中学教师地图集_百度百科
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中学教师地图集
《中学教师地图集》是日中国地图出版社出版的图书。
中学教师地图集内容简介
由中国地图出版社负责编辑出版的《中学教师地图集》，是一部区域性、综合性的教学参考地图集，主要供中等学校地理教师备课、自学和进修时使用，并适当兼顾高等师范院校地理系的学生参考。
本图集分为《中国地图分册》、《世界地图分册》、《专题地图分册》。
《中国地图分册》由全国专题总图、分区普通地图、分区经济地图和文字说明四部分组成。全国专题总图，包括地质地貌、气候、水文、土壤、地表覆盖、农作物、水产资源、政区、人口民族、农业区划、交通等方面一些基础知识的图幅和图表；分区普通地图，按现行中学《中国地理》教材的分区进行分幅，概括表示区域的地理特征，各分区图的经济发达地区均附有典型地区的扩大图，所有分区普通地图均注有投影名和标准纬线，同时还比较详细地表示了主要矿产地和名胜古迹点；分区经济地图，是以综合经济图的图型表示，突出表示了农业组合类型和工业部门的分布；文字说明部分，是地图内容的补充，比较系统地列出了对教学有参考价值的地理数据和基础资料。
《世界地图分册》由世界总图、洋图、洲图、分区图、照片和地理资料等几个部分组成。世界总图有世界地形和不同年代的世界政治地图；洲图有各洲的形和水系、政治地图和交通地图；洋图有太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋地图；分区图由分区普通地理图、经济地图、气候地图和地区扩大图组成。地区扩大图主要扩大表示一些经济发达地区、小的国家和重要的岛屿、海峡等。除了这些地图之外，还有多幅分洲的、分地区的自然带剖面图。
总之，《中学教师地图集》是一部内容丰富、表现形式多样、具有较强实用性的图集。
中学教师地图集目录
世界地形（东半球 西半球）
太平洋 印度洋
1914年底的世界政治地图
1924年底的世界政治地图
1939年底的世界政治地图
1949年底的世界政治地图
1965年底的世界政治地图
2000年底的世界政治地图
亚洲地形和水系
亚洲政治地图和交通
欧洲地形和水系
欧洲政治地图和交通
日本琉球群岛
日本的构造地形区 地震和火山带
波斯湾地区石油工业
中亚 欧洲东部和北亚
东欧平原西南部附近
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思贺中学教师死不瞑目！！！！！收藏
思贺中学教师死不瞑目！！！！！　　在日晚上七点钟左右。广东省信宜市思贺镇思贺中学，就那么一个偏远的乡镇。出了人命至今已17天也没得到妥善解决，出事至今学校领导从没有打过电话通知家属，更甚的是事情发生了这么久连一个慰问家属的电话也没有。教育局、学校和政府部门冷漠态度令人难以容忍，死者家属的心就会颤栗，就会流血。　　所以在这通过网络的方式，引起大众的共鸣，还死者家属一个公道。出事第十四天家属一行到思贺中学为死者讨公道，但是作为该校的主要负责人谢碧山校长竟然不接见家属，对于家属采取不理不睬的态度。更令人气愤的是当地镇政府***&G&竟然扬言威胁恐吓家属，要请黑社会打手打家属，打死打伤一概不负责。这就是为人民办事的政府&G&吗？出事到现在学校都没有出示任何文字性的报告给家属，那些政府&G&真是会替人办事啊！更不能容忍的是他们还散布谣言，诋毁死者，可怜的是我们这帮穷人家、连个公道都讨不回！这就是当今的和谐社会吗？这个社会是多么的黑暗多么的腐败！