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冀教版_三年级_语文_三年级语文下册第21课《古诗二首 题西林壁》">冀教版_三年级_语文_三年级语文下册第21课《古诗二首 题西林壁》
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人教版三年级语文下册第2课古诗二首《春日》朗读MP3朗诵下载
课文朗读音频MP3下载简介：
& && &绿色圃中小学教育网免费提供中小学各年级全册优质课公开课观摩课示范课优秀老师上课范读课文有感情朗读朗诵教学音频文件，此套音频与新课标人教版小学语文书最新教材同步，给有需要的老师们免费下载！
朗读科目：语文
朗读年级：小学三年级下学期第6册
朗读版本：新课标人教版
课文名称：古诗二首春日
朗读格式:mp3
& && &&&请需要的老师们直接到帖子下层下载附件！
大哥，你不会把全册，全部打包啊。一个一个下载太麻烦了
很好的资源，感谢分享！
感谢楼主的分享！
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> 三年级语文知识点,三年级下册语文21课太阳
三年级语文知识点,三年级下册语文21课太阳
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　　&三年级下册语文21课 《太阳》原文：
　　有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年;就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢?
　　我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
　　太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的3000倍。
　　太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
　　地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
　　太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
　　太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
　　地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
　　三年级下册语文21课 《太阳》练习题：
　　一、拼一拼，写一写。
　　ch& sh& zhuāng jia c&n
　　( )不多 摄( )度 ( ) 生( )
　　f&n zh& shū ji&o y&
　　( ) ( )菜 比( ) ( )防
　　二、 想一想，填一填
　　氐--(亻 )---(低) 家---( )---( )
　　直---( )---( ) 交---( )---( )
　　三、 想一想，连一连。
　　美丽的 关系 治疗 探索
　　温暖的 地球 吸收 疾病
　　密切的 世界 凝成 热量
　　神秘的 阳光 继续 水滴
　　三、填关联词语。
　　虽然&&但是&& 因为&&所以&&
　　如果&&就&& 不但&&而且&&
　　1、( )太阳离地球太远了，( )我们看上去只有一个盘子那么大。
　　2、太阳( )离我们很远很远，( )它和我们的关系非常密切。
　　3、( )没有太阳，地球上( )不会有植物。
　　五、课文再现。
　　太阳离我们有( )远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走( )年;就是坐飞机，也要飞( )年。
　　地球上的( )和( )， 都是( )送来的。 如果没有( )，地球上将到处是( )，到处是( )，没有( )， 没有( )，自然也不会有人。 一句话，没有太阳，( )。
　　发展练习
　　快乐阅读
　　奇妙的鲤鱼溪
　　在福建省周宁县城西有个埔源村。村里有条小溪。溪中有六七千条灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相间、红黑交错的各色鲤鱼，所以这条溪就叫鲤鱼溪。
　　溪中的鲤鱼不怕人。每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时，鱼儿就成群结队地在他们眼前游来游去，或咬住漂亮的衣服，或叼走几片菜叶，真像顽皮的小孩子。因为溪里的鲤鱼又多又不怕人，吸引了无数游客前去观看。游客在溪边拍拍手，鲤鱼便摇头摆尾游过来，向上跳跃。有人伸手抚摸鱼背，鱼儿也不游开，像小猫小狗一样驯顺。
　　村民对鲤鱼的感情很深。因为鲤鱼能使污水变清，村民就把鲤鱼放在溪里养起来。鲤鱼使村里的人喝上了清洁的水，人们很少生病，也就更加爱护鲤鱼了。他们制定了禁止捕食鲤鱼的公约，代代相传，已有几百年了。鲤鱼死了，他们就把它埋在一个固定的地方，时间久了，竟然形成了&鱼坟&
　　1、把文中的比喻句画出来。
　　2、读一读，写一写。
　　红白相间 顽皮 摇头摆尾 代代相传
　　3、课文再现。
　　(1)埔源村里有条小溪叫鲤鱼溪，那是因为。
　　(2)因为 ，所以村民们更加爱护鲤鱼了。
　　3、认真读，想一想，短文主要从 和 两方面来写鲤鱼溪的神奇。
　　4、读了这篇短文后，把你的真情实感写出来吧!
　　能力拓展
　　你还积累了哪些有关太阳的知识?和同学们互相交流。
　　三年级下册语文21课 《太阳》教学反思：
　　《太阳》是一篇说明文，具有科学性，运用多种说明方法，向我们介绍了和太阳相关的一些知识，以及太阳和人类的密切关系。这篇文章的设计意图是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学生学习自然科学的兴趣，同时也接触、了解说明事物的方法，并初步学会运用说明方法说明事物。在教学时，我比较注意让学生深入文本，来感受作者是如何通过形象生动的语言来说明太阳的特点的。主要采用小组合作、学生自学、教师导学等多种形式、给学生足够的时间来和文本接触。
　　一、成功之处:
　　1、上课伊始，就让学生谈自己对太阳的了解。(结合农村教学实际，学生资料搜集途径少，但对太阳的认知还是有很多。)激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。为学习新知也做了一个铺垫，比如：一位学生说出了这样一个句子：太阳像个大火球。我就及时提出了表扬,并说明这是一个比喻句。因为文中&太阳会发光，会发热，是个大火球&就运用了比喻说明的方法，即打比方。
　　2、学习课文第一部分时，让学生小组合作学习，在学习过程中画出把太阳的三个特点写具体的句子。然后再选一个自己比较感兴趣的仔细研读。我深入小组指导，让学生无拘无束、自由畅达地学习，使学生学会交往、学会合作、学会尊重、学会理解。汇报交流时引导学生体会运用列数字、作比较等说明方法的好处。学习效果较好。
　　3、结合课文内容自制多媒体课件，让学生充分感受阳光下这个充满生机的世界，直观形象。
　　二、存在问题;
　　1、在学生浏览完课文后，让学生说说自己都了解到了太阳的哪些知识时，学生基本不动脑，就是照本宣科。因为这已经是第二课时的教学了，我也未能及时引导学生总结概括地说，耽误了太多时间，学生的能力未得到提升，知识收获也不大。
　　2、举例子说明的句子没有引导学生体会其好处，比如：&到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。&还有&130万个地球才能抵得上一个太阳。&这些句子不仅运用了列数字、作比较的说明方法，还运用了举例的说明方法。教师未能及时说明引导，属于知识遗漏。
　　3、学习第二部分时，已经不是课文的重点部分了，而且内容较多，仍然利用小组合作学习，学生学习目标不明晰，抓不住重点，教学效果很不好。
　　4、学习方法单一，时间把握不准，所以最后没有足够的时间让学生联系实际理解课文最后一句话：&一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。&而是教师一语带过，给人感觉课上得不扎实，有点儿浮。
　　5、整节课语文味不浓，比如体会用神话故事开头的好处，还有对设问句：&这么远，箭哪能射得到呢?&的理解和设问句改陈述句的方法的感悟，以及过渡句：&太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们关系非常密切。&的作用，都未能点到。
　　三、改进之处：
　　1、在学生浏览完课文回答：&从文中了解了那些有关太阳的知识?&时就应引导学生概括地说。一是节省时间，二来能让学生锻炼概括能力。第一部分是重点教学内容，一定要让学生自己说说举例子、列数字、作比较、打比方这几种说明方法的好处，而不是教师代劳。虽然说顺学而导，但知识点教师应明晰，不可模糊，要及时做好引导。
　　2、让学生说说用神话故事开头有什么好处，教师可引导学生在以后自己的习作中也能借鉴这种方法。
　　3、朗读指导和训练还可以再强化一些。俗话说：&读书百遍,其义自见。&但在本次的课堂教学中,我似乎忽视了这一点,指名读,齐读似乎多了点。其实,我可让学生通过各种形式的朗读,如对比读,男女声对读,小组合作朗读等形式,使学生在读中理解,读中领悟课文的说明方法。
　　4、应做到读写结合，语文是基础性,工具性的学科,缺乏&写&的语文课堂是不完整的,是有缺憾的。我们应当让学生在语文学习的过程中既要有声情并茂的读,也要有扎扎实实的写。在学完第一部分时就可以增加个小练笔，比如可以指着教室窗外的那棵大树说：&这棵树很高!&然后让学生用刚刚学习的课文中的列数字、作比较、打比方等说明方法写一写。
　　苏教版语文三年级上册第9课《三袋麦子》情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童阅读。学习啦小编在此整理了苏教版语文三年级上册第9课《三袋麦子》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　苏教版语文三年级上册第9课《三袋麦子》教案设计1
　　教学目标：
　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
　　2、能讲述这个故事，知道小猪、小羊、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
　　3、能正确、流利、有感情的朗读课文，特别要注意读出对话的语气。
　　教学重点、难点：
　　1、练习讲好这个故事。
　　2、知道小猪、小羊、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
　　教学安排：
　　第1课时
　　教学目标：
　　1、学会本课生字，理解部分生字组成的词语。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知，并精读1至4自然段。
　　教学过程：
　　一、导入激趣
　　三个可爱的小动物给我们带来了一个精彩的童话故事，这就是我们今天学习的课文《三袋麦子》。
　　(板书课题，齐读，注意&子&读轻生。)
　　读了课题，你想提什么问题?(学生充分自由提问)
　　二、初读指导
　　1、自学课文
　　(1)自由轻生朗读课文，画出不理解、不认识的字词，说说课文讲了个什么故事?
