角色游戏是幼儿园普遍开展的游戏活动之一，幼儿可根据自己的兴趣、喜好进行意愿选择，它使幼儿情绪愉快，不受约束，可以充分发" />
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图标在小班幼儿角色游戏规则中的运用
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　角色游戏是幼儿园普遍开展的游戏活动之一，幼儿可根据自己的兴趣、喜好进行意愿选择，它使幼儿情绪愉快，不受约束，可以充分发挥自主性、主动性，因此，深深地受到了小朋友的喜爱，特别是小班孩子尤其喜欢。在这里，他们不仅能自主地选择游戏内容，自由地探索学习方法，无拘无束的游戏； 还能够充分地激发自己积极探索，大胆尝试的情感，以及强烈的动手愿望。他们在获得知识经验的同时，又体验到了开心、愉悦的快乐情绪。 中国论文网 /9/view-4981335.htm　　但是，对于小班的幼儿来说，他们的规则意识是非常淡薄的，如何建立游戏规则就是我们小班老师最苦恼的问题。我们经常可以看到这样一些现象：娃娃家的桌子上堆满了东西，锅、碗、盆、勺、叉、煤气灶、衣服等物品扔得到处都是，幼儿跑来跑去，老师在一旁非常着急：“我来做客了，你家怎么这么乱的呀？”“妈妈把东西放好！”……在角色游戏活动中，为什么幼儿会将物品扔得乱七八糟？跑来跑去？其实幼儿有这些不良的习惯和行为，并不全缘于幼儿或者老师，而是环境中的物品太多、空间狭窄所至。 　　从以上的案例中，我们不难看到，环境影响人的行为。如何发挥环境的教育实效，起到“此处无声胜有声”的效果呢？我们在生活中、在实践中发现，图标在我们的生活中处处存在，它可以引导着人们的行为和方向。如：过街寻找“斑马线”；看到禁烟图标，知道此处不能吸烟等等。借助图标，小班教师可以很轻松地向幼儿传递各种信息和要求，摆脱了教师的硬性说教，以形象有趣、色彩鲜艳的图标，让小班的孩子以愉快自主的方式理解规则、接受规则。 　　一、利用图标，先行游戏“前”规则 　　角色游戏的特点是发挥幼儿的自主性，但小班幼儿年龄小、角色意识差，游戏的稳定性不强，意志比较薄弱，缺乏坚持性，而且不善于控制自己的行动，极易受外界的干扰而改变自己的行动目的，在游戏中常常忘记自己扮演的角色。有的小朋友一会儿在娃娃家喂娃娃吃饭，一会儿又去看图书，一会儿干脆到外面闲逛。自主并不等同于放任，所以对小班幼儿的角色区活动规则的有效引导就显得非常重要。正式的角色游戏开始前，规则意识应在幼儿的心中逐步建立，规则建立了，有规则地开展角色游戏才能算是正式的游戏活动。 　　图标就像一位不说话的小老师，默默地发挥着它在进游戏区方面的独特作用，通过图标的启发，小班的幼儿可以自主、有序地进入各个游戏区，还可以避免由于幼儿拥挤而引起的争执和矛盾。我们在各个游戏区明显的地方形象的设计了区角标志，如在娃娃家贴上全家福；建构区贴上了各种建筑图标；点心店柜子上贴上大大的包子、面条图标，让幼儿了解了什么区里玩的是什么游戏。让小朋友在游戏之前先选择身份标志图标，在选择图标的同时幼儿对今天游戏要扮演的角色有了一个初步意识，然后幼儿把这些标志挂在胸前，也时刻提醒他们今天你扮演的是谁？同时作为教师在游戏观察时也能一目了然，每个小朋友扮演的是什么角色，当小朋友做出与角色不相符合的行为时，老师也能及时提醒、引导。孩子在带上这些标志后，就自然而然有了角色意识。 　　另外，小班的幼儿进入各个活动区，也要受到相应人数限制，一般，每个区域能容纳3～4人。与以前老师一味地抽象说教：“某某区最多只能进5人。”或采用生硬的“太多了，太少了”的效果相比，利用图标来融合进区规则，实际效果也好多了。