作文 写一篇描述某个物品小说600字左右_百度知道
作文 写一篇描述某个物品小说600字左右
岁月既情让我鼓双翅用平凡谱写命绝唱
想应春青草春辉般向边蔓延阳光明媚午我独自苏醒
啊我眼前片黑暗我身躯牢牢禁锢寂寞像首情歌孔入直击我幼灵刻万籁俱静
想破茁壮丽状态我便再埋怨我蝶我坚信自双绚丽彩翅膀穿花越林辽阔际刻我永恒舞姿
我似乎已经迫及待风啊更猛些吧让我用优美舞蹈世界呈片光辉我早已热血奔腾
清晨东刚刚破晓束亮光砸我稚嫩身躯让我激已告别黑夜我迎黎明我坚信限美清晨
于我踏着温暖阳光我婀娜身影穿越薄雾初散花丛意享受着自恩赐直朵紫茉莉鄙夷说：哎蛾
我蛾我揉惺忪睡眼足令窒息丑陋翅膀阳光怜于我疯
我力落根枯枝呆呆望着属于我花丛看着些骄贵彩蝶风狂欢我充满哀伤
突似乎偶片枯黄落叶掉我身旁说：孩要羡慕别光辉双飞翔翅膀啊我双劲翅我渴望飞舞于我避所鄙视目光鼓双翅尽力向烈飞我要与彩蝶起飞翔
谁说晦暗没歌唱纵力面现实凄美我要用平凡谱写命绝唱
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描写活动场面的作文300字350字400字450字500字550字600字800字1000字
如何在中描写活动场面
——由课文《端午日》的场面描写说开去
怀远县常坟中学& &张玲玲
&&沈从文先生的《端午日》向我们展示了湘西这神秘土地上的风俗人情，单元教学提示要引导初中的学生对中华民族的传统节日多一份更深的了解。不过，我在上课的过程中不仅仅讲到了这一点，还从作文教学的角度对学生进行了引导。这是一篇精彩的描写场面的文章，正好学校要举行运动会，我让学生以此为题，写一篇作文，《端午日》的场面描写对写这篇作文就有着很好的借鉴作用。下面是我在本次作文活动中的具体指导。
我先指导学生了解什么叫场面描写。所谓场面描写就是对人物（往往是对众多人物）在一定的时间和环境中的活动所构成的画面的描写。这就要求我们应把握具体场面中的代表主流的人和事，这主流的人和事的特征就是该场面的特征。
接下来，我引导学生从以下几个方面来借鉴：
一、详略得当，主次分明
材料的剪裁要详略得当，这样做的目的是为了突出中心，更好的表现主题，这对于写好一篇文章有至关重要的作用。
课文写了两项竞赛，其中详写的是龙舟竞渡，略写赶鸭竞赛，而在结尾处仅用一句话就交代了竞赛“到天晚方能完事”。在龙舟赛这一节中写了三个场面：第一场面写全茶峒人到河边观看划船；第二个场面写划船前的准备，船上赛手的配置和龙舟竞赛的盛况；第三个场面写竞赛优胜者领赏和军人放鞭炮庆贺的情景。这三个场面中很显然以第二个场面龙舟竞赛的盛况为重点。在这一部分作者不惜笔墨，对赛前的充分准备、龙舟的式样、赛手的外貌、精神状态、比赛时的动作以及比赛到高潮时两岸人的呐喊都写的较为详尽，而观赛则相对较为简略，赛后的领赏更是一笔带过。这样写的原因是通过描写龙舟竞赛体现湘西父老那种合作努力，奋发争先的精神，获得奖品不是比赛的目的，所以较为略写。这样课文的主题就表现的较为突出。
我们本次作文中需要注意的是，运动会举行三天，从开幕式到结束将有很多的节目和项目，我们不可全部记录，否则就成了记流水账，要以第三天的决赛为主。有所选择有所突出，这样才能突出主题，强调重点。比如：可以选择其中的某一项目，对运动员、观赛者、啦啦队，对他们的种种表现进行描写，当然这三者中也应有主又次，一般应以运动员为主。也可以就某一个运动员的表现为重点，用以小见大的手法来进行描写。这个运动员可以是你的好朋友，也可以是班里的其他同学（因为熟悉的人比较好写），这样可以从这个运动员报名参加比赛时的心情、目标，比赛之前的艰苦训练，比赛过程的表现各个方面来进行描写。在这些内容中，也要注意，应以运动员决赛时的表现为重点。总之，要表现出运动员们拼搏竞争，不畏艰苦的精神。
