东丰县第二实验小学_做一个快乐的班主任　感受孩子的纯美
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我们要发扬创新精神，外塑形象，内强素质，办人民满意的教育。让我们不断努力，不断创造。以饱满的热情迎接新的挑战，寻求新的发展，创造二实验小学新的辉煌！为二实验小学的未来而奋斗！
做一个快乐的班主任　感受孩子的纯美
各位领导、各位老师： &&& 大家好! &&& 非常荣幸，今天能有这样的机会和平台，与在座的的各位老师分享我低年级班级管理工作的做法。 &&& 我参加工作十几年了，一直担任低年级班主任工作，和孩子们手挽手，一同前进，共同成长。无论遇到多少困难，我都以阳光的心态，为学生发展负责。在一年年的平凡岁月里，在一件件平凡的小事中，收获着快乐、幸福与成功。 &&& 下面我就从六个方面把自己班主任工作的做法。 &&& 一、学会爱 &&& 爱是班主任工作的源泉，做为班主任必须学会爱，懂得爱。 &&& 班主任的爱包括如下2个层面： &&& 1、爱职业 &&& 既然选择了小学班主任这个职业，你就必须毫无条件地爱你的职业，因为教师这个职业不仅仅是谋生的职业，他肩负着教书育人的双重任务，关系着国家的命运，你要把这个特殊的职业看成是事业，把课堂视为生命活动的一个场所，全身心投入，投入你的信念、你的理想、你的人格、你的情感、你的个性……记住：人们尊称我们为人类灵魂的工程师，我们塑造的是孩子的灵魂，所以我们必须首先塑造自己的灵魂。只有热爱自己的职业，才会不断进取、为之奉献。因此无私奉献是班主任的义务。 &&& 2、爱孩子 &&& 爱孩子就要浸润童心，感受孩子的情感世界，用心走进学生的心灵花园。切记：爱是理智，爱是一视同仁，爱是包容，爱是理解，理解能沟通师生的心灵之河；爱是鼓励，爱是等待……落霞与旭日同辉，春兰与秋菊同色。只要孩子们努力了就是好样的。班主任应树立“每一名学生都能发展”的观点，面向全体学生，对每名学生都抱有信心，寄予厚望，对每一名学生都持有热情的期望，激励他们在自身原有的基础上不断进步，要求他们今天比昨天好，明天比今天好。不要千篇一律，那样伤了孩子，也伤了我们自己。不要苛求完美，残缺也是一种美。我们应该学会在等待中守望孩子成长，每个孩子都是独一无二的，需要我们用心去呵护，我们要让孩子的心灵充满阳光，身心变得健康。只要孩子对学习有兴趣，肯努力，迟早有一天我们会听到花开的声音。所以爱孩子是班主任工作的关键。更是班主任的良心责任。 &&& 二、带着真爱融入班主任工作，让每个孩子都得到发展 &&& 时下，在新旧观念的变化中人们多了许多浮躁，传统的教育观念被否定了许多，但我始终坚信一句话， “没有爱就没有教育。”我认为不管时代怎么变、课程怎么改，真爱依然是教育的真谛。 &&& 1、真爱是一种感动&&& 我曾经教过的一个班里有一名同学没有父亲，母亲常年在外打工，哥哥经常打她，在学校同学们都不愿意理她。有一次我用一节课的时间单独教她认字，好不容易认识了八个生字，可过了一会儿，就忘的只剩一个了，说实在的此时此刻我有些怨恨她。一次她们小组做值日，做完值日，别的同学都走了，她却把清扫用具摆放得整整齐齐。之后又问我，“老师还有事吗？”我听了为之一震。我在反思中重新审视这孩子，重新审视自己。第二天我在全班同学面前表扬了她，我让班长帮助她解决学习上遇到的困难，从此，她挺直了腰板，学习上也有了进步。一次召开家长会，家长会结束后其他家长都离开了，只要她的家长留下来帮我收拾教室，事后她妈妈告诉我，是女儿告诉她家长会结束后一定要帮助老师打扫教室，老师很辛苦。多么朴实的愿望，多么可爱的孩子，你怎么能不爱她呢？ &&& 记得一次下课时，我坐在讲台前的椅子上扫视了一下全班，班里的位置大都空着，那些顽皮的孩子个个都在教学楼前的空地上开心地玩着，咦，那个孩子怎么一个人坐在椅子上，不出去和别的孩子一起玩？我望着那个孩子,一边说：“你怎么不出去和大家一起玩啊？”一边站起来，谁知起来的太急，腿磕到桌子上了，一阵钻心的疼痛，我弯下腰，捂着腿，这时，平时我眼里那个“不懂事”的孩子跑过来，不停地帮我揉腿，一边揉一边问：“老师，疼不疼了？”此时，我的心里暖暖的,感动得差点落泪,尽管孩子揉的不是磕疼的地方,我仍然摸着他们的头说:“不疼了。”我尽情地享受着这些特别的孩子，送给我的特别的爱.&&& &2、真爱无边，面对不同的学生群体和学生个体，一把钥匙开一把锁。&&& 学生不可能齐步走，教育也不能一刀切。不同的班级有不同的特征。我根据学生的特点采取不同的教育策略。