　　(2)会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。
　　(3)查字典并理解上下文理解下列词语的意思。
　　烙饼发霉虫蛀麦囤
　　2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。
　　3、检查自学效果。
　　(1)出示词语
　　一类生字词：
　　麦子迫不及待保存杂粮防止搬到拜访仍然节俭神秘收获
　　二类生字词：
　　馒头烙饼发霉虫蛀舔舌头憨厚麦囤
　　熟词：
　　礼物黄灿灿饱满感谢可惜回味忍不住
　　夸奖抚摸兴奋聪明
　　(2)指名读这些词语，注意指点学生读好平、翘舌音，前、后鼻韵母，边音、鼻音以及一字多音。
　　(3)了解词语掌握情况。
　　烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。
　　发霉：指小麦生了霉菌。
　　虫蛀：被虫咬坏。
　　麦囤：存放较多粮食的器具。(图示)
　　课文中还有一些词语在精读课文时去体会理解。
　　三、理清脉络
　　默读课文，按&快要过年了&&一年以后&把课文分成两个部分，说一说每部分讲了什么。
　　学生自学后讨论：第一部分(1&4自然段)讲三个小动物都以外地得到了一袋麦子，他们各自作了处理。第二部分(5&9自然段)讲土地爷爷向三个小动物询问他们各自处理麦子的情况。
　　四、精读第一部分
　　1、理解课文内容。
　　学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴以外地得到一袋麦子后是怎样做的?他们的做法不同在哪里?画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么?
　　讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种
　　(板书：小猪&&吃光了小牛&&保存小猴&&全种下了地)
　　2、指导有感情地朗读课文。注意读好关键词语。
　　3、指导口述这部分课文。要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，再连起来说。
　　4、有感情地朗读这部分课文，第1自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。
　　五、学生作业
　　课堂作业
　　1、用钢笔描红。
　　2、练习朗读课文
　　回家作业
　　1、钢笔习字册第21课
　　2、有感情地朗读课文
　　更多苏教版语文三年级上册第9课《三袋麦子》教案设计
　　苏教版语文三年级上册第8课《蒲公英》写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各有不同，从而揭示出了深刻的人生道理。学习啦小编在此整理了苏教版语文三年级上册第8课《蒲公英》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　苏教版语文三年级上册第8课《蒲公英》教案设计1
　　一、教学目标：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，复述课文。
　　2、学会本课生字新词，其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语，会用&可爱&&亲切&造句。
　　3、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是脚踏实地，不要被表面现象所迷惑。
　　二、教学重点、难点：
　　1、感情朗读，复述课文。
　　2、寓意的理解，课文所寓人生哲理的理解。
　　三、教学准备：小卡片、小黑板、图片
　　四、教学时间：三课时
　　第一课时
　　教学目标：认识生字，初读课文，正确、端正用钢笔写字。
　　教学过程：
　　一、揭示课题
　　1、出示图片、学生说说蒲公英的样子及有关知识。
　　蒲公英、花托、绒球、降落伞
　　二、初读课文
　　1、学生自由读
　　出示自读要求：
　　(1)自由轻声练读课文、画出生字词，读准生字字音。
　　(2)标出自然段的序号、难读的句子多读几遍。
　　2、检查自读情况
　　(1)嘱咐、迷惑、湖泊、黑黝黝、数不清、宝贝、富翁、波光粼粼、茁壮成长、金灿灿、
　　(2)学生读词、教师正音
　　3、指名读长句子。
　　(1)一阵阵风吹过&&随风飘荡
　　(2)瞧，那金光闪闪的地方&&宝贝。
　　(3)指名试读课文。
　　三、学习课文第一自然段。
　　1、指名读课文。
　　2、思考交流&小降落伞&指的是什么?它的&在蓝天白云下随风飘荡去干什么?
　　3、指导朗读。结合看图，读出激动、愉快的心情。
　　四、学习学词。
　　1、出示生字、交流哪些字书写时该注意的。
　　2、学生交流用什么方法记住难记的生字。
　　3、学生描红。完成习字册上的作业。
　　教师巡视
　　第二课时
　　教学目标：理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，懂得故事所寓人生哲理。
　　教学过程：
　　一、复习。
　　1、读生字词
　　2、读课文第1自然段。
　　二、学习课文。
　　1、细读课文第2自然段。
　　学生自由轻声读、思考：这一段主要写什么。
　　a.&嘱咐&换近义词。
　　b.讨论交流从太阳公公的话你知道了什么。
　　c.指导看图明白：
　　金光闪闪的沙漠、银花朵朵的湖泊、黑黝黝的泥土。
　　(1)你知道为什么有的地方不能去。
　　(2)指导朗读。亲切的语气读，
　　(3)多种方式读，检查。
　　2、细读课文第3自然段。
　　(1)学生自由读、思考：小降落伞听了太阳公公的话，有什么不同的说法。
　　(2)讨论交流。
　　(3)理解重点句。出示句子。这黑黑的泥巴有什么意思!&&我准会变成百万富翁。
　　交流：
　　a、&黑黑的泥巴有什么意思!&这句话还可以怎么说?后面的标点符号表达了种子什么样的感情(轻视)
　　b、种子认为哪儿有意思?
　　c、指导朗读。
　　d、理解&百万富翁&
　　(4)、同上方法理解另一颗种子说的话。
　　联系实际理解波光粼粼
　　a、集体朗读
　　b、练习复述。同桌练说。指名练说。
　　3、细读课文第4自然段。
　　(1)指名读。
　　(2)说说小降落伞的不同结果。交流为什么会有不同的结果。
　　(3)指导朗读。
　　三、总结全文。
　　1、齐读课文。
　　2、学生交流学了课文懂得了什么?
　　四、学生练习完成习字册上的抄词。
　　第三课时
　　教学目标：复习课文、复述课文、学生正确、端正练习。
　　教学过程：
　　(一)复习课文
　　1、学生朗读。
　　2、交流这篇课文中你知道了什么。
　　(二)复述课文、
　　1、同桌练习。
　　2、指名交流，集体评议。
　　(三)学生练习。
　　1、在括号里填上合适的词。
　　( )的绒球 ( )地飘荡
　　( )的泥土 ( )地嘱咐
　　( )的湖泊 ( )地成长
　　( )的沙漠 ( )地回答
　　2、多音字组词。
　　数sh& 泊bo
　　shu po
　　干gan 空kong
　　gan kong
　　3、按课文内容填空。
　　蒲公英的种子对太阳的嘱咐有不同的态度，大多数的&小 降落伞&的都认为一定要到( )，结果( )。有一颗种子却认为( )，结果( )另一颗种子也想错了，它认为( )，结果( )。
　　板书 ：蒲公英
　　沙漠 湖泊 泥土
　　金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝
　　干死 淹死 茁壮成长
　　更多苏教版语文三年级上册第8课《蒲公英》教案设计
　　苏教版语文三年级上册第6课《西湖》以细腻的笔触向我们展现了西湖秀丽的景色，可谓句句皆景，字字都美。学习啦小编在此整理了苏教版语文三年级上册第6课《西湖》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　苏教版语文三年级上册第6课《西湖》教案设计1
　　教学要求：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
　　2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用&犹如&、&像&、&仿佛&、&宛如&等词口头造句。
　　3、凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。
　　教学重点
　　这篇课文文句优美，因而给学生充分的朗读课文时间，结合课文理解词语的意思。
　　教学难点
　　引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟西湖的美景。
　　教学准备
　　多媒体课件
　　教学过程
　　一、激趣揭题
　　1、西湖三面环山、层峦叠嶂、湖水平静、碧波荡漾，湖光山色美如仙境。为杭州赢得了&人间天堂&的美誉。西湖这么美，同学们想不想一起去饱览一番?
