初中语文口语交际教学实施策略
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初中语文口语交际教学实施策略
　　初中口语交际教学实施策略　　内容提要：口语交际能力的训练在教师和学生两方面都存在着一些问题，我们应该重视学生口语交际能力的培养，学习“新课改”理论，转变落后的观念，确立学生主体地位，建设富有活力的口语交际的课堂，通过口语交际课、三分钟演讲、阅读教学、编演课本剧、作文训练、生活实践等途径，并结合学生实际，让学生敢说、想说、善说、多说，循序渐进地提高学生口语交际能力。　　关键词：新课标学生口语交际能力　　　　全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）从社会发展的角度出发，从“致力于学生语文素养的形成和发展”出发，从“提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”出发，第一次科学地、有序地、清晰地定位了“口语交际”，使之与识字、写字、阅读、写作、探究性学习，共同构成了课程的目标体系，成为教学不可缺少的重要组成部分。“课程总目标”中明确规定“学生要具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”在“阶段目标”的四个学段中，对口语交际作了具体要求。如第四学段说（7――9年级），“在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力”，“课内外讨论问题，能积极发表自己的看法”，“能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见”；凸现在“教学建议”里，“教学活动主要应在具体的交际情境中进行”，落实在“评价建议”里，“评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，依反映学生真实的口语交际水平”。总目标、阶段目标、教学建议、评价建议，分别从不同的角度，强调了口语交际的双向互动性，强调了口语交际的实践性和重要性。　　然而，口语交际教学的实施和落实，并非像人们想象的那么简单，那么美好。有的教师把它当作教学的附庸、课堂的点缀，成了教学中可有可无的一项内容。综合性学习中的口语交际，许多教师更是忽略而过，或者只是提一提，说一说，不组织收集资料，开展活动。究其原因有两方面。教师方面：一是对“新一轮基础教育课程改革”的理念认识不够，没有认识到口语交际的重要性；二是教师爱唱独角戏，不给学生“说”的机会，一上课就滔滔不绝地从字词句篇讲到语逻修文，学生听得昏昏欲睡，课堂死气沉；三是教师不能尊重学生的“说”，若学生发言时声音小或结结巴巴，或语无伦次，有的教师往往大为不满，或者怒斥一番。学生方面：口语训练的障碍主要是由性格、能力、情绪、心理引起的。　　针对上述原因，在课堂教学实施过程中，我们应当采取以下教学策略。　　学习“新课改”理论，转变落后的观念。　　我们教师面对新一轮基础教育课程改革的大好机遇，应加强对新课程理论的学习，迅速转变观念，放胆让学生去“说”去“道”，让学生在广阔的生活海洋中、在具体的语言实践中学会“说”学会“道”。　　确立主体地位，建设富有活力的课堂。　　钱梦龙曾说：我们的语文课堂应让怯懦的人勇敢，让无能的人有能，让无知的人有知。教师应该认识到，学生是学习和发展的主体，是语文学习的主人。教学应激发学生的学习兴趣，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，注重培养学生自主学习的意识和习惯，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教师不能“一堂言”，应该成为学习活动的组织者和引导者。　　（一）口语交际课中的口语交际训练。　　现行人教版课标教材关于口语交际分两个系统安排，一是与阅读结合在一起，在部分课文后的“研讨与练习”中安排了近二十次口语交际练习，二是与综合性学习结合在一起，每册教材安排大小综合活动共六次，且都与本单元的主题和课文内容密切相关，其中都配置了关于口语交际方面的内容。教材为每次口语交际活动都提供了一个话题，综合性学习中的口语交际还设计了一定的情境，有的还给予了必要的示范和引导。教师应上好每一次的口语交际课。教师在口语交际课堂上既是组织者，更是参与者、引导着和促进者。教师要在明确口语交际目标的前提下，找准每次训练的重点、难点，合理选择训练方法，安排训练步骤，每次训练前，都必须向学生提出具体要求，组织学生精心策划，把具体的任务落实到每一个学生，并且注意口语交际方法的指导。　　（二）三分钟演讲。　　在每节课开始时，让学生发表三分钟演讲，每天一个学生，全班学生按组逐一上台，一个学期下来，每个学生都有两三次登台的机会。由于人人都上台，学生基本没有心理压力，不管是内向的学生还是平时不爱说话的学生，都敢于登台，有不少学生还有出色的发挥。这种方法对那些怯场的学生是一种有力的支持，随着了解的加深，那一部分学生也敢于在课时上大胆阐述自己的意见。三分钟演讲法能够给学生创造一个轻松和谐的口语表达环境，学生在学习的过程中能够产生积极的思维情势，可以收到良好的效果。　　（三）阅读教学中的口语交际训练　　在阅读教学中，利用课文，找准训练口语交际能力的契机，培养学生口语交际能力。教材中题材广泛，体裁多样，尤其是现在试用的新教材，更是注重了口语交际能力的训练，是培养学生口语交际能力的沃土。在教学中可以穿插一系列的训练活动，如朗读、复述、讨论、讲解，培养学生口语交际能力。“新课标”注重鼓励学生在教学活动中锻炼说话能力，认为“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”，“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能用合作的方式，共同探讨疑难问题”，“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”。这就要求在阅读教学中，要充分调动学生去“说”，去“议”，真正体现学生的主体性。