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一年级语文上册 日月水火 2教案 北京版
来源：网上收集 作者：zssoft时间：
※&以下为《一年级语文上册 日月水火 2教案 北京版》文本内容，不包含图片，如需完整word资源请下载查看。
　　日月水火　　教学目标：　　1.学会本课4个生字“日、月、水、火”。能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。　　2.认识三个新笔画：“S、|、フ”，能按笔顺规则书写本课生字。　　3.指导“水”的书写。　　4.会读指定的词语。　　5.在识字过程中发展学生识字能力。　　教学重点：识字是本课的重点　　教学难点：分清“水”的笔画、能在田格中正确书写。　　教学用具：生字卡片、教学课件、拼音卡片　　教学过程：　　一、激趣导入：　　通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土、人”这几个字在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状和特征创造了象形字。后来为了便于书写，人们就把弯曲的笔画拉直，变成了今天我们学得字了。这节课我们继续学习这样的字。老师今天还给你们请来了一个新朋友，咱们一起来认识一下吧！　　情景导入：嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就听说伟大的中国是个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，中国的汉字更是魅力无穷，我非常感兴趣，今天我来和小朋友们比试比试，看谁最先发现汉字的秘密，谁愿意参加比赛？　　二、新课：　　1.引入本课生字，感悟汉字的演变过程。　　第一关：猜字游戏　　奇奇：“屏幕上有四个象形字，你们猜一猜这4个象形字分别代表我们现在用的哪个汉字？”　　师：今天我们就一起来学习“日、月、水、火”这四个汉字。　　2.学习生字的音　　（1）打开书自己先借助拼音读一读，拼一拼。　　（2）小组内互相读一读，比比谁读的好。　　（3）找小老师带读　　（4）教师抽读卡片：顺读、倒读、打乱读。　　（5）巩固生字的读音，做贴字游戏。老师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上，再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面。学生打手势表示对错。　　3.了解字义　　第二关：组词游戏　　（1）奇奇：“这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些汉字吗？想一想，用一个词或是一句话说给大家听一听。”　　（六月一日、十月一日、水田、火山）　　（2）你们说得真好，能试着用（ ）月（ ）日说一说吗？　　你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说得真不错！　　4.记忆字形　　第三关：　　（1）奇奇：“这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？”　　（2）先认识3种新笔画：横折钩、竖钩、横撇。学生跟着老师一起书空。　　（3）小组合作学习：组长带领组员看书上的笔顺跟随表，一块说说先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？也可以伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。　　（4）指名说笔顺笔画　　（5）请同学们跟着电脑博士一边书空一边说笔画。　　（6）请同学们拿出铅笔，把这四个字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。　　5.小结　　奇奇：“哇！你们真棒！中国汉字真是世界上最美丽的文字，你们一定要好好学习，比一比，看谁把字写得最漂亮？”　　6.学习“水”的书写　　（1）先让学生观察占格，说一说。　　（2）老师带着学生一起在生字本上书写。　　三、总结：通过今天的学习你有什么收获？　　板书设计：
水　　课后反思：　　《日月水火》是小学语文第一册识字（一）中的第二课，教学重点是引导学生结合插图学习4个象形文字“日、月、水、火” 能读准字音，认清字形，看图理解字义，并依照田字格里的范字把字写端正。识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是为阅读教学和作文教学打基础。因此教学中我做了如下的设计。　　一、直观导入，激发兴趣。　　兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了学习的动力。因此在教学的导入环节，我先以学生最喜爱的动画形象――“外星人奇奇”，谈话导入，激发学生的兴趣：“嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就听说伟大的中国是个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，中国的汉字更是魅力无穷，我非常感兴趣，今天我来和小朋友们比试比试，看谁最先发现汉字的秘密，谁愿意参加比赛？”接着出示了图画，让学生仔细大胆的猜一猜，这些象形文字都是现今的哪些汉字？学生的学习热情一下被调动起来了，你一言我一语的说得好不热闹。在这个环节中，引导学生观察图画，不仅激发了学生的学习兴趣，同时也给学生提供了练习说话的媒介，训练了语言表达能力。　　二、课件演示，分层教学。　　由于本课要学习的四个汉字“日、月、水、火”全班有大部分学生都已经认识，但对于“象形文字”这个概念学生初次遇到，因此我认为在教学中不能平均使用力量，应开展分层教学。首先结合课件的演示使学生感受汉字的演变过程，通过对比体会“象形”的意思。其次，在识字的过程中开展小组合作、“我做小老师”、“找朋友”等活动调动学生的识字兴趣，同时活动中针对学生的不同情况给以指导、训练。小组同学互帮互学，取长补短，共同探究，更使课堂充满生机、活力。　　三、注重积累，渗透“情感、态度、价值观”的教育。　　教学中，结合学生的实际情况引导学生组词、说句、猜谜语等积累语言，如学生用“火”组词“火山”，而另一个学生受到启发说出“山火”时，我带领学生玩游戏“翻烙饼”积累了一些像“奶牛――牛奶”一类的词语，既丰富了语言，又激发了兴趣，减轻了学生学习的疲劳。再如结合学生组词“十月一日”、“五月一日”等说说我国的节日，并进行“爱祖国”、“尊敬老师”、“孝敬父母”等教育。结合学生的组词“水龙头”说说我们应该怎样节约用水等。　　反思这一节课的教学，给我一些启示：首先，作为低年级教师应注重培养学生良好的学习习惯，如认真倾听的习惯、积极思考的习惯、有序且认真观察的习惯、认真书写的习惯等。其次要在教学中注意培养学生的学习能力，如：语言表达的能力、小组合作的能力、想象能力、积累的能力等。再次，要结合学生的年龄特点，使练习、训练的形式多样化、趣味化，使学生乐此不疲，乐学其中。最后还要把教师的爱洒向每一个学生，用及时恰当的评价激发每一名学生，保护他们的自信心、好奇心。