　　2、课件展示西湖远景，引导学生初步感受西湖之美。
　　二、学习第二自然段：
　　、出示第二自然段：
　　西湖的山美水也美，那书上是怎么描写的呢?我们一起来读一读吧。请同学们自由朗读第二段，看看这一段共有几句话，每句话分别写了什么?你最喜欢哪一句，为什么?
　　(1)第一句：山峦(理解词语：层层叠叠、连绵起伏，体会一山绿，一山青，一山浓，一山淡，犹如一副山水画)
　　(2)第二句：湖面(平静)
　　(3)第三句：白鸥(掠过)
　　2、交流。(指导朗读自己最喜欢哪一句)
　　3、齐读第二自然段。
　　4、小结过渡：站在西湖岸边就能欣赏到西湖三面环山、层峦叠嶂、湖水平静、碧波荡漾，湖光山色美如仙境。而湖中的各个景点就更令人陶醉了，同学们想不想一起去饱览一番?
　　【评析】阅读的过程是学生运用自己的想象力、创建力去填补文本空白的过程，而不是机械地接纳文本。这一环节中，先让同学们看图，通过优美的图片把同学们带入情境。然后让他们说说看到了什么，给每个学生创造了交流的机会，激活了学生的思维。最后读读课文，说说最喜欢哪一句，为什么，使他们有了进一步的体验。这样设计让学生越来越深入地走进课文描绘的情境中，感悟语言文字，并受到它的熏陶。
　　三、学习第三自然段：
　　1.自由读第3自然段，以小组为单位讨论学习，要求：
　　(1)数一数这一自然段共有几句话?
　　(2)找一找这段介绍了西湖中的哪些景点，用笔圈出。
　　2.集体交流：指名回答，教师板书。
　　(1)你最喜欢哪个景点?为什么?
　　(2)作者把湖中那蜿蜒的白堤和修长的苏堤比作两条翠绿的绸带，迎风飘逸，真令人赏心悦目。
　　(3)下面请同学们选择你最喜欢的一个景点，美美地读一读。
　　(4)我们已经知道平静的湖面犹如一面硕大的银镜，那么这些美景座落在这银镜上，又呈现出怎样神奇的景象呢?
　　(5)&仿佛&是什么意思?我们的生活中哪些地方能用上&仿佛&，说一说好吗?
　　&仙境&是什么样的地方?谁能通过朗读把我们带入仙境。
　　(6)太美了!如果你在这如画的西湖边走一走，看一看，你的心情会怎样呢?(愉快、舒畅)
　　找一找文中用哪一个词语来形容这种心境的?(心旷神怡)
　　(7)带着这样的心情齐读最后一句。
　　【评析】小组合作学习是一种有组织而又比较自由的学习方式。它营造了一种自由自在的课堂气氛，充分发挥了学生的主体性，让学生尽情地读书，尽情地说话，从而使思维动起来，体验真起来，语言活起来。
　　四、出示第四自然段
　　1、过渡：夜幕初垂，明月东升，夜晚的西湖又是怎样的一番景象呢?听老师朗读第四自然段。(出示夜西湖的图片，师配乐朗读)
　　2、听了老师的朗读，你仿佛看到了什么?
　　3、欣赏着这样的美景，再听到远处飘来的悠扬琴声，此时你会有怎样的感受?
　　4、你是否也想来美美的读一读呢?
　　5、学生配乐朗读体会
　　6、你觉得哪句话特别美?能读一读吗?
　　【评析】儿童是最富有情感的生命体。真实、鲜活的情境能丰富儿童的表象，激活儿童的思维、情感、联想、想象。因此，我用富有感染力的优美的语言，借助色彩鲜明的图画和悠扬的音乐，把学生带入课文情境，让学生感悟、体验月光下西湖的美，使学生展开积极的想象，从而使学生主动、积极、创造性地理解课文，感悟课文。在这里，学生的想象在驰骋;情感在激荡;思维在飞跃，受到了美的熏陶。
　　五、总结全课：
　　1、学到这里，你觉得你最想说的一句话是什么?
　　2、让我们再次齐读课文，再次感受西湖的奇丽风光。
　　3、西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，古今中外，无数文人墨客无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧：
　　水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
　　若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
　　【评析】教学中我以读为主，让学生在阅读实践中，加深朗读和体验，受到情感熏陶。我通过个别读、比赛读、想象读等不同的形式，不断激发学生情感，让他们在读中理解词语，在读中积累词语和句子，并在读中加深体验，受到美的熏陶。
　　苏教版语文三年级上册第6课《西湖》教案设计2
　　第一课时
　　一、调动积累，激发兴趣
　　同学们还记得上学期学过的《忆江南》吗?我们一起背背。
　　学生背诵《忆江南》，老师后背诵。
　　这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖， 就 是镶嵌在&天堂&里的一颗明珠。同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。
　　二、初读课文
　　⒈配乐范读课文。
　　⒉学生自读课文。
　　⑴读准字音，读通句子。
　　⑵标出自然段的序号。
　　⑶画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。
　　3.检查自学效果。
　　⑴出示词语：
　　杭州 天堂 远眺 掩映 一般 犹如 典雅 轻柔 秀美 连绵起伏
　　⑵指名读词，开火车读，齐读。(重点读准后鼻音、翘舌音)
　　⑶解释疑难词意，了解词语掌握情况。
　　⑷分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。
　　⒋感知全文
　　在读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景?
　　板书：山峦 湖水
　　湖堤 小岛
　　学生齐读课文第一自然段。
　　⒌查字典理解&素有&的意思。
　　⒍第一自然段告诉我们什么?
　　三、指导朗读
　　⒈教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。
　　你们还有什么不理解的地方吗?
　　⒉学生提问。
　　⒊教师小结。
　　四、作业
　　⒈描红;
　　⒉抄写词语;
　　⒊练习朗读课文。
　　苏教版语文三年级上册第6课《西湖》教学札记
　　本文以诗一般的语言，描绘了西湖的秀丽景色，字里行间包含着作者对西湖美景的喜爱和赞美。就是因为课文中的语言是诗一般的语言，所以教学时感到非常吃力，光是生字词的过关就化了一节课的时间。在词语的理解上，，因为西湖离孩子太遥远了，如何能读懂这样一篇美的课文，如何能从文中吸取起精华，又如何能从文中感受到如此的美景。只有借助远程教育资源，于是，在理解词语时我采用了结合学生的学习生活来理解的方法，用了很多方法，让学生自主理解，实在没有办法就查字典或词典，总算是把这个拦路虎扫除了。如：&镶嵌&，就借助戒指来理解的，钻石的托就是天堂，而钻石就是西湖，即把钻石镶嵌在钻托里，就好象是西湖是一颗明珠镶嵌在天堂里的。&硕大&，孩子们都不知道是啥意思，我说了一句&从那边跑过来一只硕大的老鼠&，孩子们都快速地举起了小手，说出了答案。&掩映&一词的理解是借助文中的画面来理解的。在课文的32和33 页的下方的画面上，一片片树林郁郁葱葱的，偶尔见到几处房舍。让学生在寻找树林中的房舍，再来理解&掩映&，&层层叠叠&是通过画简笔画来理解的。
　　对于三年级学生来说，本文内容略显深了，孩子们不是很容易理解。通过看课件视频，通过品味文中的优美词句，孩子亲眼看到西湖的胜景，西湖的美丽风在孩子的脑中形成画面，在引导学生在充分朗读的基础上用自己的话去描绘，基本上学生能理解课文了，然后再通过配乐朗读把课文读美了。
　　在上完了全文，再一次运用文中的插图，让学生运用文中的词语来描绘图画中的美景，这样即巩固了词语，又复习了旧知：从画面中理解词语，还训练的学生语言组织能力和表达能力，还再一次领略了西湖的美丽风光。
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　　苏教版语文三年级上册第5课《北大荒的秋天》教案设计1
　　教学要求
　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2.学会本课10个生字，两根绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。
　　3.通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
　　教学流程
　　1.布置预习：可要求学生自读课文，不理解的字、词，查查字典，较长较难读的句子多读几遍;查阅资料或请教父母了解北大荒在哪里，北大荒是个怎样的地方。
　　2.教师准备有关地图和北大荒秋天的图片。
　　3.课前调查，选3名语文程度不一的学生自读课文，画出不理解的地方，教师作好摘记，以备教学中有的放矢，重点指导。
　　第一课时
　　揭示课题，读题审题：出示地图，让学生说说北大荒在什么地方，是个怎样的地方。然后教师介绍北大荒;再读题，说说&秋天&是个怎样的季节，这篇课文写的是什么内容。
　　自读课文，了解大意：让学生轻声自由读课文，标出自然段的序号;再读课文，可让全班学生齐读，教师可从中了解学生是否读正确读流利，有没有难读的词句;读后思考讨论：北大荒的秋天怎么样?为什么说北大荒的秋天真美啊?
