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下面说法正确的是（　　A．2和37都是质数，又是互质数B．如果m：8=5：n，那么m和n成正比例C．a、b、c都是自然数，且a＞b＞
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下面说法正确的是（　　A．2和37都是质数，又是互质数B．如果m：8=5：n，那么m和n成正比例C．a、b、c都是自然数，且a＞b＞c，则ca+b＞ba+cD．一个直角三角形中，最大内角与最小内角的比是3：1，最小内角是30度
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请以最短的速度答,本人在线收看.)急!（1）如果m/7=n/11,那么m:n=（ ）：（ ）.（2）如果甲数的3/5等于乙数的5/8,那么甲数：乙数=（ ）：（ ）,甲数比乙数大（ ）,乙数比甲数小（ ）.（3）根据xy=mn,下面不能组成比例的是（ ）.A.m:y=x:n B.n:x=y:m C.y:n=x:m D.x:m=n:y (4)如果x=3/4y,那么y:x=( ).A.1:3/4 B.3/4:1 C.3:4 D.1/4:1/3
（1）如果m/7=n/11,那么m:n=（ 7 ）：（ 11 ）（2）如果甲数的3/5等于乙数的5/8,那么甲数：乙数=（ 25 ）：（ 24 ）,甲数比乙数大（ 1/24 ）,乙数比甲数小（ 1/25 ）（3）根据xy=mn,下面不能组成比例的是（ C ）A.m:y=x:n B.n:x=y:m C.y:n=x:m D.x:m=n:y (4)如果x=3/4y,那么y:x=( A ).A.1:3/4 B.3/4:1 C.3:4 D.1/4:1/3
(1）如果m/7=n/11,那么m:n=（7）：（11）。 (2）如果甲数的3/5等于乙数的5/8，那么甲数：乙数=（25）：（24），甲数比乙数大（1/24），乙数比甲数小（1/25）。 (3）根据xy=mn,下面不能组成比例的是（c）。 A.m:y=x:n B.n:x=y:m C.y:n=x:m D.x:m=n:y (4)如...
（1）m:n=7:11（2）甲数：乙数=25：24（3）（C）（4）（A）
1.7:11 2.25:24
1/253.C4.A
m:n=7:11 2）甲数：乙数=25：24 3）
C） 4）（A）
1、两边同除以n再同乘以7，得如果m/7=n/11,那么m:n=7：11，或令等式两边都等于1，可知m=7，n=11即得2、（3/5）x=（5/8）y，两边同除以y，再同除以3/5，得：甲数：乙数=25：24，甲数比乙数大1/24 ，乙数比甲数小1/25。3、两边同除以ny即得A对，两边同除以mx得B对，两边除以my则D对，所以不能组成比例的是C。4、两边除以x再除以...还有一个!如果9分之m＝n分之4 那么m和n什么比例_百度作业帮
还有一个!如果9分之m＝n分之4 那么m和n什么比例
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9分之m＝n分之4m/9=4/n两边×9m=36/n两边×nmn=36所以说是反比例希望能够帮助你!
您好：如果9分之m＝n分之4 那么m和n成反比例有不明白的可以追问！如果有其他需要帮助的题目，您可以求助我。谢谢！！
如果9分之m＝n分之4 那么m和n成反比例下列判断中，正确的是（　　）A．如果m：n=7：2，那么m=7，n=2B．16与3之比是513C．4分米与32分米的比值是18D．两篮球队比赛，A队得分56分，B队得分49分，两队得分比值是8：7_百度作业帮
下列判断中，正确的是（　　）A．如果m：n=7：2，那么m=7，n=2B．16与3之比是513C．4分米与32分米的比值是18D．两篮球队比赛，A队得分56分，B队得分49分，两队得分比值是8：7
下列判断中，正确的是（　　）A．如果m：n=7：2，那么m=7，n=2B．16与3之比是5C．4分米与32分米的比值是D．两篮球队比赛，A队得分56分，B队得分49分，两队得分比值是8：7
A、m：n=7：2，说明m是7份的数，n是2份的数，不能说明m就是7，n就是2，所以原说法错误；B、16与3之比是16：3，而不是5，所以原说法错误；C、4分米与32分米的比值是，这种说法是正确的；D、两个篮球队比赛，A队得分56分，B队得分49分，两队得分的比值是，所以原说法错误；故选：C．
