为什么许多该读“i”的音却好多我听起来像“e”??比如quality, 我认为英语国际音标朗读上是“阔李特”但
点击联系发帖人
时间：2014-11-08 18:21
单词Skirt中的K发什么音?音标中的K是发[K]的音,但发音字典中听起来却是发[g],是美音的区别还是?…对了,忽然想起来,有很多单词中发[I]的音却,比如perfect中第二个e,却发成[e]……请大家帮忙解_百度作业帮
单词Skirt中的K发什么音?音标中的K是发[K]的音,但发音字典中听起来却是发[g],是美音的区别还是?…对了,忽然想起来,有很多单词中发[I]的音却,比如perfect中第二个e,却发成[e]……请大家帮忙解
单词Skirt中的K发什么音?音标中的K是发[K]的音,但发音字典中听起来却是发[g],是美音的区别还是?…对了,忽然想起来,有很多单词中发[I]的音却,比如perfect中第二个e,却发成[e]……请大家帮忙解答下,谢谢.
发[g]的音,这是清辅音前面遇到[s]的音浊化了,这一规律在英语中试很常见的.比如school里面ch也是发[K]的音,但是读出来却是[g].还有一些浊化的清辅音,如[p]在spare,space,spark等单词中都是浊化读成[b].perfect这个单词第二个音节确实是短音[I],并不是[e],这是很多中国人初学时对英语发音没有正确认识,实际上短音[I]发音是很接近[e]的,但有区别.长音[I：]则是我们认为的应当发出的类似“一”的音.音标的规律是怎么样的?英文单词读音的规律._百度知道
音标的规律是怎么样的?英文单词读音的规律.
四、-r音节元音字组在重读音节中的读音 元音字组 读 音 例 词 编 号 ar ar在[w]音后面 [α:] car farm dark sharpener 4-01 [:] warm quarter towards 4-02 or or在[w]音后面 [:] forty morning short 4-03 [:] word worker worse 4-04 er ir ur [:] certainly bird Thursday 4-05 辅音字母r双写时，前面的元音字母不能与r构成-r音节,而是按重读闭音节的拼读规则发音。例如： carry berry mirror sorry hurry 4-06 -r音节元音字组在非重读音节中通常读[]音，例如：dollar teacher martyr comfort Saturday 五、-re音节元音字组在重读音节中的读音 元音字组 读 音 例 词 编 号 are [ε] care dare hare 5-01 ere [i] here mere 5-02 ire [ai] fire hire wire 5-03 ore [:] more score before 5-04 ure [ju] pure cure 5-05 完整的-re音节are ere ire ore很少出现在非重读音节中，ure在非重读音节中读[]音，例如：picture pleasure 非重读音节中-re音节的变体通常发[r]音，例如：salary 5-06 重读音节中元音字母加r，再加非重读元字组时，元音字母和r构成-re音节的变体，按-re音节拼读规则拼读，字母r读[r]音。 例如：parent zero inspiring story during 5-07 某些常用词及多音节词经常出现长音短化现象。 例如：orange very American paragraph forest spirit 5-08 六、元音字组在重读音节中的读音 元音字组 读 音 例 词 编 号 ai/ay [ei] afraid rain wait day play 6-01 air [ε] air hair chair pair repair 6-02 al al在f m前 [:] small ball talk wall all 6-03 [:l] always also salt almost 6-04 [α:] half calm 6-05 au/aw [:] autumn daughter draw 6-06 ea [i:] teach easy cheap please 6-07 [e] heavy bread sweater weather 6-08 [ei] break great 6-09 ear [i] hear dear near clear year 6-10 [ε] bear pear wear swear 6-11 [:] earth learn early 6-12 ee [i:] jeep week green three 6-13 eer [i] pioneer deer beer 6-14 ei/ey [ei] eight neighbour they 6-15 eu/ew 在 j l r 后 [ju:] new few newspaper 6-16 [u:] flew brew jewelry 6-17 ie/[s]音后拼写为ei [i:] piece field receive seize 6-18 oa [ou] coat Joan boat goal 6-19 oar/oor [:] roar board door floor 6-20 oi/oy [i] noise point boy toilet 6-21 oo [u:] broom food tooth school 6-22 [u] book look cook foot good 6-23 ou/ow [au] flower house count down 6-24 [u] know row throw though 6-25 [] young country enough 6-26 [u:] group you soup through 6-27 our [:] course your four 6-28 [au] our hour ours 6-29 [:] journey 6-30 ui ui 在j l r s后 [ju:i] fluid suicide tuition 6-31 [u:] juice fruit suit 6-32
其他类似问题
为您推荐：
其他2条回答
九、辅字组的读音
辅字组 读 音 例 词 编 号
b [b] bike bus bag 9-01
[/] bomb tomb lamb climb 9-02
c在e前或在i/y前 [k] cake picture coat music 9-03
[s] face decide cinema 9-04
ch [] much chick rich teacher 9-05
[k] school headache chemistry 9-06
[] machine Chicago
-ck [k] cock pocket black knock 9-08
d [d] doctor bread hand day 9-09
-dge [] bridge fridge 9-10
dr- [dr] children driver drink 9-11
f [f] five four breakfast 9-12
g在e i/y前 [] bag gardon go 9-13
[] orange large German 9-14
gh- [f] cough enough rough 9-15
[] sorghum spaghetti ghost 9-16
gu- -gue [] guess league dialogue guitar 9-17
英语语音名词解释
1．音节 以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节（[m] [n] [] [l]例外）。从单词拼写形式上看，有几个元字组就有几个音节。 0-01
2．音节的划分 ①在两个音节的相邻处有两个辅字组时，一个辅字组属于前面的音节，一个属于后面的音节。
例如：let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter
②在两个音节的相邻处只有一个辅字组时，如果前面音节里的元音是长元音则辅字组属于后面一个音节，如果前面一个音节里的元音是短元音，则辅字组属于前面一个音节。
例如：长元音 pa-per stu-dent fa-ther ze-ro mo-tor far-ther
短元音 sev-en stud-y moth-er ver-y mod-le weath-er 0-02
3．重读音节 单词中读音特别响亮的音节。用音...
英文单词的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁谁能给我26个字母的英语音标?学英语是应该先学音标吗?_百度作业帮
谁能给我26个字母的英语音标?学英语是应该先学音标吗?
谁能给我26个字母的英语音标?学英语是应该先学音标吗?
A[ei] B[bi:] C[si:] D[di:] E[i:] F[ef] G[d3i:] H[eitf] I[ai] J[d3ei] K[kei] L[el] M[em] N[en] O[ou] P[pi:] Q[kju:] R[a:] S[es] T[ti:] U[ju:] V[vi:] W['dAblju:] X[eks] Y[wai] Z[zed] 注：其中"3"是那个长得很像3的音标,因为百度打不出来用3代替, "A"是没有A那一横的音标, "f"是没有小写字母f中间一横长得有点像拉长的s的音标.音标最好学学.其实你可以去找找发音的规律.这样遇到不认识的单词也能读出来.英语单词发音规则 一、元音字母在重读音节中的读音 元音字母 读 音 例 词 a 在开音节中 [ei] name plane Jane baby cake 在闭音节中 [&] bag dad hat map black back e 在开音节中 [i:] he these me Chinese 在闭音节中 [e] bed let pen desk yes egg i 在开音节中 [ai] bike fly drive time nice kite 在闭音节中 fish big drink sit milk swim o 在开音节中 [ou] those close go hoe home no 在闭音节中 [C] clock not box shop sock u 在开音节中 [ju:] student excuse duty Tuesday 在闭音节中 [∧] bus cup jump much lunch 在开音节中,元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音,例如：June blue ruler super 二、元音字母在重读音节中的特殊读音 元音字母 读 音 例 词 a在[w]音后面 [C] want what watch wash quality a在f n sk ph sp ss st th前 [α:] after plant graph ask grasp glass fast father i在-nd -ld和gh前 [ai] find child light high o在-st -ld前 [ou] most postcard old cold o在m n v th前 [∧] come monkey love mother 三、元音字母在非重读音节中的读音 元音字母 读 音 例 词 a [E]E China another woman breakfast orange comrade village cabbage e [E] hundred student open weekend chicken pocket begin children i [E]/ holiday beautiful family animal [ai] exercise satellite o [E] second tonight somebody welcome [Eu] also zero photo u [E] autumn difficult [ju:] popular congratulation January 动词中的a如果处在开音节位置,a读[ei]音,例如：operate u处在开音节位置,又在辅音字母j l r s后面时,读[u(:)]音,例如：July influence February issue 在非重读音节中,许多单词中的元音字母a e i 即可以读作[E]音,也可以读作音. 四、-r音节元音字组在重读音节中的读音 元音字组 读 音 例 词 arar在[w]音后面 [α:] car farm dark sharpener [C:] warm quarter towards oror在[w]音后面 [C:] forty morning short [E:] word worker worse er ir ur [E:] certainly bird Thursday 辅音字母r双写时,前面的元音字母不能与r构成-r音节,而是按重读闭音节的拼读规则发音.例如： carry sorry hurry -r音节在非重读音节中通常读[E]音,例如：dollar teacher martyr forget Saturday 五、-re音节元音字组在重读音节中的读音 元音字组 读 音 例 词 are [εE] care dare hare ere [iE] here mere ire [aiE] fire hire wire ore [C:] more score before ure [juE] pure cure are ere ire ore很少出现在非重读音节中,ure在非重读音节中读[E]音,例如：picture pleasure 重读元音字母加Rr,再加非重读元字组时,重读元音字母应按-re音节拼读规则拼读,字母Rr读[r]音.例如：parent zero story during inspiring 某些常用词及多音节词经常出现长音短化现象.例如：orange very American paragraph 六、元音字组在重读音节中的读音 元音字组 读 音 例 词 ai/ay [ei] afraid rain wait day play air [εE] air hair chair pair repair alal在f m前 [C] small ball talk wall all [C:l] always also salt almost [α:] half calm au/aw [C:] autumn daughter draw ea [i:] teach easy cheap please [e] heavy bread sweater weather [ei] break great ear [iE] hear dear near clear year [εE] bear pear wear swear [E:] earth learn early ee [i:] jeep week green three eer [iE] pioneer deer beer ei/ey [ei] eight neighbour they [i:] either key eu/ew在j l r s后 [ju:] new few newspaper [u:] flew brew jewelry ie/ei[s]音之后 [i:] piece field receive oa [ou] coat Joan boat goal oar/oor [C:] roar board door floor oi/oy [Ci] noise point boy toilet oo [u:] broom food tooth school book look cook foot good ou/ow [au] flower house count down [ou] know row throw though [∧] young country enough [u:] group you soup our [C:] course your four [auE] our hour ours [E:] journey ui在j l r s后 [ju:i] fluid suicide tuition [u:] juice fruit suit 七、非重读音节中元音字组和字群的读音 元音字组或字群 读 音 例 词 ai/ay ei/ey Sunday foreign monkey ow [ou] yellow sparrow tomorrow 元音字组在非重读音节中读[E]音或.例如:neighbour serious famous biscuit coffee -sion -tion [Fn] impression nation -sion在元音字母后 [Vn] vision decision occasion -tion在s后 [tFEn] question suggestion -sten [sn] listen -stle [sl] whistle -sure [VE] pleasure measure -ture [tFE] picture culture 八、元字组在复合词非重读音节中的读音 复合词中的第二部分不标注重音符号,但其中的元音字母或元音字组仍按重读音节拼读规则拼读.例如： everyday[ei] handbag[&] blackboard[C:] 有些词随着语言的发展,前后两部分已失去其单独存在的意义,融合成为一个词.其中的非重读部分要按非重读音节的读音规则发音.例如： sun太阳 + day[ei]日子 ＞ Sunday 星期天 holy神圣 + day[ei]日子 ＞ holiday 假日 break中断 + fast[α:]斋戒 ＞ breakfast[E] 早餐 cup茶杯 + board木板[C:] ＞ cupboard[E] 碗柜 九、辅字组的读音 辅字组 读 音 例 词 b bike bus bag [/] bomb tomb cc在e前或在i/y前 [k] cake picture coat music [s] face decide cinema ch [tF] much chick rich teacher [k] school headache chemistry [F] machine -ck [k] cock pocket black knock d [d] doctor bread hand day -dge [dV] bridge fridge dr- [dr] children driver drink f [f] five four breakfast gg在e i/y前 [^] bag garden go [dV] orange large German gh [f] cough enough [/] light daughter high gu- -guegu在非重读音节中 [^] guess league dialogue [^w] language anguish h [h] hot head house hand [/] hour honest j [dV] jeep jar joke join July k [k] kind bike skate make week kn- [n] knife know knock l [l] life milk school tall m [m] monkey come autumn -mn [m] autumn column solemn nn在[k] [g]音前 [n] not shine ten note [N] uncle thank hungry -ng [N] morning young wrong p [p] paper plane pig ship pen ph [f] elephant photo telephone q [k] Iraq qu- [kw] quality quite r [r] red rubber ruler s在词首或清辅音前元音字母间或浊辅音前 [s] sit sleep desk [z] music husband sc- [sk] scarlet [s] muscle science sh [F] she fish shirt wash t在通常情况下在弱读字母ia ie io前 [t] ten letter meet [F] patient nation tch [tF] watch th在通常情况下在冠词 代词 介词 连词中在词尾-the -ther中 [θ] thin thirty method [T] the these with than [T] clothe fathe r weather tr- [tr] tree train country truck v [v] very voice love leave w [w] week win wake sweet wait [/] Answer two wh-wh-在字母o前 [w] what when white why [h] who whose whole x在重读元音前 [ks] box text exercise [gz] example exist exact wr- [r] write y- [j] yes yard yellow young z [z] puzzle zero zoo
至于音标嘛，有不同的标准，现在是其中之一，是我们通常用到的一种标音系统/writing/english.htm也可以按照下面链接中的视频跟着学：/watch?v=VqA6wxtWG4E
26个英文字母及音标和书写/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=2217
音标是英语的基础，只有学好音标你才会念单词。只有掌握了发音，你才会说英语。也只有打好音标的基础，你才能掌握音标与单词间的关系。请问问你周边的人，有人发现了单词与音标之间的秘密了吗？很少有人知道。之所以有那么多人放弃了学英语，就是因为背单词太麻烦了。假如有一天你发现了这个秘密，可以告诉你，背单词太容易了。如果你自认为音标已经学得很好了，我可以告诉你这个秘密。音标在这里不能显示，我发一张图。你看图吧。
是的。加油の!!!推荐你去e-say学习语音课程。Ta们的学习的程序：
1.预习：预习教材或者是通过我们的预习视频进行预习 2.上课:老师在你指定的时间给电话你上课指导你学习！把教材内容转换为自己的语言，能够去灵活运用！3.查看评语录音：和老师电话上课后半个小时内老师会把你的评语和录音上传到my地盘！你可以听着自己上课的录音结合...英语音标连在一起的发音比如neli,是发ne+li呢,还是发nel+li?听英语的发音有时是连在一起的有时又分开的,它们连在一起的发音规律是怎样的?我说的是单个单词内的发音不是两个单词的连读.重_百度作业帮
英语音标连在一起的发音比如neli,是发ne+li呢,还是发nel+li?听英语的发音有时是连在一起的有时又分开的,它们连在一起的发音规律是怎样的?我说的是单个单词内的发音不是两个单词的连读.重
英语音标连在一起的发音比如neli,是发ne+li呢,还是发nel+li?听英语的发音有时是连在一起的有时又分开的,它们连在一起的发音规律是怎样的?我说的是单个单词内的发音不是两个单词的连读.重要的是“发音规律是怎样的”
英语单词发音规则 一、元音字母在重读音节中的读音 元音字母 读 音 例 词 a 在开音节中 [ei] name plane Jane baby cake 在闭音节中 [&] bag dad hat map black back e 在开音节中 [i:] he these me Chinese 在闭音节中 [e] bed let pen desk yes egg i 在开音节中 [ai] bike fly drive time nice kite 在闭音节中 fish big drink sit milk swim o 在开音节中 [ou] those close go hoe home no 在闭音节中 [C] clock not box shop sock u 在开音节中 [ju:] student excuse duty Tuesday 在闭音节中 [∧] bus cup jump much lunch 在开音节中,元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音,例如：June blue ruler super 二、元音字母在重读音节中的特殊读音 元音字母 读 音 例 词 a在[w]音后面 [C] want what watch wash quality a在f n sk ph sp ss st th前 [α:] after plant graph ask grasp glass fast father i在-nd -ld和gh前 [ai] find child light high o在-st -ld前 [ou] most postcard old cold o在m n v th前 [∧] come monkey love mother 三、元音字母在非重读音节中的读音 元音字母 读 音 例 词 a [E]E China another woman breakfast orange comrade village cabbage e [E] hundred student open weekend chicken pocket begin children i [E]/ holiday beautiful family animal [ai] exercise satellite o [E] second tonight somebody welcome [Eu] also zero photo u [E] autumn difficult [ju:] popular congratulation January 动词中的a如果处在开音节位置,a读[ei]音,例如：operate u处在开音节位置,又在辅音字母j l r s后面时,读[u(:)]音,例如：July influence February issue 在非重读音节中,许多单词中的元音字母a e i 即可以读作[E]音,也可以读作音. 四、-r音节元音字组在重读音节中的读音 元音字组 读 音 例 词 arar在[w]音后面 [α:] car farm dark sharpener [C:] warm quarter towards oror在[w]音后面 [C:] forty morning short [E:] word worker worse er ir ur [E:] certainly bird Thursday 辅音字母r双写时,前面的元音字母不能与r构成-r音节,而是按重读闭音节的拼读规则发音.例如： carry sorry hurry -r音节在非重读音节中通常读[E]音,例如：dollar teacher martyr forget Saturday 五、-re音节元音字组在重读音节中的读音 元音字组 读 音 例 词 are [εE] care dare hare ere [iE] here mere ire [aiE] fire hire wire ore [C:] more score before ure [juE] pure cure are ere ire ore很少出现在非重读音节中,ure在非重读音节中读[E]音,例如：picture pleasure 重读元音字母加Rr,再加非重读元字组时,重读元音字母应按-re音节拼读规则拼读,字母Rr读[r]音.例如：parent zero story during inspiring 某些常用词及多音节词经常出现长音短化现象.例如：orange very American paragraph 六、元音字组在重读音节中的读音 元音字组 读 音 例 词 ai/ay [ei] afraid rain wait day play air [εE] air hair chair pair repair alal在f m前 [C] small ball talk wall all [C:l] always also salt almost [α:] half calm au/aw [C:] autumn daughter draw ea [i:] teach easy cheap please [e] heavy bread sweater weather [ei] break great ear [iE] hear dear near clear year [εE] bear pear wear swear [E:] earth learn early ee [i:] jeep week green three eer [iE] pioneer deer beer ei/ey [ei] eight neighbour they [i:] either key eu/ew在j l r s后 [ju:] new few newspaper [u:] flew brew jewelry ie/ei[s]音之后 [i:] piece field receive oa [ou] coat Joan boat goal oar/oor [C:] roar board door floor oi/oy [Ci] noise point boy toilet oo [u:] broom food tooth school book look cook foot good ou/ow [au] flower house count down [ou] know row throw though [∧] young country enough [u:] group you soup our [C:] course your four [auE] our hour ours [E:] journey ui在j l r s后 [ju:i] fluid suicide tuition [u:] juice fruit suit 七、非重读音节中元音字组和字群的读音 元音字组或字群 读 音 例 词 ai/ay ei/ey Sunday foreign monkey ow [ou] yellow sparrow tomorrow 元音字组在非重读音节中读[E]音或.例如:neighbour serious famous biscuit coffee -sion -tion [Fn] impression nation -sion在元音字母后 [Vn] vision decision occasion -tion在s后 [tFEn] question suggestion -sten [sn] listen -stle [sl] whistle -sure [VE] pleasure measure -ture [tFE] picture culture 八、元字组在复合词非重读音节中的读音 复合词中的第二部分不标注重音符号,但其中的元音字母或元音字组仍按重读音节拼读规则拼读.例如： everyday[ei] handbag[&] blackboard[C:] 有些词随着语言的发展,前后两部分已失去其单独存在的意义,融合成为一个词.其中的非重读部分要按非重读音节的读音规则发音.例如： sun太阳 + day[ei]日子 ＞ Sunday 星期天 holy神圣 + day[ei]日子 ＞ holiday 假日 break中断 + fast[α:]斋戒 ＞ breakfast[E] 早餐 cup茶杯 + board木板[C:] ＞ cupboard[E] 碗柜 九、辅字组的读音 辅字组 读 音 例 词 b bike bus bag [/] bomb tomb cc在e前或在i/y前 [k] cake picture coat music [s] face decide cinema ch [tF] much chick rich teacher [k] school headache chemistry [F] machine -ck [k] cock pocket black knock d [d] doctor bread hand day -dge [dV] bridge fridge dr- [dr] children driver drink f [f] five four breakfast gg在e i/y前 [^] bag garden go [dV] orange large German gh [f] cough enough [/] light daughter high gu- -guegu在非重读音节中 [^] guess league dialogue [^w] language anguish h [h] hot head house hand [/] hour honest j [dV] jeep jar joke join July k [k] kind bike skate make week kn- [n] knife know knock l [l] life milk school tall m [m] monkey come autumn -mn [m] autumn column solemn nn在[k] [g]音前 [n] not shine ten note [N] uncle thank hungry -ng [N] morning young wrong p [p] paper plane pig ship pen ph [f] elephant photo telephone q [k] Iraq qu- [kw] quality quite r [r] red rubber ruler s在词首或清辅音前元音字母间或浊辅音前 [s] sit sleep desk [z] music husband sc- [sk] scarlet [s] muscle science sh [F] she fish shirt wash t在通常情况下在弱读字母ia ie io前 [t] ten letter meet [F] patient nation tch [tF] watch th在通常情况下在冠词 代词 介词 连词中在词尾-the -ther中 [θ] thin thirty method [T] the these with than [T] clothe fathe r weather tr- [tr] tree train country truck v [v] very voice love leave w [w] week win wake sweet wait [/] Answer two wh-wh-在字母o前 [w] what when white why [h] who whose whole x在重读元音前 [ks] box text exercise [gz] example exist exact wr- [r] write y- [j] yes yard yellow young z [z] puzzle zero zoo
其实正规读法是nel+i,可是l音时由于舌头上顶后，如果要发i这个音，舌头又要下来很麻烦，所以直接舌头维持上顶状态继续发出li的音！口音，涉及兩個不同性質的事情：&br&音標層面的發音差別。&br&對應不同音系規律時失誤了（不同方言的音系不同，在互學方言時往往可以按音系對應規律來記憶）。&br&這個回答衹討論第一個層面的口音。&br&&br&發音時，「發聲」是在喉部進行的，「調音」是在口腔進行的。「調音」涉及了舌、上下腭、齒、唇等等口腔部位的配合狀態，因而元音輔音音標都大致可以由不同的配合狀態來定義。&br&爲甚麽人們在按一個音系説話時，會帶有各自的方言味的口音？就是因爲，即使衹討論「調音」時口腔配合狀態所涉及的音標，也會有很多細緻的相似的音標組合是聽起來相似的。人們會各自以自己習慣的口腔配合狀態來發音，不同的口音往往對應著不同的口腔配合狀態的習慣，無法強求（雖然在兩個相差較大的配合狀態習慣下頻繁轉換，理論上也是可以的，但人們往往更傾向於要麽堅持本來習慣要麽放棄原來的轉學另一類口音的習慣）。&br&&br&元音音標，大致可以按舌體與口腔的前後度的配合來定義。&br&i y
? u&br&e ?