　　学习字词，读通长句：
　　1.朗读带有生字的词语。
　　银灰 绛紫 透明 波纹
　　燃烧 山岭 几缕 漾起
　　北大荒 一碧如洗 清澈见底
　　读音上重点注意：紫、烧、澈、纹、岭。
　　词义的理解上重点注意：绛紫、一碧如洗。
　　2.读长句，注意合理的停顿。
　　这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。
　　3.讨论解答学生尚不理解的词、句。
　　逐段朗读，理清课文脉络：可以先指名读，再齐读各自然段，讨论问题：第一自然段告诉我们什么?为什么北大荒的秋天来得比较早?还可补充词语&一叶知秋&。哪几个自然段写北大荒的景色优美?哪几个自然段是写物产丰富?最后一段只一句话，有什么作用?
　　复习生字，指导书写：让学生自行识记生字字形，重点指导写好&碧、紫、燃&3个字。教师范写，学生描红。
　　作业：有感情地朗读课文。
　　第二课时
　　读课文，赏美景：在学生自由朗读课文后，教师问：你最喜欢哪一个自然段?说说为什么喜欢，能读给大家听吗?
　　读课文，悟情感，教师问：作者是那样地熟悉北大荒，热爱北大荒，你能从哪些语句中体会出这种情感来?把这样的语句读一读。
　　重点研究课文第四自然段的写法：作者写&天空&抓住色彩，写&小河&抓住清澈，写&原野&抓住什么来写?默读课文。
　　朗读讨论&原野热闹非凡&一句：&非凡&，什么意思?&热闹&原是形容什么?课文中形容什么?此句在自然中有何作用?
　　朗读，讨论写&大豆&&高粱&&榛树&的句子，体会&热闹非凡&，体会农民对于丰收在望的喜悦心情。
　　小结，这一段作者先概括写&原野热闹非凡&，然后通过写&大豆、高粱、榛树叶子&，具体描写了原野热闹非凡的景象，表现了北大荒秋天原野的美。
　　练习朗读和背诵。
　　苏教版语文三年级上册第5课《北大荒的秋天》教案设计2
　　教学要求：
　　学习课文，了解北大荒的美丽、富饶。
　　教学过程：
　　一、整体感知
　　1、放音乐《秋日的私语》，教师读第一小节带入情境。
　　2、通过上节课的学习，说说北大荒给你什么样的感觉?(美)
　　3、美在哪里?(天空、小河、原野、物产)
　　二、精读感悟
　　1、把你喜欢的或不理解的自然段多读几遍，读完后同桌说说
　　2、交流
　　第二节
　　(1)你为什么喜欢这一节?指名读读
　　(2)教师出示画好的蓝天，理解&一碧如洗&。
　　(3)老师要变魔术啦!画上各种颜色的流云：一道银灰，一道橘黄、一道血红，一道绛紫。(教师在电脑画图板中演示画上各种颜色。)
　　(4)这么多的流云，会让你想到什么?读好&就像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎&
　　(5)天空的美在于流云，齐读。
　　(6)指导背诵。
　　第三节
　　(1)出示：小河躺在大地的怀抱里。一群小鱼游过来，水面漾起波纹。
　　读所出示的句子，再读书上的内容，你更喜欢书上的还是老师出示的?说说好在哪里?
　　(2)鼓励学生拿起画笔，边读边画小河、小鱼、波纹&&在快乐中朗读。
　　(3)看看图，读读文，说说自己的体会
　　(如：水，真清啊，清澈见底，如同一条透明的蓝绸子。我真想跳进去痛快的游个泳啊!)
　　(1)如果你是那条小鱼，你怎么读这句话。带着你的想象一起来读吧!
　　(2)指导背诵。
　　第四节
　　(1)你喜欢这一节吗?
　　(2)读了，你觉得北大荒的原野怎么样?(热闹非凡)
　　(3)为什么会热闹非凡呢?大豆、高粱、榛树都做了些什么?(电脑出示大豆、高粱、榛树图片，让学生看看，了解这些事物)
　　(4)第一组表演&成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声&，第二组表演&挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱&的动作，另两组学生表演&榛树叶子全都红了&&&。(各四人小组先研究课文，再想动作，最后一起表演)
　　(5)学生质疑，理解大豆、高粱为什么要笑?人们的心为什么会燃烧起来?
　　(6)指导朗读：师读中心句、生读分句;齐读中心句，男、女生分读分句(再交换读);
　　小结：今天我们学习了新的构段方式，先概括后具体。
　　第五节
　　(1)这一节里，你有什么不理解的地方吗?
