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Copyright & 1998 - 2015 Tencent. All Rights Reserved在化学实验室里见到一瓶金色的液体,标签不清楚了,和Mg反应有气泡生成,请问这是什么?如题,液体颜色是金黄透明的,和纯金颜色差不多,不小心洒了一些在手上,颜色很难洗掉.可以的话顺便帮_百度作业帮
在化学实验室里见到一瓶金色的液体,标签不清楚了,和Mg反应有气泡生成,请问这是什么?如题,液体颜色是金黄透明的,和纯金颜色差不多,不小心洒了一些在手上,颜色很难洗掉.可以的话顺便帮
在化学实验室里见到一瓶金色的液体,标签不清楚了,和Mg反应有气泡生成,请问这是什么?如题,液体颜色是金黄透明的,和纯金颜色差不多,不小心洒了一些在手上,颜色很难洗掉.可以的话顺便帮我列出化学实验室中能见到的所有金色液体,
镁可以与水反应的,生成气泡,所以金色的液体可能并没有与镁反应
AuCl3或者HAuCl4溶液是金色液体，可能是HAuCl4吧？
可能是溴水（如果有刺激气味）。
还有 .....VISIONS , 用了一段时间了，总体感觉还是挺喜欢。
买前参考了很多评论，对一些缺点感受如下：
易碎（肯定不比金属耐砸，不过小磕小碰过几次也没担心的那么脆弱，洗的时候很滑，小心点就是了）；
扑锅（是挺容易扑的，特别是刚煮开的时候一定得看好，不要装太满，其实跟其他材质的厚锅一个道理，习惯就不觉得有什么）；
糊底（试过粥会，已经很常搅着了，中间还是有一小圈，不过不厚，不大力刮也不会散糊味，其实以前用陶煲煲粥也差不多，所以也没什么惊讶的）
我喜欢的地方：
清洁（这是对我最大的吸引点。我是锅内外都喜欢洗得很干净的人，金属洗起来比较费劲，而且久了怎么它都会有点斑和垢，硬刷它又会破坏表层。玻璃锅泡一泡就很好洗了，而且干净。）
保温（这个特点跟砂锅陶锅差不多，不过它的盖子盖得更密）
中锅和大锅的形状都是偏扁的，一来可能弥补它容易扑锅的缺点，二来受热面大，感觉加热比较快。
小锅用来做早餐最合适，每天给老公做一大碗麦片（我不爱吃），或者加热一点菜或者两碗汤的都很方便（我们家没微波炉）
因为透明，所以不用掀盖子看也是一个方便。-1号店社区
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Copyright(C) 1号店网上超市 ，All Rights Reserved【答案】分析：（1）根据双氧水是水溶液，一定含有水回答．（2）根据氧气的助燃性和检验方法回答．（3）根据稀硫酸能电离出硫酸根离子，但在实验②中加入稀硫酸后，无明显变化判断硫酸根离子是否有催化作用；氯化铜或硝酸铜都能电离出铜离子，来判断铜离子是否有催化作用．（4）根据催化剂的定义和特点回答．解答：解：（1）双氧水是水溶液，一定含有水，本身分解速率慢，所以水分子不会是催化剂．（2）氧气有助燃性，检验氧气可用带火星的小木条，木条复燃，证明是氧气．（3）稀硫酸能电离出硫酸根离子，但在实验②中加入稀硫酸后，无明显变化，说明硫酸根离子不起催化作用；硫酸铜溶液中还有铜离子，可加入含有铜离子的其它物质来看铜离子是否有催化作用，加入氯化铜或硝酸铜溶液后，观察到大量的气泡，证明起催化作用的是铜离子．（4）催化剂的特点是“一变，两不变”，即反应速率变，质量和化学性质不变，要证明物质是催化剂，必须同时验证这三点，前面已证明硫酸铜能改变化学反应速率，还要证明反应前后它的化学性质和质量都没有改变．故答案为：（1）水分子；双氧水是水溶液，总是含水，所以水不是催化剂；（2）用带火星的木条伸入到试管①中，木条复燃，证明是氧气；（3）SO42-或硫酸根离子；CuCl2（或氯化铜）或Cu（NO3）2（或硝酸铜）；Cu2+或铜离子；（4）化学性质和质量都没有改变．点评：催化剂、催化作用是初中重要基本概念之一，是考查的重点和热点，主要考查对催化剂、催化作用概念的理解，对催化效率影响因素的探究等．
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中化学
题型：阅读理解
30、科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：（1）[提出问题]小松同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生．小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂，他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究．（2）[猜想]水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．（3）[实验验证]