在感悟文本的过程中，有意识地培养学生的口语交际能力。我在教学中，常常让学生自己寻找课文的“美”点，在课堂上讨论、交流。在教《紫藤萝瀑布》时，要求学生找出“最欣赏的佳句”，按照“我欣赏的佳句是―――――，因为――――”的句式说话。在学习《童趣》一文后，要求学生以“童年”为话题，说一句很美的话，长短不限。学生说出了“童年是刚出土的新芽”，“童年是一支优美的歌谣”，“童年是自由飞翔的小鸟”，“童年是一幅色彩缤纷的画”``````趟哐颜庑┚渥幼楹掀鹄矗故且皇资兀⊥ü庋难盗罚苡行У靥岣哐目谟锝患誓芰ΑＴ诮讨熳郧宓摹洞骸分械摹按褐逋肌笔保蚁仁痉督步狻按夯ㄍ肌保渌姆既醚浇蔡ㄉ辖步狻ＰЧ芎谩Ｔ诮步庵校韧瓜至搜闹魈逡馐叮峙嘌搜目谟锝患誓芰Α　　（四）编演课本剧。　　一是利用语文教材中现成的戏剧作品。“戏曲的语言，是最精彩最口语化的语言，指导学生复现剧本语言，对提高说话能力有作特殊作用”，还可以提高应对能力，磨练学生表情、手势、动作、语调，加深对课文内容的理解。还可以指导学生排演《威尼斯商人》、《白毛女》的选场，让学生扮演剧中不同的角色，根据台词设计好相应的体态语言。二是让学生自编自导自演课本剧。教《变色龙》、《皇帝的新装》等，可以让学生分别担任角色表演，用个性化的语言来表现人物的性格特点。学生可以充分发挥自己的想象力，自己设计场景，编写台词，设计形体语言，把书面字转换成适合舞台表演的口语。这方式往往使课堂气氛活跃，学生兴趣很高，不知不觉中提高了说话能力。　　（五）作文训练中的口语交际训练　　1，结合课文阅读进行口头作文。如，教《济南的冬天》时，仿照课文的写法，以“冬日的雪景”为题口头描述片段；在教《羚羊木雕》时，以“---------------，我想对你说”为题，针对爸爸妈妈的教育方法，说一段话。这样的训练，既拓展了课文、锻炼了写作能力，又提高了口语能力，可谓一举三得。　　2，结合写作教学进行口头作文。根据写作教材的要求进行专项的口头作文训练，如人物描写、场面描写口头作文。在七年级第一次作文课时，要求学生自我介绍，或对班次上的某一个同学进行外貌描述，让同学们判断是谁。这堂课气氛活跃，充满欢声笑语。还可采用口头评论、口述见闻、口头述图等形式。　　3，结合习作评讲进行口语交际训练。尝试着由学生先分组互相评议，选择有代表性的习作在全班交流、评议，最后学生评价，教师补充。通过评议、修改，培养语感，矫正语病，提高说话在严密性与条理性，实现思维能力与语言能力的共同发展。　　（六）生活实践中的口语交际训练　　可以结合学校组织的各种活动，进行口语交际训练。组织演讲赛、辩论赛、诗歌朗诵会、故事会、联欢会、座谈会、主题班会等活动，组织学雷锋、学先烈等各种纪念日活动，成立小记者站、文学社并开展活动。也可以组织社会调查、参观访问、热点采访。应充分利用课内外、校内外的资源，培养学生的口语交际能力。　　结合学生实际，合理有序训练。　　要提高学生的口语交际能力必须经过长期的努力，应该由易到难地让学生敢说、想说、善说、多说，循序渐进地训练。　　第一步，让学生敢说。　　学生进入中学后，课程难度大，学生有畏难情绪，再者学生有面子观点，怕答不好被同学笑话。针对这种情况，教师应采取鼓励为主的办法，让学生开口，敢于说话，不管说什么，只要能说一两句都给予鼓励。以消除学生的畏难情绪。对敢于开口说话的同学，则大力表扬，营造一个敢于开口说、积极发言光荣的氛围。在学生初步养成敢于开口说话的习惯后，再对口语训练的要求，一步步提高：从把句子说完整，到把意思说清楚，到把感情说出来。在实施过程中，口语训练的面尽可能大一些，以调动每个学生的积极性。学生消除了畏难情绪，也就敢于开口说话了。　　第二步，让学生想说。　　要激发学生说的兴趣，让学生想说，主动说，学生的口语能力才能得到提高。怎样激发学生的兴趣呢？一是让学生说自己熟悉的内容，对于学生熟悉的内容，容易说得清。二是开展多种形式的说话活动。例如利用早自习的部分时间，让每个学生说一个成语故事；或让学生根据自己的见闻，用简洁而生动的语言，讲一个有趣的故事；或者看图说话，启发学生冲分发挥自己的想象力，运用自己学到的知识，对图画的内容、主题、结构、层次进行生动的说明；或自己动手制作一个小玩具，向同学说明制作过程；或让学生根据课文内容，进行创造性的对话表演。老师对这些活动，及时进行讲评，评出优胜者，给予鼓励。三是教师应巧妙设计所提的问题，让学生想说，精心设置语言环境，令学生愿说。我在教《伤仲永》一课时，曾问学生：方仲永有天赋,是个奇才,但"泯然众人矣",原因在谁身上?学生一听,纷纷举手发言,阐述自己的看法：有说在其父，有说在其邻，有说在其母，有说在自己，并都说明了理由，气氛异常活跃，因为这个问题刺激了学生非说不可的兴奋点。　　第三步，让学生善说。　　教师应根据学生个人实情，个别指导，力争让每个学生都做到言之无物，言之有理，言之有序，言之有情。要让学生会说，善于说，需要老师对学生有目的、有计划地训练，由浅入深，从简单到复杂，循序渐进。首先要引导学生会听话，听是说的基础。老师在上课时，要张弛有致，不急不徐，快慢结合，随时注意自己的语速、语气、重音等，有意识地训练学生的听和记的能力。会听才能说，一个人只有思路清晰，思维敏捷，才能运用恰当的语言有条理、有层次、明确而生动地表达思维。其次要引导学生从易到难，逐步提高要求，系列训练口语能力。可以从扩词造句开始，逐步扩展，从简单的句子，到复杂的句子；从一段话到一个完整的故事；从复述课文内容到根据课文进行辩论、讨论；从课内的教材到课外的阅读赏析，逐步扩充内容，加大容量。对于学生在说话中出现的错误，要求迅速改正，重新组织。　　第四步，让学生多说。　　拳不离手，曲不离口，教师应创造条件，为学生创造说的机会，增加说的信心，满足说的欲望，提高说的能力。　　总之，我们应该重视学生口语交际能力的培养，采取有效的训练方法和途径，让口语交际的学习过程，成为全面提高学生素养的过程。　　　　　　　　　　　　　　
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口语交际《讲诚信VS善意的谎言》教学设计
发表时间： 09:13:57