本题考点：
比的意义．
问题解析：
根据比的相关知识，逐项进行分析，进而选择．36新人教版七年级数学上册全册教案-第5页
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36新人教版七年级数学上册全册教案-5
P39.观察〖练习〗；P39.练习〖作业〗；P46.7.(1),(2)(3),8,9,10,；1.(1)若a=3,a与2a哪个大?若a=0呢?；(3)判断:9a一定大于2a;(4)判断:9a一；2.&几个数相乘,积的符号由负因数的个；(A)m=n=0.(B)m=0,n≠0.(C)m；6.(1)经过调查发现,若甲商店某种彩电降价的百；(2)经过调查发
P39. 观察 〖练习〗P39.练习 〖作业〗P46.7.(1),(2)(3),8,9,10,11. 〖补充练习〗1.(1)若a = 3,a与2a哪个大?若 a= 0 呢? 又若 a=-3呢? (2)a与2a哪个大?(3)判断:9a一定大于2a;
(4)判断:9a一定不小于2a. (5)判断:9a有可能小于2a.2.&几个数相乘,积的符号由负因数的个数决定& 这句话错在哪里? 3.若a&b,则ac&bc吗?为什么?请举例说明. 4.若mn=0,那么一定有(
)(A)m=n=0.(B)m=0,n≠0.(C)m≠0,n=0.(D)m、n中至少有一个为0. 5.利用乘法法则完成下表,你能发现什么规律? 6.(1)经过调查发现,若甲商店某种彩电降价的百分率记为a,则乙商店这种彩电降价的百分率可记为-a,你认为哪家商店该彩电的降价的百分率大?为什么?(2)经过调查发现,若甲商店某种彩电降价的百分率记为a,则乙商店这种彩电降价的百分率可记为1.2a,你认为哪家商店该彩电的降价的百分率大?为什么?
1.4.1 有理数的乘法(3)授课时间：____________【教学目标】1.熟练有理数乘法法则;2.探索运用乘法运算律简化运算. 【对话探索设计】 〖探索1〗你知道乘法的交换律和结合律吗?你会用字母表示它们吗?在有理数范围内,它们仍然成立吗?〖阅读理解〗乘法交换律和结合律(见P40) 〖探索2〗下列计算若按顺序依次相乘怎样算? 用运算律为什么能简化运算?(1)25×2004×4;
(2) -.〖探索3〗运用运算律真的能节省时间吗?分两个大组,比一比:计算×(-198)×().〖练习1〗运用乘法交换律和结合律简化运算:(1)×8;
(2) -1097××().〖探索4〗1.每千克大米1.60元,第一天购进3590千克,第二天又购进6410千克,两天一共要付多少钱?你知道这道题有哪两种算法吗?哪一种简便?2.如右图,你会用两种方法求长方形ABCD的面积吗?〖例题学习〗P41.例5 〖作业〗P41.练习 〖补充作业〗1.计算(注意运用分配律简化运算):(1)-6×(100-);
(2)×(-12).(2)2×(-3)×4×(-5)×(-6)×7×8×9×(-10); (3) 2×(-3)×4×(-5)×(-6)×0×7×8×9×(-10);4.下列各式的积(幂)是正的还是负的?为什么? (1)(-3)×(-3)×(-3)×(-3)×(-3).5.运用乘法交换律和结合律简化运算:
(1)-98××(-0.6);
(2)-1999××(-)××()【补充练习】1.某地气象统计资料表明,高度每增加,气温就降低大约.现在地面气温是,则在的高空的气温是多少?2.运用分配律化简下列的式子:(1)例3x+9x+x
(2)13x-20x+5x; =(3+9+1)x =13x;(3)12π-18π-9π;
(4)-z-7z-8z. 第二章
一元一次方程一、背景与意义分析本课安排在第1章“有理数”之后，属于《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）中的“数与代数”领域。方程有悠久的历史，它随着实践需要而产生，被广泛应用。从数学科学本身看，方程是代数学的核心内容，正是对于它的研究推动了整个代数学的发展。从代数中关于方程的分类看，一元一次方程是最简单的代数方程，也是所有代数方程的基础。本课中引出了方程、一元一次方程等基本概念，并且对“根据实际问题中的数量关系，设未知数，列出一元一次方程”的分析问题过程进行了归纳。以方程为工具分析问题、解决问题，即建立方程模型是全章的重点，同时也是难点。