　　&大豆摇铃千里金&是什么意思?(大豆成熟了，满地是宝)
　　(2)指名读读，大家来评价，用什么语气能读出丰收的喜悦(欢快)
　　指导朗读
　　(3)在这一小节中，你感受到什么?(北大荒物产的丰富，人民的勤劳)
　　(4)齐读
　　第六节
　　(1)让我们一起来赞一赞美丽富饶的北大荒，齐读。
　　(2)看板书总结：北大荒的美美在景色：天空&&小河&&原野&&
　　美在物产：
　　3、齐读全文，再次体会课文内容。
　　三、布置作业。
　　朗读课文，背诵课文。
　　苏教版语文三年级上册第5课《北大荒的秋天》教学札记
　　《北大荒的秋天》中作者选取了北大荒秋天的天空、小河和原野为描写对象，用细腻生动的笔法绘就了一幅色彩绚烂、丰收在望的秋景图，生动的说明了北大荒是一个美丽富饶的地方，表达了作者热爱北大荒的真挚情感。本文语言形象生动，富有表现力，是一篇不错的美文。教学本文时以美读课文为主，引导学生读中悟情，或读中联想、读后拓展、美画秋景。阅读中引导学生展开联想与想象，将语言文字还原成语言形象，凭借作品语言与作者携手同游这美丽而富饶的北大荒，增加对祖国的热爱之情。
　　教学伊始，我以疑入文，促使学生很快地进入到课文的情境中来，产生强烈的阅读欲望，兴趣盎然地投入课文学习。
　　第二部分是学生自主选择，初读寻找美。让学生自由朗读2-4自然段，挑选一个自己最喜欢的美景介绍给大家。新课标强调阅读教学要尊重学生的个体差异，要珍视学生的独特感受、体验与理解。让学生自主选择最喜欢的片段去朗读，为下一步学生真正拥有自己的感受打下基础。
　　在感受天空之美的部分中，中年级的学生比较倾向于直观形象的感知，因此在教学设计中，让学生想象流云的色彩，并进行口头描绘(说说其他色彩、夸一夸流云)，使学生在脑海中有多种色彩的呈现，以此来促使他们进行美的朗读，让他们更能感受到流云色彩之绚烂，北大荒天空之美丽。
　　在体味小河之趣中，新课标强调要&运用联想和想象，表达丰富内容&，这理念在阅读教学中也可渗透与落实。在小河这一段落中，由文章阅读去诱导学生展开联想与想象(清澈见底的河水之中还会有些什么?它们在干嘛呢?)借此开启想象之门，点燃想象的火花，再由想象去激情读文，更显兴趣盎然。此外，朗读也是一种极富个性的，融理解与表达与一体的综合活动，不同的个体，朗读的方式也肯定存有差异，指导朗读时摒着充分尊重学生个性的理念，评价以激励为主。如在指名读&小鱼&一句时，针对不同学生的朗读，给予幽默而有个性的评价语言，学生顿感轻松、有趣，把自己想象成不同身份的小鱼，乐于朗读这一段落，从而页达到了喜欢该段的教学目的。
　　在演读第四自然段，分享原野之乐中，兴趣成了学生了血的动力，读读、演演、唱唱是孩子们的最爱。教学本段时，尝试给学生留下一点自由开拓的空间，让他们把自己想象成高粱、大豆、榛树，来为原野增添热闹的气氛。紧接着在活泼有趣的课堂氛围中一起演读这一段落，共同分享原野之乐。
　　最后，让学生充分展现自我，发展广阔的个性天地，走出课堂，或摘抄或绘画，与文本阅读相融合，形成新的视野。
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　　苏教版语文三年级上册第4课《做一片美的叶子》用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人，由&大树&和&叶子&想到了人，想到了人的生活，学习啦小编在此整理了苏教版语文三年级上册第4课《做一片美的叶子》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　苏教版语文三年级上册第4课《做一片美的叶子》教案设计1
　　设计理念：
　　《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，坚决摈弃烦琐分析、抽象说教。《做一片美的叶子》是一篇散文诗。作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在的奉献之美，再由物及人，由&大树&和&叶子&想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。学习过程中让学生真正理解，系统领悟，真正感受到其真、其妙、其美。主要措施：以教材文本为依托，引导学生个性化地阅读。充分展开师生对话。
　　&一读二抓三悟情&，让学生读重点内容;抓重点词句、抓小练笔;悟思想事情，通过听、读、看、想、说、写、贴，寓学于愉快有趣的活动中，从而实实在在地培养学生的阅读能力，提升学生的语文素养。
　　(1)潜心涵泳，诵读体会
　　语文教学应以&读&为本。让学生反复地说中读、读中想，逐渐提升读的层次，在优美的诗的语言中去感悟，在感悟中去积累。
　　(2)拓展资源，移情体验
　　充分挖掘相关有效的教学资源，让学生凭借直观的形象素材，在交流、对话中体验深刻的道理。让学生学会表达情感，从而构建富有诗情画意、能给学生的语言和精神输送营养的语文课堂。整体上以学生的&亲历感受&替换教师的&繁讲冗析&。
　　根据教材特点和大纲要求，确立以下三个教学目标：
　　1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文;在读的过程中积累新的词语和句式。借助信息技术，培养学生搜集、处理信息的能力。
　　2、过程与方法目标：欣赏作者诗一般的语言，理解文中含义深刻的句子。
　　3、情感、态度、价值观：通过朗读、对话、交流，欣赏叶子的外形美，感悟叶子的内在美;学习做立足本职，无私奉献的人。
　　教学重点：
　　在读和欣赏中体会叶子的外在美和内在美;在语言情境中，学习&要做一个像叶子那样立足本职、无私奉献&的人。
　　教学难点：
　　三年级学生较少接触&借物喻人&的文章，较难理解语言文字符号后面丰富的&寓意&。
　　教法与学法：
　　(1)潜心涵泳，诵读体会;
　　(2)拓展资源，移情体验。学法：主要是&读、抓、悟&，具体通过听、读、看、想、说、写、贴的学习活动，达到教学目标。教法与学法体现两个&注重&：注重学生学习语言、学习方法的积累;注重学生阅读过程的亲历感受。
　　教学准备：
　　学生：请学生课前收集叶子以及有关叶子的资料(含有&叶&字的成语，叶子的作用等)
　　教师：相关课件、实物(叶子)、画好一棵只有枝干，没有叶子的大树;大体了解学生的阅读水平和写话的能力。
　　教学设计：
　　一、谈话导入，讲授新课。
　　1、(出示：)师：雨果说：&花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。&同学们，上节课我们初步学习了《做一片美的叶子》，你知道有哪些关于&叶子&的成语吗?交流。叶子的成语很多，叶子很美。让我们还&&做一片美的叶子吧!(引读课题)
　　二、以读代讲，读中感悟。
　　(一)学习第1、2节。[远观大树，感受树美]
　　1、(出示图片一棵大树)引读，远远望去&&请同学们用一句话来赞美它
　　2、文中说：(出示)[树像一朵绿色的云，从大地上升起。]点击&绿色的云&。
　　3、引导学生想象：为什么树像一朵绿色的云?
　　(说明树长得非常茂盛。那绿色的云其实就是&&一片片(无数片)绿叶聚集在一起)
　　4、指导朗读。
　　师：这棵大树真美，碧绿碧绿的叶子一片挨着一片，长满了枝头，就象一朵绿色的云!美美地读，读出大树的美。(齐读1、2节)
　　(二)学习第4&&8节[近瞧树叶，体会叶美]
　　a、姿态美。
　　过渡：大树的美是因为无数片绿叶。
　　1、&走进树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都美，每一片叶子形态各异&&你找不出两片相同的叶子。&
　　出示：每一片叶子形态各异&&你找不出两片相同的叶子。
　　(出示课件叶子的&形态各异&)(不同形态的叶子图1、2、3)
　　粗略地一看，同一棵树上，好像每一片叶子都一样。再仔细看一看，我们却发现。
　　2、出示图片与填空：
　　&这些树叶&&，有的&&有的&&还有的&&，真是&&!&)
　　3、我们刚刚学了&学会查无字词典&，我看谁会查无字词典，能用生活中的事例来说说形态各异这个词语。
　　4、出示图片找找看，你找不出两片相同的叶子。
　　(师补充：就像我们班上的小朋友一样，有的强壮，有的瘦弱，有的清秀，都是那么可爱，找不到两个完全一样的小朋友。)
　　5、指导感情朗读。(第四自然段)
　　叶子美就美在各不相同，美就美在姿态各异。(板书：姿态美)你就是那片独一无二的叶子，那你能把你自己与枝头的每一片叶子都读美吗?
　　自由读，指名读。
　　b.奉献美
　　1、(出示)师：无数片不同的叶子做着相同的工作，它们做什么工作?(出示)把阳光变成生命的乳汁奉献给大地
　　2、师：你喝过乳汁吗?喝过哪些?(牛奶，妈*的奶)对，我们人类&生命的乳汁&是指这些给我们生命、让我们成长的营养、养料)
　　3、师：现在你一定知道这里&生命的乳汁&是什么了吧。(这里&生命的乳汁&也就是指给大树生命、让大树成长的养料)。
　　4、老师告诉你们这里包含着一个小科学知识呢。
　　(出示)叶子利用自己体内的叶绿素把水和从空气中吸进的二氧化碳加工成可供大树生长的养料。
　　5、[出示树图]看，多美的大树，远远望去，就更美了，所以课文一开头怎么说?(齐读1、2节)
　　师：大树长得这么美是谁的功劳?
　　(对，没有叶子的奉献就没有大树的美。)
　　板书：奉献美
　　师：奉献着的叶子更美。(美美地读读此段)
　　6、(边说边出示)虽然枝头每一片叶子(形态各异)，但却做着相同的工作&&把生命的乳汁奉献给大树。绿叶为大树而生，多好的叶子啊，我忍不住想把另一段介绍给大家，想听么?让我们一起闭上眼睛，随着那轻柔的音乐放飞你的想象吧!(师配乐读第6小节)
　　7、叶子美吗?那让我们一起也来美美地读一读。老师也帮你们配上音乐。(生配乐读)真美呀!想做一片美的叶子吗?
