍几年吧
没问题的！只是要看自己的反应。如果做完不是很疲劳 还很爽的话 就没有问题。否则就应该减少次数
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出门在外也不愁南康梁玲小学数学工作室
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设计问题要有层次性
上传: 肖先明 &&&&更新时间： 23:55:00
摘要：数学教学中要十分重视&问题设计&，问题设计&对培养学生思维能力有重要作用。设计的问题要具有科学性、创造性、趣味性、变通性、层次性，要重视情境设计。 关键词：数学教学&& 问题设计&& 思维发展 & 当代美国著名数学家哈尔莫斯说：定理，证明，概念，定义，理论，公式，方法中的任何一个都不是数学的心脏，只有问题是数学的心脏。有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力。学生获取知识的过程，就是不断遇到问题，不断解决问题的过程。在课堂教学中重视&问题解决&，精心设疑提问，让所有的学生都积极思考问题，寻求解决问题的途径和答案，有利于发展学生的思维，培养学生独立获取知识的学习能力，勇于创新的主体意识，从而促进学生的主体性发展，得高学生的学习素质。 问题设计是&问题解决&的重要一环。问题设计的好坏将直接影响&问题解决&的进行。如果缺乏科学合理的提问，不但不会启发学生，还会影响学生思维的发展，造成学生思维的惰性。因此，必须十分重视问题的设计，掌握问题设计的方法。在设计问题时主要应注意以下几点： 一、设计的问题要具有科学性 对于设计的问题，教师要注意适度，这分为两个方面：一是提问的密度要适当，不能满堂问，一问到底，造成形式单一，学生易产生厌烦的情绪，影响学习积极性；二是提问难度要适当，要设计好提问思路，绝不可以随心所欲，信口开河，必须有一定的明确性。不明确，杂乱的问题会使学生的思维缺乏定向，失去目的性，而造成胡思乱想的心理状态。难度太大的题，学生&跳一跳&依然摘不到果子，没有成功的体验；难度太低的题，轻易得到答案，丧失探索的乐趣。这两种现象都不利于学生的发展。所以教师对于教材与教学目标，学生的状态要抓得准，摸得透，做到有的放矢，措词确切。 二、设计的问题要有创造性 问题不是教材内容的简单模仿，不能靠熟练程度来解决，它是知识的升华，应具有较多的创造性。如在教学了用四舍五入法&求商的近似值&后，设计一道这样的题：每个油桶最多装4.5千克，要装60千克油，需要多少个这样的油桶？学生在计算60&4.5，得出商13余数是1.5之后，大部分学生可能会说需要13个这样的桶，这时教师问：&用四舍五入法得到的13个桶能装下60千克油吗？&促使学生反思，剩下的1.5千克油还必须用一个桶来装。从而自然地引出要根据实际需要，有时采用&进一法&求近似值。 三、设计的问题要有趣味性 兴趣是最好的老师。教师要非常重视授课的艺术性，采用一定的设问方法，造成学生渴望追求新知的心理状态，使学生产生一种探索新知密秘的强烈愿望，起到一石激起千层浪的好效果。例如：教学&年、月、日&时，新授前提问：&小明的爷爷今年几岁（1992年）只过了18个生日，谁知道小明的爷爷今年几岁？&学生很快答：&18岁&。再问：&爷爷18岁，他儿子几岁？能有孙子吗？&学生立刻笑着答：&不可能有孙子。&&那小明的爷爷到底几岁呢&？这种问题的设计，使学生产生一种神秘的心理，一开始就对新问题产生了浓厚的兴趣。 四、设计问题要重视情境运用 教学中，教师要根据学生的生活实际，创设问题情境，造成学生的认知冲突，内心处于一种不平衡状态，产生不足之感和探求之心，力求实现心理平衡，从而把学生引入&不平衡&&探究心理&&解决问题&&平衡&的学习过程。如在平均数应用题的设计中，设计这样的问题情境：男女两队同学参加数学竞赛，成绩统计如下： &
设问：&哪个队的成绩好&？学生思考并讨论。有的说：男队好，因为最高分有90分。有的同学反对：最低分只有70分。也的有说：男队的分数总分高，所以男队的成绩高于女队。反对者说：&男队的同学多，分数总数高也是应该的&&&学生争论不休。&到底怎样比较才能反映出哪一个队的同学成绩好呢&？学习求平均数应用题成为学生自身需要。 五、设计的问题要有变通性 在题目的变通处提问，有利于培养学生思维的流畅性和灵活性，特别是在应用题的教学中，学生掌握了基本思路后，可以用一题多变或一题多问的方式提问，进行思维变通性的训练。例如：一项工程，甲队独做6天完成，乙队独做10天完成，甲乙合做一天可完成工程的几分之几？学生回答后提问：&1：甲乙合做完成全工程需要几天？2：甲乙合做3天后还剩下全工程的几分之几？3：甲乙合做完成工程的四分之三，需要几天？4：甲队先独做5天，然后由甲乙合做还需要几天&？这样的设问可诱发学生灵活的变通性，从而较好地提高教学效率。 六、设计问题要有层次性 教学过程中，有时要围绕新知识的&生长点&，促进并完成知识的迁移，而且针对不同层次的学生，设计不同层次的问题，满足学生的知识需求。如教学&较复杂的分数乘法应用题&中导入：&1：求一个的几分之分是多少，怎样计算？2：100米铁丝剪去一段后，还剩十分之一，还剩多少米？3：100米铁丝剪去十分之七后，还剩多少米？4：上面两题有何异同之处&？提问：&上面第3题，实际上是求100米的几分之几？这个问题中没有直接给出怎么办？要求一个数的几分之几是多少，应该先求出什么条件&？提出的问题如果让学生深入浅出，知识点做到环环紧扣，能有效地培养学生的主动发现意识，保护他们的学习热情，从而收到较好的教学实效。 课堂教学中，如果重视&问题解决&，注重&问题设计&，突破了所授内容的重难点关键处，学生的学习兴趣和学习热情被充分地激发出来，积极参与学习，就能提高教学效率，达到&事半功倍&的效果。
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