此类事件实在太多了，就是因为有贪官的存在。　　该教师在思贺中学任职三年多并曾多次获得优秀教师和优秀班主任称号，据同事和亲朋好友反映该老师为人性格豪爽，平易近人，学生爱戴。据说死者曾因今年暑假期间申请工作调动，原单位和接收单位都已经签字盖章同意该教师申请调动。听说不少教师靠拉关系或者送现金成功申请调动。可怜的是我们既没有权力也没有钱，只能眼睁睁的看着那些有权有钱的人顺顺利利地成功申请调动。到底信宜教育局的人事调动是如何进行的？教师调动的名单又是如何决定的？调动的依据又是什么？？？据学校领导和老师反映自从今年九月份以来该教师情绪有点低落，出事前星期四该老师上示范课，同事反映上的示范课没有以前好，课后评课到底发生了什么事？周末回家家属发现他有点不开心，询问他发生什么事情？他说在工作上受到学校领导指责，工作压力大。家属开解后星期日下午开开心心回校工作。星期日回校晚上学校开例会但该校长否认此事，到底当中隐藏着什么不为人知的东西呢？死者出事前在办公室备课本上曾留下很多关于学校工作压力大，责任重大等字迹。而死者从事教学以来成绩都是数一数二，教师节期间死者到思贺镇政府去参加颁奖会议并获得优秀教师和优秀班主任的称号。如此优秀的一位老师到底是不是调动的潜规则和学校施加给死者的有形和无形的压力把他逼死的呢？？但最可恨的还是思贺中学从出事到现在都有十七天了，多次协商只是答应给予家属两三万元的慰问金，难道老师的一条生命只是值那么两三万吗？难道学校和上级主管部门就一点责任都没有吗？希望该老师的死能唤起信宜教育局的关注！！！能唤起整个教育界的关注！！！难道这样的事情可以不了了之吗？死者的尸体现还在信宜市中医院冰冻着，谁可以为这个冤死的老师伸张。。。。。。也还死者家属一个公道。真是没天理啊！！　　在这里，希望通过有关部门还死者家属一个公道，也希望那些贪官能醒醒，不要为了一己私利而惨害那些没有钱的穷人家！也希望这件事能引起省级的重视和媒体关注，进行调查.让下面的贪官受到惩罚，希望广大网民能帮关注此类事件，引起社会的关注！！！引起教育界的关注！！！别让这黑暗的一面遮蔽了整个社会的光明，让社会变得和睦，让这社会充满人性、充满道德。　　收藏&分享&0　　[li]0&[/li][li]0&[/li][li]顶&[/li][li]踩&[/li]
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······
鲁迅滚蛋了 和谐社会需要的是阿Q
怎么死的？
是跳楼自杀吗
怎么回事啊？说的不清楚
冤——叙述语无伦次晕——看得一头雾水
死因呢？得只讲字！
死因呢？不要死人就要赔偿？！
听我系思贺中学嘅同学讲过死者系一个男老师，30岁左右，系教师宿舍楼度跳楼自杀嘅成件事好似系另有隐情
听我系思贺中学嘅同学讲过死者系一个男老师，30岁左右，系教师宿舍楼度跳楼自杀嘅成件事好似系另有隐情
发帖人说的全是诋毁思贺中学领导和思贺镇领导，也诋毁了教育局的领导！其实，在那个教师跳楼（6点50分到55分）的第一时间，校医已经到场施救，学校的领导迅速到场组织抢救，学校的彭老师就通知了他的家属，不相信的话，可以查彭老师的通话记录，镇府的领导、学校的领导和大多数老师都守护死者到第二天凌晨4、5点钟，直到拉尸体走！ 到第三天领导打电话给死者的姑姑，说领导想去慰问死者的家属，她说不用，到六七天，死者家属要求领导去谈判，家属要求思贺中学给40万元赔偿，未果。