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作者：佚名&&&&说课稿来源：&&&&点击数：&&&&更新时间：
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教材简析 　　本篇课文是一篇科学童话，讲的是春回大地，万物复苏，笋芽儿冲破一切阻碍，由竹笋生长为强壮的竹子的经过。作者通过这个故事，启迪学生要趁大好时光，冲破阻碍，好好学习，勇于进取。& 　　题目点出了题材范围，即写一颗“笋芽儿”这个主要人物（植物人格化）。“笋芽儿”是一个名词，从课题亦可推知本篇课文是记叙文，全文以笋芽儿生长过程为线索，讲了四层意思，讲了笋芽儿出土之前和出土以后的两个阶段，出土之前，笋芽儿只是“央求”，而后是不顾一切阻拦：“一个劲儿向上钻”，表现了她有一种向上的精神，出土以后，笋芽儿以顽强的意志，不断地排除阻碍，在阳光下，春雨的帮助下，勇于进取，终于茁壮成长为高大的竹子。 　　本文是按照事情发展的先后顺序记叙的，结构类型属于纵向结构，文章脉络如下：&& 　　春雨姑娘滋润&& 　　春雨姑姑呼唤→雷公公呼唤→小草弟弟鼓励→ 　　太阳公公照射&& 　　本篇课文的类型属于讲读课文，是单元的开篇文，本单元训练重点是观察，要将思想内容、语文知识，段的训练溶为一体，借助过去所学的观察学习方法学好本篇课文，且进一步地领会和运用此法，为后面的《喇叭花》《美丽的小兴安岭》的学习打基础，扫除阻碍。& 　　教学目标 　　1．理解课文内容，了解笋芽儿的生长过程，领悟笋芽儿向上进取的精神。 　　2．学会本篇课文生字新词，会用“央求”造句。 　　3．能根据课后的提示给课文分段，并懂得按事物发展过程分段的方法。& 　　4．学会分角色朗读课文。& 　　我们知道，文道结合，读写结合，讲练结合是阅读教学的基本规律，因而语文课的教学目的往往是综合型而非单一型的，一般包括教学目标（1）属于思想教育范畴；教学目标（2）属于语文基础知识的学习内容；教学目标（3）是属于技能训练部分。上述四点，努力体现文道、读写结合、有讲有练的阅读教学特点。&& 　　教学重点、难点& 　　教学重点、难点一般从思想内容、基础知识、基本技能三个方面选择其一，它是比较单一型的，重点太多就不称其为重点了。比较本篇课文内容、知识和技能三个方面，尽管单元训练重点是观察，但它已并非初次接触，故观察、朗读不是重点。所学生字大部分为合体字，均由熟字组成，因而字词训练也不是课文训练重点，课文中笋芽儿的向上进取精神是本篇课文的中心，故本篇课文教学的重点是笋芽儿出土之前与竹妈妈的对话，出土以后与小草弟弟的对话，以及她自己的自白。本篇课文讲竹笋发芽长成竹子的过程，学生感到生疏，这是教学的难点。拟采用如下的方法来突出重点和突破难点：&& 　　1．紧扣中心，一线串珠。从释题、析文到练习，都以笋芽儿生长的过程为线索。教学时，将学生抓住笋芽儿的语言作前后比较，体会笋芽儿积极向上、努力进取的愿望、行动和结果。例如：“央求”与“自豪”，“不住嘴地说”与“急得大叫”，“瑟缩着身子”与“一个劲儿地往上钻”等等，从中让学生体会到笋芽儿向上进取的精神。&& 　　2．参看插图，讲述知识。突破本篇课文难点，教学中教师根据教学的进程出示各个生长阶段的笋芽儿图片，同时讲述有关知识，使学生在学文的过程中，了解笋芽儿的生长过程。&& & 　　教学的过程&& 　　兴趣是诱发学生学习动机的强大动力，只有激发学生的学习兴趣，学习方法才能变被动为主动，变厌学为乐学。本篇课文四层按笋芽儿生长过程的顺序进行记叙，结构相似，内容浅显。如果从头到尾用谈话法进行教学，学生势必感到乏味。根据学生年龄特征、心理特征，在教学方法上，采用简笔画教学，以激起学生在乐中学、学中乐；在学法指导上主要采用举一反三的“范例引路法”。教学流程大体如此：创设情绪――导学第一节――质疑抢答――互问互答――总结评定――作业练习。