二、思路清晰，有条不紊
一篇文章不可杂乱无章，要有条不紊，才能让读者看明白，在具体写作中可按一定顺序来写。或按时间的先后（这其中可以以顺叙为主加入倒叙和插叙等方式来对文章做更详尽的说明，课文即是如此），或按空间的顺序，或按逻辑的顺序。课文总体上按时间的顺序来写。先写了上午十一点左右吃过午饭出城看划船，再写赛船过后看赶鸭子，最后交代这两种竞赛，“直到天晚方能完事”。写赛舟，先写赛前准备工作，再写赛手的选配和协作，再写龙舟竞渡时观众的呐喊助威，最后写优胜者领赏时的风光。
运动会三天，我们可以按时间的顺序来写。首先写运动会之前自己的盼望及激动的心情，再写开幕式的隆重场面，再写预赛，最后写第三天的决赛。这样安排，思路清晰，渐次展开，既显得有条有理，又给读者留下整体印象。
三、多种描写，生动形象
场面中的人物可以运用动作、神态、外貌、心理等多种描写方法，也可以加入自然景物的描写。课文中写浆手、带头的、锣手赛船时的外貌和动作，运用了一系列准确而生动的词语，表现赛船时热烈气氛。
我们也可以从这些方面进行描写，比如运动员的外貌、穿着，比赛前和比赛时的神态、比赛时的动作甚至可以揣测一下他们此时的心理，裁判的衣着、表情、动作也可以写一些观赛者的动作、神态及啦啦队呐喊的声音、动作等等，从多方面来对本次比赛进行描写。
四、总分结合，虚实相衬
场面描写既要有全景式的描述即总体场面的描写，也要有细致的特写即各个分场面的描写。总写要体现高潮的激烈，分写则应表现出每一部分的精彩。分写是基础，为总写预热，没有部分的精彩则体现不出高潮的激烈。文中分别写了观赛者的活动，赛前选手的准备，比赛的规则，各个赛手的精神风貌，这都是高潮前必不可少的交代，而全景式的描述则有“每只船可坐12个到18个桨手……擂鼓的种种情景”。
我们在作文中可以从比赛场地的布置，比赛的规则，裁判评判的公正性，赛前选手的训练和准备，各个赛手的精神风貌，各班的拉拉队，班里后勤人员热情而周到的服务等方面进行描写。写到高潮时，要把这几个方面统筹到一块，以体现其激烈。这样由点到面，从局部到整体对比赛进行了全方位的描述。
下面再来谈谈实写与虚写。实写是作者对场面精彩之处所作出的实际描绘，这应是主体部分。而一些好的文章还往往采用联想、想象等对描写对象作多方面的描写，来表现场面之激烈，这便是虚写。我们在写作中应本着以事实为准的原则进行描写，不可做过分的夸张，否则运动会就失去了真实性。但也要在高潮之处运用一些想象、联想的方法来表现其竞争的激烈。实写让读者如历其境，如睹其人，感受到真实可信，而虚写更是给读者留下了无限的想象和再创造的机会。
五、渲染气氛，突出主题
场面描写不是无目的的热闹，它应表达一个明确的中心，或在全文中能明确地为中心服务，这就可以通过渲染气氛来表达。本文重在表现万民共欢，军民同乐的喜庆气氛，从而来表现湘西这一地方的民风民俗。课文开始用三个“莫不”展现了一个人人参与，一个不漏的场景。赛龙舟时船上鼓声如雷，士气高昂，岸上呐喊助威，一片沸腾；赛船后，随着颈脖上缚了红布条子的鸭子放下水，长潭上鸭腾人欢，人们的情绪再次达到高潮。“绿头”“红布”色彩鲜艳，与喜庆气氛相应。用两个“不拘”的句子，可以想见热烈、欢腾的程度不下于赛龙船，也再次表现了“与民同乐”的人情美。
