1．M　门　mèn2．反义　黑白相间3．能吃苦，求知心切　风餐露宿、日夜兼程、终于4．谦虚好学、不怕吃苦　诲人不倦　敬佩5．学习是没有止境的　温故而知新（答案不唯一）
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科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
课内阅读轻松答。　　我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……　　爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。　　在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”　　“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”　　爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”1．从“终于”这个词里，我们能体会到什么？__________________________________________________________2．老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？__________________________________________________________3．文中画横线的句子告诉我们一个什么道理？__________________________________________________________
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课内阅读轻松答。　　一天，我在我家花园的蜂窝里提了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？1．给下面的多音字注音、组词。闷______（　　）　　　　几______（　　）　______（　　）　　　　　______（　　）2．用短文中画线的词语造句。寻找：__________________________________________________3．起风的时候，蜜蜂飞得很低，你知道这是为什么吗？________________________________________________________4．你认为这些蜜蜂能找到家吗？为什么？________________________________________________________
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课内阅读轻松答。　　许多年代过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，（发明　发现）了那个陶罐。　　“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。　　“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。　　捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，（朴素　简朴），美观。　　“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有（价格　价值）的。”　　“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”　　人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。1．用“＼”画掉括号里用得不恰当的词。2．许多年过去了，陶罐和铁罐有什么不同？它们的不同结果说明了什么道理？____________________________________________________________________