? o&br&? oe
? ?&br&ae ?
? ?&br&這個元音圖的理解可以是：元音的前後度和高低度，由舌體與口腔部位共同決定。&br&第一二列是舌尖擺在口腔前部，第三四列是舌體中部擺在口腔中部，第五六列是舌體後部擺在口腔後部。&br&而從橫行來説，則是在上述基礎上，舌所擺置的位置在口腔空間裏的高度檔次不同（第一二列是舌尖的高度不同，第三四列是舌體中部的高度不同，第五六列是舌體後部的高度不同）。&br&&br&舉個例子，比如京式普通話的en讀[?n]，粵式普通話則讀[?n]，聽感就很不同了（京式音感偏前，粵式音感偏後）。那麽，爲甚麽粵地的人不按[?n]來讀呢？這並非是「不願意那樣發音」，也不是「不懂發音」，而是「不習慣[?]」。這涉及了本文將要重點討論的一個問題：有些音標涉及了口腔與舌的搭配的基本狀態的定位，切換這些定位音標的讀法有可能意味著切換不同的搭配狀態。&br&&br&涉及口腔與舌的基本搭配狀態的定位元音可能有：&br&&br&# [??]、[??]之間的互斥。&br&&br&[??]可以同在一個音系裏出現，[??]也可以在同一個音系裏出現，但——有[?]或有[?]的口音，就不會有[?]或[?]；反之，亦然。&br&這實際相當於是，有一類口音習慣是將央元音讀成[??]的，另一類則習慣讀爲[??]。&br&這意味著兩類口音對央元音的感知狀態是不同的——後一類口音更習慣於偏後的發音部位。&br&&br&典型的粵式口音，以及臺劇裏的國語口音，就是屬於[??]那類的（這裏衹列了我所了解的一些口音，其他方言的待補充）。&br&粵方言裏，「真登」的元音都是[?]。&br&在說粵式普通話時，最帶粵味的就是將普通話的「真登」的元音也讀成[?]了；但爲了盡量接近於北京讀[?]的讀法，會用[?]來讀（因爲[?]的發音位置更近些）。&br&但如果要求粵式口音人群改讀[?]，那就是在要求改變口腔與舌的搭配狀態的基本定位了——不是不能改，而是改了之後，就會容易出現在兩個不同習慣裏頻繁切換的情況。若習慣了[??]，那麽在說粵方言時，又會容易將「真登」的粵音由[?]改讀爲[?]了，那樣粵方言的口音就會變得跟平時不一樣（比如，張敬軒的粵音歌就是將[?]改讀[?]的口音，因而聽起來發音偏前）。&br&&br&# a類音的定位（[aɑ??]）&br&&br&a，在京式普通話口音裏都是[?]，而典型的粵式普通話、臺式國語口音裏則基本是[a]。&br&[ɑ]，在另一些地方的口音裏，則可能同時有[aɑ]或同時有[?ɑ]（比如可能將an讀爲[?n]、但將ang讀爲[ɑ?]）。&br&[?]，現代方言裏雖有，但不多見。但須提及的是，按粵式口音的語感是不習慣[ɑ]的，反而讀[?]會覺得很順口。&br&&br&這樣，不同地方的人在讀涉及a元音的韻部時，就可能會有不同的口音了。須提及的是，[a]與[?]似乎也是互斥而不出現於一個音系裏的。&br&至於爲甚麽不必強求各地人都按京式那樣讀[?]，原理就跟之前討論的[??]、[??]的情況是類似的（因爲很難在兩類口音裏頻繁切換）。&br&&br&# [e?]、[??]&br&&br&京式口音裏是有[???]但無[e]的——這雖然也是音系演變的結果，但同時也成爲了一種口音上的定位習慣——這個口音其實相當於，京式習慣於「不將舌尖擺置於[e]所在的那個次高前元音的位置上」。&br&於是，京式普通話的ei讀[?i]。&br&而粵式普通話、臺式國語口音裏，由於無[?]的定位習慣，則會將ei讀爲[ej]或[?j]（[ej]比[?j]音感更接近於[?j]）。&br&同時，京式口音的[?]元音在涉及兒化時，又會轉讀爲[?]（兒化韻尾對其起到了央化作用）。&br&&br&# [??]、[o?]&br&&br&這幾個圓唇音標是很重要的定位音標。&br&在粵式口音裏，會覺得[?o?]都是很順口的。&br&在京式口音裏，則可能會覺得[o?]很順口。&br&在溫州話裏，則衹有[??]而無[o?]。&br&等等。各個方言裏的定位習慣都可能不大一樣。&br&&br&[??]與[o?]的不同在於：[o?]發音偏後，是舌體後部在配合發音；而[??]則是在[o?]的基礎上，將發音部位往中部挪一些（舌體中部與口腔中部）（即[??]相當於是[o?]的央化音）。&br&於是可以這樣來看各類口音對此的定位習慣：&br&粵式讀圓唇元音是[o?]都習慣的，舌體後部參與配合時可高可低。&br&京式對於次低的[?]不習慣，舌體後部可以擺在次高位置上，但若擺在次低位置時則可能傾向於用舌體中部來配合了。&br&溫州話裏的口音更偏前一些，將本該是後元音的[o?]都讀爲央化的[??]了（但由於在這樣的口音狀態下，是無[o?]、[??]的對立，因此一般的描寫者會將這樣的音標作[o?]）。&br&&br&PS：在溫州話這類口音裏，實際上是少了第五六列的元音的位置（不僅是無[o?]，而是[uo??]、[????]都無——都讀成其對應的央元音[???ɑ]、[???a]了）。&br&&br&# [i/u]、[?/?]、[?]&br&&br&這幾個音涉及的是介音和韻尾。&br&在京式口音裏，介音有[i/u/?/y]，韻尾可以有[i/u]，都是元音性質的。&br&在粵式口音裏，介音和韻尾都是輔音性質的，即有[j/w]介音與[w/j]韻尾。&br&在臺式口音裏，介音也是輔音性質的，但其中w介音的位置是央化的（即在[?]的位置上）。&br&&br&比如，估gu，京式讀[ku]，粵式讀[kwu]，臺式讀類似於[k?u]的音。&br&介音和韻尾的不同音感，對漢語各方言的聽感影響是很大的，因爲涉及大量的字。而其中影響最大的是「是元音性質還是輔音性質」的了——這比一般的元音定位更難強求（因爲這涉及了字音的基本音節模式的差異）。&br&&br&[?]介音是長期被忽略了的一個重要介音。&br&京式口音裏，所有卷舌音（zh/ch/sh/r）之後都默認帶了[?]介音。京式口音裏的歌韻，也默認都帶這個[?]介音而讀爲[??]。&br&粵臺式口音裏則無這個介音。因此，即使粵臺口音裏按zh/ch/sh/r的部位去發音，依然聽起來跟京式口音裏的卷舌感不像——少了的就是[?]介音帶來的厚實音感。&br&&br&# ?&br&&br&北京的zi、zhi的元音，有時被描寫成[?]、[?]，但其實描寫成[?]、[??]就可以了，無須另立新的音標（其中，[??]裏的[?]是介音）。&br&粵式口音裏，因無[?]介音，因此這兩個韻聽感比北京的讀法更押韻一些。&br&臺式口音裏，則可能將兩音都讀爲[?]或[??]（讀[??]的口音裏，[??]跟u讀[?u]是很對稱的）&br&?，在中古就是一個很重要的元音了，討論中古音和各方言演變都難以繞開的。&br&&br&# 複合韻尾&br&&br&粵方言廣州音的ing是[-ej?]、ung是[-ow?]，即有[-j?]、[-w?]這樣的複合韻尾。&br&在粵式普通話裏，會將ing讀爲[-ej?]或[-ij?]（其中，[-ij?]跟北京的ing[i??]更像些）。&br&&br&有複合韻尾，也就使得很多韻部的口音可能性變得更多了。&br&比如，同樣是讀普通話的ong，人們有可能讀爲[o?/ou?/uo?/o??/?o?/??/???/???……]之中的一個。&br&&br&以上討論的是一些基本定位元音的情況。至於輔音，其實原理也有些類似，這裏就不專門討論了。比如説，在溫州音的元音習慣下，不僅無第五六列元音，而且-?韻尾也相當於是央化的（其發音部位比京粵的都偏前）。&br&&br&要之，口音在「調音」方面（口腔的配合狀態）是可以大致分析爲音標層面的不同的，不同的口音往往意味著不同的口腔配合習慣。不同地方的人在學對方音系時，一般將字音讀爲「按自己口腔定位習慣下與對方讀音盡量相近」的狀態（若要完全跟對方讀得一樣，那就相當於要在兩個不同的口腔配合習慣裏頻繁切換了，那樣難度大一些，很難勉強）。&br&&br&當然，在「發聲」方面（喉部的發聲效果）還是有很多用音標難以表現的特徵的。比如，北京的yi[ji]，在臺式國語口音裏會讀爲[?ji]，其中的[?]這個喉塞輔音的音感比較明顯，這就是難用音標表現的特徵之一了。再比如，不同口音的[k/kh]、[t/th]、[p/ph]的對立裏，送氣成分[h]的送氣程度也是不同的。&br&&br&理解口音，或許大致可以依這個思路。但其中的很多問題還須更細緻的討論，這裏就不展開了。
口音，涉及兩個不同性質的事情：音標層面的發音差別。對應不同音系規律時失誤了（不同方言的音系不同，在互學方言時往往可以按音系對應規律來記憶）。這個回答衹討論第一個層面的口音。發音時，「發聲」是在喉部進行的，「調音」是在口腔進行的。「調音」涉…
因为穷，所以&b&只测评了免费软件&/b&；如果需要收费软件的测评，请给我的支付宝里打钱，我将用收到的钱去测评。iOS系统下不接受任何需要越狱的软件的测评。&br&两台手机，两个系统。我的是iPhone 4S，iOS 7.1.2，未越狱，默认西文字体是Helvetica（无衬线字体）。 &a data-hash=&65fe30c88dcfaf411f0de62& href=&///people/65fe30c88dcfaf411f0de62& class=&member_mention& data-editable=&true& data-title=&@Rockie Yang& data-tip=&p$b$65fe30c88dcfaf411f0de62&&@Rockie Yang&/a& 的是三星Galaxy Note 2，Android 4.1，默认西文字体是Droid Sans（无衬线字体）。&br&IPA字符集属于Unicode及扩展Unicode编码，大多数可以在当前的主流智能手机上显示并输入。但是需要注意的是，这两个系统的默认西文字体本身不支持一部分国际音标（Helvetica不支持上下箭头Upstep / Downstep，Droid Sans不支持“?”式音调标记符）。&br&&br&&b&iOS系统下使用的是Unicoder Lite。&/b&&br&优点：&br&&ul&&li&免费。&/li&&li&和Microsoft Word的特殊符号插入界面很像，按照Unicode编码排列。对各类diacritics的支持程度很好。&/li&&li&由于是Unicode符号输入器，所以也可以输入非IPA的符号。&/li&&li&可以在普通键盘与Unicode输入器之间简单切换。&/li&&/ul&缺点：&br&&ul&&li&非内置键盘，需要单独开启软件输入后再复制粘贴。好在软件是剪贴板随时存储的。&/li&&li&非键盘式排布，需要单独找符号，输入速度比较慢。&/li&&li&在iOS 7系列下第一次启动需要在系统设置里手动关闭教学指南。&/li&&/ul&适用于：&br&&ul&&li&比较熟悉IPA及Unicode编码的用户，大量连续输入IPA符号；&/li&&li&需要严式标记、输入diacritics的情况。&/li&&/ul&使用界面如下：&br&&img src=&/d0f90196ebbb22d47fd47_b.jpg& data-rawwidth=&640& data-rawheight=&960& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&640& data-original=&/d0f90196ebbb22d47fd47_r.jpg&&支持与所有已安装的iOS内部软键盘互相切换。&br&&br&&img src=&/0ca3998efee91a84bd331_b.jpg& data-rawwidth=&640& data-rawheight=&960& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&640& data-original=&/0ca3998efee91a84bd331_r.jpg&&&br&支持Unicode的IPA扩展包。&br&&br&&img src=&/a9a9d1f91501e9edeaecc_b.jpg& data-rawwidth=&640& data-rawheight=&960& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&640& data-original=&/a9a9d1f91501e9edeaecc_r.jpg&&支持diacritics。&br&&br&&b&Android系统下使用的是MultiLing（作者Honso）。&/b&&br&优点：&br&&ul&&li&免费。&/li&&li&内置键盘，可以在其他软件内部应用。&/li&&li&多语言键盘，可以同时输入多种非拉丁字母书写的语言。&/li&&li&键盘式排布，符号以形态相似的方式归类。&/li&&/ul&缺点：&br&&ul&&li&由于字体原因，可以输入“?”式音调标记符，但使用者看不到。&/li&&/ul&适用于：&br&&ul&&li&新手用户，熟悉键盘排布的人；&/li&&li&推荐在需要宽式标记的情况下使用。&/li&&/ul&使用界面如下：&br&&img src=&/16d99b28afb75089fbf6_b.jpg& data-rawwidth=&563& data-rawheight=&960& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&563& data-original=&/16d99b28afb75089fbf6_r.jpg&&安卓系统的内置键盘，按照符号形态排布。&br&&br&&img src=&/6c5627e6bcbdc00b7e8db3b7_b.jpg& data-rawwidth=&563& data-rawheight=&960& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&563& data-original=&/6c5627e6bcbdc00b7e8db3b7_r.jpg&&普通键盘的排布，可以看到支持一些diacritics。&br&&br&大概就这样。
因为穷，所以只测评了免费软件；如果需要收费软件的测评，请给我的支付宝里打钱，我将用收到的钱去测评。iOS系统下不接受任何需要越狱的软件的测评。两台手机，两个系统。我的是iPhone 4S，iOS 7.1.2，未越狱，默认西文字体是Helvetica（无衬线字体）。
多謝 &a class=&member_mention& data-hash=&c59fe90ef34d81& href=&///people/c59fe90ef34d81& data-tip=&p$b$c59fe90ef34d81&&@髙顯&/a& 邀答。在定義了元音與輔音兩類之後，或許可以說：1、至少元音是有限的離散的，是可以精確地描寫的。2、輔音看起來像是無限的連續的，暫時可以用一些常見的特徵列成矩陣來表示一些具有代表性的音值；但不排除也能找到將輔音分析爲有限的離散的模型的可能。&br&&br&元音大致是一個4*3*2共24個元音音標的格局，大致可以用「舌位」來進行定義。舌位在高低度上可以分爲高、次高、次低、低四檔，即舌在口腔裏的相對高度可以有四個位置。舌位在前後度上可以分爲前央後三檔，即發音時舌體肌肉的緊張部位可以有舌尖、舌體中部、舌體後部三個部位。以及，由於脣的作用可以有非圓脣/圓脣的效果，因此在上述4*3共12個舌位上又可以各自有非圓脣/圓脣元音的配對。&br&&br&爲甚麽剛好是高低度四檔、前後度三檔，而不是更多的檔或更少的檔？誠然，現在有些音標表是在高低度上分了五至七檔的；但衹要稍加分析就會發現，這些多出來的檔位，有些實際是元音的複合形式，有些則是因爲與不同介音或韻尾搭配而被誤判爲不同檔位了。&br&&br&對於元音的複合形式，不分析出來的話，顯然是不對的。因爲在聲音的時間軸上，能明顯看到這些音有著先後順序而非併行的。比如，廣州的ing實際是[ej?]，在時間軸上有按先後順序呈現的[e][j][?]三個音。有些描寫法將這個音描寫爲[??]，就是無視了這個時間先後順序的事實的。事實上，多出來的音標[?]這個檔位，實際是[ij]的複合形式。粵普的ing纔是[ij?]，粵語的ing是[ej?]，兩者略相似但差別還是很明顯的。&br&&br&對於因爲與不同介音或韻尾搭配而被誤判爲不同檔位的情況，就更是明顯的審音失誤。這個失誤，往往是由於共時分析裏忽略了對不同音系的口音對比使然的。比如，在分析北京音系的「歌韻」這個韻部時，有些分析者將該韻描寫爲[??]，但其實應該是[??]。其中的描寫失誤，體現在這兩個方面：1、由於[??]這個複合形式裏有[?]這個後高元音成分（相當於介音），使得部分分析者將[?]帶來的偏後感誤判給了[?]（韻腹）。2、這個分析無視了方言口音的對比，在南方不少方言的口音裏有[?]這個音。這個誤描寫，導致這些南方口音裏的[?]音無音標可描寫了（因爲已被錯誤的音標定義所擠佔）。&br&&br&事實的確是，恰好就是高低度四檔、前後度三檔。這究竟是甚麽原因使然呢？或許可以這樣來理解：高低度四檔，相當於舌位在高度上有上齒齦、上齒、下齒、下齒齦四個部位，舌體及舌尖可以以這四個部位作爲大致的標誌，使得對高低度的定位更加容易些。前後度三檔，相當於舌體有前伸、自然適中、後縮三個狀態，也容易進行定位。&br&&br&當然，這樣或許還是無法解釋，爲甚麽不是更多的檔、爲甚麽再分細檔實際就會讀成複合形式（讀不出更細的單元音）。這裏提出一個猜測：可能與舌的厚度與口腔空間大小的對比有關。舌是有厚度的，並非厚度可忽略的平面。或許這個厚度，會使得高低度、前後度無法分出更多的檔；一旦超出這個4*3的檔位精細度，就會因爲舌體的厚度使得舌位處於兼有相鄰的兩個舌位的特徵，以至於形成實質上的複合形式。&br&&br&輔音的情況略爲複雜些，可以分成口、鼻、喉三個部分。口控制發音部位、是否阻塞、是否摩擦、舌的配合狀態、氣流在口腔怎樣通過，鼻控制是否有鼻音成分，喉控制清/濁、送氣/不送氣、喉塞或喉送氣的多少、喉塞或喉送氣在口腔動作之前還是之後、其他各種喉部發聲特徵等等。現在暫時衹是可以根據這些特徵列出矩陣來表示輔音的。衹是這樣表示出來的輔音，依然是個大概的音值，總有一些暫時還說不清的特徵似乎還未能描寫出來。&br&&br&其中，輔音在口腔的發音部位，或許也類似於元音那樣，大致可以有幾個檔位。但又由於有「舌的配合狀態、氣流在口腔怎樣通過」這些連續的特徵，使得輔音在口腔的同一檔位上依然有各種略有差別的讀法。喉部的原理也類似，雖然清/濁、送氣/不送氣是確定的幾個檔位標誌，但又由於有其他喉部連續的特徵，使得音值呈現出有各種細微差別的連續序列。當然，也可能這只是現在暫時未找到合適的模型來描寫輔音而已，能否精確描寫輔音或許還是可以慢慢證明的。
邀答。在定義了元音與輔音兩類之後，或許可以說：1、至少元音是有限的離散的，是可以精確地描寫的。2、輔音看起來像是無限的連續的，暫時可以用一些常見的特徵列成矩陣來表示一些具有代表性的音值；但不排除也能找到將輔音分析爲有限的離散的模…
用 /u/ 记日语「う」没有问题。这和人们习惯用 /r/ 来记英语 R 音一样是合理的音标简化。&br&用 /?/ 而非 /?/ 来记意大利语 GN 属于音标使用错误。很可能是排版中出现的问题。&br&&br&日语音系这么简单，根本就没有必要始终用晦涩又复杂的音标来记「う」，你要怎么记？/?/？/??/？/u?/？有必要吗？&br&完全从音标记写中获得所有语音信息这是不可能的，一定要依赖上下文的说明（比如在首次用 /u/ 记「う」时说明具体的语音），否则你把所有细节都记进音标里根本就没法看了，而且实际上也没法写。&br&要不要把日语的五个元音记成 /? i ?? e? o?/？那你都记这么精确了，他们和辅音相拼时的条件变体和语流中的音变你凭什么不记？那么复杂的记音谁看得懂？还是教材吗？是语音学教材吧。&br&&br&你以为英语界用 /r/ 记 R 音只是简单替换了一个字母？太天真了。&br&英语的 R 音如果记实际读音，至少要记为 /??/，或许还得加上更多修饰符成为 /???/，然后美式英语较为典型的情况卷舌更明显，要记 /??/，然后你都记这么细节了怎么能放过在清音之后的清化？所以 TR 要记 /t???/，PL 要记 /pl?/……语音中有无限的细节可以记，但没有必要在任何场合都写出来。&br&&br&「这样使用国际音标是否会对学习者造成误解？」——看见国际音标的符号就只知道将其理解为 IPA 规定的典型读音而忽略语境中对音标实际用法的说明，这是半懂不懂国际音标的人才会犯的严重错误，这是这一类「学习者」自己理解错误，不是音标记写者造成误解。&br&&br&学会在记音时取舍语音细节，学会在看音标时理解记音语境，这些能力很重要。如果缺乏这些能力而只知道国际音标的所谓「标准」用法，那还不如不懂国际音标。
用 /u/ 记日语「う」没有问题。这和人们习惯用 /r/ 来记英语 R 音一样是合理的音标简化。用 /?/ 而非 /?/ 来记意大利语 GN 属于音标使用错误。很可能是排版中出现的问题。日语音系这么简单，根本就没有必要始终用晦涩又复杂的音标来记「う」，你要怎…
我是来搬答案的，如果题主觉得好，记得回去给原答题者点赞，谢谢！&br&&a href=&/question/& class=&internal&&汉语里的「浊辅音」和别的语言有区别吗？&/a&&br&&a href=&/poetry/& class=&internal&&《濁音的一個學習模型》 - 世說音韻 - 知乎专栏&/a&&br&&br&再推荐一个IPA学习的利器，我自己答的~&br&&a href=&/question//answer/& class=&internal&&有没有关于学习国际音标的应用呢？&/a&&br&&br&最后推荐一本书，作者是&a class=& wrap external& href=&/search/J.%20C.%20Catford& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&J. C. Catford&i class=&icon-external&&&/i&&/a& ，他是一个语音发音的极度实践者，他非常喜欢研究人们如何利用自己的口腔内的不同器官发各种各样正常的，奇怪的语音，我觉得学习IPA，这本书非常实用，教你发各种各样的音，怎么样开嘴，如何过渡。我刚接触到的时候，佩服得五体投地~ 附上豆瓣链接：&br&&a href=&/subject/2074264/& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&A Practical Introduction to Phonetics (豆瓣)&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&&br&举一个简单的例子，如何发[p]和[b].&br&&img src=&/8e390d6a1fa6d_b.jpg& data-rawwidth=&1006& data-rawheight=&662& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&1006& data-original=&/8e390d6a1fa6d_r.jpg&&是不是很牛~~&br&&br&&br&-------------------------
不好意思，歪个楼 -------------------------------------&br&以下是回应 &a data-hash=&dafad09fd361f10d472e93e1f1ab2d9c& href=&///people/dafad09fd361f10d472e93e1f1ab2d9c& class=&member_mention& data-tip=&p$b$dafad09fd361f10d472e93e1f1ab2d9c&&@poem&/a& 大大的要求上一个浊送气的图~~&br&&img src=&/c224ac30f4baf0ff66c55_b.jpg& data-rawwidth=&2448& data-rawheight=&3264& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&2448& data-original=&/c224ac30f4baf0ff66c55_r.jpg&&
我是来搬答案的，如果题主觉得好，记得回去给原答题者点赞，谢谢！再推荐一个IPA学习的利器，我自己答的~最后推荐一本书，作者是