我们在本次作文中也有许多可写之处，例如在开幕式之前的游街活动中，各个班级都举着条幅，拿着彩旗，嘴里喊着本班的口号，这是为了鼓舞士气，也增添了热烈的气氛。虽然运动会还未开始，但已经让人想象到了下面比赛的激烈。在开幕式中，主席台上红艳艳的充气气球形成了一个大拱门，后面三米长的广告牌，给人醒目的标志。具体比赛时啦啦队队员们那震天的呐喊更是在整个校园上空回荡。这一切都营造了一个紧张激烈的运动会气氛，同时也表现了主题：全校师生所具有的高昂的士气，强壮的体魄和积极向上勇于拼搏的精神。
六、语言简练，意味悠长
在场面描写中，语言应简练明快，不可累赘过多，否则便不能很好地体现其激烈或紧张的气氛。本文仅用700字就栩栩如生地展现了划船竞赛和赶鸭竞赛的场面，文中动词的使用不仅简练而且准确生动，很好地处理了语言简明与意味悠长之间的关系。一篇好的作品，要给读者留下想象的空间，不可写的过白，要做到言尽而意未尽。文中写龙舟竞渡到白热化阶段，仅一句“便使人想起小说故事……”引人遐想，但作者却点到为止，把那“种种情形”留给读者去生发联想。写赛船后的赶鸭竞赛两个“各处”简洁明白，带给读者的却是充分遐想的广阔天地。当然，这一点对我们初一学生来讲显得比较困难，不是一朝一夕能做到的，但应从现在开始学习，为作文的语言功底夯下坚实的基础，而且这也是必须要做的，因为作文就是由语言构成的，好的语言是作文成功的关键之一。
最后，我又提醒学生不仅仅运动会可以这样写，生活中我们遇到的此类的事情很多，只要我们用心观察，一定也可以写出一篇很好的文章。比如，我们中学生已生活过了十几个春秋，每一年都会过清明、端午、中秋、春节等传统节日，这期间也有很多精彩的场面，同学们可以试着写下来。再如，平日里一些商场的宣传活动，亲戚邻里间的红白喜事（写丧事时，渲染气氛这一点要表现哀痛的场面）， 也都有精彩纷呈，热闹非凡的场面，我们更可以用笔把它们呈现出来（学生听后点头称是，似乎有一种茅塞顿开的感觉，作文课也做到了举一反三）。
这样通过一节课的学习，学生对如何写好这篇作文有了大概的认识，也知道从哪些方面去观察了，运动会结束后，交上来的作文基本上都能运用场面描写来突出人物或事件，甚至有部分学生的作文相当出色。 由此可以看出学生的作文还是需要适时的引导，而我们的课本就是最好的范文，作为教师我们应该把握住这一点。
怎样描写热闹场面
　　在我们生活中，大大小小的场面不计其数，热烈的场面一定让你感受很深。有时，当你需要描写热烈场面时，是否感到场面不够热烈。那我就告诉你怎样使场面“热烈”起来。
& & 一、描写人物表情&&通过描写人物的表情，可以表现出人们的对热烈场面的喜悦之情。如：大姨妈穿得一身喜气，满脸笑容，正喜气洋洋地与大家热烈地交谈着。瞧，她眼睛眯成一条缝，笑得合不拢嘴，满脸春光。
& & 二、描写人多& &热烈的场面少不了人的身影，描写出人多能显示出场面更加热闹。如：在节日的商场里，人声鼎沸，一阵阵人流不时从门口涌进，一阵高过一阵，整个商场热闹非凡。
& & 三、描写环境& &在节日里，鞭炮声一定不绝于耳，增添了节日的气氛，使节日的气氛更加热闹。如，过时，一声响亮的鞭炮声划破夜空，只见一道亮光将黑夜照亮。接下来便是“噼哩哗啦”的竹炮声。场面异常热烈。
& & 四、描写人物语言& &描写人类的语言可从侧面烘托出场面的热闹与喜庆，因为在热闹的场面里人是主人公，通过描写主人公的语言可以让文章变得生动，活泼，而让文章看起来变得轻松。