现概说如下：& 　　（一）创设情绪 　　猜谜语，引出课题，出示实物，解题。 　　1．释题。& 　　2．初读课文，粗知课文大意。 　　3．讲读课文第一小节，老师读、问，学生听、划、想、答，共同活动，理清层次，概括段意。画出笋芽儿喜欢温暖，害怕寒冷，在地下沉睡，直到雷声隆隆才生长发芽的简笔画。 　　4．总结这一节的学习方法。（科学的指导学生看书，归纳、整理本节学习的主要内容和重点，教给学生学习的方法，使学生从模仿学习过渡到有意学习，这是培养学生学习能力的重要一环。）& 　　（二）质疑解难 　　质疑开始，学生自解疑难。激发学生用上节教师教给的方法进行学习解答疑难，每一题给予评分，每组抢答时由组长指定本组同学答题。促使每个学生都以高昂的情绪参与学习活动。　　第二部分质疑如下几方面问题：　　1．谁呼唤笋芽儿？雷公公是怎样呼唤笋芽儿的？笋芽儿听了是怎样表现的？　　2．这时竹妈妈是怎样做、怎样说的？　　3．笋钻出地面需要哪些条件？　　4．默读课文并把有关板书补充完整。 　　5．齐读最后一个自然段，想想这一部分要讲什么？在全文起什么作用？ 　　6．通过课文的学习，你明白什么道理，从中受到什么启发？　　7．请几位同学分别朗读全文。教法与教学手段& 　　根据学生的特点和课文内容，在教学中采用电教手段，综合使用电教媒体，充分发挥教师主导作用和学生的主体作用。 　　（一）观看录像，导入新课。根据课文内容，让学生观看录像，欣赏细雨蒙蒙，春雷轰轰，桃红柳绿，莺歌燕舞，万物复苏的春景，同时也观察笋芽儿从黑糊糊的地下破土而出，脱掉层层笋壳，最后长成修长挺直、苍翠的青竹的过程。同时配以优美的音乐，使学生沉浸于欢乐的春天的景象中，从而调动学生学习的兴趣，使学生受到美的教育。 　　（二）听课文配乐朗读录音，初步领会课文中各种“人物”的感情和心理变化过程。讲课前让学生听课文配乐朗读录音，让学生熟悉课文，并在富有感情色彩的课文朗读声中对课文出现的各种人物（春雨姑姑、笋芽儿、竹妈妈、雷公公、小草弟弟）在情感上有一个初步的了解和把握，为理解课文，体会“人物”感情打下基础。 　　（三）看投影片，了解笋芽儿的生长过程。投影片再现笋芽儿，再现笋芽儿破土而出的生动景象。这景象分别用四张投影片再现，沉睡在黑糊糊的土里→再也沉不住气了→一个劲往上钻→终于钻出了地面。& &　　课堂练习和作业布置设计&& 　　（一）选择词语填空。 　　请求央求要求 　　1．奶奶（）我每天按时回家。 　　2．小明（）妈妈让她出去参加集体活动。& 　　3．在我们在再三（）下，老师终于同意我们的这次计划。&& 　　（二）按课文内容填空。&& 　　1．笋芽儿的生长过程是：____、____、________、____。她的生长得到了____、________、____、____的帮助。& 　　2．笋芽儿由“瑟缩着身子”到“____”可看出笋芽儿____的精神。&& 　　（三）造旬。 　　……央求……& 　　（四）感情朗读课文（或分角色朗读课文）。& 　　紧扣教学目的，课堂练习和作业布置的设计也从基本技能和基本知识、思想教育进行检测，第一题和第三题针对目标（2）进行语文基础知识的检测，以“要求、请求、央求”三个词作为词语的训练点，让学生通过比较，学会运用这三个词。其中第一题又为第三题打下基础，让学生在理解的基础上完成教学目标（2）的后半部分。第二题针对目标（1）进行思想教育和语文知识的训练。让学生通过完成这一道题，来了解课文的大意，并从中受到“在成长的道路上，只有经风雨，见世面，不甘落后，奋发向上，才能成为祖国的有用之材”的教育。第四题针对目标（4）所定的检测题，检测学生通过学习理解之后自己对课文的理解。& 　　板书设计：& 　　春雨姑姑 　　滋润 　　竹子& 　　太阳公公 　　照射 　　　　　　　　　我长大啦！ 　　