科目：小学语文
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课内阅读轻松答。　　童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。　　在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。　　我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”1．在加粗字的正确读音下画“____”。憧（cōng& chōng）憬　　依（yī& yǐ）然　　凌（líng& lìng）空　　奔（bèn& bēn）跑2．短文的第2自然段是写_______________，第3自然段是写_______________。3．把下面的句子改为“被”字句。我们把风筝叫做“幸福鸟”。____________________________________________________________
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课内阅读轻松答。　　列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”　　男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”　　列宁问：“会飞回来？”　　“一定会飞回来！”男孩肯定地说。　　第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。　　列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”　　当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。1．照样子，写词语。自（言）自（语）自（　）自（　）　　自（　）自（　）　　自（　）自（　）2．倒数第2自然段列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？____________________________________________________3．为什么说“男孩是诚实的”？____________________________________________________历史成语典故_百度知道
历史成语典故
100<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0af典故————越越---错别发&&&& 历史语典故详细点&
提问者采纳
&#92;指鹿马 秦朝二世候宰相赵高掌握朝政权害怕群臣服想主意朝牵着梅花鹿二世说：陛我献名马能走千夜能走八百二世听笑说：承相啊明明鹿却说马真错太离谱赵高说：确实匹马陛说鹿呢二世觉纳闷让群臣百官评判家想说实罪承相说假怕欺骗陛都声赵高盯着群臣指着鹿声问：家看身圆腿瘦耳尖尾粗马甚家都害怕赵高势力知道说行都说马赵高非意二世弄胡涂明明鹿家都说马呢自疯越越胡涂朝政事都完全由赵高操纵 赵高暗些说实杀掉派杀死二世霸占整朝廷终于导致秦朝灭亡 2 闻鸡起舞 晋代祖逖胸怀坦荡、具远抱负候却读书淘气孩进入青代意识自知识贫乏深读书报效家于发奋读起书广泛阅读书籍认真习历史于发奋读起书广泛阅读书籍认真习历史汲取丰富知识问进曾几进京都洛阳接触都说祖逖能辅佐帝王治理家才祖逖24岁候曾推荐做官司没答应仍懈努力读书祖逖幼友刘琨志担任司州主簿与刘琨情深厚仅同床卧同眠且着共同远理想：建功立业复兴晋家栋梁才 半夜祖逖睡梦听公鸡鸣叫声脚刘琨踢醒说：别都认半夜听见鸡叫吉利我偏想咱干脆听见鸡叫起床练剑何刘琨欣同意于每鸡叫起床练剑剑光飞舞剑声铿锵春冬寒暑往间断功夫负经期刻苦习训练终于能文能武全才既能写手文章能带兵打胜仗祖逖封镇西军实现报效家愿望；刘琨做都督兼管并、冀、幽三州军事充发挥文才武略 3 唇亡齿寒 &唇亡齿寒&则语故事,自&左传.