比如：建筑工地里孩子们都是在地垫上活动的，我们在建筑工地的“围墙”外面，用即时贴粘上4对小脚印，孩子们会受小脚印的启发：进入这个区角是要脱鞋子的，还要把自己的小鞋子一一对应，放在小脚印里。又如，在娃娃家的门口，我们在挂钩上放了三个客人图标的挂牌，每个客人可以自主拿取一个挂牌，如果看见门口的挂牌没有了，也就是说家里已经满了三个客人了，不能再进娃娃家，等挂钩上有了挂牌图标再进去。在图书馆，我们为客人提供了“阅览卡”图标，有了“阅览卡”就能进区看书，幼儿一看到这些相应的趣味提示卡，就知道该区域可以进去几个人，这样不仅使幼儿体验到自主选择的快乐，而且也确保了各游戏区活动的有序开展。 　　二、利用图标，细化完善规则 　　生动、形象的操作规则图示，既能够引起小班幼儿的丰富联想，激活他们的思考，又有助于幼儿创造性的发挥。 　　在加工厂，我们在幼儿视线可及的范围内，贴上生动形象的操作提示图示，我们在“隔离墙”设计了四幅操作顺序图片：挂进区卡――戴围裙――自由取放橡皮泥――把东西整理好，处在这样的环境中，小工人们往往会作出相应的行为调整，有的小朋友进入加工厂，忘记了戴围裙或者帽子，但只要他一看到标记图，就会意识到自己不对，马上去拿围裙戴在身上……久而久之，标记图便与幼儿的行为建立了联系。同时，对于一些教师比较难以顾全的材料，比如：建构区的大件清水积木，我们就在醒目的位置贴上含义鲜明的图示——小眼睛睁得大大的看着大积木，以此来暗示孩子们，使用大清水积木时，要小心一些，避免它打到同伴或自己。有时候，有些区角需要营造一些特殊的气氛，以满足幼儿的特殊需要。比如：张贴一些“我再来一次”，“你有困难我来帮”等情感内容的图标，吸引孩子们以积极的情绪参与活动，这样，使得图标的隐性教育作用发挥到最大限度。 　　另外，当孩子们自己探索出新的操作方法时，我们也鼓励幼儿将自己认可并更新的规则，通过自己的画张贴出来 ，并介绍给同伴，其效果更是非同一般。 　　三、利用图标，建立游戏“后”规则 　　不同年龄阶段的幼儿收放材料有其不同的特点，对小班幼儿，需要重点掌握的规则之一，就是能将材料自主、有序地取放于原位。但区角里面提供的材料都比较多，这么多材料需要分类分层摆放，但小班幼儿往往无法记住这么多种类材料的摆放位置和顺序，我们也尝试用图标来帮助他们辨别、掌握这种规则。 　　例如：我们在“娃娃家”提供了小柜子，将娃娃家的刀、碗、勺、叉、锅、煤气灶等各类基本材料按实物形状画成图示标记，贴在小柜子的框格里，暗示幼儿学习如何收拾和摆放物品，并且根据幼儿活动的情况，随时增添和调整；幼儿的玩具橱、柜都有相应的玩具配对归放的图示标记。由于幼儿年龄小、规则意识不强，仍然常常会引发一些问题，教师一遍一遍地提醒、强调：“东西要摆整齐、玩具要放回原处、掉地的玩具要拣起来”，可是收效甚微，幼儿烦、教师更累。这样直观形象的图标，便于幼儿的记忆和遵守；在娃娃超市，我们有三个小橱架，每个橱架的3层分别按照所放的不同材料分为“日用品类”“蔬菜类”“水果类”，又在每层的小框子上贴上相应的实物图标，这样，孩子们就很容易给各种材料分类，还很乐意把它们送回自己的家；在建构区，我们为孩子们喜欢的各类小汽车规划了“停车场”，在“停车场”和相应的小汽车上分别贴上了四种颜色的五以内点子标记，孩子们在游戏结束后可以根据汽车上带颜色的点子图标，找到相应的“停车位”，这样孩子们在非常方便整理各种材料的同时，又在实际的操作活动中练习了对应和分类，像这些有趣的图标会使孩子觉得充满了充满了趣味及挑战性，同时，对使用区域空间和活动材料起到了提示、指引、规范的作用。 　　图标为角色游戏活动规则的建立让活动“有法可依”、“有章可循”。很多游戏区的规则用图标的方式形象地展示在幼儿面前，提醒小班幼儿遵守。同时我们应帮助小班幼儿进一步理解标记的含义并积极引导他们强化对图标的认识，大胆鼓励幼儿在区域活动中自主创造、绘制图标，充分发挥图标的作用，帮助幼儿养成良好的游戏规则。