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教案学案热点内容日 月 水 火 山 石 田 土
（一年级上册）
《日 月 水 火 山 石 田 土》教学设计（一）
《“日 月 水 火 山 石 田 土”教学设计（一）》摘要：、二、三、四、五、六、七、八、九、十 二、激趣导入 （电脑出示：大山图）你们看这是什么呀！喜欢吗？为什么呀！（我们喜欢爬香山&&）大山给我们带来了快乐。古时候的人呀也非常喜欢，那么他们是怎样...： ◇
　　第一课时
　　教学目的：
　　1．借助拼音正确朗读儿歌，结合插图了解句子的意思。
　　2．认识新笔画&竖折&，学会&山、石、田、土&4个生字，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。
　　教学重点：
　　学会4个生字，读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。
　　教学过程：
　　一、复习
　　1．复习拼音：sh& y& li&n ti&n fāng
　　2．复习基本笔画：横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点
　　3．复习学过的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十
　　二、激趣导入
　　（电脑出示：大山图）你们看这是什么呀！喜欢吗？为什么呀！（我们喜欢爬香山&&）大山给我们带来了快乐。古时候的人呀也非常喜欢，那么他们是怎样记录大山的呢？电脑出示象形字山，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。电脑出示&山&字。今天我们就来学习这样的字。
　　二、看图感悟象形字的演变过程
　　1．引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。
　　（使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。）
　　2．小组研究后汇报交流。
　　三、读儿歌，了解句子意思。
　　1．借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。
　　2．同桌同学对读，相互纠正读音。
　　3．自己读儿歌，把每个音读准确，读后有什么不了解的内容提出来。
　　4．师讲：&田&是指种庄稼的土地。本课图上画的是水田，多用来种水稻。&一方方田&指的是一块块四方的田。（如果学生能解释尽量让学生说，学生解释不清可以教师讲解。）
　　5．电脑出示儿歌。指名读。
　　四、学习&山、石、田、土&4个生字的音。
　　1．请学生边读儿歌边用&&画出4个生字，然后借助拼音多读几遍。
　　2．同桌同学互读生字，比比谁读得又快又准？
　　3．请学生当小老师，带领大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。
　　如果小老师有读不准的音节时，教师把选择的权力交给他，让他请个小伙伴来帮忙。
　　4．做给音节找朋友的游戏。先请学生读读这个字，再把它贴到它的音节朋友下面。
　　五、记忆4个生字的形。
　　1．学生借助教材提供的笔顺，伸出小手指随着笔顺跟随一笔一笔地写，边写边说笔画名称。如果有不明白的地方，举手问教师或小伙伴。
　　2．学生提出&山&的第二笔不知道是什么笔画？
　　3．教师出示学过的笔画&横折&卡片，问大家是什么笔画？教师告诉学生：&笔画往下来的时候它就是一折&。接着教师把卡片倒过来，让学生看就是今天学习的笔画，学生很快地说出：&竖折&。
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一年级语文上册《日月水火》教学实录
《一年级语文上册“日月水火”教学实录》摘要：合体字的部件。为此，在这一单元，我们要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，要认真指导写字，养成良好的识字、写字的习惯。同时还要担负巩固汉语拼音的任务。 看图读拼音识字是借助图和朗读拼音短文理解字义的。我们要...： ◇
　　一、明确要求
　　看图读拼音识字是在学习汉语拼音之后，看图学词学句之前。所识的字大多是独体字。这些字不是作汉字的部首，就是作合体字的部件。为此，在这一单元，我们要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，要认真指导写字，养成良好的识字、写字的习惯。同时还要担负巩固汉语拼音的任务。 看图读拼音识字是借助图和朗读拼音短文理解字义的。我们要利用图画、拼音短文和生字之间的关系，把识字和认识事物，丰富词汇，训练阅读和训练说话结合起来。这个单元的学习要以识字为主，但也不能单打一。为此，我是这样制定看图读拼音识字&日月水火&的教学要求：
　　1.学会四个生字；
　　2.学会竖钩、横撇两种基本笔画；
　　3.认识四个象形字；
　　4.正确朗读拼音短文。
　　二、看图读拼音短文
　　1.指导看第一幅图，读拼音短文第一行。
　　在揭示课题后出示四幅图，问学生黑板上有几幅图？然后问学生第一幅图画的是什么？图上的太阳是什么颜色？什么形状？太阳又叫什么？
　　指导学生读拼音短文第一行：h&ngr& yu&n yu&n。
　　2.指导看第二幅图，读拼音短文第二行。
　　这幅图上画的是什么？什么样的月亮？（弯弯）弯弯的月亮又叫什么？（月牙）
　　指导读拼音短文第二行：yu& y& wānwān。
　　3.指导看第三幅图，读拼音短文第三行。
　　这幅图画的是什么？我们能看到水底的石子说明河水怎么样？
　　指导读拼音短文第三行：h& shuǐ qīng qīng。
　　4.指导看第四幅图，读拼音短文第四行。
　　图上画的是什么？（一堆火）师指图说：这是火苗。火苗什么颜色？
　　指导读拼音短文第四行：huǒ mi&o h&ng h&ng。
　　5.这篇短文是讲这四幅图的意思的，我们可以采用&引读&法指导读拼音短文。
　　师问：红日什么样？
　　生读：红日圆圆。
　　师问：月牙怎么样？
　　生读：月牙弯弯。
　　师问：河水怎么样？
　　生读：河水清清。
　　师问：火苗什么颜色？
　　生读：火苗红红。
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