僖公五&.本篇故事讲晋向虞借路攻打虢,虞王贪恋晋王送给玉石,保马,答应借路给晋.虞臣宫齐&唇亡齿寒&道理劝谏虞王,听,让晋经虞灭虢.结,晋灭掉虢顺势消灭虞.&唇亡齿寒&意思说许事物间像嘴唇与牙齿相互依存嘴唇没,牙齿寒冷.同,虢晋消灭,虞失支持依托,难逃脱灭亡命运. 4 草木皆兵 东晋候北前秦王苻坚想要征服原统 公元383
调兵90 万军浩浩荡荡迫进淮河进攻东晋 弱东晋沉着应敌谢石、谢玄率兵淮河迎战 前秦王苻坚觉自百万强兵粮草堆积山打弱晋朝费吹灰力且应首战告捷举攻占寿阳苻坚自信必胜于派东晋降朱序谢营劝降朱序没劝降反告诉谢石说：秦军虽夸口说百万强兵部路现乘秦军未迅速打败其先锋军锐气弱 于谢石立刻派部刘牢率精兵5 万趁着黑渡洛涧奇袭秦军结苻坚军队败 苻坚吃败仗勃怒登城楼朝淝水南岸晋军望由打冷战苻坚远远望见晋军队伍整齐士气高昂再看八公山草木丛丛迎风摇曳晋兵觉惴惴安自言自语道：晋兵真少啊 秦军士气极度低落苻坚指挥已能力结秦军全线崩溃苻坚箭逃洛阳路风声鹤唳草木皆兵前秦王朝趋瓦解
5 望梅止渴 语自南朝&#8226;宋刘义庆《世说新语&#8226;假谲（jué）》 夏曹操带兵打仗士走间都没水喝非口渴周围点水都没办呢曹操眼想：行于站高士声说：条路我走前边远片梅林梅我赶快吃梅吧其实根本没档事家听曹操说马都想梅酸味嘴都觉流少口水家都觉渴于都积极往前走盼望马能吃梅伙终于走片荒原赶目 语望梅止渴由用比喻某种愿望实现能用幻想或自我安慰类似语画饼充饥 草木皆兵 语源于《晋书.苻坚载记》坚与苻融登城望王师见部阵齐整士精锐；北望八公山草木皆类形 公元383基本统北前秦皇帝苻坚率领90万兵马南攻伐东晋东晋王朝任命谢石谢玄先锋率领8万精兵迎战 秦军前锋苻融攻占寿阳（今安徽寿县）苻竖亲自率领八千名骑兵抵达座城池听信苻融判断认晋兵堪击要续军定获全胜于派名叫朱序向谢石劝降 朱序原东晋官员见谢石报告秦军布防情况并建议晋军前秦续军未达前袭击洛涧（今安徽淮南东洛河）谢石听建议兵偷袭秦营结胜晋兵乘胜向寿阳进军 苻坚知洛涧兵败晋兵向寿阳惊失色马苻融登寿阳城亲自观察淝水岸晋军静隆冬节阴远远望淝水空灰蒙片仔细看桅杆林立战船密布晋兵持刀执戟阵容甚齐整禁暗暗称赞晋兵布防序训练素 接着苻坚向北望横着八公山山八座连绵起伏峰峦势非险要晋兵本营便驻扎八公山随着阵西北风呼啸山晃草木像数士兵运苻坚顿面土色惊恐苻融说：晋兵支劲敌能说弱兵呢 久苻坚谢玄计令军队稍向退让晋兵渡淝水决战结秦兵退自相践踏溃军败北归 战便历史著名淝水战历史少胜弱胜强著名战例 安居乐业 处《》 甘美食美其服安其居乐其俗 释义 表示美满、安定 故事 春秋位著名哲家思想姓李名耳字 聃据说刚候白发白胡； 所称；说棵李树世所姓李； 耳朵特别所名耳其实尊 称 于现实满并反社现革新浪潮 想走路怀恋着远古原始社认物质进步文化 发展毁坏民淳朴给带痛苦所渴望现寡 民理想社 于描绘所设想寡民社： 家民稀少即使许许器具使用 要让民用命冒险向远处迁移即使车辆船 乘坐即使兵器装备处使用要使 民重新使用古代结绳记事吃香甜穿舒服住 安适满足于原风俗习惯邻近各互相望见鸡鸣狗叫互 相听见直死互相往 百折挠 东汉官员桥玄品行端庄嫉恶仇伙强盗绑住十岁带进家要病桥玄立即拿钱赎取遭桥直怒斥官兵包围桥家怕强盗杀桥直迟迟敢手桥玄愤怒喊道：我难道能命放伙坏催促官兵赶快手结桥玄强盗杀死称赞桥玄百折挠始终保持节操屈挠 汉帝三秋京城安城忽传言说要发水安城要水吞没刹间整安城百姓都惊慌起 家扶携幼,争相逃命 消息传宫汉帝立即召集文武百官宫议事商量策帝舅父、军王凤惊慌失措劝帝、太赶快躲船准备撤离臣纷纷附王凤意见孙丞相王商坚决 反认水能突定谣传关键刻 更能轻易撤离使更加慌乱帝采纳王商意见城没见水谣言攻自破城秩序慢慢恢复调查确实传言失实帝王商能力排众议赞赏王凤却认王商使台怀满 王凤亲戚叫杨肜琅太守没管辖 