& & 五、从侧面描写& &热烈的场面有许多因素，我可以通过观察，来找出这些因素，然后加以描写，从侧面描写出场面热闹的程度，使文章变得丰满起来。
六、描写外界的声音&&热闹不单单只有场内热闹，要想使文章热闹起来，就要再加上一些场外的热闹气氛，让文章始终透着一丝热闹。
& & 例文1、菜市场热闹得场面& &&&没有进市场大门，只见里面人头攒动，人声喧哗。市场分蔬菜区、鱼肉禽蛋区和商品区。我们随着人群走进了蔬菜市场。只见里边的蔬菜、水果，鲜嫩丰富，琳琅满目。蔬菜摊上绿油油的青菜，白里透青的萝卜，水灵灵的芹菜，红润润的番茄，绿衣带刺的黄瓜，各类农副产品应有尽有。人们在摊位上可以任意挑选自己喜欢的鲜嫩蔬菜。
2、热闹的火锅店（场面描写）
& && & 刚走进火锅店，一阵热气就迎面扑来，喊声、叫声、笑声就不由分说的传进我的耳朵，心想：不管外面多么冷，可是火锅店里还是这么热闹。看一看，有的埋头在吃，有的正夹着菜品在烫。瞧！有个叔叔，正夹着一片毛肚在烫，过了一会儿，他把滚着“热浪”的毛肚放进嘴里，没嚼几下，突然就大叫一声：“啊！
好烫啊！”还没有等他说完，嘴里就冒出一股白气。有些来迟了没有座位的客人，在那儿不厌其烦的等着：
有位先生站在等候区，津津有味的看着别人吃，差点口水都流出来了。当服务员叫道：“下一个!&XXh号桌的客人一窝蜂似的涌到了座位上；还有一些刚吃完的人，打着饱嗝，舔着嘴皮，心满意足的离开了火锅店。
3、当然，最壮观的还是晚上放的烟花。有的烟花放上天像一朵盛开的菊花，有的烟花放上天先是一个小圆圈，接着像水波一样一圈一圈地放大，而且每一个圆圈的颜色都不一样呢！有的烟花放上天就像喷泉一样“哗”地散落下来.....各种五颜六色的烟花交织在一起，此起彼伏，五光十色，把夜空妆扮得如同灯火辉煌的宫殿一样，十分美丽...... 　
5、写出笑的热闹场面今天，张老师发给我们三张小纸条，要我们在上面分别写上：谁？在什么地方？干什么？老师把写好的纸条分类集中，要我们到其中各抽一张。我抽了三张，第一个读出来：“爸爸在火星上吃饭。”大家听了都笑了。
接着汪坚大声读了：“大象在泥土里跳舞。”他的话刚落，大家又大笑起来，有的捂着肚子笑，有的拍着桌子笑，有的同学还互相抱着笑，有的指着别人的眼睛笑不出声来……（写出同学们笑的不同姿态）
笑声没止，凌帆又慢慢地读起来：“张老师在花盆里踢毽子。。”大家听了，再一次控制不住笑了起来，我的同桌郑伟笑得趴在桌子上，眼泪都笑出来了。张老师望着大家，笑也不是，哭也不是，不知道说什么好。我站起来说：“张老师，那花盆是为您特制的吧？不然，您这‘庞大’的身体怎么能在那花盆里踢毽子呢？”张老师听了，轻轻地拍了我一下说：“你这臭小子，是你特制的吧？”（特写我与张老师笑谈的镜头）大家听了笑得都在摸着肚子了——哈，这“作文游戏”实在是太有趣了！（我们要写出课堂上不同人的笑，同学们的笑，自己的笑，老师的笑（当然，这其中可以抓住几个重点来描绘）；要写出笑的不同姿态，抓住笑的语言、笑的神情、笑的动作等细腻描写，力求展现欢笑愉快的热闹场景，让读者能身临其境，感受到我们学习的快乐与情趣。）
6、热闹的集市
好一个热闹的集市，刚进市口，就听见人声鼎沸，看到熙熙攘攘的人流。
走进市场，羊肉“热锅”散发出扑鼻的香味。人越来越多，狭窄的街道挤得水泄不通！突然，从南边开过来一台手扶拖拉机“嗵嗵嗵”地响着，可是响了好半天，才走出两三尺。