　　8、先让我们来了解一下叶子的一生：(出示课件)
　　春&&嫩绿
　　夏&&肥美
　　秋&&变黄
　　冬&&飘零
　　9、采访：那你来说说你想做哪个季节的叶子?先对同桌说一说喜欢的理由。
　　交流。理解。
　　&肥美&
　　&秋叶为什么变黄?&(把养料给了大树)
　　&回归大树地下的根。&可以说成&叶落归根&，来年春天，它又将成为大树上的一片嫩绿的新芽。老师还想起一句诗：落花不是无情物 化做春泥更护花
　　有没有谁一年四季的叶子都想做?并说理由。(突出：叶子的一生都很美，绿叶为大树而生。)
　　就让我们每个人都做一片美的叶子吧!拿起书，让我们在音乐中把对叶子的感受读出来吧。(齐读第六自然段)
　　[设计意图：&一千个读者心中有一千个哈姆雷特。&阅读是一种个性化活动，教师不能只按照教学参考书、标准答案去&引导&学生分析、理解、吸收，更不能要求学生的理解和感受是整齐划一的。]
　　10、过渡、叶子是春蚕，春蚕到死丝方尽，是蜡烛，蜡炬成灰泪始干，然而它又胜过春蚕、蜡烛，因为在零落成泥碾作尘的那一刻还在为大树供给营养。
　　知道么?其实我们每个人都像叶子，出示引读：我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着&&茁壮葱翠。
　　讨论交流。
　　(1)理解&生活的大树&究竟指什么呢?
　　点击&生活的大树&
　　我们的家，(爸爸，妈妈还有我都是叶子，为我们的家这棵大树辛勤工作、默默奉献着)
　　我们的班级，我们三(2)班就像一棵大树，班内的同学就象是树上的叶子，我们每一位小朋友都在自己的位置上为班级这棵大树默默地奉献着。(老师是叶子，为学校这棵大树默默奉献着;)
　　我们的祖国，我们的地球&&
　　(2)师：是啊，我们的生活就像一棵大树，为了我们生活的这棵大树更加美好，那么多像叶子一样的人不畏劳苦。
　　出示图片：从每天清晨送奶工的匆匆脚步声，到清洁工人披星戴月地辛勤劳动中，
　　你能找出我们生活中美的叶子吗?
　　(爱迪生发明了电灯，为我们人类带来了光明;无数的先烈不屈不挠地和敌人做斗争，才使我们过上了今天美好的生活。邓小平爷爷去逝后捐出遗体，为医学提供研究;老师教学生知识，默默地奉献着;医生给病人看病，让他们不受病痛的折磨;麂皮大衣学知识建设祖国;&女清洁工&;身边：门卫，日日夜夜看守着我们的校园;班内值日生、班干部等，默默奉献着;你是不是?)
　　(3)出示大树图，在生活中，工人、医生、老师、解放军等各行各业的人都为生活的大树输送营养，这样我们生活的大树才能(站在太阳和土地之间)。(出示)
　　(4)指导朗读第九自然段。
　　生活的大树茁壮、葱翠了，让我们有力有朝气地来读读。(第九自然段)
　　(出示大树图和第7、8自然段句子。)师：大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树上找到了自己的位置。
　　(5)此时此刻，我是一片叶子，同学们你们也是一片小小的叶子，为了我们生活的这棵大树更美，你能做点什么呢?
　　出示，自由交流
　　家是棵树。我是这棵树上美的叶子&&
　　班级是棵树。我是这棵树上一片美的叶子&&
　　祖国是棵树。我是这棵树上一片美的叶子&&
　　[设计意图：泰戈尔说：&不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美的。&小学生虽然年龄不大，但也经历了许多事，体味了不少情，而这正是语文教学必须加以关注和利用的资源。理想课堂应是师生间平等交流、共同探究和相互启发的过程，师生一起进入文本所营造的特定情境，接受感染和熏陶。]
　　11.教师：是啊，班级是一棵大树，学校是一棵大树，祖国也是一棵大树，树美，因为有叶;叶美，因为有树;如果每一片叶子都很美，那么，这棵树一定美;如果我们每一个人都很棒，那么，我们这个民族就一定有希望!
　　12、读题，回归主题。出示：
　　(1)、大树那么美，我们期待&&读题
　　(2)、叶子那么美，我们甘愿&&读题
　　(3)为了生活的大树，让我们每个人都&&读题
　　三、实践感悟 ，升华主题
　　贴叶子活动：(出示一棵没有树叶的枝干)这棵大树就是我们的班集体，你作为大树的一片叶子，你希望给它输送什么&营养&呢?把你的愿望写在代表你自己的叶子上，写好了帖在大树上，看谁写的语句通顺，表达优美。)
　　你们这些勤奋的小叶子，三(2)班这棵大树一定会越来越茁壮、葱翠。
　　[设计意图：在对话的课堂上，教师把学生看作心上的朋友，学生就将教师视为眼中的亲人，教学过程就能成为师生间以心连心的心潮相逐，以情生情的激情奔涌。&教育就是爱，爱就是教育。&新课程理念下的新课堂，追求的就是用生命点燃生命，用心灵感动心灵，用灵魂塑造灵魂。]
　　四、品读诗歌，激发情感
　　最后，老师还有一件礼物要送给大家&& (出示)
　　[设计意图：课外学习资源的引进，既充实和完善了课堂学习的内容，又使文章的主题得到了升华。]
　　五、作业：
　　回去后展开丰富的想像：我就是一片叶子会做哪些事，写成一篇小文章。
　　更多苏教版语文三年级上册第4课《做一片美的叶子》教案设计
　　苏教版语文三年级上册第3课《古诗两首》分别是《山行》和《枫桥夜泊》，学习啦小编在此整理了苏教版语文三年级上册第3课《古诗两首》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　苏教版语文三年级上册第3课《古诗两首》教案设计1
　　第一课时《山行》
　　教学要求：
　　感受山秋宜人的秋色，培养学生热爱大自然的美好感情。
　　学习生字词，用钢笔写好生字，理解重点词的意思，想象诗句所描绘的意境，体会诗人的感情。
　　有感情朗读.背诵古诗。
　　重难点：
　　想象诗所描绘的景色，体会诗人表达的思想感情。
　　一、导入新课
　　回忆学过的诗，由杜甫的诗，引入杜牧
　　师介绍：杜牧是唐朝的著名的诗人，因为也姓杜，为了与杜甫有所区别，人称&小杜&。
　　师配乐范读引发学生兴趣。
　　二、自学诗歌，感知大意
　　1自由练读，读准字音。
　　2自学检查：
　　读准生字字音，重点读准：径.枫.
　　(2)说说，通过自学，学懂了什么?用什么方法学懂的?有那些不懂的地方?
　　三、小组合作，再度感悟
　　1按问题组成学习小组，共同解决不明白的问题
　　2分小组汇报：(!)小组的问题是什么，与哪句诗有关?(2)读出这句诗，说说是怎样解决这句诗的问题。(解决重点字词的理解)
　　四、指导精读，启发想象
　　还有哪些词语不理解的?
　　说说这首诗的意思。
　　出示挂图：欣赏美，并要求展开想象，用自己的话来描绘这番景。
　　教师出示枫叶，枫叶变红了，是什么季节?文中哪一句点明了时间?
　　时间：深秋的傍晚时分。
　　这里作者用了什么方法突出此时枫叶的特点?(对比)
　　自由读诗，想象诗所描绘的意境。
　　五、读通古诗&&《山行》
　　听乐曲，看图画，听师介绍山行的内容。
　　将看到的景象读出来。
　　先自由读。
　　小组成员互相对读，并评析，然后再以小组为单位请代表读。
　　全班齐读。
　　教师指导。
　　有感情地朗读古诗。
　　六、体会作者的思想感情
　　该诗表达了作者怎样的心情?你从哪里体会到的?
　　反馈。
　　教师小结。
　　七、总结全文，感情朗读，背诵古诗
　　这首诗描绘了怎样的景色，表达了作者怎样的心情?
　　有感情地朗读古诗。把你印象最深的诗句，用画画下来，再把画的内容讲给大家听
　　试着背诵古诗。
　　苏教版语文三年级上册第3课《古诗两首》教案设计2
　　教学要求：
　　学习生字词，写好钢笔字，理解《枫桥夜泊》重点词句的意思，
　　理解景物描写中所蕴含的情感。
　　朗读、背诵课文。
　　重难点：想像师所描绘的景色，体会诗人表达的思想感情。
　　一、了解诗人及诗作《枫桥夜泊》
　　大家熟知唐朝的诗人有哪些?