我以前带过一个班的学生思维活跃，生性活泼，我就制定了班约,“动而不乱，静而不死，张驰有度，彰显个性”。一个班的同学文静好学，于是我根据这个特点制定了“从身边小事做起，做最好的自己。”一个班级纪律不太好，我就开展了“好习惯伴我行”活动，使同学们逐步养成了良好的行为习惯。 &&& 孩子个性差异往往很大，但无论学生怎样千差万别，都要公正地对待每一个学生，对不同的学生要采取不同的方法，相信每个孩子都是独特的，都会在老师爱的教育下成人成材。我觉得真爱的特征应该是：没有角落，没有忽略、没有放弃。为此我坚持做到一视同仁地等待每个学生。我曾接过一个班这个班的学生家庭贫富差异很大。有一掷千金的大款子女，有与教育事业息息相关的教育子弟，还有本校的教师子女，更有一贫如洗的贫民孩子。针对这样一个各自有着特殊家庭背景的孩子们，起初我真的很有压力，但从教多年的我一直遵循着一个原则，对待每一个孩子要一视同仁，爱每一个学生，让每个孩子都能分享到老师对他们的关心和爱。在班级管理中，我努力营造平等的学习氛围。首先在自己的心里淡化这种差异，在学校，他们都一样，都是我的学生。谁有错就批评谁，谁做的好就表扬谁。对待每个孩子都是严中有爱，时间长了，我惊喜的发现，孩子们跟我一样，不嫌贫爱富，大家互相帮助，其乐融融，就像生活在一个幸福的大家庭。&我以前教过一个孩子，非常喜欢读书，什么问题都难不住他，但他顽皮，无拘无束，有些自傲。班级干部竞选结束后，他十分得意。此时，我真诚地指出他的优点和缺点，告诉他老师希望你能在班干部这个岗位上完善自己。老师只能帮助你，但不能替代你，一切靠你自己。那个人都有长处和短处，你要学会取人之长，补己之短。好孩子需要关爱，后三分之一的学生更需要关注，对那些纪律差生、习惯差生、生活差生、学习差生，我给予他们更多的理解和宽容。我总是对他们说，作为一名学生首先要身体健康，第二是心理健康，然后才是学习成绩。对于学习差的学生，我正确引导，告诉他们只要你有良好的品质，上课专心听讲，积极动脑思考，不懂就问，课后认真完成作业，有错及时纠正，在老师心中都是好孩子。心平气和地帮助他们分析原因，并给他们补课，送他们回家，我从不用一把尺子度量，对学习上也不做过高要求，不跟别人比，每次考试自己在原有的基础上有所提高就行。也就是要求他们横不攀，竖不比，自己比自己。所以我们班的星星擂台除了学习，纪律，卫生，我总是要设立一个进步星。 &&& 3、真爱无言，从细节入手细节，让好习惯陪伴孩子终生。&&&& &我给大家讲一个真实的故事。1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，有位记者问其中一位获奖者：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些……” 所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。由此可见，好的习惯可以成就人的一生。 &&& 播种一个行动收获一种习惯；播种一种习惯收获一种性格；播种一种性格收获一种命运。由此可见，习惯对于一个人的影响是非常深远的。我在多年的班主任工作中也深深感受到：良好的习惯是孩子获得成功的重要因素。低年级学生刚刚入学，是习惯养成的黄金时期，因此我们要紧紧抓住这个有利时期，培养孩子养成良好的习惯。我一直从细节教育入手，培养孩子养成良好的习惯，为孩子的终身发展打好生命的底色。那么如何培养孩子良好的习惯呢？ &&& （一）树榜样，正面激励。低年级的孩子经常模仿老师，因此规范学生的行为，首先要规范自己的行为。所以我在要求学生养成良好习惯的同时，自己首先为学生做出榜样，比如：要求学生做数学作业时画直线、等号要用直尺，那么我在教学时首先在黑板上使用直尺；要求学生写正确规范的字，自己在黑板上认真书写每一个字；随手拣起地上的一片纸屑，把教室里的桌椅板凳摆放整齐；把讲台上的粉笔摆好，这些细小的行为都在潜移默化的感染着学生、激励着学生，还有，我觉得我们做教师的言行举止更要小心，别忘了你是那些天真浪漫的孩子的榜样，他们时刻在眨巴着小眼睛看着你、模仿着你呢！你的人格直接影响着孩子。当学生喊我老师好的时候，我总是面带笑容地回一句“你好”，这些虽然是小事，我却认为这是对学生人格的尊重，这本身也是对学生的引导，是无声的教育，“亲其师，信其道。”教师的以身作则，会让学生受益终生。&&& 除此之外，我还重视对学生进行正面的示范教育。树立班级的正面榜样，我认真观察孩子们的闪光点，每当发现哪个孩子的优点，我都及时的表扬，这样不但提高了孩子的自信心，还为其他同学树立了榜样。