英語reese[ris]中的[r]實際是個寬式音標，嚴式音標寫作[?]；&br&普通話的“軟”ruan嚴式音標寫作[?]，千萬別把拼音的r，跟國際音標的[r]混爲一談；&br&日語的“ら”行嚴式音標寫作[?]。&br&嚴式音標的[r]實際是個大舌顫音，可以自己聽下：&a href=&http://zh.wikipedia.org/wiki/%E9%BD%BF%E9%BE%88%E9%A2%A4%E9%9F%B3& class=& external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&&span class=&invisible&&http://&/span&&span class=&visible&&zh.wikipedia.org/wiki/%&/span&&span class=&invisible&&E9%BD%BF%E9%BE%88%E9%A2%A4%E9%9F%B3&/span&&span class=&ellipsis&&&/span&&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&&br&閒話一句，兲朝語言教學及方言調查研究中的國際音標使用實際處於非常混亂的狀態。&br&有的寬式，有的嚴式，有的乾脆自己定標準。
英語reese[ris]中的[r]實際是個寬式音標，嚴式音標寫作[?]；普通話的“軟”ruan嚴式音標寫作[?]，千萬別把拼音的r，跟國際音標的[r]混爲一談；日語的“ら”行嚴式音標寫作[?]。嚴式音標的[r]實際是個大舌顫音，可以自己聽下：…
补充一点关于字体的事：&br&&br&您说的「方框乱码」其实应该不是乱码，只是您选择的字体不支持那些 IPA 字符，Word 又没有找到合适的后备字体来替补。&br&&br&Microsoft Office 自带的 Arial Unicode MS——顾名思义——是一款字符支持极其广泛的字体，可以考虑。另外有几款 SIL International 提供的免费、自由（Open Font License）字体很不错（因为 SIL International 是一个语言研究组织，所以以下字体都对 IPA 高度优化）：&br&&ul&&li&Charis SIL [1]：衍生自 Bitstream Charter，包含典型的 4 个变体；&/li&&li&Duolos SIL [2]：衍生自 Times / Times New Roman，只包含常规体；&/li&&li&Gentium [3]：字体设计风格独立，是目前对 IPA 支持得最好的字体之一，主要有常规体和斜体，有数个字符集支持不同的字体族（Gentium Plus、Gentium、Gentium Basic、Gentium Book Basic，目前 Gentium Plus 是最强大的）。&/li&&/ul&&br&SIL International 的网站比较老旧，结构不清晰，请仔细看清每款字体的特性之后再做选择。&br&&br&[1] &a href=&http://scripts.sil.org/CharisSILfont& class=& external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&&span class=&invisible&&http://&/span&&span class=&visible&&scripts.sil.org/CharisS&/span&&span class=&invisible&&ILfont&/span&&span class=&ellipsis&&&/span&&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&[2] &a href=&http://scripts.sil.org/DoulosSILfont& class=& external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&&span class=&invisible&&http://&/span&&span class=&visible&&scripts.sil.org/DoulosS&/span&&span class=&invisible&&ILfont&/span&&span class=&ellipsis&&&/span&&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&[3] &a href=&http://scripts.sil.org/gentium& class=& external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&&span class=&invisible&&http://&/span&&span class=&visible&&scripts.sil.org/gentium&/span&&span class=&invisible&&&/span&&i class=&icon-external&&&/i&&/a&
补充一点关于字体的事：您说的「方框乱码」其实应该不是乱码，只是您选择的字体不支持那些 IPA 字符，Word 又没有找到合适的后备字体来替补。Microsoft Office 自带的 Arial Unicode MS——顾名思义——是一款字符支持极其广泛的字体，可以考虑。另外有几款…
IPA并不能描绘完整的精确记录人类的语音。人类语音是无穷无尽的，而音标是有限的，这一点比较好理解吧。&br&&br&IPA没有必要描述完整精确的人类语音，如果你想确认某一个人的某个语音，那么录音比看IPA方便得多。IPA面向的是全人类的发音规律，至于个人的，不管。比如说某个人牙缝有点大，或者说门齿缺失，那么让他发[f]你会记录下一个非常奇怪的音，可能在IPA上找不到符号记录。这种情况IPA是不管的，因为我默认的是正常健康的人类，而不是门齿残缺的。&br&&br&IPA符号的准入的一个基本条件就是音位对立，如果两个语音在任何语言中都没有音位对立，那么就没必要在IPA表上列出一个位置。举个例子，在05年修改前的IPA上有[A]这个音标，在05年修改之后这个音标不见了。并不说明人们发不出这个音，而是在任何语言中，只有[a]和[ɑ]的对立，而不存在[A]与[a]或[A]与[ɑ]的对立，所以就没必要存在。&br&&br&另外，国际语音协会每年都会收到好多申请，比如说发现了某个blablabla的读音等等，但什么音能进入，什么音不能进入，还是要经过协会讨论的。说个例子，赵元任在国际语音协会的时候，IPA表中有[&a href=&http://zh.wikipedia.org/wiki/%C9%BF& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&?&i class=&icon-external&&&/i&&/a&]、[&a href=&http://zh.wikipedia.org/wiki/%CA%85& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&?&i class=&icon-external&&&/i&&/a&]两个元音，即是zi、zhi的韵母，但赵元任去世之后这两个音被取消了。为什么，大家可以自己去想想。有人认为这两个音是辅音，这个也有讨论的空间。&br&&br&IPA不记录人类精确的发音，更确切的说是一种发音状态，而非发音过程。比如说，当你发[ai]的音时，其实在发这两个音的时候你已经不知不觉发了[a ae ε e i]的音的，中间几个为什么不写上去呢，因为IPA只需记录发音的初始状态和终止状态，不需要记录中间的过程。
IPA并不能描绘完整的精确记录人类的语音。人类语音是无穷无尽的，而音标是有限的，这一点比较好理解吧。IPA没有必要描述完整精确的人类语音，如果你想确认某一个人的某个语音，那么录音比看IPA方便得多。IPA面向的是全人类的发音规律，至于个人的，不管。比…
现在汉语学界一般是用[?、?、?、?]四个舌尖元音符号来表示的，这样就回避了如何表示的问题。赵元任的这段话讲了这四个符号的由来（并不是国人，恰恰是欧洲人发明的），并且分析题主的前两种写法，以资参考。&br&&blockquote&可是有一些元音呐，不是靠舌面的高低，有一套元音发的时候是靠舌尖的状态跟部位成功的，这是舌尖元音。&b&这一套元音，在欧西语言学家，起头没很注意。&/b&如果发[?]舌尖卷过来就变了[?]。[?]不是辅音[?]或[?]，那个就阻碍多了，&b&阻碍多就成辅音，阻碍少就成元音&/b&，读[?]是个元音。这个元音当然注意美国读音的人都知道，在美国的英文里用得很多。&br&此外还有舌尖更高一点儿，就是更接近上颚一点儿，可以成[?]，舌尖卷舌的高元音，这个高元音呐，是&b&在中国语言里见得很多的&/b&。这个元音&b&不在乎舌面的最高点是前、后、上、下&/b&，是在乎舌尖往前居一个高的部位[?]，在中国国音里头，ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ四个音节所用的元音，舌尖就成[?]元音。舌尖再偏前而高，就成ㄗ、ㄘ、ㄙ三个音节的元音[?]。这两个元音同时又有圆唇不圆唇。比方说[ts?，ts‘?，s?；t??，t?‘?，??]这是不圆唇，说[ts?，ts‘?，s?；t??，t?‘?，??]是圆唇，这类圆唇的音，在中国方言里头见得很多的，虽然国语里头没有，好些地方有这种元音的。&br&这类元音在国际音标里有没有法子写出来呐？有没有元音符号写呐？在国际音标的系统里头它们的处置的法子是：比方说[s?]这么一个音节，在国际音标认为它是起头这个[s]辅音，接着它那个元音是用[z?]（要表示[z]是&b&当元音用&/b&，底下加[?.?]）。同样[??]这么一个音节，要表示[?]是当元音用，不当辅音用，就写[???]。要是圆唇怎么办呐？圆唇在国际音标系统里另外有符号，就是&b&希腊字母小写的sigma（按：σ 表示圆唇的s）&/b&。现在我不要太加多少麻烦，我就说在国际音标的办法就认为&b&声母圆唇化&/b&，底下再延长。可是这个办法相当复杂。&br&瑞典汉学家Bernhard Karlgren（中国向来管他叫&b&高本汉&/b&——他说：我本来是汉人，姓高，名本汉），提议中国语言里头应该注意舌尖元音的存在，舌尖元音么，就是给他这个样四个符号（?、?、?、?）。大致的意思就是把y字母给它改变成几种变体。这里头的圆唇的，没听惯的觉得怪，在我们江苏常州——就是武进县方言里头，就有这种音，西北陕西也有这类的音，在上海话的[s?]就是「水」。&/blockquote&——赵元任《语言问题·第二讲 语音学跟语音学的音标》79&br&&br&第三种写法来自于张群显, 1992. &北京话“知”“资”二韵国际音标写法商榷& [IPA transcription of the so-called 'apical vowels' in Pekinese], in T. Lee, ed., 香港汉语语言学研究论文集, 香港语言学学会.&br&&b&这篇文章我找不到，哪位知友给个链接。&/b&&br&&br&关于生理语音学，我还是有很多疑问。舌面元音比如[i]发音时舌尖抵下齿，舌面高高拱起。但是发[i]时亦可以抬起舌尖。另外，我有个同学发翘舌音zh、ch、sh时，舌尖是向下的。&b&是不是只要同一部位有阻碍就行了，不论舌尖舌面的？&/b&&br&请教方家。&br&&br&——————————————更新——————————————&br&关于[?、?、?、?] 四个符号的来源：&br&这是高本汉（1919）最先用来表示「资」「知」韵母的。&br&[?、?] 两个（底下带钩的）是高氏借用他的大学老师Johan August Lundell 的瑞典方言音标Landsm?lsalfabetet (1879) 。[?] 不是反转的 ? ，而是去点、拉长的手写体 i (讠) ，表示带摩擦的 [i]。[?] 是圆唇的[?] ，来自手写体的y，表示带摩擦的 [y] 。而不带钩的两个[?、?] 没有出现在Landsm?lsalfabetet 中，看来是高氏根据前者自创的。&br&&br&Source: David Prager Branner (林德威). The Chinese Rime Tables: Linguistic Philosophy and Historical-comparative Phonology. 2006, appendix, page266&br&林氏认为「知」的韵母可以用自成音节的&img src=&/9e6a74ef2c1ae861f97f5f125aec4a4b_b.jpg& data-rawwidth=&126& data-rawheight=&28& class=&content_image& width=&126&&表示。
现在汉语学界一般是用[?、?、?、?]四个舌尖元音符号来表示的，这样就回避了如何表示的问题。赵元任的这段话讲了这四个符号的由来（并不是国人，恰恰是欧洲人发明的），并且分析题主的前两种写法，以资参考。可是有一些元音呐，不是靠舌面的高低…
简单说：&b&会有差异。&/b&近者更好分辨。&br&&br&因为声音在传播的过程中，高频能量与低频能量的衰减是有差异的。因此，不可能通过开大音量，在远处『还原』咬耳朵的效果。但你会问了，「衰减差异」关「分辨语音」什么事儿？欲知答案，且看下文分解：&br&===============================================================================&br&且不考虑声源是真人还是真喇叭，环境是音乐厅还是建筑工地等干扰因素，我们就假设故事是发生在空气中的。那么，可以这样分析： &br&&br&&b&声波的主要属性如下&/b&：&br&1 振幅：压力的变化程度（对应音量)&br&2 频率：压力的变化速率&br&3 速度：或说传播速度，只和介质有关。&br&4 相位：点在一段或几段声波上的相对位置&br&&br&
题中「近距小音量」和「远距大音量」两种情况具有两点差异，&b&一是振幅（音量）不一样，二是距离不一样。&/b&也就是说，两种情况中的声源，除了的振幅（音量）的差别之外没有区别。（注意声源频率和传播速度都不会变）&br&&br&
“坊远不闻宫漏声”，“林远不闻钟磬作” ，随着距离的增加声音的音量必然会减小。然而，由于第二种情况中音量更大，所以貌似在振幅这项上两者扯平了。但真是这样吗？&br&---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------&br&答案是否定的。这是因为&b&声音的衰减是搞「歧视」的&/b&。下面分析：&br&&br&声音的衰减有三种因素：&br&&br&1 几何扩张（就是能量被平摊，依照平方反比定律衰减。这个因素可由开大音量补偿，故而忽略）&br&2 传播介质（A 因能量转换 B 因介质黏度。由于两种情况中声音在介质中的传播距离不同，故而待论）&br&3 表面效果（对题中两种情况没有差别， 故而忽略）&br&&br&
可以看出，能够导致「近距小音量」和「远距大音量」两种情况产生差异的因素，只有第二条：传播介质。而&b&空气对声波的衰减作用对频率敏感&/b&。或者说，空气这介质是有『口味』的、有『偏好』的，会『偏食』的，它会着力『打压』高频，放宽对低频的『移声政策』，搞『频率歧视』。因此，在「远距大音量」这种情况中，当声波抵达远处的听者时，整体降低了振幅（可由音量补偿），但高频信号的下降幅度会更大一些。这也是为什么越远的爆炸声、雷声越闷。&br&&br&请看下图（纵轴为衰减，单位是分贝；横轴是距离，单位是米；不同线条代表不同频率区间的信号；湿度与温度守恒）&img src=&/711af930a6d72eac3ae4cd2d_b.jpg& data-rawwidth=&400& data-rawheight=&321& class=&content_image& width=&400&&从左上角分出的线条可以看出，原本能量一样的信号，会因「出生不同」差异衰减。这种「让少部分能量先衰起来的政策」随着传播的深入，能量差距逐步恶化。 &br&------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------&br&当然，如果频率对语言来说没意义的话，上面都白说了。&br&&br&所以接下来要问的就是：这种「有选择的衰减」是否对语言信号有影响？我将此问分解为两个子问：&br&&b&问 1「人声」是否包括不同的频率？&/b&&br&&b&问 2「语言」是否利用不同的频率？&/b&换句话说，频率分布的差异是否会影响语言的意义？&br&&br&答1：与许多人直觉不同的是，不借助特殊机器，其实很难制造真正意义上频率单一的声音（见脚注1）。&u&语音亦不例外，也不是频率单一的声音，包括不同频率的正弦声波&/u&。&br&&br&答 2：语言有效开发了丰富的频率信息，比如&u&利用频率调配不同语音&/u&（类似利用三原色的差异组合调配不同颜色）。「啊」音和「衣」音，虽然都听上去很『纯』，但无论哪个都是不同频率『调和而成』的，或者说你可以将「啊」或「衣」各自分解为无数个频率不同的正弦波。而这两个音的差异，说到底就是频率的差异分布决定的。最关键的是，这种差异影响语义：比如「妈」和「咪」就仰仗频率分布区分彼此。&img src=&/c2f39a917dcd_b.jpg& data-rawwidth=&946& data-rawheight=&705& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&946& data-original=&/c2f39a917dcd_r.jpg&&
在上面的频谱图中声音信号被分解，并被铺在频率的案板上。纵轴为频率，横轴为时间。『左』『中』『右』三栏分别对应『衣』、『乌』和『啊』三个音（先后发出了三个声音）（在此还请各位语言学家宽恕我粗暴的简化）在图中，被分解出的正弦波的振幅大小对应墨色的深浅。而墨色的分布反映了复合波中，不同频率区间的能量分布。可以看出，「衣」、「乌」、「啊」的能量集中区间是不同的。『衣』音的能量在最下方1000赫兹以下（标红色F1处）、之间（F2）等区间集中，与其他两音不同。假如，我们砍去图表上方（类似传播中频率差异衰减的效果），你会发现其实中间的「乌」音损失不大，而「衣」就惨了，因为使「衣」成为「衣」的高频能量就会被砍掉。所以，要想「声闻于天」，不妨学狼嚎-------「啊」「乌」———。 &br&&br&
其实生活中，大家都懂，要想传得远，嗓门需饱满。张大嘴，通过降低喉结拉长声道（男生可以试试模仿壮男硬汉说话然后摸摸喉结），从而改变能量在不同频率区间的分布。「声如洪钟」也是这个道理，“ 洪钟 ”即大钟（大者，共鸣频率低也，于是降低了高频区的损失风险）。《世本·作篇》：“ 顓頊 命 飞龙氏 铸洪鐘，声振而远。”
此外，像「思」和「诗」两音的辅音（摩擦音）更是受不得长途奔袭的劳苦。会早早歇菜。因为，这些语音信号的能量更是选择了不靠谱的高频区间落户。像「思」的辅音就是能力集中在4250赫兹，简直就是自找衰减。正所谓：人未远，「思」已减。&br&&br&
关于语言具体怎么利用&u&频率的差异分布&/u&可以说几节课，在此不再展开。若想深入了解的话可以查阅「声源滤波理论」以及「共振峰」等相关资料。 &br&&br&
总之，在大气中增大传播距离是对语音的摧残！所以，&b&假设其它因素一样，分辨「距离音源较近但较弱的语音」，也会比分辨「距离音源较远但较强的语音」更容易，即便总音量听起来一样。&/b&距离音源较近更有利于语音的分辨。&br&==============================================================================&br&&b&脚注&/b&&br&1 这里有个容易混淆的概念就是「频率」与「基频」。因此这里说的频率不可等同于那些与「基频」相关的概念，如「音高」、「声调」和「语调」。所以说，其实钢琴上的每个键音也不是「频率」唯一的声波。虽然任何乐器上中央C上的A音符「基频」都为440Hz，但此音符也是可分解为不同「频率」的复合波。请参考维基「音高」与「基频」条目 &br&------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ &br&&b&参考&/b&&br&大英百科全书：吸收（声音）&br&&a href=&/EBchecked/topic/555255/sound/63978/Sound-absorption#ref527191& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&sound (physics) :: Sound absorption -- Encyclopedia Britannica&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&西蒙菲沙大学：声音的传播&br&&a href=&http://www.sfu.ca/sonic-studio/handbook/Sound_Propagation.html& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&Sound_Propagation&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&维基百科：共振峰&br&&a href=&http://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%85%B1%E6%8C%AF%E5%B3%B0& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&共振峰&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&Brüel & Kjaer 在线词典：声音在空中的衰减&br&&a href=&/library/dictionary.aspx?key=s& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&Dictionary - Brüel & Kjaer&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&Henning Reetz and Allard Jongman. (2009). &i&Phonetics: Transcription, Production, Acoustics, and Perception&/i&. Wiley-Blackwell, pp.105-201.&br&以及许毅老师的精彩课堂。&br&------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------&br&为了纪念考前和同伴们一起经历的学习、辩论与挣扎。 感谢阅读！
简单说：会有差异。近者更好分辨。因为声音在传播的过程中，高频能量与低频能量的衰减是有差异的。因此，不可能通过开大音量，在远处『还原』咬耳朵的效果。但你会问了，「衰减差异」关「分辨语音」什么事儿？欲知答案，且看下文分解：====================…
请购买《国际音标自学手册》，薄薄的一本小册子配录音光盘。网上有卖的，很便宜。&br&发音者周殿福先生是我国国际音标发音的泰斗，是赵元任先生的弟子，以绝对准确著称。&br&从入门到精通，这一本书就全够了，所有都涵盖到了。&br&附百度百科：&a href=&/link?url=4TO_bt6u--vc3XU9yfh4blr5SydMxc9MiRZWX9UGf5qaFXDt8-04Blh98ApaXoNFAt03JAaA4feyORWNjpOcUq& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&国际音标自学手册&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&如果全部自学完了，还想再深入，你就只能请师父或者上大学专门学了。
请购买《国际音标自学手册》，薄薄的一本小册子配录音光盘。网上有卖的，很便宜。发音者周殿福先生是我国国际音标发音的泰斗，是赵元任先生的弟子，以绝对准确著称。从入门到精通，这一本书就全够了，所有都涵盖到了。附百度百科：如果全部…