&教学内容：人教版教科书六年级上册语文口语交际《讲诚信VS善意的谎言》教学目标：1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。2、能选择支持自己观点的事例进行辩驳。3、辩手能根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。4、辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理等。教学方法：1、课前搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言或警句。2、先八人为一组，进行辩论，每组推荐一人准备参加全班辩论。3、教师要肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。课前准备：教师：准备大学生电视辩论大赛的实况录像片断。另准备奖品。学生：搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。教学过程：（一）读题引入1、读课本“口语交际”，理解辩题。师述：生活中由于种种原因，有时候需要隐瞒真情，不说出真相。比如《唯一的听众》中的音乐教授说自己耳聋了，显然，她说的不是真话。有人说，“人要讲诚信，不能撒谎”；有人则认为，生活中有时需要说“善意的谎言”。请大家就这个问题展开一次辩论2、确定观点，准备辩论先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的事例。3、分组：根据所持观点将全班分为两组。正方：人人要讲诚信，不能撒谎。反方：生活中可以说些善意的谎言。（二）观摩录像，了解辩论特点1、导语：大家各有各的观点，也各有各的根据。那该怎么辩论呢？是不是像平时争吵那样呢？请看录像《大学生电视辩论大赛》。2、对班级辩论提出要求：（1）要用普通话辩论，语速不宜太快，语言表达要清晰。（2）要说清楚自己的观点，注意倾听别人的发言，学习抓住别人的漏洞进行反驳。（3）在辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理等。（4）辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。（三）展开辩论第一轮为各辩手陈述观点。第二轮自由辩论，并允许各方其他同学参与发言。师生点评辩论情况，评出优胜方，并给出理由。（四）师生总结，明确认识通过这次辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识？（五）课堂小结肯定双方说得好的地方，以使对问题有比较全面的认识。&&&教学反思：本次口语交际安排的是一次辩论会，主题是：讲诚信与善意的谎言。课前，我安排学生自主选择话题，然后根据内容不同分为正方和反方两组，利用自己搜集相关的事例、名言展开辩论。 在这堂课上，我先让学生观摩了大学生的辩论会，并介绍了辩论的要求和应该注意的地方后，就让学生根据自己的观点选择正方或反方。辩论分为两轮：第一轮为各辩手陈述观点，第二轮自由辩论，并允许各方其他同学参与发言。因为在以前的口语交际和阅读教学中，都接触过辩论的形式，但效果都不是很理想，主要表现为论据不足，辩论过程中学生只顾发表自己的看法，不会倾听，所以辩不起来。这次，为了突破以往的不足，我安排学生收集资料的时间比较长，辩论中学生有的运用本单元课文中的人物及事例，有的引用网上搜集到的内容；有的从正面陈述，有的从反面论证。发言时，孩子们先提出本方观点，陈述完理由，还来个总结，使第一轮整个过程完整而顺畅。遗憾的是，自由辩论开始时间不长，下课铃就响了，我和孩子们都感到意犹未尽。课堂上，还有许多同学没有发言，辩论时他们抓住对方的弱点进行反驳的思维还不够敏捷。今后，我将注意挖掘教材中有关的辩论话题，给学生提供更多实践锻炼机会，让他们的语文素养不断提高。&&&另附学生作品：&精彩的辩论会&实验小学六二班& 杨齐萱&&&& 今天下午第二节课，我们进行了一场精彩的辩论。有好多同学都支持正方-----诚实，但我依然选择支持反方同学的观点------善意的谎言。辩论会开始了。首先，是正文代表史自祯发言，她说：“我认为诚实最重要，因为在生活中，讲诚信的最多，讲善意的谎言的比较少。”话音未落，她的“粉丝”们就噼哩啪啦鼓起掌来。反方代表是我和范延冉。我仔细地听过对方的辩论词后，底气十足地说：“你说在生活中，讲诚信的最多，那么，请问，每天是否都会有人死亡？然而，面对亲人的离去，很多人都会有意地控制好自己的每一句话、每一个表情，努力让活着的亲人减轻悲伤和痛苦，难道这不需要善意的谎言吗？”我的“粉丝”们马上眉飞色舞、热烈鼓掌！……就这样，几个回合之后，我方给正方讲了个真实的故事：邻居家有个小姑娘，五六岁时，她的爸爸因为醉酒出车祸死了，她的妈妈为了保护女儿幼小的心灵不会过早受到伤害，一直用谎言隐瞒至今。这个例子，足以证明善意的谎言是对的，如果如实告知一个尚在上幼儿园的孩子“爸爸死了”，结果将会多么残酷。教室里响起了热烈的掌声。这个例子，足以压倒正方。没想到，正方同学不假思索地反驳道：“我们可以一点一点地告诉她。”我方顿时无话可说，“敌人”们开始哈哈大笑，庆幸把我们难住了。是老师的话，适时提醒了我们，范延冉打起精神，信心十足地说：“那么请问，你们应该怎样一点一点地告诉她？”反方不紧不慢地回答：“我们可以说死亡的另一个美好意思，等到她长到我们这个年龄，再告诉她真相……台下的战友立刻听出了正方的破绽，他们一起大声高喊：“善意的谎言、善意的谎言……”辩论在不知不觉中进入高潮。“唉！”突然观众一声叹息，让我们知道，又下课了。虽然这次没辩出结果，但我觉得：善意的谎言是万分重要的，任何东西都代替不了它。
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生活中，也许需要善意的谎言
20:32:27& [来自：博客圈(作文连线)]
尽快发动机
20:18:09& [来自：博客圈(作文连线)]
我是反方。
21:09:45& [来自：博客圈(作文连线)]
19:46:05& [来自：博客圈(作文连线)]
这次辩论题目是:讲诚信与善意的谎言|我是反方.