管理王商要办罪王凤亲自跑王商面前替杨肜说情脱王商坚持原则免杨肜官职王凤更加怀恨千百计想要打击报复于勾结同伙诬陷王商汉帝听信谗言罢免王商丞相职务 非自公论《汉书》作者班固撰写王商传记王商评价：诚实公屈侥评论客观公 背水战 韩信淮阴（今江苏清江西南）汉王刘邦手打败项羽夺取刘邦定计先攻取关东渡黄河打败并俘虏背叛刘邦、听命于项羽魏王豹接着往东攻打赵王歇 韩信部队要通道极狭山口叫井陉口赵王手谋士李左军主张面堵住井陉口面派兵抄路切断汉军辎重粮草韩信远征部队没援定败走；陈余听仗着兵力优势坚持要与汉军面作战 韩信解情况非高兴命令部队离井陉三十安营半夜让士吃些点告诉打胜仗再吃饱饭随派两千轻骑路隐蔽前进要赵军离营迅速冲入赵军营换汉军旗号；派万军队故意背靠河水排列阵势引诱赵军 明韩信率军发进攻双展激战汉军假意败水边阵赵军全部离营前追击韩信命令主力部队击背水结阵士兵没退路身猛扑敌军赵军取胜要营忽营已插遍汉军旗帜于四散奔逃汉军乘胜追击打胜仗 庆祝胜利候领问韩信：兵说列阵背靠山前面临水泽现您让我背靠水排阵说打败赵军再饱饱吃顿我相信竟取胜种策略呢 韩信笑着说：兵没注意罢兵说‘陷死置亡存’退路士兵都逃散能让拼命呢 故事演化语背水战用于军事行用于比哺决战性质行
远千 处： 《孟&#8226;梁惠王》孟见梁惠王王曰：支远千亦利吾乎 释义： 远千称：远千表示千远 某比喻畏路途遥远 故事： 梁惠王见孟热情说：先您千远我魏定给我家带利益吧 孟答说：王您何必口讲利仁义行君王说利于我家夫说利于我封士百姓说利于自身都追逐私利危险接着孟说道：能万辆兵车家谋杀君必定能千辆兵车夫家；能千辆兵车二等家谋杀君必定能百辆兵车夫家夫能万辆兵车家获兵车千辆二等家夫能千辆兵车家获兵车百辆些夫产业能说仍永远满足所您能再宣扬私利 梁惠王听受触焦急问：先该办呢孟说：没讲仁遗弃双亲没讲义尊重君主所王您要讲仁义够何必再讲利呢 马识途 处:《韩非说林》 管仲、隰(xi)朋桓公伐孤竹春往冬返迷惑失道管仲曰： 马智用乃放马随遂道 释义: 途路马认识道路比喻经验熟悉情况能某 面起指引作用 故事: 公元前663齐桓公应燕要求兵攻打入侵燕 山戎相管仲夫隰朋随同前往 齐军春征凯旋归已冬草木变军 崇山峻岭山谷转转迷路再找归路； 虽派批探探路仍弄清楚该哪走山谷 间军队给养发困难 情况非危急再找路军困死管仲思索 久设想：既狗离家远能寻家军 马尤其马认识路途本领于齐桓公说：王 我认马认路本领利用前面领路带引军山谷 齐桓公同意试试看管仲立即挑几匹马解缰绳让 军前面自由行走真奇怪些马都毫犹豫朝 向行进军紧跟着东走西走、终于走山谷找齐路 闻鸡起舞 晋代祖逖胸怀坦荡、具远抱负候却读书淘气孩进入青 代意识自知识贫乏深读书报效家于发奋读起书广泛阅读书籍 认真习历史于发奋读起书汲取丰富知识问进曾几进京都洛阳 接触都说祖逖能辅佐帝王治理家才祖逖24岁候曾推荐做官司 没答应仍懈努力读书 祖逖幼友刘琨同担任司州主簿与刘琨情深厚仅同床卧同眠 且着共同远理想：建功立业复兴晋家栋梁才 半夜祖逖睡梦听公鸡鸣叫声脚刘琨踢醒说：别都认半夜听见 鸡叫吉利我偏想咱干脆听见鸡叫起床练剑何刘琨欣同意于每 鸡叫起床练剑剑光飞舞剑声铿锵春冬寒暑往间断功夫负经 期刻苦习训练终于能文能武全才既能写手文章能带兵打胜仗祖逖 封镇西军实现报效家愿望；刘琨做都督兼管并、冀、幽三州军事充发挥 文才武略 故事自《晋书&#8226;祖逖传》语闻鸡起舞形容发奋比喻志士及振作 螳螂捕蝉 黄雀 吴王执意要攻打楚告诉身边臣：「谁敢劝谏死罪」臣皆敢再谏 臣侍卫官想劝谏吴王敢便每拿著弹弓花园转转致园露水打湿衣服三吴王看见便问：「衣服露水弄湿」答道：「花园棵树树蝉蝉树高处边鸣叫边喝著露水知道螳螂背螳螂屈身藏蝉身想著捕食鸣蝉却知黄雀已经逼近黄雀伸著脖想吃螳螂际却没发现我弹弓已经面瞄准蝉螳螂黄雀都顾眼前利益顾自身潜伏隐患呀」 吴王听明白自同蝉螳螂黄雀顾利忽略祸便停止攻楚计划故事自《左传&#8226;僖公二十二》语退避三舍比喻与相争或主让步 故事自《语&#8226;吴语》语火荼形容某种群或事物阵容气势盛 故事见于《资治通鉴&#8226;唐则皇授二》语请君入瓮比喻用某整治自 