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幼儿园幼儿英文简单自我介绍
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幼儿园教师自我介绍
亲爱的宝宝和各位家长朋友：
很高兴也很激动能来到红豆豆班！因为我一直希望能够从托班一直带到毕业，现在终于有这样的机会！相信我会很珍惜这个机会！我会尽我自己最大的努力将每一位宝宝带好。全心投入这份爱的事业与您一起，构筑孩子金色的童年！！
我叫xxx，2003年毕业于xxx幼儿师范学校。
曾就职于xxx幼儿园，在幼儿园有6年的工作经验。持有幼儿园教师资格证普通话等级证
我希望在以后的日子里，能利用自己在专业上的优势，实施良好的教育，希望能将每一位宝宝培养成全面发展的孩子，当然，也希望能得到各位家长的全力配合和支持！
祝各位宝宝身体健康、茁壮成长、天天开心。
幼儿教师自我介绍二
大家好，我是赵老师。作为一名幼教工作者，我已经在北海幼儿园工作十余年，对于带小年龄班的幼儿，有很多自己的经验。在今后的一年里将和孩子们共同生活。爱他们，尊重他们，像妈妈一样地照顾他们。在今后的一年里，我将和小二班全体老师，真诚的为家长们服务，希望在家长的配合下，共同照顾我们的孩子。
2005年毕业于中华女子学院，在北海幼儿园工作四年。
四年来，我从孩子们身上获得了许多快乐，也伴随着孩子们的成长，让自己逐渐成熟起来。工作中，我喜欢和孩子们一起游戏，细心的照顾班里的每一名幼儿。特别喜欢小班幼儿，吸魂他们天真无邪的笑脸与想法，仿佛让自己也回到了童年。
和孩子们在一起，有时候很辛苦，但更多的还是快乐！期待小二班所有的宝宝们快快加入进来！
我在北海幼儿园已经工作了二十多年，这里就像是一个大家庭，孩子们健康快乐的成长，老师们互相关心、帮助，形成了北幼和谐的教育氛围。很高兴能在今后的一年中，和您一起陪伴我们可爱的孩子度过幼儿园小班快乐的时光。工作中，我会尽最大的努力照顾好孩子们的一日生活，也希望能得到您的支持与理解！
2007年毕业于首都师范大学学前教育专业，在北海幼儿园工作两年。
作为一名纲参加工作不久的年轻教师，我热爱我的工作，更爱这里的孩子们！工作中，我会不断把在学校里学到的理论知识运用到教学实践中，积极学习和借鉴好的教育教学方法，促进孩子们健康、快乐的成长。希望在今后的一年中，能够跟家长们有良好的沟通与合作，让我们一起加油，为孩子们的美好明天努力吧！：）
我来自首都示范大学学前教育专业，在大学四年的专业学习中，学前教育的理念已深入到我的心中，让我对学前教育有了比较深刻的认识与了解。在新学期即将到来之际，我对自己充满信心，相信自己会以饱满的热情投入到新学期的工作中去，让爱心感染幼儿，以诚信感动幼儿，让幼儿快乐的在北海幼儿园度过珍贵的每一天。一切为了孩子，为了孩子的一切，作为一位幼儿园教师，我会付出我所能付出的一切，认真照顾与培养每一位幼儿，相信在人生的起跑线上，我们的孩子会是最耀眼的那可明星！
幼儿园老师自我介绍三
小朋友们，你们好，今天老师要来自我介绍一下，老师姓#，和我们班##小朋友是一个姓的……小朋友们以后可以叫我#老师。那#老师介绍完了自己，小朋友们有什么表示呢？（示意他们叫你并且问好）
那好现在老师介绍完了自己，那小朋友们要不要也让老师来认识一下你们呢？……每一个小朋友说完，你可以加一点你的想法～