弄清楚发音部位和发音方法，然后模仿。每种语言的语音系统里会用到的发音有限，看你需要学哪些音了。如果进行方言调查，有个很好的很有经验的老师领你入门，对你进行一段时间的系统的训练，听音辨音的能力一定会迅速增强；如果是学习某种语言的特定的音，懂得发音部位和发音方法后，那就是多听多练习，靠一点悟性，让自己的音尽量靠近标准音。总之是多听多练！&br&推荐两个语音学习的软件，一个是“IPAhelp”，国际音标学习软件，链接 &a href=&http://www-01.sil.org/computing/ipahelp& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&IPA Help&i class=&icon-external&&&/i&&/a&；&br&另一个是“音路历程”，社科院出的，新浪爱问或是别的网站上能下到。&br&希望能对你有所帮助！
弄清楚发音部位和发音方法，然后模仿。每种语言的语音系统里会用到的发音有限，看你需要学哪些音了。如果进行方言调查，有个很好的很有经验的老师领你入门，对你进行一段时间的系统的训练，听音辨音的能力一定会迅速增强；如果是学习某种语言的特定的音，懂…
多谢 &a data-hash=&a69e45e2e60f0bb7f930& href=&///people/a69e45e2e60f0bb7f930& class=&member_mention& data-editable=&true& data-title=&@苏倏& data-tip=&p$b$a69e45e2e60f0bb7f930&&@苏倏&/a&关于音标规范化的建议。&br&在此说明：下文中，&b&国际音标都放在方括号内（[ ]）&/b&；而汉语&b&拼音则使用注音符号&/b&，以免混淆。至于解释笔者观点的图，上面标注的音标并不规范，只因图既定，懒于更改，还请谅解。&br&———————————————————————————————————————————&br&审题之后，对 &a data-hash=&2be9d2fe6f8& href=&///people/2be9d2fe6f8& class=&member_mention& data-editable=&true& data-title=&@恶魔的奶爸& data-tip=&p$b$2be9d2fe6f8&&@恶魔的奶爸&/a& 的问题归纳为（如不准确请指正）：&br&&ol&&li&大家都说“声带震动就是浊，不震动就是清……”，这怎么解释？&/li&&li&如何发出并辨别清音的不/送气音，浊音的不/送气音？&/li&&/ol&&br&作答如下：&br&&br&问题一&br&“发浊音就是声带震动；而清音即不震动。”——此番话一般闻于中学英语课堂老师的嘴里。这种说法并不是不正确，而是容易让人陷入“非黑即白”的认知错误。&br&而本人对此的理解是，&b&清浊并非绝对对立的；&/b&像钟摆左右晃动一样，从这个极过渡到另一个极。&br&据个例子，“民主”的反义词是“专制”，当说这个国家不是个专制国家的时候，并不是说这个国家就是个民主的国家了。&br&那么可以说，从[k]到[g]，&b&是一个在同一口型、舌位基础上，由送气渐弱、声带除阻前的时间[1]&/b&&b&变长的一个过程&/b&。换句话说，这里不仅仅有一个[k]和一个[g]。看下图：&br&&img src=&/64aeac2ee8d69651aee68_b.jpg& data-rawwidth=&728& data-rawheight=&529& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&728& data-original=&/64aeac2ee8d69651aee68_r.jpg&&&u&特别说明&/u&：此图只能单纯地适用上述观点，即强调由清到浊是一个过程；并不能解释&送气与不送气“问题。&br&而关于送气的问题，可参考梁海先生的回答：&a href=&/question//answer/& class=&internal&&为什么世界上不少语言分不清p/t/k送气音？&/a&&br&他说，清浊和送气是两码事儿。&br&之前也在知乎上看到关于日语中送气与否的问题，一位朋友说了这是固定思维模式的问题。熟悉普通话的我们比较在意一个音是否送气，因其能区别词义；而日本人他们在乎的是这个音是否是清或浊，而不管送气与否，因日语中送气与否不会造成理解障碍。&br&更多这方面的问题，可参考梁海先生的关于语音学话题的一些回答。&a href=&/people/lianghai/topic//answers& class=&internal&&梁海 在话题语音学下的回答&/a&&br&&br&问题二&br&我手头有套书，&a href=&/subject/1108983/& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&法语发音 (豆瓣)&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&&img src=&/e6bc4c358eb1_b.jpg& data-rawwidth=&313& data-rawheight=&423& class=&content_image& width=&313&&&br&这本书是一个法籍教师（舒毅宁）针对中国人对法语发音的常见错误而编写一本发音指导书（&b&配有音频&/b&）。七个克星中有三个就指的是 [k]和[g] 、[t]和[d]、 [p]和[b]三组中国人在学习法语时候易混淆的辅音字母。书中有大量练习供学习者。&br&法语中的情况是，[k]、[t]、[p] 在大部分情况下发不送气音，大约等值于汉语拼音的“ㄍ”、“ㄉ”和 &ㄅ”。&br&会法语的朋友或许都知道，[g]、[d]和[b]这三个浊辅音，在法语中要比在英语中的发得更浑浊些。&br&试比较：&br&&ul&&li&[b] 法语读音：&a href=&/dicts/fr/barbe& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&barbe&i class=&icon-external&&&/i&&/a& ； 英语读音：&a href=&/barbe& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&barbe&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&&/li&&li&[g] 法语读音：&a href=&/dicts/fr/go%C3%BBt?recordid=NTI0OTE=& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&go?t&i class=&icon-external&&&/i&&/a&；英语读音：&b&&a href=&/good& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&good&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&/b&&br&&/li&&li&[d] 法语读音；&a href=&/dicts/fr/date?recordid=MzExMjY=& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&date&i class=&icon-external&&&/i&&/a& ；英语读音：&a href=&/dust& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&dust&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&&/li&&/ul&以上证明我回答第一个问题里的观点：清或浊，各自有其程度；不是绝对对立。&br&&br&好好跟读此书的音频，假以时日，分辨出清辅音的不送气化和浊音的不送气化，如提问者的例子：&br&&blockquote&speak跟sbeak听不出多大区别&/blockquote&是没问题的。&br&&br&等等，不是还有个所谓&b&浊音的送气化&/b&吗？&br&目前本人只知道印地语中就存在浊辅音的送气化现象，且在该语言中，清浊辅音的不/送气，即四组音，是能够产生词义区别的！想听听这个浊音送气化是个啥样，推荐一本书：&br&&a href=&/subject/1698795/& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&Teach Yourself Beginner''s Hindi (book only) (豆瓣)&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&&img src=&/fdeff45d7d00b7_b.jpg& data-rawwidth=&325& data-rawheight=&500& class=&content_image& width=&325&&&br&这本书的音频就有发声朗读天城文字母，这便能初步领略这个浊辅音之送气化的概念了。&br&&br&最后，&br&&u&关于清浊辅音的问题，本人认为理解透彻VOT此一概念，基本问题就不大了。&/u&&br&&br&以上。&br&&br&&br&&br&在睡觉之前，我来贴几张《法语发音（二）》中关于发清辅音和浊辅音的要义吧。&br&&img src=&/c3c9ec864eaa_b.jpg& data-rawwidth=&639& data-rawheight=&530& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&639& data-original=&/c3c9ec864eaa_r.jpg&&&img src=&/b2f6ddb2f94f2adb699c0f9_b.jpg& data-rawwidth=&946& data-rawheight=&459& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&946& data-original=&/b2f6ddb2f94f2adb699c0f9_r.jpg&&这里的“软音”即浊辅音，相对地，“硬音”是清辅音。&br&&img src=&/7b024f292d8fd624be677b_b.jpg& data-rawwidth=&920& data-rawheight=&472& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&920& data-original=&/7b024f292d8fd624be677b_r.jpg&&以上大家慢慢体味吧。&br&&br&&br&欢迎批评！&br&————————————————————13/5/2014&br&&br&注：&br&[1] 参见维基百科“&a href=&http://zh.wikipedia.org/wiki/VOT& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&VOT&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&词条。
多谢 关于音标规范化的建议。在此说明：下文中，国际音标都放在方括号内（[ ]）；而汉语拼音则使用注音符号，以免混淆。至于解释笔者观点的图，上面标注的音标并不规范，只因图既定，懒于更改，还请谅解。—————————————————————…
&b& 修改&/b&&br&&br&&br&今天收到一个学习语言学的小伙伴的来信，告知有一个专门关于IPA学习的应用已经在app store上线了。&br&认真看了一下内容，是由University of Victoria 和 British Columbia Canada共同研发的，在学术上的标准是可以保证的。&br&University of Victoria 的Esling 教授是2005 IPA chart 修改人之一哦~&br&现在是1.0版，免费的，小伙伴快去下载吧....&br&&a href=&http://web.uvic.ca/ling/resources/ipaphonetics.htm& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&/us/app/ipa-phonetics/id?ls=1&mt=8%22&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&&br&----------------
我是修改的分界线-------------------------------&br&曾经试图找过，有一个&a href=&/cn/app/ipa-learning-guo-ji-fa-yin/id?mt=8& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&iTunes 的 App Store 中的“IPA Learning&i class=&icon-external&&&/i&&/a&. 但是是日文的... 凑合着用吧...&br&&br&我觉得网页版的资源更好...&br&&a href=&http://web.uvic.ca/ling/resources/ipa/charts/IPAlab/IPAlab.htm& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&The International Phonetic Alphabet&i class=&icon-external&&&/i&&/a& 有发音，无图....&br&有人嫌弃上面发音不准，那么再贴一个&a href=&http://www.phonetics.ucla.edu/course/chapter1/chapter1.html& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&ipachart&i class=&icon-external&&&/i&&/a&。 UCLA的IPA Chart 发音材料，据说都是peter ladefoged自己发的。&br&&a href=&http://homes.chass.utoronto.ca/~danhall/phonetics/sammy.html& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&Interactive Sagittal Section&i class=&icon-external&&&/i&&/a& 这个有图，可以自己看口腔内的各个发音器官的位置...
修改今天收到一个学习语言学的小伙伴的来信，告知有一个专门关于IPA学习的应用已经在app store上线了。认真看了一下内容，是由University of Victoria 和 British Columbia Canada共同研发的，在学术上的标准是可以保证的。University of Victori…
目前網上較為流行的國際音標輸入法在“東方語言學”的資源下載裡都有：&br&&a href=&http://www.eastling.org/resource.htm& class=& external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&&span class=&invisible&&http://www.&/span&&span class=&visible&&eastling.org/resource.h&/span&&span class=&invisible&&tm&/span&&span class=&ellipsis&&&/span&&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&&br&比較流行的是：雲龍國際音標輸入法4.0版&br&&a href=&http://www.eastling.org/resource/ipaInst.rar& class=& external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&&span class=&invisible&&http://www.&/span&&span class=&visible&&eastling.org/resource/i&/span&&span class=&invisible&&paInst.rar&/span&&span class=&ellipsis&&&/span&&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&&br&雲龍國際音標輸入法的字體&br&&a href=&http://www.eastling.org/resource/ipapannew.zip& class=& external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&&span class=&invisible&&http://www.&/span&&span class=&visible&&eastling.org/resource/i&/span&&span class=&invisible&&papannew.zip&/span&&span class=&ellipsis&&&/span&&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&&br&其他還有：藍蝶國際音標輸入法2.0版&br&&a href=&http://www.eastling.org/resource/landie2.rar& class=& external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&&span class=&invisible&&http://www.&/span&&span class=&visible&&eastling.org/resource/l&/span&&span class=&invisible&&andie2.rar&/span&&span class=&ellipsis&&&/span&&i class=&icon-external&&&/i&&/a&
目前網上較為流行的國際音標輸入法在“東方語言學”的資源下載裡都有：比較流行的是：雲龍國際音標輸入法4.0版雲龍國際音標輸入法的字體其他還有：藍蝶國際音標輸入法2.0版…
&b&發音部位不同&/b&。&br&&br&在IPA中：&br&[x]是Velar Fricative（軟腭擦音）&br&[h]是Glottal Fricative（聲門擦音）&br&參見下表：（下表是2005年修訂版的國際音標表中的肺部輔音部分）&br&&img src=&/50b38adf13848eddeacdb98_b.png& data-rawwidth=&701& data-rawheight=&432& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&701& data-original=&/50b38adf13848eddeacdb98_r.png&&最後附上一張發音部位圖：&br&&img src=&/64b5b6de69dc3dccf02a_b.png& data-rawwidth=&500& data-rawheight=&330& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&500& data-original=&/64b5b6de69dc3dccf02a_r.png&&
發音部位不同。在IPA中：[x]是Velar Fricative（軟腭擦音）[h]是Glottal Fricative（聲門擦音）參見下表：（下表是2005年修訂版的國際音標表中的肺部輔音部分）最後附上一張發音部位圖：
因为同一个词的发音不同。&br&&br&如果你想问的是「为什么母语语言/方言会导致人学习新语言时带有母语口音」，那么我的业余答案是：学习者有意无意地用母语的发音习惯读新语言的语音，并且因为母语已塑造了他的听辨能力于是他不善于识别新语言中的特殊发音于是难以修正。
因为同一个词的发音不同。如果你想问的是「为什么母语语言/方言会导致人学习新语言时带有母语口音」，那么我的业余答案是：学习者有意无意地用母语的发音习惯读新语言的语音，并且因为母语已塑造了他的听辨能力于是他不善于识别新语言中的特殊发音于是难以…
塞擦音视作同部位爆音与擦音性质的组合。&br&&a href=&http://commons.wikimedia.org/wiki/File:IPA_chart_2005_png.svg#mediaviewer/File:IPA_chart_2005_png.svg& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&见2005版IPA图&i class=&icon-external&&&/i&&/a&，肺部气流音的表格中的确没有塞擦音，但非肺部气流音的表格中也没有，而 co-articulated 辅音列表中用常见的 [ts] 作塞擦音示例。
塞擦音视作同部位爆音与擦音性质的组合。，肺部气流音的表格中的确没有塞擦音，但非肺部气流音的表格中也没有，而 co-articulated 辅音列表中用常见的 [ts] 作塞擦音示例。
发ahahaha，即是aa?aa?aa?a，做出发a音的口型，随后发h音，就能发出a?来。&br&&br&做出发l的口型，声带不要震动，然后开始呼气，发出的就是l?音，听感近乎l与sh的结合体。&br&&br&清嗓子：?h?。这里的h就是??。做发?的口型，然后呼气，即可发出??音。&br&&br&这三个音都是可以持续不断的，也可以在它们的前后加上元音或其他辅音来练习音素组合的发音。
发ahahaha，即是aa?aa?aa?a，做出发a音的口型，随后发h音，就能发出a?来。做出发l的口型，声带不要震动，然后开始呼气，发出的就是l?音，听感近乎l与sh的结合体。清嗓子：?h?。这里的h就是??。做发?的口型，然后呼气，即可发…
清音+送氣ph；清音+濁流p?；&br& 濁音+送氣bh；濁音+濁流b?；&br& 真清音p；真濁音b。&br& 送氣h不能跨越音段，衹能歸屬在輔音上；而?流可以跨越音段。&br& 在方言描寫中經常出現的有下列三種組合：&br& p?：輔音本身不帶濁流，而韻母帶濁流；&br& b：輔音本身帶濁流，韻母不帶濁流；&br& b?：輔音、韻母都帶濁流。&br& 描寫吳語音系正常用到p?以及b，描寫湘語正常用到b以及b?。&br&
清音+送氣ph；清音+濁流p?； 濁音+送氣bh；濁音+濁流b?； 真清音p；真濁音b。 送氣h不能跨越音段，衹能歸屬在輔音上；而?流可以跨越音段。 在方言描寫中經常出現的有下列三種組合： p?：輔音本身不帶濁流，而韻母帶濁流； b：輔音本身帶濁流，…}
单词Skirt中的K发什么音?音标中的K是发[K]的音,但发音字典中听起来却是发[g],是美音的区别还是?…对了,忽然想起来,有很多单词中发[I]的音却,比如perfect中第二个e,却发成[e]……请大家帮忙解
单词Skirt中的K发什么音?音标中的K是发[K]的音,但发音字典中听起来却是发[g],是美音的区别还是?…对了,忽然想起来,有很多单词中发[I]的音却,比如perfect中第二个e,却发成[e]……请大家帮忙解答下,谢谢.
发[g]的音,这是清辅音前面遇到[s]的音浊化了,这一规律在英语中试很常见的.比如school里面ch也是发[K]的音,但是读出来却是[g].还有一些浊化的清辅音,如[p]在spare,space,spark等单词中都是浊化读成[b].perfect这个单词第二个音节确实是短音[I],并不是[e],这是很多中国人初学时对英语发音没有正确认识,实际上短音[I]发音是很接近[e]的,但有区别.长音[I：]则是我们认为的应当发出的类似“一”的音.音标的规律是怎么样的?英文单词读音的规律._百度知道
音标的规律是怎么样的?英文单词读音的规律.