　　今天我们再来认识一位诗人&&张继，了解这位大诗人的自由介绍。
　　师介绍张继。
　　《枫桥夜泊》诗人夜泊枫桥，见景色思己落第，心情抑郁，钟声如鼓敲落心头，有感而发，写下了这首《枫桥夜泊》。
　　二、自学诗歌，了解诗意
　　出示诗句与图景。
　　学生自由读诗(1)先读诗中自己不熟悉的生字，读准字音，把诗歌读正确(2)用学习前一首古诗的方法，自学这首诗，没读懂的内容同桌交流一下。
　　3自学检查：(1)学生读诗，注意指导：霜.钟.城等字的读音
　　(2)说说，通过自学，学懂了什么?用什么方法学懂的?有那些不懂的地方?
　　三、小组合作，感知大意
　　1按问题组成学习小组，共同解决不明白的问题
　　2分小组汇报：(!)小组的问题是什么，与哪句诗有关?(2)读出这句诗，说说是怎样解决这句诗的问题。(解决重点字词的理解)
　　学生根据注解上台讲诗句意思。你能从诗中感受出诗人的心情吗?
　　师根据图景指导。
　　一轮圆月又挂在天空，一群乌鸦归来啼叫，清霜弥漫天界。江边的枫树在夜幕下静立，一点点渔火闪动，诗人心中愁苦不堪，无法入眠。姑苏城外有寒山寺。半夜时分敲起古钟，声声穿透沉沉夜幕传到客船，敲在诗人的心头，诗人愁更愁。
　　四、深入读诗理解思想感情
　　师范读，划节奏。
　　读读诗，将所描绘的景物画出来。
　　3这样的图画，这样的诗句表达了怎样的思想感情?诗人在船上，心里愁苦不堪，听到寒山寺的钟声，看到此时此景，他会想些什么，说些什么?
　　4指导朗读(用低沉压抑的口气读)与背诵。
　　5小结。
　　大家的朗读把我们带入悲凉之中，这就是诗的魅力，就是景物描写的魅力。愿大家要多读、多背诗歌。
　　苏教版语文三年级上册第3课《古诗两首》教学札记
　　备课中发现，两诗有很多的共同之处：都是写秋景，诗中描绘的具体事物也有相同的，如&霜、枫&。都不是单纯的风景写真，融叙事、写景、抒情于一体，重在借景抒情。两诗所描写的景和抒发的情都与作者的生活息息相关，折射出的，却是迥然不同的人生态度和内心世界。
　　自古文人多悲秋。张断也是其中之一。《枫桥夜泊》只一&愁&字，就透露了心情。也有例外的，有如刘禹锡所云：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。从杜牧的&停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花&中，不也让我们感受到诗人宽广豪迈、积极向上的乐观精神么?
　　教学时，我摒弃了以前教了一首再教一首的做法。两诗同步教学 对比领悟诗情，感觉效果还不错。
　　一、细读，结合字理，理解诗意
　　课始，出示古诗两首。很多学生已经会背，所以初读节省了很多时间。学生交流反馈，说说自己读懂了哪些诗句意思。还有哪些诗句意思没读懂，请提出来。这一环节很重要，掌握学生的学习起点，从学生的学情出发进行教学，可以事半功倍。根据学生的问题，定向，讨论。学生提出的大多是字词方面的问题。结合字理，进行识字，顺便疏通诗句的意思。学生的焦点问题之一：&愁&，重点指导：1、拆字组合 启发学生灵活识记：看到天大旱，田野里的&禾&苗像被&火&烧焦一样，农民&心&里很&发愁&。2、出示宋吴文英词句：何处合成愁 离人心上秋
　　学生既掌握了字形，又掌握了字义。理解诗句意思，采用了多种方法，如&远上寒上石径斜&让学生在图上作图理解，&白云生处有人家&让学生通过插图理解。都收到很好的效果。
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　　小学语文的学习相当重要，广大小学生朋友们一定要掌握语文的学习方法，提高语文成绩。以下是学习啦小编为大家提供的语文课文，供大家复习时参考学习!
　　苏教版三年级语文上册课文原文
　　1.让我们荡起双桨
　　让我们荡起双桨 小船儿推开波浪， 海面倒映着美丽的白塔 四周环绕着绿树红墙。 小船儿轻轻飘荡在水中， 迎面吹来了凉爽的风。
　　红领巾迎着太阳 阳光洒在海面上 水中鱼儿望着我们 悄悄地听我们愉快歌唱 小船儿轻轻，飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风
　　做完了一天的功课， 我们来尽情欢乐， 我问你亲爱的伙伴，
　　谁给我们安排上幸福生活， 小船儿轻轻飘荡在水中， 迎面吹来了凉爽的风。
　　2.学会查&无字词典&
　　暑假到了，爸爸带聪聪去青岛旅游。
　　聪聪背着旅行包，戴着太阳帽，一蹦一跳地走在马路上。 爸爸突然问聪聪：你知道&骄阳似火&是什么意思吗?
　　我知道，就是强烈的太阳光像火那样热。聪聪像背书似的说。
　　爸爸笑了笑说&你这是背词典上的解释，你看，烈日当空，连树上的叶子都蔫了，这不就是对&骄阳似火&最好的解释吗?
　　聪聪和爸爸来到大海边，只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。
　　爸爸说：&我又想起了&惊涛拍岸&这个词语，你看眼前这情景像不像? 太像了!太像了!聪聪高兴起来。
　　爸爸意味深长地对聪聪说：看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的&无字词典&哪!
　　3.古诗两首
　　远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
　　枫桥夜泊 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
　　4.做一片美的叶子
　　远远望去，那棵大树美。
　　树像一朵绿色的云，从寺地上升起。 我向大树走去。
　　走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美，每一片叶子形态各异----你找不到两片相同的叶子。
　　无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
　　绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿;夏天的时候，叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零-----回归大树地下的根。
　　大树把无数的叶子 结为一个整体。
　　无数的叶子在树上找到了自己的位置。
　　我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。大树站在太阳和土地之间。
　　每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。
　　为了我们的大树，做一片美的叶子吧!
　　处处留心
　　大雨滂沱 夕阳西下 一帆风顺 草长莺飞 连绵不断 湖光山色
　　读读背背
　　根深蒂固 浇水浇根
　　根深叶茂 叶落归根
　　5.北大荒的秋天
　　九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。
　　天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云，这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
　　小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
　　原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声，挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树时子全都红了，红得像一团团火，把人们的心给燃烧起来了。
　　生活在这里的人，喜欢用&大豆摇铃老千里金&来赞美遍地金黄的九月，这里的田野、山岭、江河、连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节用双手捧出沉甸甸的宝物来。
　　啊，北大荒的秋天真美呀!
　　6.西湖
　　杭州素有&人间天堂&的美称。西湖，就是镶嵌在这天堂的一颗明珠。
　　站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画，平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。
　　围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。湖心的三个小岛---小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢!