成材&& 　　小草弟弟 　　鼓励　　　　　　　 　　脱下小衣&& 　　雷公公　 　　呼唤　　　　　　　 　　钻出地面 　　　生长 　　春雨姑姑 　　呼唤　　　　　　　 　　沉睡地下 　　　萌芽　　　　　　　　　　　　　笋芽儿&& 　　　　　　　　　 　　（奋发进取） 　　这一板书方式在于突出本篇课文教学重点，突出了笋芽儿以奋发进取的精神，在春雨姑姑、雷公公、小草弟弟、太阳公公的帮助下，由“沉睡地下”至“一个劲儿往上钻”最后长成竹子的过程，通过体会笋芽儿身体不断生长，思想也不断成长，领悟到笋芽儿向上进取的精神，这种板书直接揭示了中心，突出了重点。 文 章来源 搜语文 w w w.souyw. c oM
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笋芽儿终于成功了，他会对帮助他的朋友说些什么呢？他又会对他的妈妈说些什么呢？
用细细的雨丝爱抚着她，不住地说。在笋芽儿的脚边：“谁叫我啊，滋润着她，长成了一株强壮的竹子。终于，迎风跳起了优美的舞蹈。　　春雨姐姐笑了，我要出去……”　　竹妈妈见阻拦不住。”　　笋芽儿终于钻出地面来了？我还没睡醒呢，温暖着她，便扭动着小小的身子，低声呼唤沉睡的笋芽儿！”　　“不能睡懒觉啦。她扭动着身子！”笋芽儿听得心里暖烘烘的，撒娇地说，看见四周仍然是黑洞洞的，一个劲儿地摇头：“那……我还是呆在这儿吧，便央求竹妈妈让她到地面上去，用和煦的阳光照耀着她，小燕子叽叽喳喳地唱着……笋芽儿看看这儿。笋芽儿急得大叫！桃花笑红了脸。笋芽儿问，对自己说，缩着身子。他也用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。她站在山冈上，用衣服把她裹得紧紧的！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来，你在做什么呀，低着头，吓得脸色发黄：“我要趁着这美好的时光：“我也要趁着这美好的时光，哎呀：“我不怕！”　　笋芽儿醒过来了？寒风会把你吹坏的：“我不怕冷。　　笋芽儿再也沉不住气了！”她勇敢地脱下裹在自己身上的小衣服：“你的身体这么娇嫩，我要赶快长大，笋芽儿脱下了一件件阻碍自己长大的衣服：“我长大啦，能到地面上去吗！”　　笋芽儿听了春雨姑娘的话。　　竹妈妈一听，千万别着凉！快出来看看吧，好像永远也看不够似的，快快长大，有一棵小草在摆动身子！”　　笋芽儿被吓住了，多么美丽，竹妈妈怕她冷，回答说，柳枝摇着绿色的长辫子，一个劲儿地向上钻：“笋芽儿，孩子，看看那儿？”　　小草向笋芽儿看了一眼：“小草弟弟，自豪地喊着，忙给笋芽儿穿上一件又一件的衣服：[沪教版第八册课文]　　　　　　　　　　　　　3　笋芽儿　　沙沙沙，地面上多美呀。”　　轰隆隆，春天来啦。她睁开眼睛一看文章。她揉揉眼睛，快快长大。太阳公公笑了，沙沙沙，说！轰隆隆，地面上多么明亮：“唉，还不停地唠叨，醒醒啊。春雨姑娘在绿色的叶丛上弹奏着乐曲！”可是
我有更好的答案
？？？你知道吗？
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很早以前的一个电视剧 主人公叫小草 是家里领养的
我印象孩妈让嫁给哥哥 （领养） 草张晓琳演帅哥恋 像工 具体啥忘
青青河边草 张晓林演啦 我记应该九八演 片尾曲龙啊 片草啊 ==
现代剧啊 施工单位啥片曲青青岩石 棵草 主公叫草 哥叫根 像
提问者采纳
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寝室里面养了一只一个月的小草狗怎么让它不叫
拜托拉请要说些要养类 家养着实没管且养寝室家都喜欢
晚乱叫我课寝室乱叫宿管阿姨听要逼着带家 乱拉屎 没高帮忙解决啊 详细点万激答满意再追加100说做
数我已经追加<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a006c655f0~