分析实际问题中的数量关系并用一元一次方程表示其中的相等关系，是始终贯穿于全章主线，而对一元一次方程的有关概念和解法的讨论，是在建立和运用方程这种数学模型的大背景之下进行的。列方程中蕴涵的“数学建模思想”是本课始终渗透的主要数学思想。在小学阶段，已学习了用算术方法解应用题，还学习了最简单的方程。本小节先通过一个具体行程问题，引导学生尝试如何用算术方法解决它，然后再一步一步引导学生列出含有未知数的式子表示有关的量，并进一步依据相等关系列出含有未知数的等式――方程。这样安排目的在于突出方程的根本特征，引出方程的定义，并使学生认识到方程是最方便、更有力的数学工具，从算术方法到代数方法是数学的进步。算术表示用算术方法进行计算的程序，列算式是依据问题中的数量关系，算术中只能含已知数而不能含未知数。列方程也是依据问题中的数量关系（特别是相等关系），它打破了列算式时只能用已知数的限制，方程中可以根据需要含有相关的已知数和未知数，未知数进入式子是新的突破。正因如此，一般地说列方程要比列算式考虑起来更直接、更自然，因而有更多优越性。二、学习与导学目标１、知识积累与疏导：通过现实生活中的例子，体会到方程的意义，领悟一元一次方程的定义，会进行简单的辨别。２、技能掌握与指导：能根据具体问题中的数量关系，列出方程，感悟到方程是刻画现实世界的一个有效模型。利用率１００％。３、智能的提高与训导：在与他人交流探究过程中，学会与老师对话、与同学合作，合理清晰地表达自己的思维过程。４、情感修炼与开导：积极创设问题情景，认识到列方程解应用题的优越性，初步体会到“从算式到方程是数学的进步”的含义。５、观念确认与引导：通过经历“方程”这一数学概念的形成与应用过程，感受到“问题情境――分析讨论――建立模型――解释应用――转换拓展”的模式，从而更好地理解“方程”的意义。结合例题培养学生观察、类比的能力和渗透数形结合思想。三、障碍与生成关注 通过“问题情境”，建立“数学模型”，难度较大，为此要充分引导学生关注生活实际，仔细分析题目题意，促使学生朝“数学模型”方面理解。四、学程与导程活动（一）创设情景、引入新课同学们知道南通市的东城区吗？那宽广的人民东路延伸段正吸引着许多投资者的目光，南通市最大的环保热电厂已在东城区的新胜村拔地而起（图片展示），让我们乘３６路公交车去感受一下吧！假设３６路公交车无障碍匀速行驶，途经小石桥、国胜东村、观音山三地的时间如表所示：新胜村在观音山、国胜东村之间，到观音山的路程有３千米，到国胜东村的路程有１千米，请问小石桥到新胜村的路程有多远？先让学生读题，然后教师指出：这是一个行程问题，而行程问题一般借助于直线型示意图，教师首先画出下图，标出两端地点。 小石桥
观音山最后师生共同逐句分析，并提问：你从此题中可以获得哪些信息，让学生自由发挥，最后，教师作如下总结：１、看表格有：从小石桥到国胜东村有________分钟；从小石桥到观音山有_______分钟； 从国胜东村到观音山有______分钟。２、你能画出汽车所经过四个地方的顺序图吗？不妨试一试；对照示意图，让学生包含各类专业文献、外语学习资料、行业资料、高等教育、专业论文、中学教育、36新人教版七年级数学上册全册教案等内容。　
　新人教版七年级数学上册全册教案[正式用)_初一数学_数学_初中教育_教育专区。义务教育新课程标准人教版 数学教案七年级 上册
学年度 教师:蔡弘哈密市... 　新课标人教版七年级数学上册教案全册_初一数学_数学_初中教育_教育专区。新课标人教版七年级数学上册教案全册 课题: 1.1 正数和负数(1) 授课时间:___ 1、整理... 　2012年新课标人教版七年级数学上册教案全册_数学_初中教育_教育专区。(2012)课题...体验数学的概念、法则来自于实际生活,渗透数形结合和分类思想. 教学难点 知识... 　新人教版七年级数学上册全册教案_数学_初中教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载 新人教版七年级数学上册全册教案_数学_初中教育_教育专区。新人教版七年级... 　2014人教版七年级数学上册全册教案_初一数学_数学_初中教育_教育专区。2014 人教版七年级数学上册全册教案第一章 有理数 单元教学内容 1.本单元结合学生的生活经验... 　新人教版七年级数学上册全册教案_数学_初中教育_教育专区。新人教版七年级数学上册全册教案义务教育新课程标准人教版 数学教案 七年级 上册
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