&木条不复燃
&常温下过氧化氢溶液不分解
&在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中
（4）[结论]水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．（5）[讨论与反思]小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究；（6）[实验步骤]①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，，；④对比反应前后水泥块质量．（7）[分析]如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化荆．但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不足够，还需要再补充一个探究实验：探究．
科目：初中化学
题型：阅读理解
（2011?嘉定区一模）科学探究是奇妙的过程，某同学在进行实验探究时，向一种无色液体中加入一种白色块状固体，立即产生一种无色无味的气体．①此气体是什么物质？验证它的实验方案如下：
现象及结论
此气体可能是CO2
将产生的气体通入澄清石灰水中
变浑浊则猜想成立②产生此气体的化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．可用向上排空气法收集该气体．③该同学想制取该气体，现提供制取和收集该气体的装置如图所示，请你帮他选择．A．写出编号所指仪器的名称：a分液漏斗&&b集气瓶．B．若要制取并收集该气体，应采用的发生装置、收集装置分别是A、E（填序号）．利用该发生装置实验室还可以制取O2气体．C．若用图F收集该气体，气体应从C端（填“c”或“d”）导人．④该同学想进一步研究该气体的性质．用烧瓶收集满该气体，烧瓶用带导管（导管一端绑有一个气球）的橡皮塞塞紧．如图所示，挤捏胶头滴管，使液体X滴人烧瓶中，她惊奇地发现气球逐渐胀大．A．请你写出液体X的化学式：Ca（OH）2（或NaOH），并简述理由：CO2被液体X吸收使瓶内气压变小B．该气体是灭火的常用材料，请再举一例该物质的用途：促进植物光合作用（干冰人工降雨等）．
科目：初中化学
科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白．（1）【提出问题】小森同学在滴加FeCI3水溶液时，不小心把滴加FeCI3水溶液的滴管放入到盛过氧化氢水溶液的试剂瓶中，发现有大量的气泡产生．小森联想到用二氧化锰可做过氧化氢分解的催化剂，他想FeCI3水溶液能否也可以做过氧化氢分解的催化剂呢？于是他做了以下探究．（2）【猜想与假设】FeCI3水溶液能做过氧化氢分解的催化剂吗？（3）【查阅资料】FeCI3水溶液中得微粒有：．H2O、Fe3+和CI-（4）【设计与实验】
在一支试管中加入5ml&15%的H2O2溶液，然后滴入适量的FeCI3水溶液，把带火星的木条伸入试管．
带火星的木条复燃
FeCl3溶液可以作H2O2分解的催化剂（5）【讨论与反思】因为FeCI3溶液中含有H2O、Fe3+和CI-三种微粒，小森同学又做了三种猜想：猜想1：真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的H2O猜想2：真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的Fe3+猜想3：真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的CI-你认为最不可能的是猜想猜想1，理由是过氧化氢溶液中有水（6）【实验结论】猜想成立．
科目：初中化学
科学探究是奇妙的过程，某同学在进行实验探究时，向一种无色液体中加入黑色粉末状固体，立即产生一种无色无味的气体．（1）产生此气体的化学方程式是．（2）该同学想制取该气体，现提供制取和收集该气体的装置如图，请你帮他选择．①若要制取并收集该气体，应采用的发生装置、收集装置分别是、（填序号）②若用图F收集该气体，气体应从端（填“c”或“d”）导人．③为控制反应进行，需调节（填仪器名称）向下滴加液体速度．
科目：初中化学
科学探究是奇妙的过程．陈强同学在进行实验探究之前，准备了如图所示的实验装置．请你帮他完成以下实验内容．（所选装置用其字母代号表示）（1）请写出装置中标号仪器的名称：a．；b．．（2）写出一个实验室制取氧气的化学方程式：，根据该反应原理，可选择装置图中与组装一套制取氧气的装置．（3）你所选择的上述制取氧气的发生装置（选填“能”或“不能”）用于实验室制备二氧化碳，理由是．}