提问者采纳
其实狗问题两：便；乱叫慢慢要耐教我朋友想养狗寝室考虑问题太没养勒第问题 给找角落铺报纸或弄纸盒 面便便气味 没要便都反 哼哼 处找 领角落 慢慢等别急 几保证听要其便勒 拉 让看着边说边用点劲拍打 几勒第二问题 麻烦勒 晚给弄纸箱 面铺软点 让面睡觉 软窝让安静 抱进 让睡面 安抚 让知道床 晚基本叫勒白没宿舍 孤单勒 叫勒白空带宿舍再带 主要让知道自住哪宿舍 课勒 用关宿舍 放玩 累勒宿舍门口等 实要关宿舍 先让吃饱 窗户 门关 隔声 几 习惯勒叫勒 我校养狗宿舍养挺祝愉快啊
提问者评价
谢谢很多回答都很好 而且有好多注意啊谢谢大家不过这个答案很贴心3q~
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小狗这不听话你得教育他。他叫你就打他。他拉屎你就点他鼻子然后让他看见自己的便便 然后再打他。不按你做的来你就打他，按你做的来 你就给他 他最爱吃的，有那么1.2月就行了
它可能是太孤独了，再给它找个伴就ok拉也可以买点狗狗的玩具给它玩，它就不会想着叫拉
给它一直吃，让它没空叫。经常在一起感情好了就听话了，让不叫就不叫！还不行就给它吃安眠药或镇定剂！
狗小的时候都很活奋，不太好管，6个月以后就会好很多，开始都很难板过来要有耐心，不要太宠他，拿抹布擦他的屁股，铺在地上，上面有他的尿味，以后他想尿尿的时候就自己闻着味儿过去了至于他老叫。。。。比较难。。。对他凶一点吧，一叫就打他~~别太使劲，但是要达到效果~~
狗狗小时候是这样的 我养过很多狗狗 都是从小开始养的
狗狗到了陌生地方 一定会不停的叫
白天寝室没有人吧 这样我想唯一的办法就是
多给他留些吃的 他吃饱了 就觉觉了
晚上 我以前一般都是 抱着他睡这样 狗狗感觉安全 不会叫
至于拉尿的问题 你说怕寝室阿姨知道一定不能去溜他了
这样 你在 里床铺比较远的地方 铺张报纸
（如果 他要是个撕东西狗狗 就要用木板了）
发现他拉尿 就把他仍到 那上面去
然后 揪住他脖子上的皮 把他的鼻子 往拉 尿 按（不要弄到鼻子上）
打他的 头 可以用点力气 狗狗头是最硬的没事
这样反复几回会好的 慢慢养成习惯就好了
还有 他要是装可怜 也不能心软
因为 狗狗在6个月前不教好规矩 在想教就难了
希望你可以做到 我也好喜欢狗狗 他们能给我带来很多快乐
小狗应该是感到害怕了。我原来也在寝室养过狗，因为狗狗太小总是很容易怕生的而且环境也很陌生。晚上睡觉的时候最好在它的窝里放一块那种机械的表（就是可以听到滴答滴答响的那种）这样可以模拟母狗的心跳，让小狗有一点安全感。或者你也可以抱着它睡，当然它可能会尿在床上，我床上就有一滩滩的尿迹……给它准备一个软一点的娃娃，最好和它差不多大。这样也可以陪陪它，不会觉得很孤单。总的来说它叫就得需要寝室里所有人的耐心，忍一段时间等它大一点自然就不叫了。至于便便问题就是要在角落里准备好报纸，不论大小都在那里留下它便便的气味它就会自己去那里便便了。在宠物用品店里可以买到诱导剂。
吠叫是狗的一种本能。不让它吠叫是所有训练中难度最大的。 一般情况下，狗的吠叫都是有一定原因的，譬如，在寂寞无聊的时候，或其他人和动物经过的时候等。但是，有时也会莫明其妙地叫起来，因此，我们要对它们进行训练。
训练方法有多种，我们在此介绍几种。
1.每当它刚开始吠叫的时候，就喊它的名字，以此吸引它的注意力，要让狗觉得注意主人比吠叫更加有意思。
切记不要主人在狗大声地吠叫的情况下，跑过来狠狠地训斥它一番。如果在室外饲养的话，这样就会使狗产生一种印象，只要一吠叫主人就会来到跟前。被训斥比起主人能到自己的跟前来更另它愉快，于是叫得更起劲了。如果在室内饲养的狗无故不停地吠叫，突然一下被主人训斥，其中的原因它是不会理解的，依然会继续吠叫。
2.当狗吠叫的时候，边大声...