19:13:12& [来自：博客圈(作文连线)]
19:12:30& [来自：博客圈(作文连线)]
讲诚信VS善意的谎言，有意义的辩论会，分享了！
11:19:28& [来自：博客圈(妈咪在线)]
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&&&&&&&&&&&&&&&中考口语交际答题方法及实例 (会员上传)中考口语交际答题方法及实例 (会员上传)&&中考口语交际答题方法及实例 (会员上传)作者/来源：wangyanlong 发布时间： 浏览：-【解题策略】“口语交际”大多具有不定性、灵活性、多元性等特点中考语文试卷出现的口语交际题大多比较切合初中学生的生活、认知水平、理解能力考生依据“对象、场合，文明得体地进行交流”的基本要求，针对不同题型，灵活的、有创意地进行解答这就需要学生充分调动积极性，运用个性化的思维来独立思考，从很大程度上培养了学生准确获取信息的能力和语言表达能力（一）要准确解答“口语交际”题，首先必须了解和掌握口语交际的基本要求口语交际是听与说双方的互动过程，是在具体情境中人与人之间的信息交流过程，是学生倾听、表达和应对能力的具体实践，是展示学生的交际能力、文明程度、语言素养的平台要在文明和谐中进行人际交流，必须明确口语交际的基本要求其要求如下：（1）能注意对象和场合，学会文明得体地进行交流（2）耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的观点和意图（3）自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题（4）注意表情和语气，使说话有感染力和说服力（5）在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力（6）讲述见闻，内容具体，语言生动，复述转述，完整准确，突出要点（7）能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的感召力（8）能准确的发表自己的看法，有中心、有条理、有根据；能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见（二）要准确解答“口语”题，其次必须了解和掌握口语交际的方式和要求（1）听：①听新闻广播和一般性发言，能抓住中心和要点②听记叙性文章，能听清所写的人和事，听出条理和详略③听读说明性文章，能明确被说明事物的特征④听读议论性文章，能明确作者的观点和道理⑤听课、听报告能抓要点作记录，做到重点不遗漏、难点不放过⑥参加讨论，听出不同意见的分歧所在⑦与人交谈，要耐心、专注地倾听别人说话，了解对方的意思，能听出弦外之音，话外之意（2）①当众说话要态度大方、口齿清楚、语音清晰、音量适中、神态自然、语句连贯、语意完整明白；注意场合、对象，用语文明、得体②课堂答问、参加讨论，说话要简约，有条理、有针对性③讲述见闻，内容要具体、有条理，能用恰当的语调表达感情④口头介绍事物，要按照一定顺序、用恰当的方法，说明事物的特征⑤扣住话题发表意见，要观点清楚，有一定说服力，不偏离话题（三）要准确解答“口语交际”题，需要了解和掌握口语交际题的解答程序解答中考语文口语交际，一般可以按照如下程序进行：①看清题目②明确要求③抓住题眼④品读材料⑤理解题意⑥依照要求⑦灵活作答（四）要准确解答“口语交际”题，还必须遵守口语交际的解答准则一般地说，要提高“口语交际”题的成绩，必须遵守如下原则：（1）言之有“礼”“礼”即得体，应根据特定的情景采用得体的用语（2）言之有“物”“物”即内容，要摒除不合实际的空话、套话或含混不清言语，话语应力求清楚、明白、简洁（3）言之有“序”“序”即顺序，说话有合理的顺序，不颠倒混乱，要注意事物内在联系及因果关系，力求意明句畅（4）言之有“节”“节”即简明，答题时要满足试题要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当&&&&&& 一、主持类&&& 例1（北京市）：日，教育部、国家体育总局和团中央联合发出通知，要求从2007年开始，开展全国亿万学生阳光体育运动《通知》中提出的口号是：“健康第一”；“达标争优，强健体魄”；“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”&&& 为落实《通知》要求，某中学初三（1）班准备召开“走进‘阳光’，迎接奥运”主题班会，请做好以下工作&&& 根据下面要求，请你为主持人设计一段开场白&&& （1）开场白中要有“阳光体育”和“民族素质”这两个词语&&& （2）开场白中要有与“奥运”相关的内容，如五环旗帜、奥运口号、奥运健儿、奥运吉祥物等（涉及一项内容即可）&&& 解析：这道题设置了具体的情境，考查了学生说话的变通性和灵活性解答时，首先要融入情境，准确“定位”主持人身份其次，要把握开场白拉近距离、烘托气氛的特点，做到先声夺人，让听众耳目一新、精神一振另外，题目中的两点刚性要求必须兼顾到，这样才能说出合情合理合味合题的话来&&& 答案示例：全国亿万学生阳光体育运动已经开始了强健体魄，为中华民族素质的提高而努力是我们义不容辞的责任我们要积极参加阳光体育运动，迎接2008年奥运会的到来看，福娃正在张开双臂，迎接世界各国的朋友让我们和福娃一起，迎接奥运，走进阳光，走向明天&&& 二、论辩类&&& 例2（浙江宁波市）：信息时代，网络阅读对青少年影响很大网络阅读究竟是利大于弊（正方），还是弊大于利（反方）？学校准备搞一次辩论会现在由你担任辩手，请选择其中一方陈述你的观点和理由&&& 解析：此题设计别具匠心，题目为辩论题，辩论的内容涉及的是网络阅读这个时尚的话题，考查学生思辨能力，同时引导学生关注社会热点问题解答时，不论选择正方还是反方，立论还是驳论，个人的观点必须明确，选择的理由必须充分要根据生活的实际或个人的切身体会，搜索身边的有关事例，为辩论提供有力的证据，做到有理有据同时，辩论的语言还要注意逻辑性和严密性&&& 答案示例：正方：利大于弊网络阅读比传统纸质阅读方便快捷，可以迅速获取大量信息，对于青少年增长学识，不无裨益反方：弊大于利网络阅读囫囵吞枣，不利于深层理解；且网络信息良莠不齐，对青少年心智发展有负面影响三、阐明类&&& 例3（陕西省）：中考临近，高明想在紧张的复习之余去打篮球放松一下，妈妈着急地说：“马上要中考了，你怎么还去打球？”在这种情况下，高明怎样说才能不让妈妈生气，又能达到放松的目的？