四、-r音节元音字组在重读音节中的读音 元音字组 读 音 例 词 编 号 ar ar在[w]音后面 [α:] car farm dark sharpener 4-01 [:] warm quarter towards 4-02 or or在[w]音后面 [:] forty morning short 4-03 [:] word worker worse 4-04 er ir ur [:] certainly bird Thursday 4-05 辅音字母r双写时，前面的元音字母不能与r构成-r音节,而是按重读闭音节的拼读规则发音。例如： carry berry mirror sorry hurry 4-06 -r音节元音字组在非重读音节中通常读[]音，例如：dollar teacher martyr comfort Saturday 五、-re音节元音字组在重读音节中的读音 元音字组 读 音 例 词 编 号 are [ε] care dare hare 5-01 ere [i] here mere 5-02 ire [ai] fire hire wire 5-03 ore [:] more score before 5-04 ure [ju] pure cure 5-05 完整的-re音节are ere ire ore很少出现在非重读音节中，ure在非重读音节中读[]音，例如：picture pleasure 非重读音节中-re音节的变体通常发[r]音，例如：salary 5-06 重读音节中元音字母加r，再加非重读元字组时，元音字母和r构成-re音节的变体，按-re音节拼读规则拼读，字母r读[r]音。 例如：parent zero inspiring story during 5-07 某些常用词及多音节词经常出现长音短化现象。 例如：orange very American paragraph forest spirit 5-08 六、元音字组在重读音节中的读音 元音字组 读 音 例 词 编 号 ai/ay [ei] afraid rain wait day play 6-01 air [ε] air hair chair pair repair 6-02 al al在f m前 [:] small ball talk wall all 6-03 [:l] always also salt almost 6-04 [α:] half calm 6-05 au/aw [:] autumn daughter draw 6-06 ea [i:] teach easy cheap please 6-07 [e] heavy bread sweater weather 6-08 [ei] break great 6-09 ear [i] hear dear near clear year 6-10 [ε] bear pear wear swear 6-11 [:] earth learn early 6-12 ee [i:] jeep week green three 6-13 eer [i] pioneer deer beer 6-14 ei/ey [ei] eight neighbour they 6-15 eu/ew 在 j l r 后 [ju:] new few newspaper 6-16 [u:] flew brew jewelry 6-17 ie/[s]音后拼写为ei [i:] piece field receive seize 6-18 oa [ou] coat Joan boat goal 6-19 oar/oor [:] roar board door floor 6-20 oi/oy [i] noise point boy toilet 6-21 oo [u:] broom food tooth school 6-22 [u] book look cook foot good 6-23 ou/ow [au] flower house count down 6-24 [u] know row throw though 6-25 [] young country enough 6-26 [u:] group you soup through 6-27 our [:] course your four 6-28 [au] our hour ours 6-29 [:] journey 6-30 ui ui 在j l r s后 [ju:i] fluid suicide tuition 6-31 [u:] juice fruit suit 6-32
其他类似问题
为您推荐：
其他2条回答
九、辅字组的读音
辅字组 读 音 例 词 编 号
b [b] bike bus bag 9-01
[/] bomb tomb lamb climb 9-02
c在e前或在i/y前 [k] cake picture coat music 9-03
[s] face decide cinema 9-04
ch [] much chick rich teacher 9-05
[k] school headache chemistry 9-06
[] machine Chicago
-ck [k] cock pocket black knock 9-08
d [d] doctor bread hand day 9-09
-dge [] bridge fridge 9-10
dr- [dr] children driver drink 9-11
f [f] five four breakfast 9-12
g在e i/y前 [] bag gardon go 9-13
[] orange large German 9-14
gh- [f] cough enough rough 9-15
[] sorghum spaghetti ghost 9-16
gu- -gue [] guess league dialogue guitar 9-17
英语语音名词解释
1．音节 以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节（[m] [n] [] [l]例外）。从单词拼写形式上看，有几个元字组就有几个音节。 0-01
2．音节的划分 ①在两个音节的相邻处有两个辅字组时，一个辅字组属于前面的音节，一个属于后面的音节。
例如：let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter
②在两个音节的相邻处只有一个辅字组时，如果前面音节里的元音是长元音则辅字组属于后面一个音节，如果前面一个音节里的元音是短元音，则辅字组属于前面一个音节。
例如：长元音 pa-per stu-dent fa-ther ze-ro mo-tor far-ther
短元音 sev-en stud-y moth-er ver-y mod-le weath-er 0-02
3．重读音节 单词中读音特别响亮的音节。用音...
英文单词的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁谁能给我26个字母的英语音标?学英语是应该先学音标吗?_百度作业帮
谁能给我26个字母的英语音标?学英语是应该先学音标吗?
谁能给我26个字母的英语音标?学英语是应该先学音标吗?
A[ei] B[bi:] C[si:] D[di:] E[i:] F[ef] G[d3i:] H[eitf] I[ai] J[d3ei] K[kei] L[el] M[em] N[en] O[ou] P[pi:] Q[kju:] R[a:] S[es] T[ti:] U[ju:] V[vi:] W['dAblju:] X[eks] Y[wai] Z[zed] 注：其中"3"是那个长得很像3的音标,因为百度打不出来用3代替, "A"是没有A那一横的音标, "f"是没有小写字母f中间一横长得有点像拉长的s的音标.音标最好学学.其实你可以去找找发音的规律.这样遇到不认识的单词也能读出来.英语单词发音规则 一、元音字母在重读音节中的读音 元音字母 读 音 例 词 a 在开音节中 [ei] name plane Jane baby cake 在闭音节中 [&] bag dad hat map black back e 在开音节中 [i:] he these me Chinese 在闭音节中 [e] bed let pen desk yes egg i 在开音节中 [ai] bike fly drive time nice kite 在闭音节中 fish big drink sit milk swim o 在开音节中 [ou] those close go hoe home no 在闭音节中 [C] clock not box shop sock u 在开音节中 [ju:] student excuse duty Tuesday 在闭音节中 [∧] bus cup jump much lunch 在开音节中,元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音,例如：June blue ruler super 二、元音字母在重读音节中的特殊读音 元音字母 读 音 例 词 a在[w]音后面 [C] want what watch wash quality a在f n sk ph sp ss st th前 [α:] after plant graph ask grasp glass fast father i在-nd -ld和gh前 [ai] find child light high o在-st -ld前 [ou] most postcard old cold o在m n v th前 [∧] come monkey love mother 三、元音字母在非重读音节中的读音 元音字母 读 音 例 词 a [E]E China another woman breakfast orange comrade village cabbage e [E] hundred student open weekend chicken pocket begin children i [E]/ holiday beautiful family animal [ai] exercise satellite o [E] second tonight somebody welcome [Eu] also zero photo u [E] autumn difficult [ju:] popular congratulation January 动词中的a如果处在开音节位置,a读[ei]音,例如：operate u处在开音节位置,又在辅音字母j l r s后面时,读[u(:)]音,例如：July influence February issue 在非重读音节中,许多单词中的元音字母a e i 即可以读作[E]音,也可以读作音. 四、-r音节元音字组在重读音节中的读音 元音字组 读 音 例 词 arar在[w]音后面 [α:] car farm dark sharpener [C:] warm quarter towards oror在[w]音后面 [C:] forty morning short [E:] word worker worse er ir ur [E:] certainly bird Thursday 辅音字母r双写时,前面的元音字母不能与r构成-r音节,而是按重读闭音节的拼读规则发音.例如： carry sorry hurry -r音节在非重读音节中通常读[E]音,例如：dollar teacher martyr forget Saturday 五、-re音节元音字组在重读音节中的读音 元音字组 读 音 例 词 are [εE] care dare hare ere [iE] here mere ire [aiE] fire hire wire ore [C:] more score before ure [juE] pure cure are ere ire ore很少出现在非重读音节中,ure在非重读音节中读[E]音,例如：picture pleasure 重读元音字母加Rr,再加非重读元字组时,重读元音字母应按-re音节拼读规则拼读,字母Rr读[r]音.例如：parent zero story during inspiring 某些常用词及多音节词经常出现长音短化现象.例如：orange very American paragraph 六、元音字组在重读音节中的读音 元音字组 读 音 例 词 ai/ay [ei] afraid rain wait day play air [εE] air hair chair pair repair alal在f m前 [C] small ball talk wall all [C:l] always also salt almost [α:] half calm au/aw [C:] autumn daughter draw ea [i:] teach easy cheap please [e] heavy bread sweater weather [ei] break great ear [iE] hear dear near clear year [εE] bear pear wear swear [E:] earth learn early ee [i:] jeep week green three eer [iE] pioneer deer beer ei/ey [ei] eight neighbour they [i:] either key eu/ew在j l r s后 [ju:] new few newspaper [u:] flew brew jewelry ie/ei[s]音之后 [i:] piece field receive oa [ou] coat Joan boat goal oar/oor [C:] roar board door floor oi/oy [Ci] noise point boy toilet oo [u:] broom food tooth school book look cook foot good ou/ow [au] flower house count down [ou] know row throw though [∧] young country enough [u:] group you soup our [C:] course your four [auE] our hour ours [E:] journey ui在j l r s后 [ju:i] fluid suicide tuition [u:] juice fruit suit 七、非重读音节中元音字组和字群的读音 元音字组或字群 读 音 例 词 ai/ay ei/ey Sunday foreign monkey ow [ou] yellow sparrow tomorrow 元音字组在非重读音节中读[E]音或.例如:neighbour serious famous biscuit coffee -sion -tion [Fn] impression nation -sion在元音字母后 [Vn] vision decision occasion -tion在s后 [tFEn] question suggestion -sten [sn] listen -stle [sl] whistle -sure [VE] pleasure measure -ture [tFE] picture culture 八、元字组在复合词非重读音节中的读音 复合词中的第二部分不标注重音符号,但其中的元音字母或元音字组仍按重读音节拼读规则拼读.例如： everyday[ei] handbag[&] blackboard[C:] 有些词随着语言的发展,前后两部分已失去其单独存在的意义,融合成为一个词.其中的非重读部分要按非重读音节的读音规则发音.例如： sun太阳 + day[ei]日子 ＞ Sunday 星期天 holy神圣 + day[ei]日子 ＞ holiday 假日 break中断 + fast[α:]斋戒 ＞ breakfast[E] 早餐 cup茶杯 + board木板[C:] ＞ cupboard[E] 碗柜 九、辅字组的读音 辅字组 读 音 例 词 b bike bus bag [/] bomb tomb cc在e前或在i/y前 [k] cake picture coat music [s] face decide cinema ch [tF] much chick rich teacher [k] school headache chemistry [F] machine -ck [k] cock pocket black knock d [d] doctor bread hand day -dge [dV] bridge fridge dr- [dr] children driver drink f [f] five four breakfast gg在e i/y前 [^] bag garden go [dV] orange large German gh [f] cough enough [/] light daughter high gu- -guegu在非重读音节中 [^] guess league dialogue [^w] language anguish h [h] hot head house hand [/] hour honest j [dV] jeep jar joke join July k [k] kind bike skate make week kn- [n] knife know knock l [l] life milk school tall m [m] monkey come autumn -mn [m] autumn column solemn nn在[k] [g]音前 [n] not shine ten note [N] uncle thank hungry -ng [N] morning young wrong p [p] paper plane pig ship pen ph [f] elephant photo telephone q [k] Iraq qu- [kw] quality quite r [r] red rubber ruler s在词首或清辅音前元音字母间或浊辅音前 [s] sit sleep desk [z] music husband sc- [sk] scarlet [s] muscle science sh [F] she fish shirt wash t在通常情况下在弱读字母ia ie io前 [t] ten letter meet [F] patient nation tch [tF] watch th在通常情况下在冠词 代词 介词 连词中在词尾-the -ther中 [θ] thin thirty method [T] the these with than [T] clothe fathe r weather tr- [tr] tree train country truck v [v] very voice love leave w [w] week win wake sweet wait [/] Answer two wh-wh-在字母o前 [w] what when white why [h] who whose whole x在重读元音前 [ks] box text exercise [gz] example exist exact wr- [r] write y- [j] yes yard yellow young z [z] puzzle zero zoo
至于音标嘛，有不同的标准，现在是其中之一，是我们通常用到的一种标音系统/writing/english.htm也可以按照下面链接中的视频跟着学：/watch?v=VqA6wxtWG4E
26个英文字母及音标和书写/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=2217
音标是英语的基础，只有学好音标你才会念单词。只有掌握了发音，你才会说英语。也只有打好音标的基础，你才能掌握音标与单词间的关系。请问问你周边的人，有人发现了单词与音标之间的秘密了吗？很少有人知道。之所以有那么多人放弃了学英语，就是因为背单词太麻烦了。假如有一天你发现了这个秘密，可以告诉你，背单词太容易了。如果你自认为音标已经学得很好了，我可以告诉你这个秘密。音标在这里不能显示，我发一张图。你看图吧。
是的。加油の!!!推荐你去e-say学习语音课程。Ta们的学习的程序：
1.预习：预习教材或者是通过我们的预习视频进行预习 2.上课:老师在你指定的时间给电话你上课指导你学习！把教材内容转换为自己的语言，能够去灵活运用！3.查看评语录音：和老师电话上课后半个小时内老师会把你的评语和录音上传到my地盘！你可以听着自己上课的录音结合...英语音标连在一起的发音比如neli,是发ne+li呢,还是发nel+li?听英语的发音有时是连在一起的有时又分开的,它们连在一起的发音规律是怎样的?我说的是单个单词内的发音不是两个单词的连读.重_百度作业帮
英语音标连在一起的发音比如neli,是发ne+li呢,还是发nel+li?听英语的发音有时是连在一起的有时又分开的,它们连在一起的发音规律是怎样的?我说的是单个单词内的发音不是两个单词的连读.重
英语音标连在一起的发音比如neli,是发ne+li呢,还是发nel+li?听英语的发音有时是连在一起的有时又分开的,它们连在一起的发音规律是怎样的?我说的是单个单词内的发音不是两个单词的连读.重要的是“发音规律是怎样的”
英语单词发音规则 一、元音字母在重读音节中的读音 元音字母 读 音 例 词 a 在开音节中 [ei] name plane Jane baby cake 在闭音节中 [&] bag dad hat map black back e 在开音节中 [i:] he these me Chinese 在闭音节中 [e] bed let pen desk yes egg i 在开音节中 [ai] bike fly drive time nice kite 在闭音节中 fish big drink sit milk swim o 在开音节中 [ou] those close go hoe home no 在闭音节中 [C] clock not box shop sock u 在开音节中 [ju:] student excuse duty Tuesday 在闭音节中 [∧] bus cup jump much lunch 在开音节中,元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音,例如：June blue ruler super 二、元音字母在重读音节中的特殊读音 元音字母 读 音 例 词 a在[w]音后面 [C] want what watch wash quality a在f n sk ph sp ss st th前 [α:] after plant graph ask grasp glass fast father i在-nd -ld和gh前 [ai] find child light high o在-st -ld前 [ou] most postcard old cold o在m n v th前 [∧] come monkey love mother 三、元音字母在非重读音节中的读音 元音字母 读 音 例 词 a [E]E China another woman breakfast orange comrade village cabbage e [E] hundred student open weekend chicken pocket begin children i [E]/ holiday beautiful family animal [ai] exercise satellite o [E] second tonight somebody welcome [Eu] also zero photo u [E] autumn difficult [ju:] popular congratulation January 动词中的a如果处在开音节位置,a读[ei]音,例如：operate u处在开音节位置,又在辅音字母j l r s后面时,读[u(:)]音,例如：July influence February issue 在非重读音节中,许多单词中的元音字母a e i 即可以读作[E]音,也可以读作音. 四、-r音节元音字组在重读音节中的读音 元音字组 读 音 例 词 arar在[w]音后面 [α:] car farm dark sharpener [C:] warm quarter towards oror在[w]音后面 [C:] forty morning short [E:] word worker worse er ir ur [E:] certainly bird Thursday 辅音字母r双写时,前面的元音字母不能与r构成-r音节,而是按重读闭音节的拼读规则发音.例如： carry sorry hurry -r音节在非重读音节中通常读[E]音,例如：dollar teacher martyr forget Saturday 五、-re音节元音字组在重读音节中的读音 元音字组 读 音 例 词 are [εE] care dare hare ere [iE] here mere ire [aiE] fire hire wire ore [C:] more score before ure [juE] pure cure are ere ire ore很少出现在非重读音节中,ure在非重读音节中读[E]音,例如：picture pleasure 重读元音字母加Rr,再加非重读元字组时,重读元音字母应按-re音节拼读规则拼读,字母Rr读[r]音.例如：parent zero story during inspiring 某些常用词及多音节词经常出现长音短化现象.例如：orange very American paragraph 六、元音字组在重读音节中的读音 元音字组 读 音 例 词 ai/ay [ei] afraid rain wait day play air [εE] air hair chair pair repair alal在f m前 [C] small ball talk wall all [C:l] always also salt almost [α:] half calm au/aw [C:] autumn daughter draw ea [i:] teach easy cheap please [e] heavy bread sweater weather [ei] break great ear [iE] hear dear near clear year [εE] bear pear wear swear [E:] earth learn early ee [i:] jeep week green three eer [iE] pioneer deer beer ei/ey [ei] eight neighbour they [i:] either key eu/ew在j l r s后 [ju:] new few newspaper [u:] flew brew jewelry ie/ei[s]音之后 [i:] piece field receive oa [ou] coat Joan boat goal oar/oor [C:] roar board door floor oi/oy [Ci] noise point boy toilet oo [u:] broom food tooth school book look cook foot good ou/ow [au] flower house count down [ou] know row throw though [∧] young country enough [u:] group you soup our [C:] course your four [auE] our hour ours [E:] journey ui在j l r s后 [ju:i] fluid suicide tuition [u:] juice fruit suit 七、非重读音节中元音字组和字群的读音 元音字组或字群 读 音 例 词 ai/ay ei/ey Sunday foreign monkey ow [ou] yellow sparrow tomorrow 元音字组在非重读音节中读[E]音或.例如:neighbour serious famous biscuit coffee -sion -tion [Fn] impression nation -sion在元音字母后 [Vn] vision decision occasion -tion在s后 [tFEn] question suggestion -sten [sn] listen -stle [sl] whistle -sure [VE] pleasure measure -ture [tFE] picture culture 八、元字组在复合词非重读音节中的读音 复合词中的第二部分不标注重音符号,但其中的元音字母或元音字组仍按重读音节拼读规则拼读.例如： everyday[ei] handbag[&] blackboard[C:] 有些词随着语言的发展,前后两部分已失去其单独存在的意义,融合成为一个词.其中的非重读部分要按非重读音节的读音规则发音.例如： sun太阳 + day[ei]日子 ＞ Sunday 星期天 holy神圣 + day[ei]日子 ＞ holiday 假日 break中断 + fast[α:]斋戒 ＞ breakfast[E] 早餐 cup茶杯 + board木板[C:] ＞ cupboard[E] 碗柜 九、辅字组的读音 辅字组 读 音 例 词 b bike bus bag [/] bomb tomb cc在e前或在i/y前 [k] cake picture coat music [s] face decide cinema ch [tF] much chick rich teacher [k] school headache chemistry [F] machine -ck [k] cock pocket black knock d [d] doctor bread hand day -dge [dV] bridge fridge dr- [dr] children driver drink f [f] five four breakfast gg在e i/y前 [^] bag garden go [dV] orange large German gh [f] cough enough [/] light daughter high gu- -guegu在非重读音节中 [^] guess league dialogue [^w] language anguish h [h] hot head house hand [/] hour honest j [dV] jeep jar joke join July k [k] kind bike skate make week kn- [n] knife know knock l [l] life milk school tall m [m] monkey come autumn -mn [m] autumn column solemn nn在[k] [g]音前 [n] not shine ten note [N] uncle thank hungry -ng [N] morning young wrong p [p] paper plane pig ship pen ph [f] elephant photo telephone q [k] Iraq qu- [kw] quality quite r [r] red rubber ruler s在词首或清辅音前元音字母间或浊辅音前 [s] sit sleep desk [z] music husband sc- [sk] scarlet [s] muscle science sh [F] she fish shirt wash t在通常情况下在弱读字母ia ie io前 [t] ten letter meet [F] patient nation tch [tF] watch th在通常情况下在冠词 代词 介词 连词中在词尾-the -ther中 [θ] thin thirty method [T] the these with than [T] clothe fathe r weather tr- [tr] tree train country truck v [v] very voice love leave w [w] week win wake sweet wait [/] Answer two wh-wh-在字母o前 [w] what when white why [h] who whose whole x在重读元音前 [ks] box text exercise [gz] example exist exact wr- [r] write y- [j] yes yard yellow young z [z] puzzle zero zoo
其实正规读法是nel+i,可是l音时由于舌头上顶后，如果要发i这个音，舌头又要下来很麻烦，所以直接舌头维持上顶状态继续发出li的音！口音，涉及兩個不同性質的事情：&br&音標層面的發音差別。&br&對應不同音系規律時失誤了（不同方言的音系不同，在互學方言時往往可以按音系對應規律來記憶）。&br&這個回答衹討論第一個層面的口音。&br&&br&發音時，「發聲」是在喉部進行的，「調音」是在口腔進行的。「調音」涉及了舌、上下腭、齒、唇等等口腔部位的配合狀態，因而元音輔音音標都大致可以由不同的配合狀態來定義。&br&爲甚麽人們在按一個音系説話時，會帶有各自的方言味的口音？就是因爲，即使衹討論「調音」時口腔配合狀態所涉及的音標，也會有很多細緻的相似的音標組合是聽起來相似的。人們會各自以自己習慣的口腔配合狀態來發音，不同的口音往往對應著不同的口腔配合狀態的習慣，無法強求（雖然在兩個相差較大的配合狀態習慣下頻繁轉換，理論上也是可以的，但人們往往更傾向於要麽堅持本來習慣要麽放棄原來的轉學另一類口音的習慣）。&br&&br&元音音標，大致可以按舌體與口腔的前後度的配合來定義。&br&i y
? u&br&e ?