榜样的作用是无穷的，孩子懂得了该怎样做，明白了是与非，孩子们的学习，行为就有了方向。 &&& 低年级的孩子们年龄小，自制力较差，可他们刚刚入学，对学校生活感兴趣，好奇心和上进心非常强，特别希望得到老师的表扬和肯定，于是，我抓住这一点想出了很多激发孩子的办法，根据多年的经验，我首先制定了“星星擂台”，对每个孩子的日常表现采取量化，并向孩子和家长公布了量化细则，使学校教育与家庭教育形成合力，得到事半功倍的教育效果。 &&& （二）立课堂，严格训练。 课堂是培养学生养成良好学习习惯的主阵地，因此我充分利用课堂40分钟的宝贵时间，创设和谐的教学气氛，鼓励学生主动参与教学，培养学生各方面的习惯。1、倾听习惯的养成。学会倾听是学生必备的素养，因此每接一个新班，学生一入学我就在培养学生倾听习惯上花很多时心思，首先让学生明确倾听的意义，告诉孩子“一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。” “听也是读，是用耳朵来读。”让孩子认识到上课认真听，这是对老师的尊重。从老师和同学的发言中，可以获得新知识，受到启发。其次告诉孩子 “听什么”。“上课认真听”，除了听老师讲课，还要学会听同学发言。要一边听，一边想。怎么检查学生是否听懂？是否听了呢？利用多种方式督促学生认真倾听。有时我刚刚提出一个要求，马上就让学生重复：“谁能说说，刚才老师提了一个什么要求？”或者一个孩子在回答完后，让别的孩子进行复述、补充、辩论、点评等等。还让孩子们多听优美的儿歌、故事或谜语。对于认真倾听的孩子，及时鼓励，评选班级 “倾听小明星”，让小明星向大家介绍自己认真倾听的方法。以润物细无声的方式暗示、引导孩子善于倾听，化有限的空间为倾听的乐园。使学生养成了良好的倾听习惯，这样在课堂中，学生的眼睛就会始终盯着老师，坐得端正，听得认真，积极动脑，踊跃发言，课堂气氛显得活跃，学生的学习效果达到最佳状态。 &&& 2、书写习惯的养成。书写习惯的养成不可能是一朝一夕就形成的，必须要严格训练，持之以恒。我在对孩子进行书写训练时，每次书写前我总是先提醒孩子们要保护好视力，做到三个一，保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、足平、臂开”，对于书写姿势正确的孩子，就为她盖上一枚“坐姿好”的小印章，经常告诉学生：要想写好字书写姿势要正确。.做作业时要专心，不边玩边写，边吃边写，书写时先想好再下笔。字迹工整，书写规范。不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯，不随便撕作业纸，保持作业本的清洁和完整无缺。写完作业必须认真仔细地检查，发现错误及时纠正。书写汉字时，不是每一个字都带着学生写，而是教会学生读帖，逐步放手，独立书写。教给学生观察的方法。先整体观察，独体字是瘦长，是扁还是什么，合体字是什么结构，哪边宽，哪边窄，哪边高，哪边低，把握住整体的特点后再细致观察，找主要笔画（即靠近横竖中线的笔画）的位置，这样从整体到局部，引导学生把字写好。还教给孩子一些写字的技巧，如：横多间距要匀称等等。经过一段时间的训练，现在，学生在书写方面取得了较好的效果，不论是什么书本作业还是做卷子，都能够书写规范，整齐。 &&& 学生养成了良好的学习习惯，同时，也辐射到其他的习惯，促进了多种习惯的养成，收到了可喜的效果。有一年范丹丹老师在我班上了一节美术教研课，听课的领导说：一年级的学生如果平时不训练，在开学仅仅两个多月的时间后，是展示不出好习惯的。这节课孩子的听说画的习惯是比较好的，说明展示一时，功在平时。在养成教育的过程中，我也逐渐体会到，学生习惯养成了，真正解放的是老师，老师会从繁杂的事务中解放出来，去做更多的事情。养成之路，任重道远，路途曲折，但学生受益终生 三、着真情享受班主任工作，把自己当作孩子中的一员。担任班主任的十几年来，我始终坚持把自己融入到学生中去，蹲下来欣赏每个学生，尊重理解学生，真情为孩子们创造积极向上的氛围。&&& 1、学会蹲下来欣赏学生，做学生的知心朋友。 &&& 只要我们蹲下来，用欣赏的眼光看每一个孩子，就会发现其实每一个孩子都是很努力的。我给自己立下规矩，想批评学生时，就想他们还只是孩子，是刚出土的幼苗，需要精心呵护。我把学生看作是一个充满活力的、有情感的自由个体，把信任的目光投向每一位学生。课堂上我尽量让孩子有安全感与喜悦感。给孩子心中注入融融的春意，才能有人性的流淌、心灵的对话。孩子经常拉着我的手、趴在我耳边低语；经常有孩子扯着我的衣襟跟我幽默。