又过了六七天，死者家属又要求领导去谈判，家属要求思贺中学给40万元赔偿，到死者死后的第三个周一也是死者的三七，在这天的凌晨，刚蒙蒙亮，阵阵凄厉的哭声，把我们从睡梦中惊醒，我们起床一看，原来是跳楼者宁日升的家属，来到了思贺中学，在原来宁日升跳楼的楼顶和地面烧香哭泣来了，我们本来已经被死者的跳楼行为吓得半死，都到第二栋楼和同事搭铺了的，但听到这样的哭声又开始害怕了。我们要上班了，不得不起床，谁知道出门就看见跳楼死者宁日升的父母奶奶和姑姑家属等，在校园里到处烧香，撒纸钱，搞得学校乌烟瘴气。更气愤的是他的家属到宁日升所教的二五二六两班教室里烧香撒纸钱，吓得全部学生都哇哇大叫，还打出“望思贺中学还宁日升老师一个公道”的字样，试问：思贺中学的老师、学生，领导，有谁欺负了他？有谁亏欠了他？要讨公道的，应该问他的父母，他的父母教出了这么不听话的孩子，又怪得了谁呢？这样的意志薄弱的老师还害了我们学生呀，应该是我们这些学生问他要赔偿精神损失费才对！
原来这样！！！
原来是如此脆弱的不孝子父母养育之恩未图报却让白发人送黑发人
跳楼者的家属在星期一闹了一整天、一夜，学校用好饭好菜招待他们，也招待他们住宿，学校的领导、镇府的领导和***的所长干警们也全程陪着她们，到星期二早上，死者宁日升的家属继续上到二五二六班的教室里烧了大把大把的香，在四楼一路撒纸钱，整栋教学楼的学生都快快躲回教室了，吓得学生个个脸色苍白，抱头 向老师求救，那两个班的班主任去说，“这样不行的，这样不行的，你们这样会吓坏我们的学生的啊”，但她们就是不听，二五二六两班的学生被逼逃走，而他们闹够了以后，又下来。又找借口骂思贺中学的老师偷了死者宁日升的东西，翻乱了他的东西，好多东西都不见了，气瓶也不见了，。于是思贺中学的领导就问死者生前的好友也是以前和死者一起煮饭的彭老师是怎么一回事，彭老师就来解析说：“我们以前是和他一起煮饭的，气瓶和气炉都在走廊放，气瓶是吴老师的，吴老师搬回去了，气炉是我（彭）老师的，也搬回去了，那个煲是死者以前的”，但死者的妈妈不相信，骂彭老师偷他儿子的东西，骂彭老师冒认死者宁日升的东西，骂什么都是彭老师搞搞震，。彭老师受这奇耻大辱，受不了这个冤屈，当时就哭了。哭得很伤心，并且哭着说：“我对得天地良心住，也对得死者住，是我自己的东西我拿回来没有错。”大家想想啊，有这样不明事理的母亲，怎么会教得出好儿子？？他儿子跳楼，肯定与他和他母亲的性格有关，她怎么还好意思来问思贺中学要公道？？还有，因为她们在学校里闹，学生回到家里说起这个事情，学生还说好害怕，都不敢去学校了，于是有一个离学校比较近的学生家长就来骂了跳楼死者的家属，这事就又赖到学校领导了。告诉大家，学生回到家里说起&& “死者家属来闹事”&& 这件事,都愤愤不平,都想来质问死者的家属,“为什么来伤害我们的孩子，我们的孩子读书听话，没有对不起老师，为什么要来吓唬我们的孩子？？如果我们的孩子有什么闪失，她们负的起这个责任么？” &&
发帖人也太歹毒了，怎么骂思贺中学的老师死不瞑目？？？？？思贺中学的老师都好好的，
看不明白,为死者默哀
不值得同情。
公平和正义比太阳还要有光辉，如果真有冤，得查个水落石出，死者已矣，无论怎样都不能说他了。
回复：19楼兄弟不要说这话，你回家也要经过他家门口小心点，那老师我认识，为人开朗乐于助人，肯定有隐情！怀乡街尾的。
“该老师上示范课，同事反映上的示范课没有以前好，”“调动了，就一定要成功？”“他说在工作上受到学校领导指责，工作压力大”？？？？ 这样的低素质的老师？连同事评课说“没以前上得好”都要跳楼？？？？？怎么一次调动不成功就要跳楼？？？还好意思在网上发帖呢？死者的房间里放着很多未吃完的 bu shen药，又是什么原因????????跟死者的死因有关么?