故事自《晋书&#8226;文苑&#8226;左思传》语洛阳纸贵称颂杰作品风行进 故事自《世说新语&#8226;假谲》语望梅止渴比喻用空想安慰自或 故事自《列&#8226;汤问》语高山流水比喻知或知音比喻音乐优美 故事自《史记&#8226;孟尝君列传》语鸡呜狗盗比喻卑技能或具种技能 故事自《晋书&#8226;苻坚&#8226;载记》语草木皆兵形容神经敏、疑神疑鬼惊恐理 故事见于《庄列御寇》语探骊珠比喻写文章能紧扣主题抓住要点 故事自北宋苏轼《文与yún dāng谷偃竹记》胸竹比喻做事前已作充准备事情功已十握；比喻遇事慌十沉着 故事自《晋书&#8226;杜预传》语势破竹形容战斗节节胜利毫阻挡 故事自明朝杨慎《艺林伐山》语按图索骥比喻机械照办办事知变通；比喻按照某种线索寻找事物 故事见于《庄&#8226;秋水》语望洋兴叹比喻要做某事力量够奈何 故事自《左传&#8226;僖公五》语唇亡齿寒比喻双关系密切相互依存 故事自《晋书祖逖传》&#8226;枕戈待旦自刘琨《与亲故书》形象写刘琨随准备杀敌报决用作语形容刻警惕敌准备作战 故事自《史记&#8226;汲郑列传》语居往往指起胜先前汲黯说原意相同 故事自《吕氏春秋&#8226;自知》掩耳盗钟说掩耳盗铃比喻愚蠢自欺掩饰行 故事自《晋书&#8226;祖逖传》语闻鸡起舞形容发奋比喻志士及振作 故事自《史记&#8226;魏世家》语抱薪救火比喻用错误消灭祸害结反使祸害扩 故事自《庄&#8226;秋水》语邯郸步比喻搬硬套机械模仿别别处反自优点本领丢掉 故事自《史记&#8226;秦始皇本纪》语指鹿马比喻故意颠倒非混淆黑白 语守株待兔比喻亡想劳或死守狭隘经验知变通 桃李言自蹊则语自《史记&#8226;李军列传》,比喻真诚,严于律已,自别,自受敬仰战期齐威王继承王位已三整饮酒作乐理朝政 臣淳于髡想激励齐威王办说：王臣听说齐鸟三飞叫……故意停顿试探问：王知道鸟齐威王知道淳于髡暗喻自由笑起笑阵才说：鸟飞则已飞冲；鸣则已鸣惊 齐威王各视察看称职夫给予奖励；破坏产河夫扔进油锅处死接着严格整顿军队打败入侵魏军队 齐威王鸣惊使各君主都震惊 语鸣惊比喻平默默闻突干番惊事
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秦朝二世的时候，宰相赵高掌握了朝政大权。他因为害怕群臣中有人不服，就想了一个主意。有一天上朝时，他牵着一只梅花鹿对二世说：“陛下，这是我献的名马，它一天能走一千里，一夜能走八百里。”二世听了，大笑说：“承相啊，这明明是一只鹿，你却说是马，真是错得太离谱了！”赵高说：“这确实是一匹马，陛下怎么说是鹿呢？”二世觉得纳闷，就让群臣百官来评判。大家心想，说实话会得罪承相，说假话又怕欺骗陛下，就都不出声。这时赵高盯着群臣，指着鹿大声问：“大家看，这样身圆腿瘦，耳尖尾粗，不是马是甚么？”大家都害怕赵高的势力，知道不说不行，就都说是马，赵高非常得意，二世被弄胡涂了，明明是鹿，怎么大家都说是马呢？他以为自己疯了，从此越来越胡涂，朝政上的事都完全由赵高来操纵...
金屋藏娇——汉武帝还是孩子时说要娶表姐陈阿娇，然后造一幢金屋把她藏起来。此语甚得阿娇母亲馆陶长公主（汉景帝他姐）的欢心，并决定支持汉武帝当太子……
画蛇添足 掩耳盗铃 亡羊补牢 买椟还珠
守株待兔 开卷有益 · 博而不精 · 百发百中
必恭必敬 · 百感交集 · 兵贵神速 · 杯弓蛇影
不寒而栗 · 不合时宜 · 不自量力 · 不拘一格
不可多得 · 不堪回首 · 不可救药 · 别开生面
不伦不类 · 伯乐相马 · 班门弄斧 冰山难靠
· 白面书生 · 八面威风 · 不名一钱 · 拔苗助长
· 不屈不挠 · 不求甚解 · 髀肉复生 · 病入膏肓
· 背水一战 · 半途而废 · 不贪为宝 · 白头如新
· 抱薪救火 标新立异· 不学无术 · 不远千里
· 别有天地 · 不遗余力 · 百折不挠 · 百丈竿头
· 不自量力 · 不知所云 · 宾至如归 · 拔帜易帜
· 残杯冷炙 · 寸草春晖 · 草船借箭 · 乘风破浪
· 才高八斗 · 城狐社鼠 · 沧海桑田 · 草菅人命...