听，这边喊“借光、借光”！那边喊：“甘蔗！甘蔗！又脆又甜！”
看，卖百货的小摊，一个挨一个。从东到西长长的街道两旁，都围满了人。只见一位阿姨，手里拿着一叠崭新的人民币，指着身边的小孩儿说：“有这样大的孩子穿的衣服吗？我要一套！”站在阿姨旁边的老奶奶一听要150元，直咂嘴“太贵了！”只见阿姨回头对老奶奶说：“妈，今年有钱了，就给孩子买吧！”奶奶笑着答应了。阿姨把钱递给售货员，那小孩儿赶紧把衣服套在身上，高兴地咧着嘴笑了。
人们在这热闹的集市上买着笑着说着……
7、生日聚会、、同学们一进屋，就把自己带来的礼物一件件地送到我面前。何枚拿出一盒我盼望已久的水彩说：“这是王老师送你的生日礼物，她祝你幸福。”同学们把钢笔、毛笔、铅笔盒、书包等礼物堆在床上。大家又七手八脚地收拾起屋子，有的扫地、有的摆桌子，有的放椅子，不知什么时候，桌子上魔术般的出现一盒生日蛋糕，黄黄的奶油，波浪般的花纹，中央两个金灿灿的大字—快乐。“哗”同学们迅速地插上10支雕花蜡烛，我把它一一点燃，烛芯在燃烧，烛焰在摇曳房间里弥漫着香甜的蛋糕香气。我激动地向大家说：“谢谢同学们的祝福，大家把集体温暖带给我，我会加倍努力，报答集体的。”我擦去眼泪，憋足劲，一口气吹灭了蜡烛。同学们欢呼着，鼓着掌，我们笑得真开心。接着大家一起唱起了生日之歌。
这个生日埋藏在我的记忆中，是我童年生活中最幸福、最美好的一段回忆。
描写热闹场面的成语
热火朝天 龙腾虎跃 车水马龙 风风火火 人声鼎沸 接踵摩肩 车水马龙 川流不息 花花世界 举袖为云 挥汗如雨 接踵而至 络绎不绝 门庭若市 万人空巷 水泄不通 人声鼎沸 人欢马叫 人山人海 震耳欲聋 座无虚席 万籁俱寂 鸦雀无声 门可罗雀 人山人海、热闹非凡 载歌载舞 万人空巷、门庭若市、熙熙攘攘、车水马龙、人来人往、比肩继踵、项背相望、沸沸扬扬 盛况空前
座无虚席、济济一堂、摩肩接踵
怎样描写热闹场面
　　在我们生活中，大大小小的场面不计其数，热烈的场面一定让你感受很深。有时，当你需要描写热烈场面时，是否感到场面不够热烈。那我就告诉你怎样使场面“热烈”起来。
& & 一、描写人物表情&&通过描写人物的表情，可以表现出人们的对热烈场面的喜悦之情。如：大姨妈穿得一身喜气，满脸笑容，正喜气洋洋地与大家热烈地交谈着。瞧，她眼睛眯成一条缝，笑得合不拢嘴，满脸春光。
& & 二、描写人多& &热烈的场面少不了人的身影，描写出人多能显示出场面更加热闹。如：在节日的商场里，人声鼎沸，一阵阵人流不时从门口涌进，一阵高过一阵，整个商场热闹非凡。
& & 三、描写环境& &在节日里，鞭炮声一定不绝于耳，增添了节日的气氛，使节日的气氛更加热闹。如，过时，一声响亮的鞭炮声划破夜空，只见一道亮光将黑夜照亮。接下来便是“噼哩哗啦”的竹炮声。场面异常热烈。
& & 四、描写人物语言& &描写人类的语言可从侧面烘托出场面的热闹与喜庆，因为在热闹的场面里人是主人公，通过描写主人公的语言可以让文章变得生动，活泼，而让文章看起来变得轻松。
& & 五、从侧面描写& &热烈的场面有许多因素，我可以通过观察，来找出这些因素，然后加以描写，从侧面描写出场面热闹的程度，使文章变得丰满起来。
六、描写外界的声音&&热闹不单单只有场内热闹，要想使文章热闹起来，就要再加上一些场外的热闹气氛，让文章始终透着一丝热闹。
