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本单的使用日期为8月12日-10月12日营业时间：早10点至晚21：00请提前一天于10：00至16：00致电预约店内就餐时限：90分钟捐赠监督电话：辽宁省青少年健康成长援助基金：024-法库县红土砬子小学：024-
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沈阳今日团购124502个陆川县温泉镇碰塘小学-首页
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陆川县温泉镇碰塘小学
陆川县温泉镇碰塘小学
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联系人：何飞帆
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地址：广西壮族自治区玉林市陆川县温泉镇碰塘
迎着新世纪的曙光，沐浴着课程改革的春风，陆川县温泉镇碰塘小学如同一颗散发着诱人芬芳的蓓蕾，在广西壮族自治区玉林市陆川县温泉镇碰塘徐徐绽放。本校师资队伍强大，学课建设合理，学校文化浓厚,　学校坚持用科学发展观指导办学实践，打造人民满意的优质教育的理念.热忱欢迎社会各界光临指导，同陆川县温泉镇碰塘小学一起为培养社会主义新人才而努力.
会员类型：
普通会员（未实名认证）
主营项目：
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注册资金：1000万以上
员工人数：100人以上
法人代表：何飞帆
注册地址：广西壮族自治区玉林市陆川县温泉镇碰塘
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昨日杭州民办小学报名竞争大 有好学区也来碰运气
昨天是杭州民办小学报名的日子，如果你就住在某所民办小学的边上，或者身边有要去报名的同事、朋友，应该都能嗅到一丝紧张的味道。一热门民办小学校长表示，学校预报名人数就超两千，招录比接近15：1，有大部分孩子录取不了，家长一定要淡定，别让孩子因没被录取而产生挫败感。鹿姐姐一早也去民办小学转了一圈，更近距离地感受到家长的急迫和焦虑。报名时间集中了还是有家长赶场子鹿姐见到米妈，是在一民办学校校园的花坛边，大部分家长都等在休息室里，她独自坐在花坛边，不时往教学楼那头张望。“真是人算不如天算，孩子昨天半夜不然不舒服，一晚上没睡，对面试的状态肯定是有影响。”她叹气。但即便如此，这所学校已经是他们今天赶的第二场了。之前的预报名，她一共报了3所学校。为了在兼顾各方利益的基础上保证竞争的相对公平，杭州市教育局对民办小学的报名有一套统一部署，时间也就一天。今年大部分学校都会跟预报名的家长预约报名时段，一来分散人流，二来在某种程度上也可以避免家长赶场。所以直到前天下午三点多，她才收到学校的预约时段，分别是8:20、8:30、10:30——满打满算，最多赶两所，还有一所就算会飞都赶不进了。孩子面谈家长也要“考试”长江实验小学昨天现场报名时，每半小时就有200个学生进入面谈，竞争很激烈。学校要求，来报名的家长都要填写一张《学前情况调查表》，以及一份长达8页的《儿童成长环境问卷》，加起来长达9页、共计72题。《学前情况调查表》主要是问零起点相关问题，比如，孩子每天阅读的时间、学前认识多少汉子、会数数的情况、计算的能力等等。《儿童成长环境问卷》就有些复杂了，包含了孩子的情绪、行为，父母的教养方式、家庭环境等60道选择题和判断题，满满9页，做完两份“作业”大概要半小时，有些家长就表示“绕老绕去的，答题答晕掉了”。新世纪外国语学校的面谈，是让学生提前感受学校的双语课程，特别挑选了Rich英语、Science Workshop、西班牙皇家足球、创意美术、Lego畅游这五门课。两节体验课和一个团队自由游戏后，孩子们的体验活动结束。“我上了一节外教足球课，一节英语课，没有考试啊，很好玩的。我还和一位很帅的外国足球老师握手了呢！”孩子拿着小礼物，蹦蹦跳跳地回到妈妈身边。这次，学校还细心地为每一位孩子准备了一份小礼物，仔细一看原来是猴子、狮子、骆驼、海豚这四个动物的卡通胸针。上千爸爸等孩子没人抽烟杭州崇文实验学校校长俞国娣说，这几年带着孩子来报名的家长，他们的素质越来越高。昨天很多家长早上7点不到就来学校排队了，有些家长要等孩子到11点，学校食堂为家长们准备了面包、饼干、饮料。钱报记者看到，家长们在吃完后，都会拿出餐巾纸把桌面擦干净，吃不完的也不会浪费，放在餐巾纸里带走了。在家长等候区，爸妈们拿出餐巾纸垫在台阶上坐下来，等孩子过来，准备离开了，家长们都自觉地带走餐巾纸。杭州绿城育华亲亲学校，昨天900多个孩子来报名，都是父母亲陪着来的，同样要等上1个多小时，操场上近千名爸爸，竟然见不到有抽烟的。学校办公室的张老师说：“这让我很惊讶，前两年还看到有家长在抽烟，学校不得不提醒他们，今年我们没有事先提醒，这届家长的素质不错！”守着好学区也来民办凑热闹另一件事，也让跑了多年教育报道的钱报记者大感意外。记者跟一些家长聊天，一问他们孩子的学区，有学军小学、天长小学、胜利小学，还有采荷一小、二小的，搂着这么好的学区来报民办的家长，还真不少。一位家长说，他家对应的公办小学学区是天长小学，“我对天长小学是很满意的，但孩子的妈妈一定要来崇文试试，说即使进不了也没关系。我想想也是，就当给孩子一次机会吧。”钱报记者一打听，大部分好学区的家长都是这样的心态，有些家长甚至已经赶过其他民办小学的场子了。报名民办小学辛苦准备的面谈，成为家长们锻炼孩子能力、感受小学生活的一次良机。当然，他们也在不知不觉中提高了民办小学的录取比例。有这么好的学区，还跑来民办“凑热闹”，看似不理性的举动，其实是家长们对学校教育提出了更高要求。