Hello，everyone！My-name-is**，you-can-call-me-teacher*。其实小朋友的接受能力也是有一个适应过程的，所以你可以从最简单的开始说起，只要你反复强调或多次暗示给小朋友，慢慢的他们会很快接受并理解掌握的，不要操之过急啊～最新发布的日志散文网推荐文章您当前的位置：&&&&&正文
幼儿园小班亲子体验课活动《米老鼠的魔棒》综合课
　　活动内容：《米老鼠的魔棒》综合课
　　活动目标：
　　1、& 幼儿倾听故事，理解故事内容，学习词汇：&变大、变小&
　　2、& 积极参与游戏活动，愿意大胆的用创造性的肢体语言表现&大&和&小&。
　　3、& 愿意向小老鼠那样帮助别人，体验帮助别人的乐趣。
　　4、喜欢和爸爸妈妈一起制作魔术棒的乐趣，体验和爸爸妈妈一起玩游戏带来的快乐。
　　活动准备：
　　1、米奇妙妙屋碟片、米老鼠的图片、魔术棒一根、米老鼠头饰一个、小苹果、大苹果、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，背景图一份。
　　2、彩色卡纸、电光纸条个20份；双面胶5卷、剪刀20把。
　　3、律动音乐《我真的很不错》
　　4、活动前教师向家长介绍本次活动的内容、目的和需要家长配合的事项。
　　活动过程：
　　一、活动导入 ：教师与幼儿、家长互动玩手指游戏（五指歌）。
　　（一）小朋友们，早上好！我是黄老师，今天很高兴和你们做好朋友，我们一起来学本领。我们把掌声送给自己，今天小朋友很爸爸妈妈一定会很棒的。
　　（二）小朋友们摇摇你的小手我们一起来做游戏吧！
　　1、小朋友们真棒，都和黄老师一起动手学本领，爸爸妈妈把掌声送给我们吧！
　　二、教师请幼儿看《米奇妙妙屋》开头片段，激发幼儿兴趣，熟悉米老鼠的形象
　　（一）&今天，黄老师还请来了一为新朋友，它是谁呢？我们一起来看一看吧。&
　　（二）、幼儿欣赏动画片片段。
　　1、&是谁来了啊？&
　　2、小朋友们都认识它了，我们一起说出的名字吧，今天米老鼠要给我们带来什么样的惊喜呢？
　　3、教师出示&魔术棒&，请幼儿猜一猜魔术棒的作用。
　　（1）&看看米老鼠手里拿着什么？你们知道它有什么本领吗？&
　　（1）&米老鼠带着他的魔术棒，会发生什么事情呢？&&让我们来听《米老鼠的'魔术棒'》的故事吧！&
　　观看课件，完整欣赏故事。
　　提问：故事里说了什么呢？（让幼儿自由说，但教师要紧扣魔术棒,是这样的吗？我们再来看一遍，看看米奇奇的有什么本领）
　　三、引导幼儿再次欣赏故事内容， 理解故事中&大&和&小&。
　　讨论：米奇奇魔术棒可神奇了，它有什么本领呢？
　　（2）教师讲述故事第一段故事：
　　提问：小鸡小狗、米老鼠在草地上玩的时候发生什么事？米老师是怎么帮助大家的呢？
　　魔术棒真神奇，米奇奇用魔术棒对准小蘑菇说了什么呢？（教师引导幼儿用体态语言感知理解&大&）
　　（3）教师请幼儿尝试用肢体语言表现&大&
　　教师小结：&米老鼠的'魔术棒'真是太神奇了，居然能把小蘑菇变成大蘑菇来。那么，现在我们也来做一做小蘑菇被变成大蘑菇的样子，好不好。&
　　（4）教师讲述故事第二段：
　　提问：&雨停了，大灰狼出来想吃小动物？它是怎样帮助小动物们的？&
　　米奇奇用魔术棒指着大灰狼说了什么？请小朋友一起来边说边做。
　　（5）教师请幼儿尝试用肢体语言表现&小&
　　教师小结：&魔术棒真神气，居然能把大灰狼变成小灰狼，那我们也来学一学大灰狼被变成小灰狼的样子。&教师请幼儿表演变大、变小
　　小结：米奇奇魔术棒可神奇了，它帮助了小动物把小蘑菇变大还把大灰狼变小。小动物们都高兴地说：&谢谢你！米奇奇&。