& & 例文1、菜市场热闹得场面& &&&没有进市场大门，只见里面人头攒动，人声喧哗。市场分蔬菜区、鱼肉禽蛋区和商品区。我们随着人群走进了蔬菜市场。只见里边的蔬菜、水果，鲜嫩丰富，琳琅满目。蔬菜摊上绿油油的青菜，白里透青的萝卜，水灵灵的芹菜，红润润的番茄，绿衣带刺的黄瓜，各类农副产品应有尽有。人们在摊位上可以任意挑选自己喜欢的鲜嫩蔬菜。
2、热闹的火锅店（场面描写）
& && & 刚走进火锅店，一阵热气就迎面扑来，喊声、叫声、笑声就不由分说的传进我的耳朵，心想：不管外面多么冷，可是火锅店里还是这么热闹。看一看，有的埋头在吃，有的正夹着菜品在烫。瞧！有个叔叔，正夹着一片毛肚在烫，过了一会儿，他把滚着“热浪”的毛肚放进嘴里，没嚼几下，突然就大叫一声：“啊！
好烫啊！”还没有等他说完，嘴里就冒出一股白气。有些来迟了没有座位的客人，在那儿不厌其烦的等着：
有位先生站在等候区，津津有味的看着别人吃，差点口水都流出来了。当服务员叫道：“下一个!&XXh号桌的客人一窝蜂似的涌到了座位上；还有一些刚吃完的人，打着饱嗝，舔着嘴皮，心满意足的离开了火锅店。
3、当然，最壮观的还是晚上放的烟花。有的烟花放上天像一朵盛开的菊花，有的烟花放上天先是一个小圆圈，接着像水波一样一圈一圈地放大，而且每一个圆圈的颜色都不一样呢！有的烟花放上天就像喷泉一样“哗”地散落下来.....各种五颜六色的烟花交织在一起，此起彼伏，五光十色，把夜空妆扮得如同灯火辉煌的宫殿一样，十分美丽...... 　
5、写出笑的热闹场面今天，张老师发给我们三张小纸条，要我们在上面分别写上：谁？在什么地方？干什么？老师把写好的纸条分类集中，要我们到其中各抽一张。我抽了三张，第一个读出来：“爸爸在火星上吃饭。”大家听了都笑了。
接着汪坚大声读了：“大象在泥土里跳舞。”他的话刚落，大家又大笑起来，有的捂着肚子笑，有的拍着桌子笑，有的同学还互相抱着笑，有的指着别人的眼睛笑不出声来……（写出同学们笑的不同姿态）
笑声没止，凌帆又慢慢地读起来：“张老师在花盆里踢毽子。。”大家听了，再一次控制不住笑了起来，我的同桌郑伟笑得趴在桌子上，眼泪都笑出来了。张老师望着大家，笑也不是，哭也不是，不知道说什么好。我站起来说：“张老师，那花盆是为您特制的吧？不然，您这‘庞大’的身体怎么能在那花盆里踢毽子呢？”张老师听了，轻轻地拍了我一下说：“你这臭小子，是你特制的吧？”（特写我与张老师笑谈的镜头）大家听了笑得都在摸着肚子了——哈，这“作文游戏”实在是太有趣了！（我们要写出课堂上不同人的笑，同学们的笑，自己的笑，老师的笑（当然，这其中可以抓住几个重点来描绘）；要写出笑的不同姿态，抓住笑的语言、笑的神情、笑的动作等细腻描写，力求展现欢笑愉快的热闹场景，让读者能身临其境，感受到我们学习的快乐与情趣。）
6、热闹的集市
好一个热闹的集市，刚进市口，就听见人声鼎沸，看到熙熙攘攘的人流。
走进市场，羊肉“热锅”散发出扑鼻的香味。人越来越多，狭窄的街道挤得水泄不通！突然，从南边开过来一台手扶拖拉机“嗵嗵嗵”地响着，可是响了好半天，才走出两三尺。
听，这边喊“借光、借光”！那边喊：“甘蔗！甘蔗！又脆又甜！”
看，卖百货的小摊，一个挨一个。从东到西长长的街道两旁，都围满了人。只见一位阿姨，手里拿着一叠崭新的人民币，指着身边的小孩儿说：“有这样大的孩子穿的衣服吗？我要一套！”站在阿姨旁边的老奶奶一听要150元，直咂嘴“太贵了！”只见阿姨回头对老奶奶说：“妈，今年有钱了，就给孩子买吧！”奶奶笑着答应了。阿姨把钱递给售货员，那小孩儿赶紧把衣服套在身上，高兴地咧着嘴笑了。
人们在这热闹的集市上买着笑着说着……