&&& 解析：此题考查了学生阐明自己观点的能力题目设置了一个特定的情境，说话的对象是自己的母亲，因此在表明观点时，不能过于直接，而应该根据说话人的身份和对象，尽可能把话说得委婉一些，把理由阐述得充分一些，才能使对方转变态度，欣然接受你的意见&&& 答案示例：妈妈，您别生气古语讲得好，文武之道，一张一弛适当的放松有助于我的复习放心吧，我只玩一会儿&&& 四、劝说类&&& 例4（安徽省）：班级要召开“我看小事”主题班会，活动过程中遇到了下面的问题，需要你去解决&&& 演讲过程中有几个同学在下面说笑打闹，班会结束前，你作为主持人作小结，想结合班会主题对他们提出忠告，你会说些什么？&&& 解析：这道题要求根据具体的情境，对违反纪律的同学提出忠告考查学生劝说的能力解答时，首先要结合班会主题，指出劝说对象的错误所在，这样，说的话才有针对性其次，劝说时要站在对方的角度，设身处地为对方着想，让对方觉得自己能从中受益最后，由于是同学关系，说的话一定要注意得体，切勿板着面孔说教，以免引起对方的反感，效果适得其反&&& 答案示例：刚才演讲时，有的同学说笑打闹，这看似小事，其实不是小事，因为这既影响了本次活动，也是不尊重他人的表现，给大家留下了不好的印象希望以后一定要注意&&& 五、安慰类&&& 例5（山东威海市）:某同学身患重病，病痛的折磨和经济的贫困让他很悲观班里同学为此开展了爱心捐助活动，现推选你为代表到医院看望并送去捐款，面对病床上的同学你应该如何说？&&& 解析：这道题考查学生如何安慰人的口语表达能力解答时，应注意几点：一要看对方的身份对象身份不同，说话的口气也应有变化，如这道题的对象是同学，安慰的口吻尽量轻松一点二要尽量说一些安慰的话，祝福的话，给对方信心和力量，从而战胜眼前的困难&&& 答案示例：你看，还没有分手几天，大家都忍不住想来看你，又怕都涌来了，老师没法上课了这不，我幸运地代表他们来了，还把他们的“爱心”都带来了哥们，安心养病吧，留得青山在，不愁没柴烧！到时我们再到赛场上一比高低，我等着你！&&& 六、邀请类&&& 例6（安徽芜湖市）:你校响应芜湖市教育局“营造书香校园”的号召，准备于日下午开展“图书漂流”活动假如你参与了这次活动，请你按要求完成以下任务&&& 5月9日下午，由你代表学校去邀请芜湖市“图书漂流”活动发起人张教授参加本次活动，请你把对张教授说的话写出来&&& 解析：这道题的情景设置，考查学生如何邀请人的口语表达能力邀请类试题解答的关键之一，是正确地使用敬辞，也就是说在说话中一定要含有尊敬对方口吻的词语另一个关键，是要把邀请人家做什么事的要素清清楚楚地说出来，比如，时间、地点、内容等等&&& 答案示例：尊敬的张教授，明天下午我校将开展“图书漂流”活动，我代表学校邀请您到我校进行现场指导&&&&&&&&题型概说】《语文课程标准》在“课程总目标”部分指出：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”“口语交际”是听与说双方的互动过程，是在具体情境中人与人之间的信息交流过程，是学生倾听、表达和应对能力的具体实践，是展示学生的交际能力、文明程度、语言素养的平台近年来，各地中考语文试卷命题者为了落实《语文课程标准》的这一理念，命制了“口语交际”题对考生的日常口语交际的基本能力进行考查“口语交际”题 的出现很好地体现了语文的工具性和人文性相结合的特点，弥补了母语教学忽视学生口语交际能力的培养的缺陷口语交际题的出现，培养了中学生听、说的能力，促进他们在文明和谐中进行交流口语交际题的出现，同时使语言考试形式灵活多变，充分体现了素质教育的开放性、多元性和主体性，为素质教育的落实提供了有力的保障2005年全国中考就有不少地区的语文试卷出现了“口语交际”试题，“口语交际”主要考查听和说的能力有的是听录音，回答问题；有的则是书面上“听”，回答问题；有的是阅读有关材料后依据语境按要求说话；有的则按情境要求考生写出有关人物的语言、写出人物的语言的内涵等“口语交际”题从考查内容分，主要有以下几种类型：（1）听话类口语交际不是指单纯的听和说，而是听和说的互动交融，但是单独的听、说能力却是交际的基础能听弦外之音就是一种基本功例如2005年宁波市中考口语交际题：认真听一组新闻，完成1－4题（8分）1.作为中国支持德国在联合国发挥更大的作用的理由，不当的一项是（3分）A.德国是欧盟重要成员B.德国战后坚持走和平发展道路】C.德国在国际事务中发挥了重要的作用D.德国与中国历来有友好合作的关系2.对德国“争常”，中国和韩国都表示“支持”，但外交辞令各有特点中国表示愿与德国就联合国改革问题,而韩国表示将对德国“争常”（2分）3.德国总理施罗德说，如果一个国家以“审慎和自省”的方式，不仅 ，反而【参考答案】1.D 2.保持接触和磋商予以协助 3.正确对待本国的历史 不会失去朋友 会赢得朋友还有的试题则设置综合性比较强的听话类“口语交际”题目例如2005年厦门市的中考题 就设置了10道题目，对考生的听说能力进行考查从考查的范围看，有听一句话考查考生对宣传用语的判断，有听一句话或听一段话考查考生对材料重点的把握与信息的筛选，还有听一段话对人物语言的理解等口语交际考查得法，势必对教学产生积极的影响，也会提高学生的综合语文素质（2）介绍类介绍类的说话，主要体现你的说话能力它的特点是，用简洁的语言去介绍相关的对象，如书籍、照片、动物、朋友、我的家、名胜古迹等例如2005青海省西宁市中考口语交际题：1.请你（化名李晓）针对李媛同学的特点，给她写一则临别赠言（限在50字以内）（3分）李媛，女，是初中三年的同班同学平时不爱说话，很少参加同学聚会和其他活动学习踏实，肯钻研，文化课成绩优秀，但体弱多病2.请你用“不必说……也不必说……单是……就……”的句式给初到西宁（或大通、湟源）的朋友，介绍本地的自然风光或土特产品（3分）[参考答案]1.略（称谓、署名1分；内容中有赞扬也有希望（或祝福）1分；语言凝练用语得体1分共3分）2.略（内容和句式符合要求即可，共3分）（3）情景对话类所谓情景对话类题目，就是命题者根据实际生活中已经发生或者可能发生的事实设置一个具体的生活场景，要求考生根据自己生活体验，进行口语交际能力的训练这是一种比较流行的口语交际题例如2005年成都地区中考口语交际题：根据下面提供的语言环境，按要求回答（4分）据《成都晚报》日报道：胡强昨日早上7时40分左右，骑着电动单车上班经过九眼桥时，被身后一辆飞驰而过的自行车连人带车撞倒在地他挣扎着爬起来，看清楚前面骑车的人是一个身穿校服的男孩，他大声呼喊：“同学、同学……”但对方没有停下来，反而加快速度骑走了胡强只得收拾散落一地的东西准备离开他突然发现，电动车的车头上挂着一沉甸甸的书包！这一定是那个男孩倒地时不小心掉下来的虽然上班迟了，但胡强还是拎着书包径直来到了本报胡强一边往受伤的脚踝上帖“创可帖”，一边说：“我想，这个学生掉了书包一定很着急，希望能帮忙找到这个学生把我撞倒固然是他的不对，但如果不还他的书包就是我的不对了”打开书包，作业本上写着小张的名字，以及年级、学校名称记者随后与小张的学校取得了联系中午小张和母亲匆匆赶到了报社面对此事，母子俩感慨万千，他们有许多话想对胡强说根据当时的情境，他们会怎样说呢？