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＞＞＞阅读《一点一横长》一文，回答问题。(20分)我常常想起我的小学老师..
阅读《一点一横长》一文，回答问题。(20分)我常常想起我的小学老师，达时雨。小时候，学写繁体字。碰上笔画多的，达老师就教我们一些顺口溜。“一点一横长，一撇到南洋。我的耳朵长。我姓王。我今年十四岁，在一心国小上学。”这是繁体“廳”字，大厅的“厅”，整整25笔。我们扯开嗓门喊将起来，伸出食指把字写在空气里。一时，教室里好像挂满了大大小小的“厅”字，叮叮当当作响。“一点一横长，二字下面口四方。两边丝绕绕，鸟儿站中央。”这是“鸞”字。红鸾星动的“鸾”。还有“亡、口、月、贝、凡”，这是“赢”字，输赢的“赢”。达老师假装捂起耳朵，说：“你们声音好大！外面的树叶子、花儿都让你们嚷嚷下来了。”大家咧嘴嘻嘻笑起来。教室外面，隔着走廊，木麻黄红艳艳的花瓣正慢慢落下，落在黄土堆上。她是江苏泗水人，1949年到台湾。有一次我家急着要用钱。妈妈苦无对策，叨念着告诉我：“课后的辅导不上了吧，可以省下30块钱给外婆。”我听了妈妈的话，不作他想，下课背上书包，大踏步高高兴兴回家了。快出校门的时候，却让达老师给叫住：“为什么不上成语课？”我据实以报：“我家钱紧了。我妈说不上了。”达老师只说：“上课去。”我听了，也不作他想，回头进了教室。父母辈疲于奔命，只求喂饱一家人的肚子，竟从来没有察觉什么。我妈也像压根儿忘了让我不去上辅导课的事情。只是此后，我就再没有交过辅导费了。人情珍重，急流湍湍，竟连一个谢字也没有。难得糊涂的日子，也可以舟行千里。年幼的时候，只觉得风和日丽，一切平常，哪里知道周遭惊涛千尺？哪里知道父母那一代人兴衰浮沉，漂流仓皇，经历了多少烦恼忧愁？很久以后，我才知道达老师在大陆时，就当过小学校长。来台湾之前，还做过她那个地方的县长。达老师的丈夫更是我们镇上赫赫有名的凤梨工厂厂长。他们夫妇1949年阴差阳错地来到台湾，成为建设、教育的无名天使，一辈子留在了台湾。上大学后，我给达老师写过几封信。她热情地回信给我，劈头就提我小学时候的事情。说我能随时一字不漏地背出整本教科书，写出的作文让她发笑。小时候的事情，我自己一点不记得，父母也少过问，倒是达老师做着我的镜子，让我照见遥遥成长之路。成年后，我四处奔忙，跟达老师断了联系。多年以后，我才知道达老师是从台北的一处高楼纵身跳下，带着她特有的清高和寂静离开人世的。我常常想起达老师支着头，静静坐在教室里看木麻黄树的样子。我几乎一厢情愿地认定，她是为了教给我们那些好玩的顺口溜而到台湾的。只是天使羁留人间，有多少我不知道的故事？我没有机会告诉她，当年她讲“想做大官的请出去，想当小姐的别进来”的一刻，曾经多么让我震动。我也没有机会谢谢她把八岁的我，领进了学习的畅想和快乐中。想念她的时刻，我想到那一代流离苦难的人，在小岛上的襟怀和风华。想念她的时刻，我是多么愿意生出彩翼，振翅飞到琼楼高处，把她从孤单绝望的那一刻，奋力拉回，回到那“一点一横长，一撇到南洋”的瞬间。一点，一横长。一撇无垠，到天涯。那无垠天涯，该有多么宽广，多么顺溜啊。（选自2013年《读者》）小题1: 文章记叙了“我”与达老师之间的几件小事，阅读全文，完成下列表格。（4分）小题2:请赏析文中画线的句子。（3分）小题3: 结合全文，说说题目“一点一横长”的作用。（4分）小题4:阅读下面的链接文字并回答问题（6分）【链接】蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！（魏巍《我的老师》）两位老师让都作者难以忘怀，结合本文，联系链接材料，谈谈二者在表达的情感和写作手法上有何异同？
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：不详
小题1:达老师免费为“我”上辅导课；热情，关爱学生。小题2:（1）运用比喻的修辞手法，把达老师提我小学时候的事情比喻为照我成长之路的“镜子”，生动形象地写出了达老师对“我”的关爱，表达了“我”对达老师的感激之情。(2)饱含着“我”对达老师跳楼自杀的惋惜与怀念之情；与开头呼应，使热爱、怀念达老师的感情贯穿全文，深化了主题。小题3:（1）指达老师教给我们的顺口溜表明文章的写作内容。（2）指“我”与达老师清谊深长。（3）引起读者的阅读兴趣。（4）富有诗意，为全文营造良好的氛围。小题4:情感：同：都表达了对老师的怀念，感激；异：本文还包含地老师的惋惜、遗憾。写法：同：通过追忆与老师相处的几件事表达感情；异：《我的老师》一文是通过转换人称（第二人称）的方式直抒胸臆表达对老师的依恋之情。小题1:试题分析：阅读全文，了解故事内容，分析情节结构。注意表示情节转换的时间、地点的词语，以人物的行为活动为中心加以概括，即什么人做了什么事。小题2:赏析句子，一要指出句子主要说了什么，二要提出句子运用了什么写作手法，好在哪里，有时还要抓住关键字词分析句子有什么深刻的含义，表达了什么情感。本是写人物心理活动的，首先要点明运用了什么修辞方法，然后说明表达了人物此彼间什么情感。要使用评价语，比如“突出”“形象生动”等。小题3:试题分析：阅读全文，找到与标题有关的情节，首先说明与情节的关系，再从语言的特点和表达师生情谊方面来理解。小题4:试题分析：从两文表达的作者情感和写作方法上来分析相同之点和不同之处。
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读《一点一横长》一文，回答问题。(20分)我常常想起我的小学老师..”主要考查你对&&记叙文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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记叙文阅读