我和学生们成了无话不谈的好朋友。孩子对我说 “老师，你今天穿的这件衣服最漂亮。”孩子们的赞美让我高兴，但孩子的真诚更让我感动。&&&& &2、童心不泯，走进孩子的心灵世界。&&&& &只有懂孩子才能教好孩子。有人说，判定教师平庸与优秀的分水岭是教师到底是以成年人的身份来对待未成年人的世界，还是以未成年人的眼光看待未成年人的世界；不是看教师上几堂好课，而是要看教师在孩子生命成长过程中扮演的角色。虽然我 “论容貌已是半老徐娘，论年龄已经到了不惑之年”，但我依然童心不泯，说孩子说的话，想孩子想的问题，做孩子做的事。我对孩子们喜欢的动画片情有独钟。有时生活中的一些琐事在困扰着我，但我总是以平和的心态，把快乐的思维方式和乐观的精神融入学校和学生中，与学生一起学习，一起劳动，一起活动。我觉得只有这样，才能真正走进孩子们的心灵世界，和孩子们在一起，你将青春永驻。&&&& &3、尊重学生，民主平等。 &&& 小学的孩子虽然小，也有自己的思想，有自己的主见。学生是班级的主体，我尊重学生的主体地位，用自己的行动为孩子营造一个平等，民主，和谐的氛围。给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个机会，让他们自己把握。我参加县教师新秀课评选。学校领导为我评课，我的学生竟然也组成了一个“评课小组”，他们指出我在试讲过程中说的几次错话，“傻笑”了几次，原因是“你忘记了讲课内容，紧张、不自信”，“你平时讲课多好呀，就象平时一样，千万别紧张，别傻笑，你一那样等我们就担心”。参赛前，他们又给我提出建议，让我穿鲜艳一点的衣服……讲课那天，孩子们又嘱咐我“别想别的，我们支持您”。同学们一双双信任的目光，给我勇气，让我战胜了自己。和孩子们在一起，让我一次次地感受到了作为一名教师的富有，真正懂得了什么是真正的爱，什么是真正的幸福。&&& &四、 带着一颗感恩的心，投入到班主任工作。 &&& 心有多大，舞台就有多大。做为班主任我们应该拥有一颗感恩的心，感谢领导的信任，给予我们一方展示自己的舞台；感恩学生给予我们童真、童心，让我们享受到了真诚。（其实我们每个人都知道：和孩子在一起你不用挖空心思去想办法对付每个孩子，更不必担心孩子会和你争风吃醋，他们天真无邪，只懂得爱，你把他们塑造成什么样就什么样，因此班主任的人格会影响孩子的一生）我们应该珍惜，因为孩子使我们拥有幸运，成为师长。我们应该感激，因为孩子使我们共享欢乐，理解了生活。我们应该感谢，因为孩子净化了我们的心灵，使我们领悟了幸福！……感恩家长，因为是家长让我们了解了大千世界，学会了圆融，理解了融会贯通。&&& &五、带着真诚学会和家长沟通。&&&&&尊重家长是一个教师师德修养的重要表现。班主任在和家长沟通时，除了尊重理解家长，必须学会换位思考，换一个角度，峰回路转。班主任要设身处地地为家长着想，站在家长的角度为学生发展设计，让家长感受到你对孩子的爱。这样就会拉近你和家长的距离，家长才会真正尊重你，使教育形成合力，达到柳暗花明的境界。有一次，我们班的一个男孩在操场上不小心和别个班的同学撞倒把脸摔破了，孩子回到教室把事情的经过告诉了我，我马上带孩子到卫生室给他处理好，然后问孩子是否给家长打电话，孩子反复说不用。我想等放学在给他家长打电话说明一下，可是还没等我给他家长打电话，孩子放学回家妈妈看见孩子脸擦伤了，马上给我打电话，从她的语气中我感觉到她很不满意，于是我就心平气和的对她说：“对不起，孩子脸擦伤了，我也很心疼，你的心情我完全理解，没有第一时间给你打电话是出于对孩子的尊重。希望你能理解。”家长听我态度很诚恳马上说，老师我没有别的意思，我只是想问一问给别人家的孩子撞坏没有。此时我们的诚恳换来了家长的理解.细节决定成败，在和家长沟通中你不要太强势，让家长感觉你高高在上，你给家长的感觉应该是随和谦逊，脚踏实地。这样家长才会信任你。&&&&&六、带着真知创新班主任工作，为孩子终生发展奠基 &&& 师爱不是母爱，它应该比母爱更博大，更持久。作为班主任，我不仅关心学生的学业成绩，更关注他们的人生发展，为终生发展奠基。&&&&&&&1、不断学习，做学生学习中的首席。&&& “问渠哪得清如许 为有源头活水来”我深知要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪。学识本领是教师自我完善的基础，是从事教学工作的保证，还是促进学生持续发展的源泉。通过最近一段时间教师的禁言禁行和励言励行的学习，使我真正懂得了，做为一名班主任一定要学会不断地总结反思，不断地自我充电，更新内存，提升自己的人格魅力，因为教师的人格就是教育的一切。