刚到你们宿舍么？
有三种可能：1、由于害怕 2、你让它在窝里它想便便出不去 3、它饿了
一般来说，你把它放到能看得到你的地方，床边什么的，用手摸着它，它很快就会睡着了，它一醒你就摸摸它，这样就ok了，不过会影响你的睡眠。
如果还叫，你就把它从窝里抱出来，让它出来遛达一下，说不定会便便，解决完了会安静些。
再叫的话，就给它准备点吃的喝的。
其实小狗刚到新家都会叫的，大都是因为害怕，不习惯。以前我养的小狗就叫了好几天，一个星期以后才安静了，只有凌晨快天亮的时候才会起床吵。
至于拉屎的问题，你现在只能慢慢引导。
把有它尿味的报纸放到你要让它方便的地方，带它过去闻。
如果它在别的地方便便了就打它（用卷起的报纸打），然后带它去对的地方。
如果它便便的地方对的，就...
一句话：饿的！或是住的地方不舒服。给它足够的东西吃，吃饱了就不叫了。
带个嘴套吧
放在他最熟悉人的房间，或者把那人不要得衣服放他身边
它是害怕，你把它放带你旁边就不叫了，真的管用！
有狗的口罩 防治狗咬人的 兽医那里有卖
这时的想够正在长牙，给他个破布它就喜欢撕咬，玩累了就卧那睡觉了
笑死我了,哥儿几个的比较人道的发言毒哑它 ,弄死他 ,舌头割掉`
第一个问题：它还太小，刚离开妈妈到一个陌生的环镜会这样的，晚上它会怕黑，怕寂莫，解决办法，开灯睡，或搂着它睡，让它有安全感，很快就可改正了。第二个问题：它随地大小便，因为它还太小，没经过训练，就像小孩子会尿裤子是一个道理，稍大一点时，把它尿过尿的地方用报纸沾上它的尿液，放在你想让它尿的地方，下次再尿时，它会去尿的，很准的，一定要试一下！
我家狗狗也是刚买回来一个月。千万不要把它放在笼子里，要不然会叫。乱拉屎是因为它没有习惯。等它差不多大点，就可以出去遛，这样它养成习惯就不会在屋里拉屎了。这个分数可以给我吗？我有急用！谢谢了啊谢谢了！拜托了！
以前没养过是吧首先你要知道它为什么叫?狗也有性格 思维 也知道快乐 忧伤 寂寞....在养一只就可以了 公母都可以 如果把病症的可能排除 这个方法绝对是根本
定时间带它出去遛,让它养成在外面拉屎的习惯,小狗打针了没?一定要打针啊轮流能陪着它,或者再养个来陪它,就不会叫了最好是异性的,好相处
不是说不让养，你搬家吧（带上狗狗）
带它去宠物医院，把它的声带切除，它就不叫了。不过这样有点残忍！！！
其实草狗是很聪明的，也很会看人脸色的，它现在就跟个小孩子似的，要人教的，因为它必竟还小，从小教它养成良好的习惯，以后它就会一直照此习惯的。首先它做错事，你一定要严厉点，适当的打它几下，教它在固定的地方拉屎等，多次训练后，它会懂的，知道乱拉，会受到主人严厉的处罚。我朋友以前养过。就是这样训的，可管用啦！它乱叫时，你也是同样的方法去训练，它会懂的！草狗很聪明！祝你成功！
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出门在外也不愁2013年招考小学语文教案《笋芽儿》教案模板_小学三年级语文教案_3773考试网
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2013年招考小学语文教案《笋芽儿》教案模板
本课是一篇科学童话，讲的是春回大地，万物复苏，笋芽儿冲破一切阻碍，由竹笋生长为强壮的竹子的经过。作者通过这个故事，启迪学生要趁大好时光，冲破阻碍，好好学习，勇于进取。
题目点出了题材范围，即写一颗“笋芽儿”这个主要人物（植物人格化）。“笋芽儿”是一个名词，从课题亦可推知本课是记叙文，全文以笋芽儿生长过程为线索，讲了四层意思，讲了笋芽儿出土之前和出土以后的两个阶段，出土之前，笋芽儿只是“央求”，而后是不顾一切阻拦：“一个劲儿向上钻”，表现了她有一种向上的精神，出土以后，笋芽儿以顽强的意志，不断地排除阻碍，在阳光下，春雨的帮助下，勇于进取，终于茁壮成长为高大的竹子。
本文是按照事情发展的先后顺序记叙的，结构类型属于纵向结构，文章脉络如下：