请你替母亲和小张分别向胡强说几句话（回答要符合说话人的身份，要得体）（1）母亲对胡强说：（2）小张对胡强说：【解析】 开放性试题，言之有理、得体即可还要注意说话人的身份，语气和心情答案略“口语交际”题从考查形式分主要有：（1）选择题 一是特定情境中的表达，即要求考生将特定情境下的说话，从四种选项中选出符合题干要求的项；二是不同情境的不同表达，即四种情境四种选择，各项之间无可比性，须经过判断、揣摩、分析、比较，选出符合题干要求的选项例如2005年南宁市中考口语交际题：请根据语境选择得体的一项（）（2分）在争创全国文明城市的时候，作为一名志愿者，当你在路口维持交通秩序时，一位中学生骑着自行车硬闯红灯，这时，你迎上去说：A.喂，你想干吗？想找死吗？B.下来！你已经违反交通规则了C.同学，请你不要闯红灯！D.你这家伙，懂不懂交通规则？【参考答案】 C又如浙江省台州市中考口语交际题：在下面情景中说话最得体的一项是（ ）（3分）王芳在购书时，不慎将钱包丢在书店里，她连忙回去对售书阿姨说：A.“阿姨，我刚才买书时不小心将钱包丢了，你是否看见了？”B.“阿姨，请你将钱包还给我，我刚才是丢在你这儿的”C.“阿姨，我的钱包刚才放在书柜上的，你现在将它藏在哪儿了？”D.“阿姨，求求你，将钱包还给我吧，我会加倍酬谢你的”【参考答案】 A（2）表述题（简答题） 就是指所给的听说题目，要求考生根据设置的情景表述与特定的情景、对象相吻合的内容例如2005年浙江省舟山市中考口语交际题：某报“视听阅读”版开设了一个新栏目“读书访谈录”，首期活动围绕“读名著”展开，将邀请诗人、作家作为嘉宾假如你作为中学生代表主持本次访谈，请你围绕这个话题设计两个问题向嘉宾提问要求紧扣话题，表达简明扼要（4分）【参考答案】示例：（1）哪些名著最适合中学生阅读？（2）中学生没有时间阅读名著怎么办？（3）如果请你们为中学生推荐名著，你们会推荐哪些书目？（3）修改题 就是针对说话中的毛病（不注意场合、不注意对象、不得体等），要求考生指出并加以改正其要求具体，错误明显，易于修改订正例如2005年浙江省金华市口语交际题：下面是某同学在电话中给小明说的一段话，请按要求对加序号的句子进行修改（3分）小明：①你马上立即给我校文学社刊写篇稿子吧！同时，还要请你在班上发动同学积极投稿来稿文体不限，提倡创新，②以不少于600字左右为宜③文章写好后务必交到, 校刊编辑部，也可直接交给我（1）第①句有一处 用语重复，应删去的词语是（2）第②句自相矛盾，应改为（3）第③句用语不得体的一个词语是，应改为【参考答案】（1）“马上”或“立即”；（2）以不少于600字为宜（或以600字左右为宜）；（3）“务必”应改为“请或可以”笔者预测：“口语交际”今后的考查，仍将用听力和书面形式评估学生的口语交际能力“口语交际”设题会逐渐地由简单对话式向综合性转变，注重多角度、多层面考查常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同的意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某问题进行评价题型以主观题、简答题为主，其中含一定的开放性的试题可能闪亮登场【解题策略】“口语交际”大多具有不定性、灵活性、多元性等特点中考语文试卷出现的口语交际题大多比较切合初中学生的生活、认知水平、理解能力考生依据“对象、场合，文明得体地进行交流”的基本要求，针对不同题型，灵活的、有创意地进行解答这就需要学生充分调动积极性，运用个性化的思维来独立思考，从很大程度上培养了学生准确获取信息的能力和语言表达能力（一）要准确解答“口语交际”题，首先必须了解和掌握口语交际的基本要求口语交际是听与说双方的互动过程，是在具体情境中人与人之间的信息交流过程，是学生倾听、表达和应对能力的具体实践，是展示学生的交际能力、文明程度、语言素养的平台要在文明和谐中进行人际交流，必须明确口语交际的基本要求其要求如下：（1）能注意对象和场合，学会文明得体地进行交流（2）耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的观点和意图（3）自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题（4）注意表情和语气，使说话有感染力和说服力（5）在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力（6）讲述见闻，内容具体，语言生动，复述转述，完整准确，突出要点（7）能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的感召力（8）能准确的发表自己的看法，有中心、有条理、有根据；能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见（二）要准确解答“口语”题，其次必须了解和掌握口语交际的方式和要求（1）听：①听新闻广播和一般性发言，能抓住中心和要点②听记叙性文章，能听清所写的人和事，听出条理和详略③听读说明性文章，能明确被说明事物的特征④听读议论性文章，能明确作者的观点和道理⑤听课、听报告能抓要点作记录，做到重点不遗漏、难点不放过⑥参加讨论，听出不同意见的分歧所在⑦与人交谈，要耐心、专注地倾听别人说话，了解对方的意思，能听出弦外之音，话外之意（2）①当众说话要态度大方、口齿清楚、语音清晰、音量适中、神态自然、语句连贯、语意完整明白；注意场合、对象，用语文明、得体②课堂答问、参加讨论，说话要简约，有条理、有针对性③讲述见闻，内容要具体、有条理，能用恰当的语调表达感情④口头介绍事物，要按照一定顺序、用恰当的方法，说明事物的特征⑤扣住话题发表意见，要观点清楚，有一定说服力，不偏离话题（三）要准确解答“口语交际”题，需要了解和掌握口语交际题的解答程序解答中考语文口语交际，一般可以按照如下程序进行：①看清题目②明确要求③抓住题眼④品读材料⑤理解题意⑥依照要求⑦灵活作答（四）要准确解答“口语交际”题，还必须遵守口语交际的解答准则一般地说，要提高“口语交际”题的成绩，必须遵守如下原则：（1）言之有“礼”“礼”即得体，应根据特定的情景采用得体的用语（2）言之有“物”“物”即内容，要摒除不合实际的空话、套话或含混不清言语，话语应力求清楚、明白、简洁（3）言之有“序”“序”即顺序，说话有合理的顺序，不颠倒混乱，要注意事物内在联系及因果关系，力求意明句畅（4）言之有“节”“节”即简明，答题时要满足试题要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当【典型解析】例1（江苏省无锡市）在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利60周年的日子里，“记住历史，珍惜和平”成了青少年的共识假如一位抗日老战士来到你的身边，你将对他说些什么？