我利用一切可以利用的时间来“自我充电”，业余时间一直坚持学习，阅读了魏书生的文选，使我受益匪浅，理解了一个优秀教师的思路与风采，改变自我,天高地阔。在忘我境界中，守住心灵宁静，升华人生，不断追求，在过程中追求，在追求中超越。 &&& 2、从书本中走出来，拓展学生的阅读领域。&&& 小学时期是人一生中记忆和储备知识的黄金时期，我抓住这一有利时机，在不增加学生课业负担的前提下，引导学生背诵《弟子规》《三字经》等大量思想性强、文化底蕴深厚的经典诗文。“得之少年，受用终生”，孩子们会从这些经典中慢慢地品味出其深远的意境和所蕴含的精神呼唤和人格内涵，它必将对学生未来人生产生巨大的影响。&&& 3、学会合作，在合作中完善提高。 &&& 一个人的能力是有限的，随着信息时代的不断发展，作为一名教师必须学会合作，在合作中不断完善自己。我们一年级本身教师是一个充满合作氛围的集体，在这个集体中我从其他老师身上学会了许多。我不光和同事交谈和听课，还学习他们的具体做法，悉心领会其教育思想和带班艺术，乐于请教，拓宽自己的视野，丰富自己的思想。让自己在学习中生成、发展。每次学校组织的教研课，我们组的老师都团结合作，共同参与，认真听课评课，在互相探讨中进行集体反思。教师之间相互交换意见，彼此分享经验。虽然有时为了一个问题争论的面红耳赤，但我们都知道我们是为了自身的发展，为了孩子的成长。生活在这样和谐温馨的氛围中，我感到非常幸福。我还虚心向学生学习，主要是在学生中了解他们对班主任工作的评价，听取他们的建议和批评。&&&&4、在外出学习中反思提高。 &&& 我非常珍惜每次外出学习的机会，我认真聆听每位专家的讲座和每一节课，认真记笔记，回来后，对照自己的工作不断反思自己，在反思中重新审视自己，完善自己。使自己的教育教学水平有了不断提高。 &&& 在这个过程中，我有困惑时的烦恼，收获时的喜悦，聆听时的顿悟，反思中的成长，这一切都将是一笔宝贵的财富，丰富着我的教育人生。这无数个精彩的瞬间为我的成长注入了无限的生机和活力，将成为我人生最甜蜜的回忆，点点温暖，屡屡爱意，我感之于身，爱之于心。希望我们所有教师携起手来，一起感悟教育的意义和乐趣，品味忙碌中的幸福与充实，收获自我的成长与完善。 &&& 在我的班主任生涯中，没有感人至深的生动事迹，更没有惊天动地的壮举，我所做的都是平凡的小事，但恰恰是这些小事，使我感受到了爱的真谛，幸福的真谛！无论以后的路有多么艰辛，我都会带着爱和我爱的孩子们一同前行！
&&& 张婷婷供稿做一名快乐的班主任 感受孩子的纯美 东丰县二实验小学& 张婷婷
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实验设计 &三要素&
实验设计三要素实验因素、实验单位、实验效应是实验设计的3个要素。它们在实验中是不可缺少的，在实验设计时必须认真予以考虑。1，所有影响实验结果的条件都称为影响因素，并有客观与主观，主要与次要因素之分。研究者希望通过研究设计进行有计划的安排，从而能够科学地考察其作用大小的因素称为实验因素（如药物的种类、剂量、浓度、作用时间等）；对评价实验因素作用大小有一定干扰性且研究者并不想考察的因素称为区组因素或称重要的非实验因素（如动物的窝别、体重等）；其他未加控制的许多因素的综合作用统称为实验误差。最好通过一些预实验，初步筛选实验因素并确定取哪些水平较合适，以免实验设计过于复杂，实验难以完成。 2，实验因素所作用的对象称为实验单位。如用小鼠做实验，小鼠就是本次实验的实验单位，或称为受试对象；若用小鼠肝细胞做实验，其表现形式叫样品（有时一个样品由若干只鼠的肝细胞混合而成）。此时，一个样品就是一个实验单位。不同性质的实验研究需要选取不同种类的实验单位，一个完整的实验设计中所需实验单位的总数称为样本含量。最好根据特定的设计类型估计出较合适的样本含量。样本过大或过小都有弊端。3，实验因素取不同水平时在实验单位上所产生的反应称为实验效应。一般是通过某些观测指标数值的大小来体现。指标应具有特异性强、灵敏度高、准确可靠等特点。 总之，研究者应当对欲研究的问题有较为全面的了解，在实验设计中千万不要遗漏了某些重要的实验因素和观测指标，以免实验研究的结果对事先提出的问题给出错误的回答。转自 鸭绿江论坛！下同！实验设计的三要素和六原则众所周知，科研工作者在进行医药方面的科学研究之前，需要制定完善的统计研究设计方案，那么什么样的设计方案才称得上是完善的呢？ 一般来说，完善的设计方案需具备以下几个条件：实验所需的人力、物力和时间资源；实验设计的“三要素”和“六原则”均符合专业和统计学要求，对实验数据的收集、整理、分析等有一套规范的规定和正确的方法。而其中准确把握统计研究设计的“三要素和六原则”，是科学实验设计的核心。 一、&&实验设计的“三要素”
