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提问：请根据化学课中讲过的内容，说说原子和原子核的组成情况？
教师归纳小结学生的回答，要求学生明确：任何物质的原子都是由位于原子中心区域带正电的原子核和带负电的核外电子组成的；原子核又是由带正电的质子和不带电的中子（质子和中子统称为核子）组成的。
(1)什么叫核能？
由于原子核的变化而释放的巨大能量叫做核能，也叫原子能。
(2)释放核能的两条途径：
经过科学家们的大量实验研究和理论分析，发现释放核能可以有重核的裂变和轻核的聚变两条途径。
举例：用中子轰击铀235，可以使它分裂，变成两个新核（氪和钡），同时向外放出能量和产生几个新的中子，这些中子如果继续轰击其他铀核，就会导致一系列铀核持续裂变，产生链式反应。
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，使水变成水蒸气，推动汽轮机运转，再带动发电机发电的。
核电站的工作原理
①第一回路
　　在第一回路中，先用泵把水或其他液体压入核反应堆，在那里获得铀核裂变释放的核能，被加热，然后进入热交换器，在那里把热量传递给第二回路中的水，再被泵压回反应堆重新被加热．
②第二回路
　　在热交换器内，第二回路中的水被加热成高温高压蒸汽后，进入汽轮发电机推动汽轮机做功，把内能转化成电能．做功后的蒸汽温度和压强都降低了，它将进入冷凝器冷却成水，再由泵压回热交换器重新加热成高温高压蒸汽．
③汽轮机带动发电机发电
　　通过两个回路的不断循环，把核反应堆中铀核裂变释放的核能，源源不断地转化成第二回路中水的内能，去推动汽轮发电机发电，转化成我们所需要的电能．这就是核电站的工作原理．
资料1、通过核能发电，使得广东和香港两地每年减少燃煤消耗370万吨，从而大大减少了导致“温室效应”和酸雨的气体年度排放量，包括二氧化碳排放900万吨、二氧化硫
排放17万吨、一氧化氮3万吨，以及空气中的尘埃数千吨。
资料2、1994年，全世界核电站的发电量占总发电量的17％，法国2001年的核能发电量占全国当年总发电量的76％，核能发电比例位居全球第一，去年中国的发电总量为一点二三万亿度，其中火电为一点零零三万亿度，占百分之八十一点五四，水电零点二一一一一万亿度，占百分之十七点一六，核电为一百五十二亿度，占中国发电总量的百分之一点二三。
资料3、秦山核电站位于东海之滨美丽富饶的杭州湾畔，是中国第一座依靠自己的力量设计、建造和运营管理的30万千瓦压水堆核电站。1985年3月浇灌第一罐核岛底板混凝土，1991年12月首次并网发电，1994年4月设入商业运行，1995年7月通过国家验收。它的建成投产结束了祖国大陆无核电的历史，是我国和平利用核能的光辉典范，同时也使我国成为继美、英、法、前苏联、加拿大、瑞典之后世界上第七个能够自行设计、建造核电站的国家。
【设疑】：同样是利用核能，为什么核电站不会像原子弹那样爆炸？
分析：核燃料中铀-235的含量约为3％，而核炸药中的铀-235含量高达90％以上，正像啤酒和白酒都含有酒精，白酒因酒精含量高可以点燃，而啤酒则因酒精含量低却不能点燃一样。
原子弹同样是一项高技术产品，形成核爆炸有非常严格的条件。原子弹必须用高浓度的铀-235或钚-239作核装料，以一套精密复杂的系统引爆高能烈性炸药，利用爆炸力在瞬间精确地改变核装料的形状或位置，才能形成不可控的链式裂变反应，发生核爆炸。这种苛刻的条件，在核电站里是不可能有的。
【过渡】原子核的裂变和聚变都会产生一些放射性物质，这些物质的原子核内部会外辐射出肉眼看不见的，能量很高的射线。如α射线、β射线、γ射线。
四、放射性
大剂量的放射性对人畜会造成很大的伤害，通常用右边的符号来表示它属于放射性物质
& 建造核电站通常要修建很厚的水泥防护层，防止反射线的外泄而造
成放射性污染。
& 放射性物质不一定是核反应的产物，许多天然物质也具有放射性。
& 如果对放射性物质进行合理的利用，也会给人类带了方便。
①利用射线可以对机械设备进行探伤，
②使种子变异
③培育出新的优良品种
④治疗肿瘤等疾病。
【阅读】核电站的安全性
　　(1)原子和原子核的组成．
　　(2)原子核里蕴藏着巨大的能量——核能．获得核能的途径，一是裂变，二是聚变．
　　(3)什么是链式反应，什么是核反应堆，什么是原子弹、氢弹等．
（四）、【布置作业】1、必做：课后练习
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&2选做：了解我国核电站的情况
四、放射性
1、在教案中，着力通过介绍核能的常识使学生了解物理知识在社会主义现代比建设和发展高科技中的作用，以利于激发学生逐步形成早期的科技觉醒意识．
　2、力求讲述的内容简明、扼要，便于学生抓住重点，如对核裂变时释放出核能转化为周围物体的内能问题．只让学生通过阅读教材大致有所了解，而对“裂变后的产物以很大速度向相反方向飞开，与周围的物体分子碰撞，使分子动能增加”则不做深究．又如对“用中子轰击铀核，铀核才能发生裂变，放出能量”的问题，也只作为物理事实告诉学生，而不再做更多的解释．
　　3．这节课的教学方法以教师边讲、边展示教具为主，同时穿插了指导学生阅读教材和提问等．这样做既符合教学内容的要求，又有利于调动学生学习的主动性、积极性和培养自学能力．
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