7、生日聚会、、同学们一进屋，就把自己带来的礼物一件件地送到我面前。何枚拿出一盒我盼望已久的水彩说：“这是王老师送你的生日礼物，她祝你幸福。”同学们把钢笔、毛笔、铅笔盒、书包等礼物堆在床上。大家又七手八脚地收拾起屋子，有的扫地、有的摆桌子，有的放椅子，不知什么时候，桌子上魔术般的出现一盒生日蛋糕，黄黄的奶油，波浪般的花纹，中央两个金灿灿的大字—快乐。“哗”同学们迅速地插上10支雕花蜡烛，我把它一一点燃，烛芯在燃烧，烛焰在摇曳房间里弥漫着香甜的蛋糕香气。我激动地向大家说：“谢谢同学们的祝福，大家把集体温暖带给我，我会加倍努力，报答集体的。”我擦去眼泪，憋足劲，一口气吹灭了蜡烛。同学们欢呼着，鼓着掌，我们笑得真开心。接着大家一起唱起了生日之歌。
这个生日埋藏在我的记忆中，是我童年生活中最幸福、最美好的一段回忆。
描写热闹场面的成语
热火朝天 龙腾虎跃 车水马龙 风风火火 人声鼎沸 接踵摩肩 车水马龙 川流不息 花花世界 举袖为云 挥汗如雨 接踵而至 络绎不绝 门庭若市 万人空巷 水泄不通 人声鼎沸 人欢马叫 人山人海 震耳欲聋 座无虚席 万籁俱寂 鸦雀无声 门可罗雀 人山人海、热闹非凡 载歌载舞 万人空巷、门庭若市、熙熙攘攘、车水马龙、人来人往、比肩继踵、项背相望、沸沸扬扬 盛况空前
座无虚席、济济一堂、摩肩接踵
题目：写一个活动场景
要求：1．从一些有意义的场景中，选择一个你熟悉的场景写下来。
& && &2．能反映出这个场景的特点。
& && &3．内容要具体，语句要通顺。
观察节日场景、市场场景、劳动场景、活动场景：要认真地观察活动的场面和事件的细节。观察时不仅仅是看，还要注意认真地听和想。要积极地展开联想和想象。要注意观察人们的动作变化的细节，心情变化的细节。要有条不紊地观察。要抓住重点场面，要注意观察的顺序。要注意自己的心理活动和思想感情的变化等。
在学校里、在课堂上、在学校组织的各种活动中，在市场、商店或公园里，经常可以看到一些有意义或有意思的场景。你可以从中选择一个印象最深的场景，写一个片段。
一、认识场景
& && &&&我们来看一看“开国大典”的两个场面：
会场布置的场面：
& && &&&会场在天安门广场。广场呈丁字形。“丁”字一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门城楼。“丁”字的一竖向南直伸，一直到中华门。主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。
群众队伍游行场面:
& && &&&阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行也在这时候开始。游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁!”“中华人民共和国万岁!中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，高声欢呼“毛主席万岁！”毛主席在城楼主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”
二、学会场景的写法
& && &&&1.要写好场面，观察的视野要全面，既要看清看全一次活动的整体情况，又要善于捕捉典型的人和事，然后再逐一进行描写，才能把场面写真切，写生动。