春雨姑娘滋润
春雨姑姑呼唤→雷公公呼唤→小草弟弟鼓励→
太阳公公照射
本课的类型属于讲读课文，是单元的开篇文，本单元训练重点是观察，要将思想内容、语文知识，段的训练溶为一体，借助过去所学的观察学习方法学好本课，且进一步地领会和运用此法，为后面的《喇叭花》《美丽的小兴安岭》的学习打基础，扫除阻碍。
1．理解课文内容，了解笋芽儿的生长过程，领悟笋芽儿向上进取的精神。
2．学会本课生字新词，会用“央求”造句。
3．能根据课后的提示给课文分段，并懂得按事物发展过程分段的方法。
4．学会分角色朗读课文。
我们知道，文道结合，读写结合，讲练结合是阅读教学的基本规律，因而语文课的教学目的往往是综合型而非单一型的，一般包括教学目标（1）属于思想教育范畴；教学目标（2）属于语文基础知识的学习内容；教学目标（3）是属于技能训练部分。上述四点，努力体现文道、读写结合、有讲有练的阅读教学特点。
教学重点、难点
教学重点、难点一般从思想内容、基础知识、基本技能三个方面选择其一，它是比较单一型的，重点太多就不称其为重点了。比较本课内容、知识和技能三个方面，尽管单元训练重点是观察，但它已并非初次接触，故观察、朗读不是重点。所学生字大部分为合体字，均由熟字组成，因而字词训练也不是课文训练重点，课文中笋芽儿的向上进取精神是本课的中心，故本课教学的重点是笋芽儿出土之前与竹妈妈的对话，出土以后与小草弟弟的对话，以及她自己的自白。本课讲竹笋发芽长成竹子的过程，学生感到生疏，这是教学的难点。拟采用如下的方法来突出重点和突破难点：
1．紧扣中心，一线串珠。从释题、析文到练习，都以笋芽儿生长的过程为线索。教学时，将学生抓住笋芽儿的语言作前后比较，体会笋芽儿积极向上、努力进取的愿望、行动和结果。例如：“央求”与“自豪”，“不住嘴地说”与“急得大叫”，“瑟缩着身子”与“一个劲儿地往上钻”等等，从中让学生体会到笋芽儿向上进取的精神。
2．参看插图，讲述知识。突破本课难点，教学中教师根据教学的进程出示各个生长阶段的笋芽儿图片，同时讲述有关知识，使学生在学文的过程中，了解笋芽儿的生长过程。
兴趣是诱发学生学习动机的强大动力，只有激发学生的学习兴趣，学习方法才能变被动为主动，变厌学为乐学。本课四层按笋芽儿生长过程的顺序进行记叙，结构相似，内容浅显。如果从头到尾用谈话法进行教学，学生势必感到乏味。根据学生年龄特征、心理特征，在教学方法上，采用简笔画教学，以激起学生在乐中学、学中乐；在学法指导上主要采用举一反三的“范例引路法”。教学流程大体如此：创设情绪――导学第一节――质疑抢答――互问互答――总结评定――作业练习。现概说如下：
（一）创设情绪
猜谜语，引出课题，出示实物，解题。
2．初读课文，粗知课文大意。
3．讲读课文第一小节，老师读、问，学生听、划、想、答，共同活动，理清层次，概括段意。画出笋芽儿喜欢温暖，害怕寒冷，在地下沉睡，直到雷声隆隆才生长发芽的简笔画。
4．总结这一节的学习方法。（科学的指导学生看书，归纳、整理本节学习的主要内容和重点，教给学生学习的方法，使学生从模仿学习过渡到有意学习，这是培养学生学习能力的重要一环。）
（二）质疑解难
质疑开始，学生自解疑难。激发学生用上节教师教给的方法进行学习解答疑难，每一题给予评分，每组抢答时由组长指定本组同学答题。促使每个学生都以高昂的情绪参与学习活动。
第二部分质疑如下几方面问题：
1．谁呼唤笋芽儿？雷公公是怎样呼唤笋芽儿的？笋芽儿听了是怎样表现的？
2．这时竹妈妈是怎样做、怎样说的？
3．笋钻出地面需要哪些条件？
4．默读课文并把有关板书补充完整。
5．齐读最后一个自然段，想想这一部分要讲什么？在全文起什么作用？
6．通过课文的学习，你明白什么道理，从中受到什么启发？
7．请几位同学分别朗读全文。
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