假如一位来华谢罪的侵华日军老兵来到你身边，你又将对他说些什么？请围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，根据不同的对象，写下你想说的话，每句话不少于10个字①我对抗日老战士说：②我对来华谢罪的侵华日军老兵说：【解析】 这道题开放性很大，解题时只要围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，用得体的语言把自己的话表述出来即可【参考答案】 示例：①老爷爷，感谢您为中华民族的独立解放做出了贡献，祝您健康②老爷爷，您的勇气值得敬佩，相信您的这一举动会使贵国一些仍怀军国思想的人受到最好的教育例2 （江苏省盐城市）语文实践活动可以培养综合能力请你参加下面的活动，并根据情况和要求答题盐海中学准备在初三年级学生中举行一次“三年来我最满意的作文”交流展示活动，要求参与者将自己在初中阶段写作的最满意的一篇作文当众朗诵展示（1）假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白（不超过80字）（2）你班钟化同学作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗诵请你用简洁的语言劝说他参加这次活动（30－50字）【解析】 此题为开放题，答案不唯一第一小题内容要切合此次活动，并具有一定的鼓动性第二小题劝说的内容要符合同学的身份，不足规定字数的酌情扣分【参考答案】 （1）示例：同学们，在三年的语文学习中，我们写了许多文章，这其中一定有你的得意之作今天，就请你用优美的朗诵，展示你的才情吧（2）示例一：钟华，再美的珍珠，埋在土里也显示不出它的价值你有这么好的文章，不展示出来太可惜了你说呢？示例二：钟华，胆子大一点儿，大家都是同学“美文共欣赏”嘛，读出来让大家开开眼界吧【应试指津】 解答上述例2这类说话型口语交际试题，要明确以下几个方面内容：（1）语境，即说话的场合、情境（2）话题，即针对什么问题说话（3）角色，即自己在这个语境中充当什么角色（4）对象，即交际对象的身份、年龄、文化等（4）目的，即说话的意图（5）语言，总体要求是简明、连贯、得体例3（江苏泰州市）仔细观察下面的漫画，假如你是漫画中那两个小朋友的同学，你如何劝说他们呢？【解析】 这道题结合生活实际综合考查学生的语文素养答题时要做到以下几点：（1）审题，明确说话对象（2）态度要明确，应从“情”和“理”两个方面加以劝说【参考答案】 内容主要包括4点：（1）网吧对未成年人的危害；（2）不独立完成作业的危害；（3）父母关心我们学习和生活，这是真爱；（4）老板唯利是图，代定写作业只是其赚钱的手段（本题4分，答到两点或两点以上，且语言连贯得体得4分；只答一点得1分）&&&&&&&&&&[应考策略]首先“生活就是学语文的大课堂”我们平时要注意留心别人的语言，同时还要积极与人交往，多参与讨论、演说、辩论等语文实践活动，在交往中学会交往的技巧其次要掌握解题的基本技巧：1、读通情境，抓住中心就是能根据具体的情境进行表达2、领会意图，设身处地语言的表达要能“如出己口”，与人物性格、年龄等特征相符合3、注意礼貌，语言简明、连贯、得体[典型考题]1. (2006年江苏省无锡市中考试题)阅读下列对话，用一句话概括对话的主要意思日，美国总统布什在莫斯科与俄罗斯总统普京会谈在两国总统的答记者问中，布什总统说：“武器已经不再互相瞄准”普京总统说：“任何手拿武器，哪怕是拿猎枪的都知道，让它退出弹药，远离人群，是最安全的”答：解析：这是一道别具匠心的口语交际题主要考查了学生“听”的能力，要理解言外之意，解答这题的关键在于读懂意思不用武器，意味着不要战争，要和平可这样回答：“和平”应成为今后政治对话的主旋律(或“和平对话，远离战争”；“要和平，不要战争”)2. (2006年广东省湛江市中考试题)语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢？(不超过60字) 答：解析：这是一道开放性试题此题的考点是口语交际中的“劝说”，劝说最基本的要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉解答此类题目，需要注意以下几点：①要注意对象和场合，做到语言表达的得体；②要做到语句连贯，条理清楚；③要注意题目中的要求，语言表达要简洁明了答案示例：《三国演义》确实是一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，何不课后才看呢？[实战演练]1.阅读下面这段文字，回答问题著名电影演员李雪健因扮演焦裕禄而荣获“百花奖”最佳男主角奖在颁奖仪式上，他说了这么一句话：“所有的苦和累都让焦裕禄受了，所有的荣誉都让—个傻小子得了”李雪健这句话的意思是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2．中考前夕，张强接到文学社长的通知，周末到双峰山参加国际攀崖比赛的采访活动正想放松一下的张强把活动计划告诉了妈妈妈妈对张强说：“我和你爸爸已经商量好了，等你中考一结束，我们就去西双版纳旅游” (1)“妈妈”的言外之意是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(2) 请以张强的口吻，用得体的语言说服妈妈 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3.张明匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸扔在地上，同学王晓敏看见后说：“你很讲究个人卫生哩！”张明不好意思地笑了笑，说：“&&&&&& ”随手将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱（1）王晓敏的话言外之意是： &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）张明该怎样说才得体？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4.