1） 实验对象。实验所用的材料即为实验对象。如用小鼠做实验，小鼠就是本次实验的实验对象，或称为受试对象。实验对象选择的合适与否直接关系到实验实施的难度，以及别人对实验新颖性和创新性的评价。一个完整的实验设计中所需实验材料的总数称为样本含量。最好根据特定的设计类型估计出较合适的样本含量。样本过大或过小都有弊端。
2） 实验因素。所有影响实验结果的条件都称为影响因素，实验研究的目的不同，对实验的要求也不同。影响因素有客观与主观，主要与次要因素之分。研究者希望通过研究设计进行有计划的安排，从而能够科学地考察其作用大小的因素称为实验因素（如药物的种类、剂量、浓度、作用时间等）；对评价实验因素作用大小有一定干扰性且研究者并不想考察的因素称为区组因素或称重要的非实验因素（如动物的窝别、体重等）；其他未加控制的许多因素的综合作用统称为实验误差。最好通过一些预实验，初步筛选实验因素并确定取哪些水平较合适，以免实验设计过于复杂，实验难以完成。
3） 实验效应。实验因素取不同水平时在实验单位上所产生的反应称为实验效应。实验效应是反映实验因素作用强弱的标志，它必须通过具体的指标来体现。要结合专业知识，尽可能多地选用客观性强的指标，在仪器和试剂允许的条件下，应尽可能多选用特异性强、灵敏度高、准确可靠的客观指标。对一些半客观（比如读pH试纸上的数值）或主观指标（对一些定性指标的判断上），一定要事先规定读取数值的严格标准，只有这样才能准确地分析自己的实验结果，从而也大大提高了自己实验结果的可信度。二、&&实验设计的“六原则”1.随机原则：即运用“随机数字表”实现随机化；运用“随机排列表”实现随机化；运用计算机产生“伪随机数”实现随机化。 尽量运用统计学知识来设计自己的实验，减少外在因素和人为因素的干扰。2.照原则：空白对照组的设立――只有通过对照的设立我们才能清楚地看出实验因素在当中所起的作用。当某些处理本身夹杂着重要的非处理因素时，还需设立仅含该非处理因素的实验组为实验对照组；历史或中外对照组的设立一一这种对照形式应慎用， 其对比的结果仅供参考，不能作为推理的依据；多种对照形式同时并存。 3.重复原则：所谓重复原则，就是在相同实验条件下必须做多次独立重复实验。一般认为重复5次以上的实验才具有较高的可信度。
4.平衡原则：一个实验设计方案的均衡性好坏，关系到实验研究的成败。应充分发挥具有各种知识结构和背景的人的作用， 群策群力，方可有效地提高实验设计方案的均衡性。在实验设计的过程中要注意时间上的分配，只有在时间上分配好了，才不会出现一段时间特别忙而一段时间特别闲的情况。
5. 弹性原则：所谓空格，指的是在时间分配图上留有空缺。适当的空缺是非常必要的，只有这样才能富有弹性的实施实验计划，并不断地调整好自己的实验进度。
6. 最经济原则：不论什么实验，都有它的最优选择方案，这包括在资金的使用上，也包括人力时间的损耗上，必要时可以预测一下自己实验的产出和投入的比值，这个比值越大越好，当然是以你所拥有的实验条件作基础的好的试验习惯实验中的每个环节都很重要忽略任何一个都可能导致实验的失败每个人在实验中都有自己的一些好的细小的习惯例如tip头吸完后马上从移液器上取下来以免忙乱的时候又以同一tip汲取另一种试剂用完量桶或者烧杯后，及时清洗，并放入烘箱。不管大小实验，做完后都要认真做记录。一个枪头如果可以连续吸两次的话，也不能吸，主要是第二次吸时不准，同时也不能完全打出来。 试验之前看资料的时候，最好规类存放，看过后记下重点内容，并将出处标明，以免日后找不到。验前充分思考可能出现的问题和结果，试验过程中则不能被自己预计的结论左右。试验结束后尽快整理试验数据，该统计分析的就分析，该作图的作图。同时，查阅文献，对自己的试验结果能够准确解释实验前多想想，不要着急动手，在脑子里把全部的实验过程过一遍，尽量做到一次成功。尽一切努力做好这一次，不要想着这一次作不出来再做一遍，这样永远都作不好。实验注意他人的安全，注意自己的安全，注意实验室的安全！作实验的时候不要想其他的事情，想其他事情的时候不要作实验！ 大胆尝试，不要怕做不出来。尝试越多，获得原创性发现的可能越大。作好预实验，先动脑后动手，作完以后要思考。实验过程中不要与人海聊，以免污染。用过的仪器等恢复原样，清洁实验台面。 大家说的都是切身体会，相信对newcomer和其他人都有启发。 记得一个NOBEL获得者说过：在实验室工作时什么都不要想，要专心于手头的工作；作完实验，要海阔天空地联想， 特别是实验的新思路和方法。我认为要有风险意思，有些实验你要费很长时间的，或要花很多钱的以及结果对你接下来的实验很重要的，最好做一份详尽的试验流程图贴在试验台前，需要特别加以注意的地方要特别标注，可以随时参照。
