不想下课的孩子们
来源：岭师“曦望”社会实践队&&&& 1:49:43&&&&
作者：叶金佐 张超儿 蔡金婷&&&&
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[导读]：曦望三下乡的第六天，还是笑着和你们度过了。
今天的课让我回想起我是怎样度过小学时光的，心里还是会有这几种感想：1、学习好无聊啊，快点放学吧；2、快点下课，我要和朋友们一起玩耍；3、不要这么快下课，我还想学，学习好有趣啊。在小学1到3年级，我对上学的感受就是第二种，而4到6年级，则是第三种感受，这种感受一直持续到了中考结束。
在高中学习中，我并没有对学习那么感兴趣了，觉得学习开始变得枯燥。于是，我把原因归结到讲课老师的身上了，而这几年来的学习的确证实了这个想法。讲课老师如果讲课不生动、也不有趣、个人积极性不强，那么学生们学习兴趣就会下降，积极性也会减弱，教学效果也不会好到哪里去。作为一名讲课老师，不论你知识有多少、文凭有多高，最终，决定于人生阅历、经历多少，当然还有个人的品质，你若关心学生、真正了解他们，学生必然更加能主动靠近你，更加喜欢你，另一方面，你若能了解到学生的学习情况，通过结合他们的真正需求来教学生，才能提高学生的学习兴趣。
今天一上课教了同学们剩下的五个国际音标，大家跟读的时候依旧如此响亮、很积极。读完后，陆续跟他们分享了几个趣味英语单词：firefly，Indian ink，lead pencil，shortbread，writing brush，不过比较少学生能猜到正确的意思，不过倒是能让他们多点动脑筋思考，他们觉得也蛮好的。接下来，主题是中西礼仪差异，通过演绎法把知识交给学生。例如，见面礼仪，有吻手礼、拥抱礼、亲吻礼等，同学们看到这些场景模拟时觉得很感兴趣，但因为是第一次接触这些东西，多少会感到有些害羞，上台的两个同学不怎么敢做这些动作，不过还是在一阵阵掌声中完成了。此外，我还讲解了宴客礼仪差异以及中西礼仪差异产生的原因。
刚讲完上面的内容就响了下课铃，我还是想让他们玩了个小游戏--萝卜兔子蹲，大家都玩得很开心。别的队员走了过来叫我下课了，我就说了一句，哦，下课了，结果学生们异口同声地说：不要。听到这句话时，我心里真的是很开心，觉得我真的让学生们喜欢上我的课了，觉得我是个好老师，他们又学到了很多平时课堂上没学过的知识，看着他们的笑脸，我也是很高兴的。
曦望三下乡的第六天，还是笑着和你们度过了。
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