李大华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了”你听出刘阿姨的言外之意是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5.巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共同心声在一次联合国会议上，巴勒斯坦领导人阿拉发特发表了一篇著名的演说，最后一段是：“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士的枪来的，请不要让橄榄枝从我的手中滑落”这一段话表明了阿拉发特对今后巴以关系的鲜明态度，每一句都意味深长从这几句话中，你听出了哪三种信息？ ① &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&② &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&③&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 6.一位作曲家带着自己创作的曲子向一位著名的音乐大师讨教在听演奏的过程中，这位大师不断地脱帽演奏完毕，作曲家连忙问道：“大师，是不是屋里太热？”大师说：“不热我有碰到熟人就脱帽的习惯在阁下的曲子中我碰到那么多的熟人，不得不连连脱帽”这位大师的答话的意思是&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&7.阅读下面这段文字，回答问题美国莱特兄弟于日，驾驶动力飞机成功地遨游蓝天人们为此举行盛大酒会，主持人要莱特兄弟发表演说，兄弟俩再三推辞，主持人执意邀请，哥哥便发表了言短意深的一句话演说：“据我所知，鸟中最会说话的是鹦鹉，而鹦鹉是永远飞不高的”他这句话的意思是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&8.上课铃响了，一位同学还悠悠的往教室里走进教室后，又不紧不慢的回到座位上这时老师笑着对大家说；“某某同学真是一个听话的好学生，上次在教室里乱追同学，老师教育了他，你看现在稳重多了，上课铃打了这么半天了，依旧能沉的住气，都不快走两步”读完这段话，你认为老师的言外之意是什么？如果当时你是老师，你会怎么说？（1）言外之意：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&（2）你说的话：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 9.王老师去刘宇家家访刘宇的父母都外出打工了，王老师和刘宇七十多岁的不识字的爷爷聊开了王老师说话恰当的一句是(&& ) A．近段时间刘宇在学习上发愤图强了 &&B．近段时间刘宇在学习上更加努力了 C．前段时间刘宇在学习上不够奋发 &&&D．前段时间刘宇在学习上太不像话了 10. 5月30日，亚欧外长会议在德国汉堡结束，杨洁篪(chí)外长在与记者见面会上说：“对于这次会议，我有一点小小地报怨，选择汉堡作为这次会议的地点，不太合适，因为我们经常被窗外美丽的风景所吸引，而难于专心研究亚欧共同面对的问题当然，由于我们的共同努力，本次会议取得了许多积极成果，为亚欧进一步合作打下了新的基础”下面是对杨外长的话的品析，不正确的一项是：（&& ）A．杨外长的话对本次会议取得的积极成果给予了恰当的肯定B．杨外长的话表明了他对这次会议的生活和工作安排都很满意C．杨外长的话运用了欲扬先抑的手法，寓褒于贬，这样说显得幽默风趣，符合严肃谈判后的轻松环境D．杨外长的话委婉地报怨了少数代表不专心研究问题，而去欣赏窗外的风景11. 诗人余光中参加一次文艺颁奖仪式，获奖者大都是黑发晚辈，只有余光中是白发老者余光中风趣睿智的致词赢得了满堂喝彩，他的致词是：一个人年轻时同老头子一同获奖，表示他已经成名；可年老时还能同小伙子一同获奖说明&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&12.法国著名的幽默家贝尔纳有一天去一家饭店吃饭，对那里的服务员很不满意付帐时，他对经饭店的经理说：“请拥抱我”“什么？”经理不解地问“请拥抱我”“到底是怎么回事？先生”“永别了，以后你再也别想见到我了”（1）贝尔纳要求饭店经理拥抱他的用意是什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）贝尔纳所说的“永别了”的言外之意是什么？&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&13.阅读下面的材料，然后从成功的角度，代爱迪生拟写一句含蓄而幽默的反驳语当爱迪生致力制造白炽灯时，有个讲求实际、缺乏想像、毫无幽默感的人取笑他他当时的主要问题是如何发现一种有效灯丝从一开始他试了1200种不同的材料批评他的人说：“你已经失败了1200次了”“不”，爱迪生反驳道：“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ”14.中国是历史悠久的礼仪之邦，在漫长的历史中，汉语里形成了为数众多的敬辞与谦辞在同别人打交道时，我们常常使用到这些词语例如：请人批评时，我们说“指教”请你根据生活中的经验，填出下列句子中的敬辞也谦辞（1）初次见面说&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）求人原谅说&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （3）求人指点说&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（4）无暇陪客说&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （5）等候客人说&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （6）请人勿送说&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &上一篇：下一篇：你可能还感兴趣的相关文章01/1001/0512/1112/0412/0412/0312/0210/3109/1208/2007/1607/1506/2406/2306/2009/1209/1512/2004/1906/3009/0209/2605/1112/2503/1309/1807/0312/0610/1602/26}