　　月光下的西湖，又是一番景象，夜幕初垂，明月东升，轻风徐来，湖水荡漾。岸边
　　的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。远处，不时顠来悠扬的琴声。人们泛舟湖
　　上，会觉得天上人间全都溶化在月色里了。
　　7.拉萨的天空
　　拉萨是有名的日光城。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
　　在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人说&掬一捧蓝天可以洗脸&，这话真是太妙了。有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
　　拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。
　　一年四季中不管是深冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。
　　在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。
　　读读背背
　　高堂广厦 玉宇琼楼 错落有致 曲径通幽
　　千岩竞秀 万壑争流 目不暇接 美不胜收
　　8. 蒲公英
　　蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。
　　太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：&孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。&
　　小降落伞大声答道：&放心吧，太阳公公!我们一定到泥土中去生长!&可是，有两颗种子却不这样想。一颗种子望了望下面的大地说：&这黑黑的泥巴有什么意思!瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到哪儿去，我准会变成百万富翁。&于是他就向沙漠飞去。另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：&这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐!&
　　第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死;落在湖泊里的种子早已淹死;只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
　　9.三袋麦子
　　快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物&&一口袋麦子。 小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道：&太棒啦!我最爱吃白面馒头和烙饼了!&他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。
　　小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子呀，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。
　　小猴呢，他觉得面前的这袋麦子上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。
　　一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。
　　他先到小猪家，小猪说：&感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。&说着，不由得舔了舔舌头。看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。
　　告别了小猪，土地爷爷来到小牛家。小牛告诉老人：&去年您送我的麦子至今还没吃完呢。&小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。老人点点头。
　　最后，土地爷爷又来到小猴家。谈起去年那口袋麦子，小猴拉着老人的手，神秘地说：&请跟我来。&
　　土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得满满的。小猴说：&我把麦子种下了地，这都是我的收获。您带一些回家吧。&老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：&你真聪明!真能干!&
　　10.哪吒闹海
　　东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。
　　一天，小哪吒带上他的两件法宝&&混天绫和乾坤圈，来到大海边。他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。
　　夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。
　　龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：&你打死我家夜叉，该当何罪?&说着，举枪便刺。哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。
　　从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。
　　读读背背
　　雏鹰展翅 老马识途 鱼贯而入 倾巢而出
　　鸡飞狗跳 狼奔豕突 群龙无首 狡兔三窟
　　11.第八次
　　古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。
　　可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨房里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。
　　布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重心扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。
　　布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：&我也要干第八次!&
　　他四处奔走，招集打散的军队，动员人民起来抵抗。经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了。
　　12.卧薪尝胆
　　两千多年前，在长江下游有两个国家，一个是吴国，一个是越国。他们都想征服对方，使自己的国家强大起来。
　　会稽一战，越国打了败仗。越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。
　　勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。
　　回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天，他亲自下田耕种;晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
　　经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。
　　13.世界上第一个听诊器
　　1816年，法国巴黎流行着可怕的肺结核病。有位名叫雷奈克的医生，看到许多病人痛苦地死去，心里十分难过。他想：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?他整日思索着。
　　一天，雷奈克缓步从一个花园走过，突然被两个正在玩跷跷板的男孩吸引住了。只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴跷跷板，一个蹲在那头，用一枚铁钉在板上轻轻地划着。原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音!雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。他高兴极了，马上跑回医院。他把一本笔记簿卷成筒儿，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊!呼吸声、心跳声都听带劲了!
　　就这样，雷奈克每天可以用它仔细听病人内脏的声音，然后分析研究，作出诊断。 以后，雷奈克又发现空心木管听诊效果更好。于是，他把空心木管的两端做成喇叭状，这就成了世界上第一个听诊器。
　　读读背背
　　忍辱负重 以屈求伸 奋发图强 救亡图存
　　卧薪尝胆 催人奋进 羽翼丰满 报仇雪恨
　　劝学篇(上)
　　长江后浪推前浪，世上今人胜古人。
　　若使年华虚度过，到老空留后悔心。
　　三百六十行，行行出状元。
　　冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。
　　书到用时方恨少，是非经过不知难。
　　14.&东方之珠&
　　香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。 浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。
　　香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。
　　铜锣湾是全港三大闹市之一。摩天大楼鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。
　　一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
　　香港，真是一颗无比璀璨的&东方之珠&。
　　15.小露珠
　　夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
　　&早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。&蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 &早哇，像水晶那么透亮的小露珠。&爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
　　&早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。&落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
　　小动物们都喜欢小露珠。
　　一会儿，太阳公公披着云霞、爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神&&金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
　　小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀。小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：&我明天还会来的。&
　　16.石榴
　　我的家乡在枣庄，这里有驰名中外的石榴园。
　　春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
　　热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
　　这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相
　　间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。
　　读读背背
　　大街小巷 人头攒动 风驰电掣 车水马龙
　　华灯初上 流光溢彩 美轮美奂 巧夺天工
　　17.石头书
　　一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么。
　　川川好奇地问：&叔叔，您在看什么呀?&
　　&我在看书呢。&叔叔笑着说。
　　&书?那里有书哇?&他俩看了看面前这块光秃秃的石头，感到很奇怪。 &石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?& 川川不禁笑了起来，说：&这书上有字吗?&
　　&有哇，你们来看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕;这是波浪留下的足迹，叫波痕;还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的------叫矿物。这些都是石头书上的字。&
　　磊磊问：&这书上有画吗?&
　　叔叔说：&有。这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。& &化石?化石能说明什么呢?&川川和磊磊一起问。
　　&它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片茂林，地上有花有草，还有许多昆虫。后来，这里变成了大海。又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。&
　　&懂了这些又有什么用呢?&川川特别爱刨根问底。
　　&用处可大了。这本书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石&&& 川川和磊磊高兴地说：&石头书里的学问还真不少呢。&
　　18.小稻秧脱险记
　　一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：&快把营养交出来!&
　　小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：&我刚搬到大田里，正需要营养，怎么可以交给你们呢?&这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
　　突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：&不对呀，大晴天怎么会下雨呢?&这时，一个洪亮的声音响起来：&这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的!&杂草问：&你是谁?&&我是喷雾器大夫。&喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说，&平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。&
　　稻田里的毛毛雨下个不停。杂草有气无力地说：&完了，我们都&&喘不过气来啦。&不一会儿，杂草纷纷倒了下去。
　　一阵微风吹过，小稻秧高兴得跳起舞来。他们吸足了营养，又向上挺了挺身子。
　　19.航天飞机
　　一架飞机在天空自由自在地飞着。他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。
　　突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。飞机想：&这是什么呀?怎么飞得这样快呢?&
　　他找到智慧老人，想问个究竟。智慧老人笑着说：&刚才你见到的是航天飞机。他比你飞得更高更快。你能飞两万米高就不错了，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。&智慧老人停了停，又说：&航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。&
　　飞机越听越不自在，智慧老人看出了飞机的心思，亲切他说：&航天飞机有他的长处，你也有你的长处。你的作用也是航天飞机替代不了的呀!&
　　读读背背
　　和风细雨 春风化雨 呼风唤雨 栉风沐雨
　　未风先雨 见风是雨 凄风苦雨 暴风骤雨
　　20.军神
　　1916年的一天，一位头缠绷带的年轻人走进了重庆城里一家德国人开设的诊所。他对诊所的主人&&著名的外科医生沃克先生说：&我的眼睛被土匪打伤了，请您给治治。&沃克医生查看了他的伤势，冷冷地问：&你叫什么名字?&&刘大川。&&干什么的?&&邮局职员。&&不，你是军人!&活克医生有些不悦地说，&我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能如此镇定。&
　　要动手术了，可年轻人坚决不愿意使用麻醉药。他恳切地对医生说：&眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉药会损伤脑神经。&沃克医生愣住了：&你，你能忍受得了吗?&年轻人平静地说：&能。&
　　手术中，一向镇定的沃克医生，这次却双手微微颤抖，他对年轻人说：&你要是挺不住，可以叫出声来。&
　　年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。手术结束，崭新的床单竟被抓破了。
　　沃克医生擦着汗，对年轻人说：&我真担心你会晕过去。&年轻人脸色苍白，勉强一笑：&我一直在数你的刀数。&沃克医生吓了一跳：&一共多少刀?&&72刀。&沃克医生不禁失声喊道：&了不起，你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你是一位军神!&
　　沃克医生关上手术室的门，俯下身子亲切地注视着年轻人：&请告诉我，你的真名叫什么?&
　　&刘伯承。&
　　21.掌声
　　在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为
　　小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。
　　一天上演讲课，老师让同学们轮流走上讲台讲故事。轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不了解小英的情况。
　　小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。 小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感到得流下了眼泪。掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也很好。当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。
　　说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房&&
　　后来，小英在给我的来信中说：&我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。&
　　是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
　　22.金子
　　听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。他们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，结果，绝大多数一无所获，只好扫兴离去。
　　彼得&弗雷特不甘心落空，他在河床附近买了一块没人要的土地，一个人默默地挖掘着。他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。面对着坑坑洼洼的土地，他失望了。
　　六个月后，他连买面包的钱都没有了。于是，他准备离开这儿到别处去谋生。 就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨终于停了。彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。
　　&这里没找到金子，&彼得若有所悟，&但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话，用不了几年我就会成功的&&&
　　彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。
　　五年以后，彼得终于实现了他的梦想。他不无骄傲地对人说：&我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里}