? o&br&? oe
? ?&br&ae ?
? ?&br&這個元音圖的理解可以是：元音的前後度和高低度，由舌體與口腔部位共同決定。&br&第一二列是舌尖擺在口腔前部，第三四列是舌體中部擺在口腔中部，第五六列是舌體後部擺在口腔後部。&br&而從橫行來説，則是在上述基礎上，舌所擺置的位置在口腔空間裏的高度檔次不同（第一二列是舌尖的高度不同，第三四列是舌體中部的高度不同，第五六列是舌體後部的高度不同）。&br&&br&舉個例子，比如京式普通話的en讀[?n]，粵式普通話則讀[?n]，聽感就很不同了（京式音感偏前，粵式音感偏後）。那麽，爲甚麽粵地的人不按[?n]來讀呢？這並非是「不願意那樣發音」，也不是「不懂發音」，而是「不習慣[?]」。這涉及了本文將要重點討論的一個問題：有些音標涉及了口腔與舌的搭配的基本狀態的定位，切換這些定位音標的讀法有可能意味著切換不同的搭配狀態。&br&&br&涉及口腔與舌的基本搭配狀態的定位元音可能有：&br&&br&# [??]、[??]之間的互斥。&br&&br&[??]可以同在一個音系裏出現，[??]也可以在同一個音系裏出現，但——有[?]或有[?]的口音，就不會有[?]或[?]；反之，亦然。&br&這實際相當於是，有一類口音習慣是將央元音讀成[??]的，另一類則習慣讀爲[??]。&br&這意味著兩類口音對央元音的感知狀態是不同的——後一類口音更習慣於偏後的發音部位。&br&&br&典型的粵式口音，以及臺劇裏的國語口音，就是屬於[??]那類的（這裏衹列了我所了解的一些口音，其他方言的待補充）。&br&粵方言裏，「真登」的元音都是[?]。&br&在說粵式普通話時，最帶粵味的就是將普通話的「真登」的元音也讀成[?]了；但爲了盡量接近於北京讀[?]的讀法，會用[?]來讀（因爲[?]的發音位置更近些）。&br&但如果要求粵式口音人群改讀[?]，那就是在要求改變口腔與舌的搭配狀態的基本定位了——不是不能改，而是改了之後，就會容易出現在兩個不同習慣裏頻繁切換的情況。若習慣了[??]，那麽在說粵方言時，又會容易將「真登」的粵音由[?]改讀爲[?]了，那樣粵方言的口音就會變得跟平時不一樣（比如，張敬軒的粵音歌就是將[?]改讀[?]的口音，因而聽起來發音偏前）。&br&&br&# a類音的定位（[aɑ??]）&br&&br&a，在京式普通話口音裏都是[?]，而典型的粵式普通話、臺式國語口音裏則基本是[a]。&br&[ɑ]，在另一些地方的口音裏，則可能同時有[aɑ]或同時有[?ɑ]（比如可能將an讀爲[?n]、但將ang讀爲[ɑ?]）。&br&[?]，現代方言裏雖有，但不多見。但須提及的是，按粵式口音的語感是不習慣[ɑ]的，反而讀[?]會覺得很順口。&br&&br&這樣，不同地方的人在讀涉及a元音的韻部時，就可能會有不同的口音了。須提及的是，[a]與[?]似乎也是互斥而不出現於一個音系裏的。&br&至於爲甚麽不必強求各地人都按京式那樣讀[?]，原理就跟之前討論的[??]、[??]的情況是類似的（因爲很難在兩類口音裏頻繁切換）。&br&&br&# [e?]、[??]&br&&br&京式口音裏是有[???]但無[e]的——這雖然也是音系演變的結果，但同時也成爲了一種口音上的定位習慣——這個口音其實相當於，京式習慣於「不將舌尖擺置於[e]所在的那個次高前元音的位置上」。&br&於是，京式普通話的ei讀[?i]。&br&而粵式普通話、臺式國語口音裏，由於無[?]的定位習慣，則會將ei讀爲[ej]或[?j]（[ej]比[?j]音感更接近於[?j]）。&br&同時，京式口音的[?]元音在涉及兒化時，又會轉讀爲[?]（兒化韻尾對其起到了央化作用）。&br&&br&# [??]、[o?]&br&&br&這幾個圓唇音標是很重要的定位音標。&br&在粵式口音裏，會覺得[?o?]都是很順口的。&br&在京式口音裏，則可能會覺得[o?]很順口。&br&在溫州話裏，則衹有[??]而無[o?]。&br&等等。各個方言裏的定位習慣都可能不大一樣。&br&&br&[??]與[o?]的不同在於：[o?]發音偏後，是舌體後部在配合發音；而[??]則是在[o?]的基礎上，將發音部位往中部挪一些（舌體中部與口腔中部）（即[??]相當於是[o?]的央化音）。&br&於是可以這樣來看各類口音對此的定位習慣：&br&粵式讀圓唇元音是[o?]都習慣的，舌體後部參與配合時可高可低。&br&京式對於次低的[?]不習慣，舌體後部可以擺在次高位置上，但若擺在次低位置時則可能傾向於用舌體中部來配合了。&br&溫州話裏的口音更偏前一些，將本該是後元音的[o?]都讀爲央化的[??]了（但由於在這樣的口音狀態下，是無[o?]、[??]的對立，因此一般的描寫者會將這樣的音標作[o?]）。&br&&br&PS：在溫州話這類口音裏，實際上是少了第五六列的元音的位置（不僅是無[o?]，而是[uo??]、[????]都無——都讀成其對應的央元音[???ɑ]、[???a]了）。&br&&br&# [i/u]、[?/?]、[?]&br&&br&這幾個音涉及的是介音和韻尾。&br&在京式口音裏，介音有[i/u/?/y]，韻尾可以有[i/u]，都是元音性質的。&br&在粵式口音裏，介音和韻尾都是輔音性質的，即有[j/w]介音與[w/j]韻尾。&br&在臺式口音裏，介音也是輔音性質的，但其中w介音的位置是央化的（即在[?]的位置上）。&br&&br&比如，估gu，京式讀[ku]，粵式讀[kwu]，臺式讀類似於[k?u]的音。&br&介音和韻尾的不同音感，對漢語各方言的聽感影響是很大的，因爲涉及大量的字。而其中影響最大的是「是元音性質還是輔音性質」的了——這比一般的元音定位更難強求（因爲這涉及了字音的基本音節模式的差異）。&br&&br&[?]介音是長期被忽略了的一個重要介音。&br&京式口音裏，所有卷舌音（zh/ch/sh/r）之後都默認帶了[?]介音。京式口音裏的歌韻，也默認都帶這個[?]介音而讀爲[??]。&br&粵臺式口音裏則無這個介音。因此，即使粵臺口音裏按zh/ch/sh/r的部位去發音，依然聽起來跟京式口音裏的卷舌感不像——少了的就是[?]介音帶來的厚實音感。&br&&br&# ?&br&&br&北京的zi、zhi的元音，有時被描寫成[?]、[?]，但其實描寫成[?]、[??]就可以了，無須另立新的音標（其中，[??]裏的[?]是介音）。&br&粵式口音裏，因無[?]介音，因此這兩個韻聽感比北京的讀法更押韻一些。&br&臺式口音裏，則可能將兩音都讀爲[?]或[??]（讀[??]的口音裏，[??]跟u讀[?u]是很對稱的）&br&?，在中古就是一個很重要的元音了，討論中古音和各方言演變都難以繞開的。&br&&br&# 複合韻尾&br&&br&粵方言廣州音的ing是[-ej?]、ung是[-ow?]，即有[-j?]、[-w?]這樣的複合韻尾。&br&在粵式普通話裏，會將ing讀爲[-ej?]或[-ij?]（其中，[-ij?]跟北京的ing[i??]更像些）。&br&&br&有複合韻尾，也就使得很多韻部的口音可能性變得更多了。&br&比如，同樣是讀普通話的ong，人們有可能讀爲[o?/ou?/uo?/o??/?o?/??/???/???……]之中的一個。&br&&br&以上討論的是一些基本定位元音的情況。至於輔音，其實原理也有些類似，這裏就不專門討論了。比如説，在溫州音的元音習慣下，不僅無第五六列元音，而且-?韻尾也相當於是央化的（其發音部位比京粵的都偏前）。&br&&br&要之，口音在「調音」方面（口腔的配合狀態）是可以大致分析爲音標層面的不同的，不同的口音往往意味著不同的口腔配合習慣。不同地方的人在學對方音系時，一般將字音讀爲「按自己口腔定位習慣下與對方讀音盡量相近」的狀態（若要完全跟對方讀得一樣，那就相當於要在兩個不同的口腔配合習慣裏頻繁切換了，那樣難度大一些，很難勉強）。&br&&br&當然，在「發聲」方面（喉部的發聲效果）還是有很多用音標難以表現的特徵的。比如，北京的yi[ji]，在臺式國語口音裏會讀爲[?ji]，其中的[?]這個喉塞輔音的音感比較明顯，這就是難用音標表現的特徵之一了。再比如，不同口音的[k/kh]、[t/th]、[p/ph]的對立裏，送氣成分[h]的送氣程度也是不同的。&br&&br&理解口音，或許大致可以依這個思路。但其中的很多問題還須更細緻的討論，這裏就不展開了。
口音，涉及兩個不同性質的事情：音標層面的發音差別。對應不同音系規律時失誤了（不同方言的音系不同，在互學方言時往往可以按音系對應規律來記憶）。這個回答衹討論第一個層面的口音。發音時，「發聲」是在喉部進行的，「調音」是在口腔進行的。「調音」涉…
因为穷，所以&b&只测评了免费软件&/b&；如果需要收费软件的测评，请给我的支付宝里打钱，我将用收到的钱去测评。iOS系统下不接受任何需要越狱的软件的测评。&br&两台手机，两个系统。我的是iPhone 4S，iOS 7.1.2，未越狱，默认西文字体是Helvetica（无衬线字体）。 &a data-hash=&65fe30c88dcfaf411f0de62& href=&///people/65fe30c88dcfaf411f0de62& class=&member_mention& data-editable=&true& data-title=&@Rockie Yang& data-tip=&p$b$65fe30c88dcfaf411f0de62&&@Rockie Yang&/a& 的是三星Galaxy Note 2，Android 4.1，默认西文字体是Droid Sans（无衬线字体）。&br&IPA字符集属于Unicode及扩展Unicode编码，大多数可以在当前的主流智能手机上显示并输入。但是需要注意的是，这两个系统的默认西文字体本身不支持一部分国际音标（Helvetica不支持上下箭头Upstep / Downstep，Droid Sans不支持“?”式音调标记符）。&br&&br&&b&iOS系统下使用的是Unicoder Lite。&/b&&br&优点：&br&&ul&&li&免费。&/li&&li&和Microsoft Word的特殊符号插入界面很像，按照Unicode编码排列。对各类diacritics的支持程度很好。&/li&&li&由于是Unicode符号输入器，所以也可以输入非IPA的符号。&/li&&li&可以在普通键盘与Unicode输入器之间简单切换。&/li&&/ul&缺点：&br&&ul&&li&非内置键盘，需要单独开启软件输入后再复制粘贴。好在软件是剪贴板随时存储的。&/li&&li&非键盘式排布，需要单独找符号，输入速度比较慢。&/li&&li&在iOS 7系列下第一次启动需要在系统设置里手动关闭教学指南。&/li&&/ul&适用于：&br&&ul&&li&比较熟悉IPA及Unicode编码的用户，大量连续输入IPA符号；&/li&&li&需要严式标记、输入diacritics的情况。&/li&&/ul&使用界面如下：&br&&img src=&/d0f90196ebbb22d47fd47_b.jpg& data-rawwidth=&640& data-rawheight=&960& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&640& data-original=&/d0f90196ebbb22d47fd47_r.jpg&&支持与所有已安装的iOS内部软键盘互相切换。&br&&br&&img src=&/0ca3998efee91a84bd331_b.jpg& data-rawwidth=&640& data-rawheight=&960& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&640& data-original=&/0ca3998efee91a84bd331_r.jpg&&&br&支持Unicode的IPA扩展包。&br&&br&&img src=&/a9a9d1f91501e9edeaecc_b.jpg& data-rawwidth=&640& data-rawheight=&960& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&640& data-original=&/a9a9d1f91501e9edeaecc_r.jpg&&支持diacritics。&br&&br&&b&Android系统下使用的是MultiLing（作者Honso）。&/b&&br&优点：&br&&ul&&li&免费。&/li&&li&内置键盘，可以在其他软件内部应用。&/li&&li&多语言键盘，可以同时输入多种非拉丁字母书写的语言。&/li&&li&键盘式排布，符号以形态相似的方式归类。&/li&&/ul&缺点：&br&&ul&&li&由于字体原因，可以输入“?”式音调标记符，但使用者看不到。&/li&&/ul&适用于：&br&&ul&&li&新手用户，熟悉键盘排布的人；&/li&&li&推荐在需要宽式标记的情况下使用。&/li&&/ul&使用界面如下：&br&&img src=&/16d99b28afb75089fbf6_b.jpg& data-rawwidth=&563& data-rawheight=&960& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&563& data-original=&/16d99b28afb75089fbf6_r.jpg&&安卓系统的内置键盘，按照符号形态排布。&br&&br&&img src=&/6c5627e6bcbdc00b7e8db3b7_b.jpg& data-rawwidth=&563& data-rawheight=&960& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&563& data-original=&/6c5627e6bcbdc00b7e8db3b7_r.jpg&&普通键盘的排布，可以看到支持一些diacritics。&br&&br&大概就这样。
因为穷，所以只测评了免费软件；如果需要收费软件的测评，请给我的支付宝里打钱，我将用收到的钱去测评。iOS系统下不接受任何需要越狱的软件的测评。两台手机，两个系统。我的是iPhone 4S，iOS 7.1.2，未越狱，默认西文字体是Helvetica（无衬线字体）。
多謝 &a class=&member_mention& data-hash=&c59fe90ef34d81& href=&///people/c59fe90ef34d81& data-tip=&p$b$c59fe90ef34d81&&@髙顯&/a& 邀答。在定義了元音與輔音兩類之後，或許可以說：1、至少元音是有限的離散的，是可以精確地描寫的。2、輔音看起來像是無限的連續的，暫時可以用一些常見的特徵列成矩陣來表示一些具有代表性的音值；但不排除也能找到將輔音分析爲有限的離散的模型的可能。&br&&br&元音大致是一個4*3*2共24個元音音標的格局，大致可以用「舌位」來進行定義。舌位在高低度上可以分爲高、次高、次低、低四檔，即舌在口腔裏的相對高度可以有四個位置。舌位在前後度上可以分爲前央後三檔，即發音時舌體肌肉的緊張部位可以有舌尖、舌體中部、舌體後部三個部位。以及，由於脣的作用可以有非圓脣/圓脣的效果，因此在上述4*3共12個舌位上又可以各自有非圓脣/圓脣元音的配對。&br&&br&爲甚麽剛好是高低度四檔、前後度三檔，而不是更多的檔或更少的檔？誠然，現在有些音標表是在高低度上分了五至七檔的；但衹要稍加分析就會發現，這些多出來的檔位，有些實際是元音的複合形式，有些則是因爲與不同介音或韻尾搭配而被誤判爲不同檔位了。&br&&br&對於元音的複合形式，不分析出來的話，顯然是不對的。因爲在聲音的時間軸上，能明顯看到這些音有著先後順序而非併行的。比如，廣州的ing實際是[ej?]，在時間軸上有按先後順序呈現的[e][j][?]三個音。有些描寫法將這個音描寫爲[??]，就是無視了這個時間先後順序的事實的。事實上，多出來的音標[?]這個檔位，實際是[ij]的複合形式。粵普的ing纔是[ij?]，粵語的ing是[ej?]，兩者略相似但差別還是很明顯的。&br&&br&對於因爲與不同介音或韻尾搭配而被誤判爲不同檔位的情況，就更是明顯的審音失誤。這個失誤，往往是由於共時分析裏忽略了對不同音系的口音對比使然的。比如，在分析北京音系的「歌韻」這個韻部時，有些分析者將該韻描寫爲[??]，但其實應該是[??]。其中的描寫失誤，體現在這兩個方面：1、由於[??]這個複合形式裏有[?]這個後高元音成分（相當於介音），使得部分分析者將[?]帶來的偏後感誤判給了[?]（韻腹）。2、這個分析無視了方言口音的對比，在南方不少方言的口音裏有[?]這個音。這個誤描寫，導致這些南方口音裏的[?]音無音標可描寫了（因爲已被錯誤的音標定義所擠佔）。&br&&br&事實的確是，恰好就是高低度四檔、前後度三檔。這究竟是甚麽原因使然呢？或許可以這樣來理解：高低度四檔，相當於舌位在高度上有上齒齦、上齒、下齒、下齒齦四個部位，舌體及舌尖可以以這四個部位作爲大致的標誌，使得對高低度的定位更加容易些。前後度三檔，相當於舌體有前伸、自然適中、後縮三個狀態，也容易進行定位。&br&&br&當然，這樣或許還是無法解釋，爲甚麽不是更多的檔、爲甚麽再分細檔實際就會讀成複合形式（讀不出更細的單元音）。這裏提出一個猜測：可能與舌的厚度與口腔空間大小的對比有關。舌是有厚度的，並非厚度可忽略的平面。或許這個厚度，會使得高低度、前後度無法分出更多的檔；一旦超出這個4*3的檔位精細度，就會因爲舌體的厚度使得舌位處於兼有相鄰的兩個舌位的特徵，以至於形成實質上的複合形式。&br&&br&輔音的情況略爲複雜些，可以分成口、鼻、喉三個部分。口控制發音部位、是否阻塞、是否摩擦、舌的配合狀態、氣流在口腔怎樣通過，鼻控制是否有鼻音成分，喉控制清/濁、送氣/不送氣、喉塞或喉送氣的多少、喉塞或喉送氣在口腔動作之前還是之後、其他各種喉部發聲特徵等等。現在暫時衹是可以根據這些特徵列出矩陣來表示輔音的。衹是這樣表示出來的輔音，依然是個大概的音值，總有一些暫時還說不清的特徵似乎還未能描寫出來。&br&&br&其中，輔音在口腔的發音部位，或許也類似於元音那樣，大致可以有幾個檔位。但又由於有「舌的配合狀態、氣流在口腔怎樣通過」這些連續的特徵，使得輔音在口腔的同一檔位上依然有各種略有差別的讀法。喉部的原理也類似，雖然清/濁、送氣/不送氣是確定的幾個檔位標誌，但又由於有其他喉部連續的特徵，使得音值呈現出有各種細微差別的連續序列。當然，也可能這只是現在暫時未找到合適的模型來描寫輔音而已，能否精確描寫輔音或許還是可以慢慢證明的。
邀答。在定義了元音與輔音兩類之後，或許可以說：1、至少元音是有限的離散的，是可以精確地描寫的。2、輔音看起來像是無限的連續的，暫時可以用一些常見的特徵列成矩陣來表示一些具有代表性的音值；但不排除也能找到將輔音分析爲有限的離散的模…
用 /u/ 记日语「う」没有问题。这和人们习惯用 /r/ 来记英语 R 音一样是合理的音标简化。&br&用 /?/ 而非 /?/ 来记意大利语 GN 属于音标使用错误。很可能是排版中出现的问题。&br&&br&日语音系这么简单，根本就没有必要始终用晦涩又复杂的音标来记「う」，你要怎么记？/?/？/??/？/u?/？有必要吗？&br&完全从音标记写中获得所有语音信息这是不可能的，一定要依赖上下文的说明（比如在首次用 /u/ 记「う」时说明具体的语音），否则你把所有细节都记进音标里根本就没法看了，而且实际上也没法写。&br&要不要把日语的五个元音记成 /? i ?? e? o?/？那你都记这么精确了，他们和辅音相拼时的条件变体和语流中的音变你凭什么不记？那么复杂的记音谁看得懂？还是教材吗？是语音学教材吧。&br&&br&你以为英语界用 /r/ 记 R 音只是简单替换了一个字母？太天真了。&br&英语的 R 音如果记实际读音，至少要记为 /??/，或许还得加上更多修饰符成为 /???/，然后美式英语较为典型的情况卷舌更明显，要记 /??/，然后你都记这么细节了怎么能放过在清音之后的清化？所以 TR 要记 /t???/，PL 要记 /pl?/……语音中有无限的细节可以记，但没有必要在任何场合都写出来。&br&&br&「这样使用国际音标是否会对学习者造成误解？」——看见国际音标的符号就只知道将其理解为 IPA 规定的典型读音而忽略语境中对音标实际用法的说明，这是半懂不懂国际音标的人才会犯的严重错误，这是这一类「学习者」自己理解错误，不是音标记写者造成误解。&br&&br&学会在记音时取舍语音细节，学会在看音标时理解记音语境，这些能力很重要。如果缺乏这些能力而只知道国际音标的所谓「标准」用法，那还不如不懂国际音标。
用 /u/ 记日语「う」没有问题。这和人们习惯用 /r/ 来记英语 R 音一样是合理的音标简化。用 /?/ 而非 /?/ 来记意大利语 GN 属于音标使用错误。很可能是排版中出现的问题。日语音系这么简单，根本就没有必要始终用晦涩又复杂的音标来记「う」，你要怎…
我是来搬答案的，如果题主觉得好，记得回去给原答题者点赞，谢谢！&br&&a href=&/question/& class=&internal&&汉语里的「浊辅音」和别的语言有区别吗？&/a&&br&&a href=&/poetry/& class=&internal&&《濁音的一個學習模型》 - 世說音韻 - 知乎专栏&/a&&br&&br&再推荐一个IPA学习的利器，我自己答的~&br&&a href=&/question//answer/& class=&internal&&有没有关于学习国际音标的应用呢？&/a&&br&&br&最后推荐一本书，作者是&a class=& wrap external& href=&/search/J.%20C.%20Catford& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&J. C. Catford&i class=&icon-external&&&/i&&/a& ，他是一个语音发音的极度实践者，他非常喜欢研究人们如何利用自己的口腔内的不同器官发各种各样正常的，奇怪的语音，我觉得学习IPA，这本书非常实用，教你发各种各样的音，怎么样开嘴，如何过渡。我刚接触到的时候，佩服得五体投地~ 附上豆瓣链接：&br&&a href=&/subject/2074264/& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&A Practical Introduction to Phonetics (豆瓣)&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&&br&举一个简单的例子，如何发[p]和[b].&br&&img src=&/8e390d6a1fa6d_b.jpg& data-rawwidth=&1006& data-rawheight=&662& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&1006& data-original=&/8e390d6a1fa6d_r.jpg&&是不是很牛~~&br&&br&&br&-------------------------
不好意思，歪个楼 -------------------------------------&br&以下是回应 &a data-hash=&dafad09fd361f10d472e93e1f1ab2d9c& href=&///people/dafad09fd361f10d472e93e1f1ab2d9c& class=&member_mention& data-tip=&p$b$dafad09fd361f10d472e93e1f1ab2d9c&&@poem&/a& 大大的要求上一个浊送气的图~~&br&&img src=&/c224ac30f4baf0ff66c55_b.jpg& data-rawwidth=&2448& data-rawheight=&3264& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&2448& data-original=&/c224ac30f4baf0ff66c55_r.jpg&&
我是来搬答案的，如果题主觉得好，记得回去给原答题者点赞，谢谢！再推荐一个IPA学习的利器，我自己答的~最后推荐一本书，作者是