你一定要仔细准备，争取一步到位，这样不用又费力又费钱！实验前最好做一个flow chat！ 做实验前,设计好时间安排,可以在有限的时间内做更多事.利用起离心和电泳的空闲时间补上记录和作一些整理工作最好不让干燥箱过夜 取用有盖子的器皿时，不能抓盖子，以免脱落!湿手不可握光滑玻璃器皿，以免滑脱！我觉得做实验要清楚自己所做实验的原理，这样通过仔细记录每步实验的操作，才能找出实验失败的原因。 不用别人的试剂。所有的试剂都自己配，出了问题才好找原因。加入试剂之前,把它混匀一下,以免放置时间长了浓度不均做完实验，清理实验台，以便下次能够更快、更好，更方便的继续工作！实验前认真设计，作实验时不胡思乱想，叽叽喳喳，做完后在海阔天空，认真分析试验数据 做之前认真设计,做时就不要老是想着结果,平心静气,注意细节，认真记录，因为失败时常事，不要回过头不知道该从哪里找原因。每次的实验结束，要及时做好记录，不要等。好记性不如烂笔头，这虽然是俗语，但是不要放弃笔的重要性！做完实验擦干桌子，一切东西归位，有些东西可以回收的就回收，很多实验室的枪头是回收的药品归位，仪器归位！做实验一定要有计划,最好在有部分实验数据出来时,就着手写文章,这个不是为了出文章,而是在写文章的时候,可以清晰自己的思路,知道后面该先做什么,该重点做什么.不然有时候辛苦半死,数据太分散,不能说明问题. 不轻易用别人的东西，用时先打招呼，记录要详细，配液体时要记录试剂的批号等等 所有的东西都要即时标记好，日期，药品名称，浓度，等实验记录要记录这些内容移液枪用完之后要归到最大计量的位置，防止久而久之弹簧失去弹性。不用酶标枪时不要一直拿在手里，不可以倒过来（特别是里面还有液体的时候）不要一直说话、聊天~~笔记要全~要多全有多全~还有一点很关键，笔记要放好，最近我的笔记掉了~哭死最后，做完实验要洗手~ 离开实验室前或进入实验室前注意水，电是否安全，门窗是否关好一定要记着关水浴箱，切记切记。 不要太迷信kit，有时候土办法更有用。首先要靠自己，但也要多交流当天事要当天毕认真记录团结周围的实验同事，因为成也他们，败也他们，这是顺利完成的关键，毕竟良好的人际关系和环境是舒服的 1.&&先写实验步骤再做实验，实验的间隙注意写下实验现象的描述，实验后注意实验数据的整理和分析。2.&&试剂最好自己配，公用的试剂第一次用时要做质检，并注明时间和谁配的，实验室中每个人都应该有个单字母缩写的名字。3.&&认真做好实验前的准备工作，包括试剂、仪器的准备，实验方法的确定，请教一下做过类似实验的人。实验不单单是做出来的，还要有你的思想在里面，否则和一个操作工有什么区别。4.&&EP管上一定要做好标记，写上日期，同时记录本上应该有详细的情况。重要的东西可以再加贴一张标签纸，在冰箱中反复冻融会使字迹模糊，可以再用透明胶带纸贴在字外面。.同时多关注别人讨论的经验，这几乎是最快提高的捷径了!正式实验前的预备实验很重要。这样可以把一些你原来根本就没想到的漏洞补上。还有就是动手前尽量完备自己的protocols。 作实验时认真思考，对每一个步骤都提前想想。实验完毕后，收拾好自己的桌面，在用枪时务必注意轻轻吸液，以免吸到枪里面，很容易就会将枪腐蚀了，而且容易污染以后的实验。 一次最好只跟改一个实验条件，不然就搞不清楚到底是哪个条件改变影响了实验结果我觉得做实验最重要的是耐心和细致.还有一点就是要做到不耻下问!1事前充分设计2 事时认真观察，及时记录，无论好坏3 事后及时处理数据。4 遵守实验公约，东西及时归原位。5 及时处理垃圾整理物件等等如何写出规范的研究记录？对于研究者，实验记录是生命的记录。1 实验记录的坐标表尺： 时间！ a. 以六位数字表示日期，如 990819 为 1999 年 8 月 19 日； 此串数字，一百年才会重复一次。 所有记录均得加载时间，并可作为记录的名称。
b. 设计制作 周记录表 或 月记录表，可以鸟瞰实验的整体，并作一清楚的纲要。 2 记录方式：
a. 每一记录单元独立成篇，以日期命名 (见 2.3)； 记录内容分条列举，以 (1), (2), (3) ...