& && &&&2.描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态、表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。
& && &&&3.场面描写，重在写好典型的人、典型的事、典型的物。抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&
& &词语猜猜猜
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&庄浩杰
今天，我来到教室，看见黑板上写着“词语猜猜猜”。我想老师到底要干什么呢？难道老师让我们猜谜语？还是老师说谜语让我们抢答呢？老师来了，告诉我们今天玩一个游戏。规则是：我们分成两组，男生一组，女生一组。每组派出两名同学，一名同学做动作，另一名同学猜，可以用故事情节、动作、来提示猜的同学，但是不能说出词语中的任何一个字。
游戏开始了。我们组派出了罗昊和王怀德，罗昊猜，王怀德表演。第一个词语是“赵本山”。王怀德好像很了解赵本山，一看到词语便不假思索地开始表演了。“卖拐了，卖拐了......没病走两步。”那阴阳怪气的声音，那滑稽可笑的样子，逗得我们哈哈大笑。有的人笑得肚子痛，有的人笑出了眼泪，还有的人笑到了桌子底下了。罗昊很快就猜出了是赵本山。第二个词语是“周星驰”。王怀德不小心说出了“周”字，结果轮到女生了。
女生派出的人是马扬，词语是“奥特曼”。马扬说：“来了一个怪兽，又来了一个高大的巨人发出了激光。”说着做出了一个奥特曼发射激光的样子，同学们便猜到奥特曼。
整个上午，教室里都充满着欢声笑语。
& && && && &词语猜猜猜
& && && && && && && && && && && && && && && && &&&陈雨
今天早上，我一来作文班，就发现了黑板上写着5个大的字“词语猜猜猜”。看到要玩游戏，我心里美滋滋的。再看看同学们个个高兴的脸上好像开了花似的，洋溢着开心的笑容。
接下来，老师给我们讲游戏的规则：首先分成两组，一组是男生，一组是女生，每组推选两个人，一是演词语的意思，另一个是猜词语。当然，猜的不能看词语，演的也不能说出词语中的任何一个字。
游戏开始了。女生组是马扬和徐荧一起上场。马扬演，徐荧猜。马扬演的第一个词语是“灰太狼”。她先说了几句红太郎经常说的话，然后又摆了一下手势，徐荧立即回答是灰太狼，同学们鼓起掌。第二个词语是“奥特曼”。马扬说，是一个打怪兽天天和一个大巨人打仗。徐荧开始有疑问了，是孙悟空？飞人？马扬摇了摇头说：“都不是。”于是马扬做了一个巨人发电的动作，徐荧笑着说：奥特曼。马扬笑哈哈的点点头，下面的同学们也哄堂大笑。
接下来，老师叫到了我，我心里紧张极了，我着急地连忙摆手，感觉自己脸好烫。无论我怎样不肯，老师仿佛没有妥协的余地。一边鼓励我，一边有力的鼓掌，这时候，我知道是逃不过这一关了。我一边慢吞吞的站起来，一边按着快跳出来的心走上讲台。老师让我演“模特”，让下面的同学猜。我不好意思地扭着屁股，刚踏上了两个步子，同学们就异口同声的回答到模特。我腼腆的点了点头说：“是。”虽然这次我很紧张，但我信心十足，下一次一定好好表现，让我赢的同学们的欢呼声，和手都拍麻了的掌声。让我从今日做起，为自己加油。
今天的词语猜猜猜太有趣！
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