英語reese[ris]中的[r]實際是個寬式音標，嚴式音標寫作[?]；&br&普通話的“軟”ruan嚴式音標寫作[?]，千萬別把拼音的r，跟國際音標的[r]混爲一談；&br&日語的“ら”行嚴式音標寫作[?]。&br&嚴式音標的[r]實際是個大舌顫音，可以自己聽下：&a href=&http://zh.wikipedia.org/wiki/%E9%BD%BF%E9%BE%88%E9%A2%A4%E9%9F%B3& class=& external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&&span class=&invisible&&http://&/span&&span class=&visible&&zh.wikipedia.org/wiki/%&/span&&span class=&invisible&&E9%BD%BF%E9%BE%88%E9%A2%A4%E9%9F%B3&/span&&span class=&ellipsis&&&/span&&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&&br&閒話一句，兲朝語言教學及方言調查研究中的國際音標使用實際處於非常混亂的狀態。&br&有的寬式，有的嚴式，有的乾脆自己定標準。
英語reese[ris]中的[r]實際是個寬式音標，嚴式音標寫作[?]；普通話的“軟”ruan嚴式音標寫作[?]，千萬別把拼音的r，跟國際音標的[r]混爲一談；日語的“ら”行嚴式音標寫作[?]。嚴式音標的[r]實際是個大舌顫音，可以自己聽下：…
补充一点关于字体的事：&br&&br&您说的「方框乱码」其实应该不是乱码，只是您选择的字体不支持那些 IPA 字符，Word 又没有找到合适的后备字体来替补。&br&&br&Microsoft Office 自带的 Arial Unicode MS——顾名思义——是一款字符支持极其广泛的字体，可以考虑。另外有几款 SIL International 提供的免费、自由（Open Font License）字体很不错（因为 SIL International 是一个语言研究组织，所以以下字体都对 IPA 高度优化）：&br&&ul&&li&Charis SIL [1]：衍生自 Bitstream Charter，包含典型的 4 个变体；&/li&&li&Duolos SIL [2]：衍生自 Times / Times New Roman，只包含常规体；&/li&&li&Gentium [3]：字体设计风格独立，是目前对 IPA 支持得最好的字体之一，主要有常规体和斜体，有数个字符集支持不同的字体族（Gentium Plus、Gentium、Gentium Basic、Gentium Book Basic，目前 Gentium Plus 是最强大的）。&/li&&/ul&&br&SIL International 的网站比较老旧，结构不清晰，请仔细看清每款字体的特性之后再做选择。&br&&br&[1] &a href=&http://scripts.sil.org/CharisSILfont& class=& external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&&span class=&invisible&&http://&/span&&span class=&visible&&scripts.sil.org/CharisS&/span&&span class=&invisible&&ILfont&/span&&span class=&ellipsis&&&/span&&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&[2] &a href=&http://scripts.sil.org/DoulosSILfont& class=& external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&&span class=&invisible&&http://&/span&&span class=&visible&&scripts.sil.org/DoulosS&/span&&span class=&invisible&&ILfont&/span&&span class=&ellipsis&&&/span&&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&[3] &a href=&http://scripts.sil.org/gentium& class=& external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&&span class=&invisible&&http://&/span&&span class=&visible&&scripts.sil.org/gentium&/span&&span class=&invisible&&&/span&&i class=&icon-external&&&/i&&/a&
补充一点关于字体的事：您说的「方框乱码」其实应该不是乱码，只是您选择的字体不支持那些 IPA 字符，Word 又没有找到合适的后备字体来替补。Microsoft Office 自带的 Arial Unicode MS——顾名思义——是一款字符支持极其广泛的字体，可以考虑。另外有几款…
IPA并不能描绘完整的精确记录人类的语音。人类语音是无穷无尽的，而音标是有限的，这一点比较好理解吧。&br&&br&IPA没有必要描述完整精确的人类语音，如果你想确认某一个人的某个语音，那么录音比看IPA方便得多。IPA面向的是全人类的发音规律，至于个人的，不管。比如说某个人牙缝有点大，或者说门齿缺失，那么让他发[f]你会记录下一个非常奇怪的音，可能在IPA上找不到符号记录。这种情况IPA是不管的，因为我默认的是正常健康的人类，而不是门齿残缺的。&br&&br&IPA符号的准入的一个基本条件就是音位对立，如果两个语音在任何语言中都没有音位对立，那么就没必要在IPA表上列出一个位置。举个例子，在05年修改前的IPA上有[A]这个音标，在05年修改之后这个音标不见了。并不说明人们发不出这个音，而是在任何语言中，只有[a]和[ɑ]的对立，而不存在[A]与[a]或[A]与[ɑ]的对立，所以就没必要存在。&br&&br&另外，国际语音协会每年都会收到好多申请，比如说发现了某个blablabla的读音等等，但什么音能进入，什么音不能进入，还是要经过协会讨论的。说个例子，赵元任在国际语音协会的时候，IPA表中有[&a href=&http://zh.wikipedia.org/wiki/%C9%BF& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&?&i class=&icon-external&&&/i&&/a&]、[&a href=&http://zh.wikipedia.org/wiki/%CA%85& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&?&i class=&icon-external&&&/i&&/a&]两个元音，即是zi、zhi的韵母，但赵元任去世之后这两个音被取消了。为什么，大家可以自己去想想。有人认为这两个音是辅音，这个也有讨论的空间。&br&&br&IPA不记录人类精确的发音，更确切的说是一种发音状态，而非发音过程。比如说，当你发[ai]的音时，其实在发这两个音的时候你已经不知不觉发了[a ae ε e i]的音的，中间几个为什么不写上去呢，因为IPA只需记录发音的初始状态和终止状态，不需要记录中间的过程。
IPA并不能描绘完整的精确记录人类的语音。人类语音是无穷无尽的，而音标是有限的，这一点比较好理解吧。IPA没有必要描述完整精确的人类语音，如果你想确认某一个人的某个语音，那么录音比看IPA方便得多。IPA面向的是全人类的发音规律，至于个人的，不管。比…
现在汉语学界一般是用[?、?、?、?]四个舌尖元音符号来表示的，这样就回避了如何表示的问题。赵元任的这段话讲了这四个符号的由来（并不是国人，恰恰是欧洲人发明的），并且分析题主的前两种写法，以资参考。&br&&blockquote&可是有一些元音呐，不是靠舌面的高低，有一套元音发的时候是靠舌尖的状态跟部位成功的，这是舌尖元音。&b&这一套元音，在欧西语言学家，起头没很注意。&/b&如果发[?]舌尖卷过来就变了[?]。[?]不是辅音[?]或[?]，那个就阻碍多了，&b&阻碍多就成辅音，阻碍少就成元音&/b&，读[?]是个元音。这个元音当然注意美国读音的人都知道，在美国的英文里用得很多。&br&此外还有舌尖更高一点儿，就是更接近上颚一点儿，可以成[?]，舌尖卷舌的高元音，这个高元音呐，是&b&在中国语言里见得很多的&/b&。这个元音&b&不在乎舌面的最高点是前、后、上、下&/b&，是在乎舌尖往前居一个高的部位[?]，在中国国音里头，ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ四个音节所用的元音，舌尖就成[?]元音。舌尖再偏前而高，就成ㄗ、ㄘ、ㄙ三个音节的元音[?]。这两个元音同时又有圆唇不圆唇。比方说[ts?，ts‘?，s?；t??，t?‘?，??]这是不圆唇，说[ts?，ts‘?，s?；t??，t?‘?，??]是圆唇，这类圆唇的音，在中国方言里头见得很多的，虽然国语里头没有，好些地方有这种元音的。&br&这类元音在国际音标里有没有法子写出来呐？有没有元音符号写呐？在国际音标的系统里头它们的处置的法子是：比方说[s?]这么一个音节，在国际音标认为它是起头这个[s]辅音，接着它那个元音是用[z?]（要表示[z]是&b&当元音用&/b&，底下加[?.?]）。同样[??]这么一个音节，要表示[?]是当元音用，不当辅音用，就写[???]。要是圆唇怎么办呐？圆唇在国际音标系统里另外有符号，就是&b&希腊字母小写的sigma（按：σ 表示圆唇的s）&/b&。现在我不要太加多少麻烦，我就说在国际音标的办法就认为&b&声母圆唇化&/b&，底下再延长。可是这个办法相当复杂。&br&瑞典汉学家Bernhard Karlgren（中国向来管他叫&b&高本汉&/b&——他说：我本来是汉人，姓高，名本汉），提议中国语言里头应该注意舌尖元音的存在，舌尖元音么，就是给他这个样四个符号（?、?、?、?）。大致的意思就是把y字母给它改变成几种变体。这里头的圆唇的，没听惯的觉得怪，在我们江苏常州——就是武进县方言里头，就有这种音，西北陕西也有这类的音，在上海话的[s?]就是「水」。&/blockquote&——赵元任《语言问题·第二讲 语音学跟语音学的音标》79&br&&br&第三种写法来自于张群显, 1992. &北京话“知”“资”二韵国际音标写法商榷& [IPA transcription of the so-called 'apical vowels' in Pekinese], in T. Lee, ed., 香港汉语语言学研究论文集, 香港语言学学会.&br&&b&这篇文章我找不到，哪位知友给个链接。&/b&&br&&br&关于生理语音学，我还是有很多疑问。舌面元音比如[i]发音时舌尖抵下齿，舌面高高拱起。但是发[i]时亦可以抬起舌尖。另外，我有个同学发翘舌音zh、ch、sh时，舌尖是向下的。&b&是不是只要同一部位有阻碍就行了，不论舌尖舌面的？&/b&&br&请教方家。&br&&br&——————————————更新——————————————&br&关于[?、?、?、?] 四个符号的来源：&br&这是高本汉（1919）最先用来表示「资」「知」韵母的。&br&[?、?] 两个（底下带钩的）是高氏借用他的大学老师Johan August Lundell 的瑞典方言音标Landsm?lsalfabetet (1879) 。[?] 不是反转的 ? ，而是去点、拉长的手写体 i (讠) ，表示带摩擦的 [i]。[?] 是圆唇的[?] ，来自手写体的y，表示带摩擦的 [y] 。而不带钩的两个[?、?] 没有出现在Landsm?lsalfabetet 中，看来是高氏根据前者自创的。&br&&br&Source: David Prager Branner (林德威). The Chinese Rime Tables: Linguistic Philosophy and Historical-comparative Phonology. 2006, appendix, page266&br&林氏认为「知」的韵母可以用自成音节的&img src=&/9e6a74ef2c1ae861f97f5f125aec4a4b_b.jpg& data-rawwidth=&126& data-rawheight=&28& class=&content_image& width=&126&&表示。
现在汉语学界一般是用[?、?、?、?]四个舌尖元音符号来表示的，这样就回避了如何表示的问题。赵元任的这段话讲了这四个符号的由来（并不是国人，恰恰是欧洲人发明的），并且分析题主的前两种写法，以资参考。可是有一些元音呐，不是靠舌面的高低…
简单说：&b&会有差异。&/b&近者更好分辨。&br&&br&因为声音在传播的过程中，高频能量与低频能量的衰减是有差异的。因此，不可能通过开大音量，在远处『还原』咬耳朵的效果。但你会问了，「衰减差异」关「分辨语音」什么事儿？欲知答案，且看下文分解：&br&===============================================================================&br&且不考虑声源是真人还是真喇叭，环境是音乐厅还是建筑工地等干扰因素，我们就假设故事是发生在空气中的。那么，可以这样分析： &br&&br&&b&声波的主要属性如下&/b&：&br&1 振幅：压力的变化程度（对应音量)&br&2 频率：压力的变化速率&br&3 速度：或说传播速度，只和介质有关。&br&4 相位：点在一段或几段声波上的相对位置&br&&br&
题中「近距小音量」和「远距大音量」两种情况具有两点差异，&b&一是振幅（音量）不一样，二是距离不一样。&/b&也就是说，两种情况中的声源，除了的振幅（音量）的差别之外没有区别。（注意声源频率和传播速度都不会变）&br&&br&
“坊远不闻宫漏声”，“林远不闻钟磬作” ，随着距离的增加声音的音量必然会减小。然而，由于第二种情况中音量更大，所以貌似在振幅这项上两者扯平了。但真是这样吗？&br&---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------&br&答案是否定的。这是因为&b&声音的衰减是搞「歧视」的&/b&。下面分析：&br&&br&声音的衰减有三种因素：&br&&br&1 几何扩张（就是能量被平摊，依照平方反比定律衰减。这个因素可由开大音量补偿，故而忽略）&br&2 传播介质（A 因能量转换 B 因介质黏度。由于两种情况中声音在介质中的传播距离不同，故而待论）&br&3 表面效果（对题中两种情况没有差别， 故而忽略）&br&&br&
可以看出，能够导致「近距小音量」和「远距大音量」两种情况产生差异的因素，只有第二条：传播介质。而&b&空气对声波的衰减作用对频率敏感&/b&。或者说，空气这介质是有『口味』的、有『偏好』的，会『偏食』的，它会着力『打压』高频，放宽对低频的『移声政策』，搞『频率歧视』。因此，在「远距大音量」这种情况中，当声波抵达远处的听者时，整体降低了振幅（可由音量补偿），但高频信号的下降幅度会更大一些。这也是为什么越远的爆炸声、雷声越闷。&br&&br&请看下图（纵轴为衰减，单位是分贝；横轴是距离，单位是米；不同线条代表不同频率区间的信号；湿度与温度守恒）&img src=&/711af930a6d72eac3ae4cd2d_b.jpg& data-rawwidth=&400& data-rawheight=&321& class=&content_image& width=&400&&从左上角分出的线条可以看出，原本能量一样的信号，会因「出生不同」差异衰减。这种「让少部分能量先衰起来的政策」随着传播的深入，能量差距逐步恶化。 &br&------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------&br&当然，如果频率对语言来说没意义的话，上面都白说了。&br&&br&所以接下来要问的就是：这种「有选择的衰减」是否对语言信号有影响？我将此问分解为两个子问：&br&&b&问 1「人声」是否包括不同的频率？&/b&&br&&b&问 2「语言」是否利用不同的频率？&/b&换句话说，频率分布的差异是否会影响语言的意义？&br&&br&答1：与许多人直觉不同的是，不借助特殊机器，其实很难制造真正意义上频率单一的声音（见脚注1）。&u&语音亦不例外，也不是频率单一的声音，包括不同频率的正弦声波&/u&。&br&&br&答 2：语言有效开发了丰富的频率信息，比如&u&利用频率调配不同语音&/u&（类似利用三原色的差异组合调配不同颜色）。「啊」音和「衣」音，虽然都听上去很『纯』，但无论哪个都是不同频率『调和而成』的，或者说你可以将「啊」或「衣」各自分解为无数个频率不同的正弦波。而这两个音的差异，说到底就是频率的差异分布决定的。最关键的是，这种差异影响语义：比如「妈」和「咪」就仰仗频率分布区分彼此。&img src=&/c2f39a917dcd_b.jpg& data-rawwidth=&946& data-rawheight=&705& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&946& data-original=&/c2f39a917dcd_r.jpg&&
在上面的频谱图中声音信号被分解，并被铺在频率的案板上。纵轴为频率，横轴为时间。『左』『中』『右』三栏分别对应『衣』、『乌』和『啊』三个音（先后发出了三个声音）（在此还请各位语言学家宽恕我粗暴的简化）在图中，被分解出的正弦波的振幅大小对应墨色的深浅。而墨色的分布反映了复合波中，不同频率区间的能量分布。可以看出，「衣」、「乌」、「啊」的能量集中区间是不同的。『衣』音的能量在最下方1000赫兹以下（标红色F1处）、之间（F2）等区间集中，与其他两音不同。假如，我们砍去图表上方（类似传播中频率差异衰减的效果），你会发现其实中间的「乌」音损失不大，而「衣」就惨了，因为使「衣」成为「衣」的高频能量就会被砍掉。所以，要想「声闻于天」，不妨学狼嚎-------「啊」「乌」———。 &br&&br&
其实生活中，大家都懂，要想传得远，嗓门需饱满。张大嘴，通过降低喉结拉长声道（男生可以试试模仿壮男硬汉说话然后摸摸喉结），从而改变能量在不同频率区间的分布。「声如洪钟」也是这个道理，“ 洪钟 ”即大钟（大者，共鸣频率低也，于是降低了高频区的损失风险）。《世本·作篇》：“ 顓頊 命 飞龙氏 铸洪鐘，声振而远。”
此外，像「思」和「诗」两音的辅音（摩擦音）更是受不得长途奔袭的劳苦。会早早歇菜。因为，这些语音信号的能量更是选择了不靠谱的高频区间落户。像「思」的辅音就是能力集中在4250赫兹，简直就是自找衰减。正所谓：人未远，「思」已减。&br&&br&
关于语言具体怎么利用&u&频率的差异分布&/u&可以说几节课，在此不再展开。若想深入了解的话可以查阅「声源滤波理论」以及「共振峰」等相关资料。 &br&&br&
总之，在大气中增大传播距离是对语音的摧残！所以，&b&假设其它因素一样，分辨「距离音源较近但较弱的语音」，也会比分辨「距离音源较远但较强的语音」更容易，即便总音量听起来一样。&/b&距离音源较近更有利于语音的分辨。&br&==============================================================================&br&&b&脚注&/b&&br&1 这里有个容易混淆的概念就是「频率」与「基频」。因此这里说的频率不可等同于那些与「基频」相关的概念，如「音高」、「声调」和「语调」。所以说，其实钢琴上的每个键音也不是「频率」唯一的声波。虽然任何乐器上中央C上的A音符「基频」都为440Hz，但此音符也是可分解为不同「频率」的复合波。请参考维基「音高」与「基频」条目 &br&------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ &br&&b&参考&/b&&br&大英百科全书：吸收（声音）&br&&a href=&/EBchecked/topic/555255/sound/63978/Sound-absorption#ref527191& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&sound (physics) :: Sound absorption -- Encyclopedia Britannica&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&西蒙菲沙大学：声音的传播&br&&a href=&http://www.sfu.ca/sonic-studio/handbook/Sound_Propagation.html& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&Sound_Propagation&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&维基百科：共振峰&br&&a href=&http://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%85%B1%E6%8C%AF%E5%B3%B0& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&共振峰&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&Brüel & Kjaer 在线词典：声音在空中的衰减&br&&a href=&/library/dictionary.aspx?key=s& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&Dictionary - Brüel & Kjaer&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&Henning Reetz and Allard Jongman. (2009). &i&Phonetics: Transcription, Production, Acoustics, and Perception&/i&. Wiley-Blackwell, pp.105-201.&br&以及许毅老师的精彩课堂。&br&------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------&br&为了纪念考前和同伴们一起经历的学习、辩论与挣扎。 感谢阅读！
简单说：会有差异。近者更好分辨。因为声音在传播的过程中，高频能量与低频能量的衰减是有差异的。因此，不可能通过开大音量，在远处『还原』咬耳朵的效果。但你会问了，「衰减差异」关「分辨语音」什么事儿？欲知答案，且看下文分解：====================…
请购买《国际音标自学手册》，薄薄的一本小册子配录音光盘。网上有卖的，很便宜。&br&发音者周殿福先生是我国国际音标发音的泰斗，是赵元任先生的弟子，以绝对准确著称。&br&从入门到精通，这一本书就全够了，所有都涵盖到了。&br&附百度百科：&a href=&/link?url=4TO_bt6u--vc3XU9yfh4blr5SydMxc9MiRZWX9UGf5qaFXDt8-04Blh98ApaXoNFAt03JAaA4feyORWNjpOcUq& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&国际音标自学手册&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&如果全部自学完了，还想再深入，你就只能请师父或者上大学专门学了。
请购买《国际音标自学手册》，薄薄的一本小册子配录音光盘。网上有卖的，很便宜。发音者周殿福先生是我国国际音标发音的泰斗，是赵元任先生的弟子，以绝对准确著称。从入门到精通，这一本书就全够了，所有都涵盖到了。附百度百科：如果全部…
弄清楚发音部位和发音方法，然后模仿。每种语言的语音系统里会用到的发音有限，看你需要学哪些音了。如果进行方言调查，有个很好的很有经验的老师领你入门，对你进行一段时间的系统的训练，听音辨音的能力一定会迅速增强；如果是学习某种语言的特定的音，懂得发音部位和发音方法后，那就是多听多练习，靠一点悟性，让自己的音尽量靠近标准音。总之是多听多练！&br&推荐两个语音学习的软件，一个是“IPAhelp”，国际音标学习软件，链接 &a href=&http://www-01.sil.org/computing/ipahelp& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&IPA Help&i class=&icon-external&&&/i&&/a&；&br&另一个是“音路历程”，社科院出的，新浪爱问或是别的网站上能下到。&br&希望能对你有所帮助！