　　（三）、教师完整讲述故事，幼儿边听故事边创造性的用自己的肢体语言表现故事内容
　　1、&呵呵，这个故事太有趣了，我们再来把这个故事听一遍，好不好啊，小朋友们和爸爸妈妈一起边听故事做变大、变小的动作，我们来比比看谁最棒！&
　　2、小朋友们和爸爸妈妈表演的真棒，我们表扬一下大家：淅沥沥、哗啦啦、大家大家顶呱呱。
　　（四）、小朋友听完了米老鼠的魔术棒的故事，你最喜欢故事里的谁？为什么喜欢它呢？如果你有魔术棒你想帮助谁呢？
　　（五）、教师小结：米老鼠帮助了小动物，所以所有的小动物都很喜欢它，就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友，这样你的朋友才会更多！
　　三、教师组织幼儿、家长玩游戏：&魔棒，魔棒，变变变&
　　（一）小朋友们，&现在你们知道米老鼠的魔术棒有多神奇了吧！嘿嘿！你们看黄老师这也有一根神奇的魔术棒?我的魔术棒也会变的哦。
　　（二）我们现在来玩个魔棒，魔棒，变变变的游戏吧。&
　　1、教师把幼儿、家长分成3组，分别为：橘子、苹果、菠萝。
　　2、介绍玩法：黄老师念咒语，你们来做动作，咒语一念完，小朋友们和爸爸妈妈就要做出来动作&
　　3、教师：魔棒，魔棒变变变，幼儿、家长、我是橘子：大大大。
　　4、教师说：魔棒、魔棒小小小，幼儿、家长、边做动作边说：我是苹果，小小小。
　　5、教师鼓励幼儿用肢体语言大胆的表现&大和小&。
　　（三）、迁移游戏经验，让幼儿说说自己有魔术棒的想法，发散幼儿的思维，提高幼儿的口语表达能力。
　　1、小朋友们刚才的游戏好玩吗？如果&你有'魔术棒'你想把哪些东西变大或是小呢？&
　　2、幼儿自由发言。
　　四、我的&魔术棒&。
　　（一）小朋友们，我们和爸爸妈妈们一起也来做一根自己的魔术棒好吗？
　　（二）教师介绍材料，制作的步骤：
　　1请爸爸、妈妈和小朋友们把卡纸卷成圆柱体，然后撕开卡纸边上的双面胶把卡纸两边贴牢固。这样就好了。
　　2、现在，我们要把魔术棒，装饰一下，这样才会更漂亮。小朋友们可以选择自己喜欢的电光纸装饰，把电光纸条从魔术棒的下面一圈一圈的绕上去，最后把双面胶是开黏住。
　　3、最后一步，用剪刀把魔术棒的上面剪个嘴巴，然后选择你喜欢的图形宝宝，插在嘴巴上就好了，看这个魔术棒漂亮吧！
　　4、小朋友们在用剪刀的时候要注意安全，不可以拿来玩哦。用完的垃圾也要记得放进盘子里。大家动手试一试吧！
　　（三）教师组织幼儿、家长进行操作。
　　五、我们大家快乐&跳起来&
　　（一）小朋友们和爸爸妈妈们真厉害，魔术棒做的真漂亮。你们真的很不错，让我们一起挥起我们的魔术棒和黄老师一起跳起来吧！
　　（二）教师与幼儿家长进行律动，活动自然结束。
　　附故事：《米老鼠的&魔术棒&》米老鼠有一根神奇的&魔术棒&。
　　能把大东西变小，把小东西变大。有一天米老鼠到草地上和小鸡小狗一块玩，突然下起了大雨，小动物们没地方躲雨可着急了。米老鼠说：& 别担心，试试我的魔术棒。&米老鼠用&魔术棒& 对准小蘑菇一边敲一边说：&变变变，大大大！小蘑菇真的长大了，象一把大伞。小狗、小鸡都躲到了大伞底下，淋不到雨了。大家真开心！
　　雨停了，大灰狼出来了，它想吃掉所有的小动物。大家都很害怕，米老鼠说：& 别担心，试试我的魔术棒。&他把魔术棒倒过来，用棒棒对准大灰狼一边敲一边说：&变变变，小小小&，大灰狼变的和小蚂蚁一样小了。小动物们开心极了！
　　米奇奇帮助了小动物,小动物们都说：&谢谢你！米老鼠。魔术棒真神奇！
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