死者的老婆在来看到死者哭出的第一句话就是:“我都没有怨你，你怎么这样呢？”如果他们之间没有什么过不去的难关？怎么会这样说？？？难道这些与死者的死没有关系么？ 年纪轻轻的，如果没有病，又怎么会吃那么多的药呢？如果是意志坚强，性格开朗的人，又怎么会选择跳楼去逃避现实呢？稍微懂点道理的人都会明白、、、、、
宁日升老师人都不在了。为什么你们还要那样诋毁别人了？？是不是你们本来心里就有鬼。甘有本事就直接站出来。。他是一个怎样的人，你们到底又有多了解..而且还要诋毁他的家属。。你们真没良心。真不怕会有报应。。家属根本没有骂学校的领导，更没有吓学生。。做为学生的你们，应该很了解宁日升老师，他们教学那么好，你们没有感恩的心都算了。。唉！想不到现在的社会那么复杂，那么黑暗，宁日升老师教了3年，3年都是先进老师，而且还是全镇第一，你们不感谢他都算了..还要诋毁一个死人，小心有报应。。
不知情的人请不要乱说。我支持发帖的人。肯定有原因的，不可能家属去到他宿舍后会变得乱七八糟的。肯定有人动过手脚啦！！电脑也把别人的拆了，手机里的所有记录没了。细心想下，不是人为那是什么
宁日升老师是不是怀乡！
是的！是怀乡的！你认识他？
回复：24楼你这个人怎么要骂人有什么报应？发帖人不是这样写么？“该老师上示范课，同事反映上的示范课没有以前好，”“调动了，就一定要成功？”“他说在工作上受到学校领导指责，工作压力大”？？？？“据说死者曾因今年暑假期间申请工作调动，原单位和接收单位都已经签字盖章同意该教师申请调动。听说不少教师靠拉关系或者送现金成功申请调动。”&&&
只是就事论事，你不应该骂人，你这样乱骂人，小心你自己遭报应才是真！！他的家人来到思贺中学二五二六班的教室和操场怎样烧香、撒纸钱只有我们这两班的学生最清楚，还说没有伤害我们呢？？收起你这张臭嘴吧，怎么只准你在网上乱说，就不让别人说，我们又没有骂谁，
一个个没有素质的人，公说公有理，婆说婆有理，挣来挣去死者就会回来说原因了吗？真想你们不明！！证据，证据，现代社会需要的是证据，谁能拿也证据了，我就信谁......
不知事件经过不妄加评论，但本人不可怜轻生者，既然不懂得爱惜生命，想死就死吧，少了你这个死鬼地球一样转。生命只有一次，同时在这愿望每一个人好好珍惜生命。社会的压力越来越大，愿每一个人都坚强面对，没有过不了的坎，愿与大家共勉。
信宜也是个和谐社会啊.快被和谐了
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中国科学院研究生院权威支持(北京)　电 话：010-　传 真：010-教师职称_百度百科
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日召开的决定扩大中小学教师职称制度改革试点。这意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正。日，北京市人力社保局、市教委正式启动本市中小学教师职称改革工作。这次改革打破了实施30年的中学、小学教师职称制度，将原来相互独立的两个职称系列统一设置为中小学教师职称系列，并在中小学(幼儿园)新设正高级教师职称，将民办教师、编外教师纳入评价范围。此外，外语计算机也将不作为职称申报的必备条件。新政自发布之日起实施，将惠及全市17万名中小学教师。[1]
教师职称职称设置
职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
以前职称设置
中学系列主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）
与中专系列对应的：高级讲师、讲师、（中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级；助教，相当于中学的二级教师。）
小学系列主要分为：小学（小高高）、小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。
教师职称评审标准
教师职称思想品德标准
忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
教师职称知识水平标准
系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。
教师职称专业能力标准
具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。
教师职称业绩成果标准
具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目；德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。
教师职称申报条件
凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。
一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。
三、身心健康。
四、中小学教师评聘各级别职称（职务），除必须达到上述标准条件，还应分别具备以下标准条件：
（一）正高级教师。
1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；
2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；
3．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；
4．在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；
5．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
（二）高级教师。
1．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；
2．具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；