弄清楚发音部位和发音方法，然后模仿。每种语言的语音系统里会用到的发音有限，看你需要学哪些音了。如果进行方言调查，有个很好的很有经验的老师领你入门，对你进行一段时间的系统的训练，听音辨音的能力一定会迅速增强；如果是学习某种语言的特定的音，懂…
多谢 &a data-hash=&a69e45e2e60f0bb7f930& href=&///people/a69e45e2e60f0bb7f930& class=&member_mention& data-editable=&true& data-title=&@苏倏& data-tip=&p$b$a69e45e2e60f0bb7f930&&@苏倏&/a&关于音标规范化的建议。&br&在此说明：下文中，&b&国际音标都放在方括号内（[ ]）&/b&；而汉语&b&拼音则使用注音符号&/b&，以免混淆。至于解释笔者观点的图，上面标注的音标并不规范，只因图既定，懒于更改，还请谅解。&br&———————————————————————————————————————————&br&审题之后，对 &a data-hash=&2be9d2fe6f8& href=&///people/2be9d2fe6f8& class=&member_mention& data-editable=&true& data-title=&@恶魔的奶爸& data-tip=&p$b$2be9d2fe6f8&&@恶魔的奶爸&/a& 的问题归纳为（如不准确请指正）：&br&&ol&&li&大家都说“声带震动就是浊，不震动就是清……”，这怎么解释？&/li&&li&如何发出并辨别清音的不/送气音，浊音的不/送气音？&/li&&/ol&&br&作答如下：&br&&br&问题一&br&“发浊音就是声带震动；而清音即不震动。”——此番话一般闻于中学英语课堂老师的嘴里。这种说法并不是不正确，而是容易让人陷入“非黑即白”的认知错误。&br&而本人对此的理解是，&b&清浊并非绝对对立的；&/b&像钟摆左右晃动一样，从这个极过渡到另一个极。&br&据个例子，“民主”的反义词是“专制”，当说这个国家不是个专制国家的时候，并不是说这个国家就是个民主的国家了。&br&那么可以说，从[k]到[g]，&b&是一个在同一口型、舌位基础上，由送气渐弱、声带除阻前的时间[1]&/b&&b&变长的一个过程&/b&。换句话说，这里不仅仅有一个[k]和一个[g]。看下图：&br&&img src=&/64aeac2ee8d69651aee68_b.jpg& data-rawwidth=&728& data-rawheight=&529& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&728& data-original=&/64aeac2ee8d69651aee68_r.jpg&&&u&特别说明&/u&：此图只能单纯地适用上述观点，即强调由清到浊是一个过程；并不能解释&送气与不送气“问题。&br&而关于送气的问题，可参考梁海先生的回答：&a href=&/question//answer/& class=&internal&&为什么世界上不少语言分不清p/t/k送气音？&/a&&br&他说，清浊和送气是两码事儿。&br&之前也在知乎上看到关于日语中送气与否的问题，一位朋友说了这是固定思维模式的问题。熟悉普通话的我们比较在意一个音是否送气，因其能区别词义；而日本人他们在乎的是这个音是否是清或浊，而不管送气与否，因日语中送气与否不会造成理解障碍。&br&更多这方面的问题，可参考梁海先生的关于语音学话题的一些回答。&a href=&/people/lianghai/topic//answers& class=&internal&&梁海 在话题语音学下的回答&/a&&br&&br&问题二&br&我手头有套书，&a href=&/subject/1108983/& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&法语发音 (豆瓣)&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&&img src=&/e6bc4c358eb1_b.jpg& data-rawwidth=&313& data-rawheight=&423& class=&content_image& width=&313&&&br&这本书是一个法籍教师（舒毅宁）针对中国人对法语发音的常见错误而编写一本发音指导书（&b&配有音频&/b&）。七个克星中有三个就指的是 [k]和[g] 、[t]和[d]、 [p]和[b]三组中国人在学习法语时候易混淆的辅音字母。书中有大量练习供学习者。&br&法语中的情况是，[k]、[t]、[p] 在大部分情况下发不送气音，大约等值于汉语拼音的“ㄍ”、“ㄉ”和 &ㄅ”。&br&会法语的朋友或许都知道，[g]、[d]和[b]这三个浊辅音，在法语中要比在英语中的发得更浑浊些。&br&试比较：&br&&ul&&li&[b] 法语读音：&a href=&/dicts/fr/barbe& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&barbe&i class=&icon-external&&&/i&&/a& ； 英语读音：&a href=&/barbe& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&barbe&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&&/li&&li&[g] 法语读音：&a href=&/dicts/fr/go%C3%BBt?recordid=NTI0OTE=& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&go?t&i class=&icon-external&&&/i&&/a&；英语读音：&b&&a href=&/good& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&good&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&/b&&br&&/li&&li&[d] 法语读音；&a href=&/dicts/fr/date?recordid=MzExMjY=& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&date&i class=&icon-external&&&/i&&/a& ；英语读音：&a href=&/dust& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&dust&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&&/li&&/ul&以上证明我回答第一个问题里的观点：清或浊，各自有其程度；不是绝对对立。&br&&br&好好跟读此书的音频，假以时日，分辨出清辅音的不送气化和浊音的不送气化，如提问者的例子：&br&&blockquote&speak跟sbeak听不出多大区别&/blockquote&是没问题的。&br&&br&等等，不是还有个所谓&b&浊音的送气化&/b&吗？&br&目前本人只知道印地语中就存在浊辅音的送气化现象，且在该语言中，清浊辅音的不/送气，即四组音，是能够产生词义区别的！想听听这个浊音送气化是个啥样，推荐一本书：&br&&a href=&/subject/1698795/& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&Teach Yourself Beginner''s Hindi (book only) (豆瓣)&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&&img src=&/fdeff45d7d00b7_b.jpg& data-rawwidth=&325& data-rawheight=&500& class=&content_image& width=&325&&&br&这本书的音频就有发声朗读天城文字母，这便能初步领略这个浊辅音之送气化的概念了。&br&&br&最后，&br&&u&关于清浊辅音的问题，本人认为理解透彻VOT此一概念，基本问题就不大了。&/u&&br&&br&以上。&br&&br&&br&&br&在睡觉之前，我来贴几张《法语发音（二）》中关于发清辅音和浊辅音的要义吧。&br&&img src=&/c3c9ec864eaa_b.jpg& data-rawwidth=&639& data-rawheight=&530& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&639& data-original=&/c3c9ec864eaa_r.jpg&&&img src=&/b2f6ddb2f94f2adb699c0f9_b.jpg& data-rawwidth=&946& data-rawheight=&459& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&946& data-original=&/b2f6ddb2f94f2adb699c0f9_r.jpg&&这里的“软音”即浊辅音，相对地，“硬音”是清辅音。&br&&img src=&/7b024f292d8fd624be677b_b.jpg& data-rawwidth=&920& data-rawheight=&472& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&920& data-original=&/7b024f292d8fd624be677b_r.jpg&&以上大家慢慢体味吧。&br&&br&&br&欢迎批评！&br&————————————————————13/5/2014&br&&br&注：&br&[1] 参见维基百科“&a href=&http://zh.wikipedia.org/wiki/VOT& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&VOT&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&词条。
多谢 关于音标规范化的建议。在此说明：下文中，国际音标都放在方括号内（[ ]）；而汉语拼音则使用注音符号，以免混淆。至于解释笔者观点的图，上面标注的音标并不规范，只因图既定，懒于更改，还请谅解。—————————————————————…
&b& 修改&/b&&br&&br&&br&今天收到一个学习语言学的小伙伴的来信，告知有一个专门关于IPA学习的应用已经在app store上线了。&br&认真看了一下内容，是由University of Victoria 和 British Columbia Canada共同研发的，在学术上的标准是可以保证的。&br&University of Victoria 的Esling 教授是2005 IPA chart 修改人之一哦~&br&现在是1.0版，免费的，小伙伴快去下载吧....&br&&a href=&http://web.uvic.ca/ling/resources/ipaphonetics.htm& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&/us/app/ipa-phonetics/id?ls=1&mt=8%22&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&&br&----------------
我是修改的分界线-------------------------------&br&曾经试图找过，有一个&a href=&/cn/app/ipa-learning-guo-ji-fa-yin/id?mt=8& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&iTunes 的 App Store 中的“IPA Learning&i class=&icon-external&&&/i&&/a&. 但是是日文的... 凑合着用吧...&br&&br&我觉得网页版的资源更好...&br&&a href=&http://web.uvic.ca/ling/resources/ipa/charts/IPAlab/IPAlab.htm& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&The International Phonetic Alphabet&i class=&icon-external&&&/i&&/a& 有发音，无图....&br&有人嫌弃上面发音不准，那么再贴一个&a href=&http://www.phonetics.ucla.edu/course/chapter1/chapter1.html& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&ipachart&i class=&icon-external&&&/i&&/a&。 UCLA的IPA Chart 发音材料，据说都是peter ladefoged自己发的。&br&&a href=&http://homes.chass.utoronto.ca/~danhall/phonetics/sammy.html& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&Interactive Sagittal Section&i class=&icon-external&&&/i&&/a& 这个有图，可以自己看口腔内的各个发音器官的位置...
修改今天收到一个学习语言学的小伙伴的来信，告知有一个专门关于IPA学习的应用已经在app store上线了。认真看了一下内容，是由University of Victoria 和 British Columbia Canada共同研发的，在学术上的标准是可以保证的。University of Victori…
目前網上較為流行的國際音標輸入法在“東方語言學”的資源下載裡都有：&br&&a href=&http://www.eastling.org/resource.htm& class=& external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&&span class=&invisible&&http://www.&/span&&span class=&visible&&eastling.org/resource.h&/span&&span class=&invisible&&tm&/span&&span class=&ellipsis&&&/span&&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&&br&比較流行的是：雲龍國際音標輸入法4.0版&br&&a href=&http://www.eastling.org/resource/ipaInst.rar& class=& external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&&span class=&invisible&&http://www.&/span&&span class=&visible&&eastling.org/resource/i&/span&&span class=&invisible&&paInst.rar&/span&&span class=&ellipsis&&&/span&&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&&br&雲龍國際音標輸入法的字體&br&&a href=&http://www.eastling.org/resource/ipapannew.zip& class=& external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&&span class=&invisible&&http://www.&/span&&span class=&visible&&eastling.org/resource/i&/span&&span class=&invisible&&papannew.zip&/span&&span class=&ellipsis&&&/span&&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&&br&其他還有：藍蝶國際音標輸入法2.0版&br&&a href=&http://www.eastling.org/resource/landie2.rar& class=& external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&&span class=&invisible&&http://www.&/span&&span class=&visible&&eastling.org/resource/l&/span&&span class=&invisible&&andie2.rar&/span&&span class=&ellipsis&&&/span&&i class=&icon-external&&&/i&&/a&
目前網上較為流行的國際音標輸入法在“東方語言學”的資源下載裡都有：比較流行的是：雲龍國際音標輸入法4.0版雲龍國際音標輸入法的字體其他還有：藍蝶國際音標輸入法2.0版…
&b&發音部位不同&/b&。&br&&br&在IPA中：&br&[x]是Velar Fricative（軟腭擦音）&br&[h]是Glottal Fricative（聲門擦音）&br&參見下表：（下表是2005年修訂版的國際音標表中的肺部輔音部分）&br&&img src=&/50b38adf13848eddeacdb98_b.png& data-rawwidth=&701& data-rawheight=&432& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&701& data-original=&/50b38adf13848eddeacdb98_r.png&&最後附上一張發音部位圖：&br&&img src=&/64b5b6de69dc3dccf02a_b.png& data-rawwidth=&500& data-rawheight=&330& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&500& data-original=&/64b5b6de69dc3dccf02a_r.png&&
發音部位不同。在IPA中：[x]是Velar Fricative（軟腭擦音）[h]是Glottal Fricative（聲門擦音）參見下表：（下表是2005年修訂版的國際音標表中的肺部輔音部分）最後附上一張發音部位圖：
因为同一个词的发音不同。&br&&br&如果你想问的是「为什么母语语言/方言会导致人学习新语言时带有母语口音」，那么我的业余答案是：学习者有意无意地用母语的发音习惯读新语言的语音，并且因为母语已塑造了他的听辨能力于是他不善于识别新语言中的特殊发音于是难以修正。
因为同一个词的发音不同。如果你想问的是「为什么母语语言/方言会导致人学习新语言时带有母语口音」，那么我的业余答案是：学习者有意无意地用母语的发音习惯读新语言的语音，并且因为母语已塑造了他的听辨能力于是他不善于识别新语言中的特殊发音于是难以…
塞擦音视作同部位爆音与擦音性质的组合。&br&&a href=&http://commons.wikimedia.org/wiki/File:IPA_chart_2005_png.svg#mediaviewer/File:IPA_chart_2005_png.svg& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&见2005版IPA图&i class=&icon-external&&&/i&&/a&，肺部气流音的表格中的确没有塞擦音，但非肺部气流音的表格中也没有，而 co-articulated 辅音列表中用常见的 [ts] 作塞擦音示例。
塞擦音视作同部位爆音与擦音性质的组合。，肺部气流音的表格中的确没有塞擦音，但非肺部气流音的表格中也没有，而 co-articulated 辅音列表中用常见的 [ts] 作塞擦音示例。
发ahahaha，即是aa?aa?aa?a，做出发a音的口型，随后发h音，就能发出a?来。&br&&br&做出发l的口型，声带不要震动，然后开始呼气，发出的就是l?音，听感近乎l与sh的结合体。&br&&br&清嗓子：?h?。这里的h就是??。做发?的口型，然后呼气，即可发出??音。&br&&br&这三个音都是可以持续不断的，也可以在它们的前后加上元音或其他辅音来练习音素组合的发音。
发ahahaha，即是aa?aa?aa?a，做出发a音的口型，随后发h音，就能发出a?来。做出发l的口型，声带不要震动，然后开始呼气，发出的就是l?音，听感近乎l与sh的结合体。清嗓子：?h?。这里的h就是??。做发?的口型，然后呼气，即可发…
清音+送氣ph；清音+濁流p?；&br& 濁音+送氣bh；濁音+濁流b?；&br& 真清音p；真濁音b。&br& 送氣h不能跨越音段，衹能歸屬在輔音上；而?流可以跨越音段。&br& 在方言描寫中經常出現的有下列三種組合：&br& p?：輔音本身不帶濁流，而韻母帶濁流；&br& b：輔音本身帶濁流，韻母不帶濁流；&br& b?：輔音、韻母都帶濁流。&br& 描寫吳語音系正常用到p?以及b，描寫湘語正常用到b以及b?。&br&
清音+送氣ph；清音+濁流p?； 濁音+送氣bh；濁音+濁流b?； 真清音p；真濁音b。 送氣h不能跨越音段，衹能歸屬在輔音上；而?流可以跨越音段。 在方言描寫中經常出現的有下列三種組合： p?：輔音本身不帶濁流，而韻母帶濁流； b：輔音本身帶濁流，…}
我要回帖
更多关于 英语音标读法 的文章
更多推荐
- ·生女儿的以后父母的房子女儿有继承权吗什么全是跟别人姓的孩子的了？
- ·[转载]大学生预备党员如何增强平时如何加强个人党性修养养
- ·朱海洋斩首案:男子表白大学生被拒表白被拒痛下杀手,将对方头颅割下,后来怎样了...
- ·中国有几所国防大学在哪个省
- ·这种统计学基础课后答案小组作业怎么弄呀？
- ·一仆二主铃声中孟小玉的手机铃声叫什么
- ·百度导航没有语音播报播报模式新生于专业的区别
- ·谁能送我陌陌号。我的被被封了谢谢啊恩啊哥哥我受不了了姐姐
- ·widowsphone手在空间发表说说显示的手机文献标识码是什么是什么样的
- ·20元的移动20元流量套餐套餐怎么恢复回19元的流量王
- ·苹果5发qq说说一发布成功就打空格字消失了全部消失了，字都连在一起了
- ·小米手机数据线接口有什么特点
- ·jd双十一销售5S3800可以买到吗
- ·铁将军升级版中控控制电脑开关机开关串联怎么接
- ·2162500是谁8的平方根是多少
- ·随机报数随机顺序码是什么意思思
- ·快手怎么快手上热门技巧？怎么比较容易一点？
- ·中考总复习学习方法法 怎样复习才能考的好
- ·因为家里种蘑菇的，每天都要去踩蘑菇，有没有进蘑菇棚里更有效的防过敏可以吃蘑菇吗措施？
- ·为什么许多该读“i”的音却好多我听起来像“e”??比如quality, 我认为英语国际音标朗读上是“阔李特”但
- ·作文 真理法在我身边作文
- ·2014 11 09 凌晨2点广州 太可怕了10分左右哪里地震了
- ·韩语的三体看完好害怕怕怎么发音?
- ·世界-NBA-关于众球星评价科比视频科比的小故事?
- ·中煤毒了强电箱为什么放在门口可以到门口却开不了门
- ·龙水高中闽福发a什么时候改名名的
- ·刘青山 张子善案件能就义,贪污犯为什么不能
- ·用yhf三个字母分别i开头的英语单词一句英语
- ·为什么她回答我1997时总是爱加上好吗两个字是啥意思
- ·你好，我是本科大三英语专业学生，想跨专业考汉语言文学类的研究生以本科学历报考，请教一些问题
- ·学校食堂需不需要联考成绩的学校淀粉
- ·isis oliveira翻译过来isis武装分子是什么么意思?字母是大写的，
- ·龙水高中漱口水什么时候用改名的
- ·.日本幼儿园电影幼儿园‘有高手帮忙吗.