秦朝二世的时候，宰相赵高掌握了朝政大权。他因为害怕群臣中有人不服，就想了一个主意。有一天上朝时，他牵着一只梅花鹿对二世说：“陛下，这是我献的名马，它一天能走一千里，一夜能走八百里。”二世听了，大笑说：“承相啊，这明明是一只鹿，你却说是马，真是错得太离谱了！”赵高说：“这确实是一匹马，陛下怎么说是鹿呢？”二世觉得纳闷，就让群臣百官来评判。大家心想，说实话会得罪承相，说假话又怕欺骗陛下，就都不出声。这时赵高盯着群臣，指着鹿大声问：“大家看，这样身圆腿瘦，耳尖尾粗，不是马是甚么？”大家都害怕赵高的势力，知道不说不行，就都说是马，赵高非常得意，二世被弄胡涂了，明明是鹿，怎么大家都说是马呢？他以为自己疯了，从此越来越胡涂，朝政上的事都完全由赵高来操纵...
有一天，乐广请他的朋友在家里大厅中喝酒。那个朋友在喝酒的时候，突然看见自己的酒杯里，有一条小蛇的影子在晃动，他心里很厌恶，可还是把酒喝了下去。喝了之后，心里到底不自在，放心不下。回到家中就生起病来。
隔了几天，乐广听到那个朋友生病的消息，了解了他得病的原因。乐广心里想：“酒杯里绝对不会有蛇的！”于是，他就跑到那天喝酒的地方去察看。原来，在大厅墙上，挂有一把漆了彩色的弓。那把弓的影子，恰巧映落在那朋友放过酒杯的地方，乐广就跑到那个朋友那里去，把这事解释给他听。这人明白了原因以后，病就立刻好了。
后来人们就用“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，自相惊扰。
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伯乐相马 ...
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2016上半年教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》终极提分卷一
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导读：本文给大家带来的是2015年山东教师招聘考试经济基础知识考点汇编一，山东教师招聘考试网预祝大家取得理想的好成绩！
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问题(二)：
1.教学目标
(1)知识与技能目标：①学会本文的生字和生词;认识7个生字，会写12个生字，掌握&远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行&等12个词语。②了解故事的经过，感受老子、孔子的品行。
(2)过程与方法目标：能用工具书、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
(3)情感态度与价值观目标：懂得为学要勤奋、谦虚;为人要真诚、无私、尊敬师长。
2.教学重点
了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
问题(三)：
一、初读感知
1.板书课题，齐读课题。提示&子&的音、义和&拜&的字形。
2.看课题质疑，教师随机板书记录梳理学生的问题。(孔子为什么拜师?怎样拜师?怎样跟从老师学习的?)
3.教师范读课文，要求学生听准字音，标出自然段的序号。
4.学生自由朗读课文，读准字音，如果找到问题的答案就做上记号。
5.检查词语。出示：孔丘、仲尼。
教师简介古人的姓、名、字、号。(古人的名字比现代人的名字要复杂些，大体上有姓、名、字、号四项。名用来称呼自己，做自我介绍;字，朋友之间互相称呼使用;号，是对有名望有学问的人的尊称。我们还是到课文中来看看吧!)
出示句子：
(1)孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼，问道：&老人家，您就是老聃先生吧?&
(2)孔子连忙说：&学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。&
(3)老子说：&你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?&
学生读句子，体会称呼的含义：孔子的谦虚，对老师的尊重和老子的谦虚，对晚辈的欣赏。
二、精读品悟
孔子为什么拜师?默读第1自然段。
1.说说孔子拜师的原因。
2.理解词语&渊博&。
出示生字&渊&在字典中的义项：①深水;潭②深;③姓。请学生选择正确的解释。
3.从哪里看出孔子知识渊博?(孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了)结合理解词语&远近闻名&。
4.&他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。&从这里体会到什么?(孔子谦虚、好学)
5.教师小结：同学们读懂孔子为什么拜师&了吗?这个问题在读书的过程中我们还可以继续关注。
孔子怎样拜师?