记叙文:是以叙述为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。记叙文特征：记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。二、记叙文的分类：按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。九、记叙文的语言的特点：准确，生动。十、记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。十一、记叙文的写法: 1、时间 2、地点 3、人物 4、事件及主要经过 5、反映的道理（主题） 6、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。 7、侧面描写记叙文表达方式区分：1叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。2描写：是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。3说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。4抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。5议论：根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。)为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。叙述人称的特点及作用区分：第一人称：以“我、我们”的角度展开叙述；便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。第二人称：用“你、你们”直接与读者进行交流。一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。形成面对面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。第三人称：用“他、他们”的旁观者的身份叙述。能客观展示生活，不受时空限制，能从更多方面自由叙述。记叙文的阅读题步骤：1．整体感知文章内容，明确中心。2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。3．感受文章的语言所表达的思想感情。4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“行散而神聚”的特点。8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。记叙文阅读答题技巧：
1.内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。
2.记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。
3.记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”
4.记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。
插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现）
6.记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）
7.记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多）
自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？）
8.记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？
这类题型是：某句话中加点词语为何使用好？答题有三步：第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估计等等；第二，联系本句内容做答；第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容？）
9.文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。记叙文写作结尾法：
1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章添 足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。
2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如 《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件 珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”
3、式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”
4、式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《》结尾写道：“驿路梨花处处开。”
5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如《》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成，结尾与前面正文一线，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。
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