编号标示，每一小条单独叙述一个说明或观察。
b. 记录内容以『日记体』为主，详细叙述每一细节，有结果则需制表或作图；避免使用奇怪的代号，日后可能自己也忘掉代号的意义。
c. 若有胶片、照片、X-ray 底片、记录纸、转印纸、药品卷标等，均需小心装在透明袋，或黏贴在记录本上，加以标示及说明，并在记录中详细描述。
d. 每页均得标示页码，页码自始连贯至终，与下述记录的分类命名无关。 3 记录的分类命名法：
a. 依记录内容，分为 计划 (P) → 操作 (E) → 结果 (R) → 讨论 (D) 四类。 可以 P-E-R-D 代号说明此记录的性质，及各记录单元之间的相互关系，方便追踪。 图解
b. 实验之起点为计划之拟定，如 []，执行此计划则为 [-E1]，此实验之结果整理为 [-E1-R1]，对此结果之讨论为 [-E1-R1-D1]。 但不一定要固守 P→E→R→D 次序，可省略任何一点。
c. 若同一天有两项实验计划，另写为 []，其执行为 [-E1]。
d. 若两个不相关的计划同时在进行着，可在日期后面以字母区分，如 [990819SS-P1] 及 [990819PP-P1]； 每一计划自成系统，亦可分开为两本记录簿。 4 实验计划 [P]：
针对一短程的实验目标，进行纸上作业计划，设计实验流程。
a. 收集所有已知的有关方法，研读之后，选出一或二个最适当方法。
b. 整理出可行的实验步骤，一步一步以流程条举写出，注明实验条件及细节；像在写计算机程序，或电影剧本。 正式操作前，要先在脑中演习一次流程。
c. 整理出所使用的药品单，及其配制方法；并开始找药品或购买。
d. 整理出所使用的主要仪器表，事先检查或洽借；并学会使用方法。 　e. 对可能出问题的步骤，事先与专家讨论其要点，并预想解决方案。 5 实验操作 [E]： 实验成败的关键时刻，也是发现的起点。
a. 依实验计划 [P] 进行，记录下所有进行过程的细节；要小心观察所有细节，宁可多记，勿漏记重要记录。 有点像福尔摩斯在观察犯罪现场的记录。
b. 可事先列表，或制作一执行流程，以便引导实验进行。 通常在正式的记录本之外，可另设一本在实验桌上使用的现场记录簿 (Benchman)。
c. 第一次试作失败，检讨后若计划不改，则进行第二次操作为 [P1-E2]。
d. 若检讨后改变计划，则 [P1] 取销，重新写计划，另立一新日期。 6 实验结果 [R]： 不论成功或失败，仔细察觉事实真相，均能获益。
a. 就所得数据，一一整理出结果，不管成败，都要制成完整形式的图表；数据若不整理成图表，无法对它分析或思考。可把所有的图表结果贴在书桌前，朝暮思考。
b. 对所得图表进行观察、讨论，分条以文字描述所观察及省思的结果。
c. 强迫自己对结果的图表，作最大限度的想象，尽量挤出新的观察结果。
d. 若结果不佳，亦必慎重整理、检讨，勿随手一丢了事；既使失败的实验，也要从中榨出一丝结果，做为改善的起点。 7 实验讨论 [D]： 由各种角度，检讨实验的来龙去脉。
a. 针对所得结果进行讨论，说明其所衍生的问题或结果。
b. 由结果所衍生出的问题，提出可能之说明，并建议解决方式。
c. 对失败的实验，提出改进及注意要点，卷土重来。
d. 实验虽然看似成功，要思考各种可能造成相同结果的 假相。
e. 不要忘记跳出实验现场，以较宽广的角度，再次检讨整个研究的大方向。 8 应用心得： 　
a. 以日记方式记录，是一种自我对谈及省思，经常可在以笔记录的过程中，自动显现出问题的答案；我们大多懒于做这种记录与省思。 　
b. 积极的研究生活，每天可经历一个 P-E-R-D 循环，并由结果规划次日的计画 [P]。 　
c. 若一时无法对问题有所解答，过些时候再重新细读实验记录，可能会有新的心得。 　
d. 随时把实验结果影印给指导老师，共同讨论，或在 Lab meeting 口头报告；把重要结果整理成一页来报告 (One-Page Show) 是一理想的方法。
e. 当记录数目累积相当多后，可作一 index 表，表列各实验摘要，方便查阅多谢转载，请补充出处，欢迎原创。值得借鉴！非常有教育意义与实用的论述，我将转送给我的朋友。谢谢。非常有教育意义与实用的论述，我将转送给我的朋友。谢谢。谢谢！！讲的很实际呀，通过一段的实验确实发现了自己的不少失误呀，很受用。非常感谢！经验之谈，值得学习！很好,支持一下真的很好！顶 ！给新人的学习好帖，支持我觉得我们中国的学生做实验缺少创新,不够大胆,就像研究生课程吧,学生们做的实验大多都是别人不知做过多少遍的,他们只是在重复人家的老路,去得出那些没有意义的研究结果.而导师则多在忙自己的事情,给学生的启发和指导总是很有限,所谓研究生已经体现不出研究二字.上次在电视中看到李政道教授访谈,他提到他能取得现在的成就很大程度上要感谢他的导师,因为他的导师在教导他时经常和他进行一对一的交流,两个人在完全放松情况下探讨科学,没有什么老师和学生之分,这种交流给了他很大的支持,也对他的科学思维能力有很大的提高,给他后来的研究工作有重要影响.而我国的导师们又是怎样对待自己学生的呢?我国大多研究生就像是被放在草原吃草的羊,特别是我们医学研究生,我称其为"放羊培养模式",小羊只懂得去吃草,主人也只会让你去吃草.李博士还说,我们做为一个研究者,应该要紧跟国际大的研究方向,比如21世纪物理现在的大方向就是暗物质与暗能量的研究,研究者只有抓住大方向才不会落后,才更可能取得辉煌成就.所以,我觉得对于一个实验能取得多大的成功,很大程度上取决于你这个实验设计目的是什么,你想取得的结果是什么,这种结果的价值有多大,你的实验的价值就可能有多大.然而我国的现状对医学的发展实际上是很不利的,绝大多数大医院的临床医师都不能进行真正的医学科学研究,而那些纯研究工作者却往往缺少临床工作经验,也很难设计出对临床有现实意义的实验.实验目的,实验对象,实验方法,这是我认为的实验三要素.而实验的客观与科学的思维是取得实验成功的前提.写的很好，我也是要马上进实验室了，这个对我的帮助很大，我会牢记在心的！好东西,支持一下大胆要钱，前老板不给，我已经贴不起了It is useful and practical, good!很不错，我也来支持一下。支持支持支持
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