出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
1.自由读读句子.谈谈体会到一个怎样的孔子?
2.能说说是从哪些词语中体会到的吗?板书词语：风餐露宿、日夜兼程。出示地图：指出曲阜和洛阳的位置。
3.理解词语&风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆&。
想象：曲阜和洛阳上千里的路途中，孔子渴了喝 ____ ，饿了吃 ____ ，累了就____ ，天黑了，住在____ 。用书上的词语概括，就是&&风餐露宿;孔子白天忙着赶路，为了早一点走到洛阳，有时候晚上还要____ ，用一个词来描述，就是&&日夜兼程;孔子到了洛阳，他的脸上____，衣服上____，鞋子____，孔子这副样子，用下文中的一个词来形容，就是&&风尘仆仆。
引读词语：此去上千里，孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日，一路上，他&&风餐露宿，日夜兼程，风尘仆仆;此去上千里，孔子也许从硕果累累的秋天一直走到了寒风凛冽的严冬，一路上，他&&风餐露宿，日夜兼程，风尘仆仆。
4.带着体会齐读句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
5.教师小结：同学们.我们要抓住关键词语，展开想象，读懂孔子怎样拜师。
三、品读体验
教师过渡：是啊，风尘仆仆的孔子不顾旅途的劳累，不顾几个月来的艰辛，片刻没有休息，就拜见了老师。师徒见面后的这番对话又带给了我们怎样的感动呢，请同桌之间自由地分角色读读这段对话。
1.出示对话
(1)&老人家.您就是老聃先生吧?&
(2)&你是&&&
(3)&学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。&
(4)&你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?&
(5)&多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。&
同桌分角色练习朗读。指名读。
教师指导：读好对话，我们不仅要注意人物说了什么，还要注意他们是怎么做的，怎么想的。
2.出示句子
孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼，问道：&老人家，您就是老聃先生吧?&&你是&&&老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：&学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。&老子说：&你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?&孔子听了再次行礼，说：&多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。&
(1)孔子几次向老师行礼?从中你体会到什么?带着你的体会再来读孔子的话。
(2)&纳闷&是什么意思?用你的朗读表达出来。
(3)老子还为什么事纳闷呢?指名读：&研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?&原因是&&孔子说：&学习是没有止境的。&
联系上下文，读懂孔子拜师的根本原因是&&学习是没有止境的。
3.再次练读对话
学生带着理解自已练习。
师生合作读对话。
学生再练习。
指导学生分角色读对话。
孔子是怎样跟从老师学习的?
(1)指名读：&从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。&
(2)教师：孔子是怎样跟从老师学习的呢?课文写得比较简略，只有一句话。同学们展开想象，写一写：孔子什么时间有了问题，就会怎么办?
(3)交流，指导。
四、拓展延伸
教师：同学们，孔子这位大思想家、教育家，不仅拜老子这样的圣人为师，还曾经拜一个名叫项橐的七岁小孩为师。读读《孔子拜七岁项橐为师》这个故事，你会对&孔子拜师&有新的认识。
[设计理由]设计了三个问题：孔子为什么拜师?怎样拜师?怎样跟从老师学习的?在教师的引导下层层递进地展开教学，使学生带着问题，从课文中寻找答案，了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行，达到教学的目的。
问题(一)：
本文讲述的是盲童安静流连于春暖花开的美景中，以自己独特的方式，用心灵去感受春天的气息，触摸春天的脉搏，感受春天的美好这样的一个故事。
本文通过盲童对生命的热爱，告诉我们每个人都拥有生活的权利，只要你用心去感受生命的美好，就能创造一个属于自己的春天。
问题(二)：
1.教学目标 (1)知识与技能目标：①认识并正确读写生字生词。②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。③能联系上下文，体会课文中含义深刻的词句的意思。
(2)过程与方法目标：①运用联系上下文和生活体会的方法理解字词。②在多种形式的朗读中体会文章的情感内容。
(3)情感态度与价值观目标：通过体会盲童对生活的热爱，学会懂得珍爱生活，珍惜生命。
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