3．具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；
4．胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；
5．具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。
（三）一级教师。
1．具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；
2．对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；
3．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；
4．在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；
5．具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历并在二级教师岗位任教4年以上；并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；并在小学二级教师岗位任教5年以上。
（四）二级教师。
1．比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；
2．掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好；
3．掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；
4．具备硕士学位；见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。
（五）三级教师。
1．基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生；
2．具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作；
3．具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。
破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二：
1．教学效果好，教育质量高，得到县（市）级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖；
2．承担县级以上教育行政部门、示范课或观摩课三次以上，并获得好评；
3．受到市(厅)级以上教育行政部门表彰：
4．公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。
凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。各级评委会原则上不受理越级破格申报。
教师职称年度考核
申报评审中、小学教师系列高、中级专业技术职务任职资格的人员，年度考核或任职期满考核必须在称职以上，其中，破格申报人员，在近两年年度考核必须有一次为优秀。
对外语的要求和具体标准另行通知。
教师职称计算机
对计算机的要求和具体标准另行通知。
2016年4月，北京市规定：外语计算机也将不作为职称申报的必备条件。[1]
教师职称专业理论水平
1、中学高级教师：
教学经验丰富，具有本学科系统、坚实的理论基础和一定浓度的相关学科知识，胜任本学科各年级的循环教学，具有较强的教学研究能力，能及时掌握本学科发展前沿动态。
2、中学一级(小学、幼儿园高级)教师：
教学基本功扎实，具有本学科牢固的基础理论和专业知识，熟练掌握教学原则和教学方法，胜任本学科的教学工作，具有一定的教学研究能力，了解本学科的发展动态。
教师职称业绩条件
积极投身教育改革，较好完成教育教学任务，注重实施素质教育，培养学生的创新、创造和实践能力。晋升中、小学教师职务，必须承担学校安排的教育教学任务，备课、讲课，批改讲解作业，从事学生学习成绩的命题、分析工作、完成额定的教学工作量，承担班主任工作或少先队辅导员工作，指导、组织学生课外活动和社会实践活动，能结合教学实践写出一定水平的教(科)研文章，在推进素质教育中取得一定的工作实绩。
教师职称继续教育
根据《各省继续教育考核管理办法规定，中、小学教师必须参加继续教育，并达到相就的学分(具体学分由市、州教育行政部门确定)。六、工作能力与实践经验
(一)中学高级教师
具备下列条件中的两条：
1．教学效果好，教育质量高，得到乡镇（区）以上教育行政部门表彰；
2．承担教研部门、教育部门的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课达三次以上，并获得好评；
3．承担班主任工作、团队工作及其他学生思想政治工作，成绩突出，受到县（市）级以上教育行政部门表彰。
4．结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，至少发表一篇有较高价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得较为显著的成绩，在市（城）级交流或推广。
（二）中学一级教师小学高级教师
1．教学基本功扎实，教学效果好，能形成自己的教育特色，所教班级学生合格率、先进生转化率较高，受到校级以上表彰；
2．承担教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课一次以上，且教学效果好；
3．担任班主任工作连续三年以上，所教班级形成良好的班风，被学校授予文明班集体或本人被评为校级优秀班主任；
4．积极参加教学改革和研究，交流或发表有一定水平的本专业教育教学论文一篇(在县以上教育行政部门组织的教研活动)，或参与编写本专业有一定水平的教育教学方面的正式出版物。
教师职称评定公示
全国教师职称评定公示：可登陆当地或者当地教育局官网查询。
．中国经济网．[引用日期]}