三国历史：如果蜀国后方庞大安定、后勤充足、兵源充足，那么诸葛亮和姜维的北伐大业能否有好的效果？_百度知道
三国历史：如果蜀国后方庞大安定、后勤充足、兵源充足，那么诸葛亮和姜维的北伐大业能否有好的效果？
诸葛亮六出祁山、姜维九伐中原，效果不大，对魏国的重创不大，反而蜀国国力受损，归根结底还是蜀国国力问题，魏国地域庞大、经济基础庞大、后勤充足、兵源充足、人才资源庞大，蜀国在这些方面和魏国比起来没有一样比得了，就连吴国也比不了，后来连荆州也没了，直接据守川蜀了，西南地区又还有少民叛乱，跟魏和吴比起来没什么优势的地方，对他们造成的创伤往往只是一丁点而对自己却是重大损伤，蜀国国力太弱禁不起耗，但是如果不北伐，魏国迟早也会自己带兵南下征蜀，打也不是不打也不是，打还能以战养战求生存，不打便是等着魏国南下取蜀。如果蜀国的国力与魏国对等，人才、后勤、兵源、后方等与魏国对等，诸葛亮与姜维能否虐魏国？
提问者采纳
个人认为，魏虽强，但要同时面对吴蜀，还有北方鲜卑等少数民族，兵力分散蜀必须联合吴，不停骚扰魏国边境，调动魏国兵力，不给魏休养生息的机会一旦吴蜀骚扰停止，给魏国足够时间积攒力量，吴蜀必灭所以即使蜀汉疲敝，也必须不停的主动出击蜀汉北伐一直尽量减少损失，没有必胜把握马上撤军，绝不打消耗。他们知道自己补兵没有魏国快，拼光了把上就灭国如果兵员补给充足，北伐效果一定会好些
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如果魏蜀吴
各方面条件对等
谁伐谁 都不会 有 好的结果
只会让第三方
坐大将会是 不断地 外交穿梭
进一步地政治手腕 较量
大于 军事较量
继续 维持 三国 局面 至今 连台湾 都统一 不了
不是最好地例子 吗所以
如果蜀国的国力与魏国对等，人才、后勤、兵源、后方等与魏国对等，诸葛亮与姜维虐魏国也是 妄想。
台湾如果没有美国这个后台，能撑得住几天
是的 这就叫 互相制约
首先历史没有如果一个攻 一个守 如果必胜必须是绝对的优势 国力 兵力 都是很大的优势才能取胜 魏国还是人才济济的 蜀国单靠诸葛亮和姜维估计不行 如果蜀当初不攻吴 后面不北伐魏的话 这个时间都用来休养生息的话 还是有可能的但是这又复杂了 三国的任何两国都是环环相扣的 谁伐谁 谁攻谁 这个关系很玄妙的如何自保 如何不被吞并 都是学问
您没有了解诸葛亮反复北伐的真实意图。如果不打，蜀国马上就会挂掉。建议深入的看三国志，多分析，多排表，然后再多看几本书，只看一本陈寿的三国志是不够的。以上那些朋友的回答，和您一样，只看到很浅的表面。蜀国，他的最大威胁不是来自外部的，而是内部。内部因素要占到90%。先说外部，从周开始，四川盆地就是一个天然的巨型堡垒，四面环山，而且山势极其险峻。无论古今中外，小规模战争拼的是军队素质，但国家级战争，打的是国家综合实力，特别是经济和后勤。北面魏国？诸葛北伐，自己部队出山都困难重重，后勤保障乏累，别说从外面要进来。就算小部队偷渡进来，没有重型武器，也不可能攻破成都（邓艾的成功不是军事上的，而是政治上的）。唯一的可能性，就是在入山口建立长期的牢固的前进据点，囤积足够的后勤资源，然后找机会缓慢进军，这样对攻方也是极大的消耗战。诸葛亮为了断缺这唯一的可能性，因此一直在这个方向上采取攻势，使魏国无法建立前进据点。所以你看，每次诸葛打完了就全军撤，全民撤，坚壁清野。魏国一点办法也没有。就算突破外围山区，从长安出发，输送粮草到剑阁关下供养进攻军队，每运出100斤粮食，到达前线将只剩2斤半，这样的后勤负担，别说当时的魏国，最繁盛的唐宋时期也是很困难的。东面吴国？别说有荆州这个据点，就算没有，去看看中国地理的高程图吧，过了公安，溯江而上也是不可能的，走陆路，难度比北路更大。反而，要顺江进攻东吴倒是很便利的。所以东吴不惜一切也要拿下荆州，增加水军的交战机会，增加本国的纵深防御距离。就算拿下了，也无法继续进攻了。因此，这个方向上，东吴对蜀始终是采取坚固的守势，而且投入的兵力，远大于对北方的魏国，并且由历任大都督亲自驻守。对魏有长江天堑和强大的水军。当蜀国向吴提出同盟时，长舒一口气的，是吴国。南面和西面的少数民族，他们没有成规模成建制的军队，特别是军事指挥和协调系统，也没有像样的工业（手工业）基础为军队提供器械，农业也很薄弱，所以根本无法发动国家级的战争，无非是盗匪级别的骚扰。
历史的发展是在曲折中前进的，诸葛亮和姜维之所以会输，因为他们代表的是一种守旧的势力。与其找那么多如果，不如一个如果——如果他们不是不经意间成为了历史车轮的阻挡者的话。从你列举的那些如果来看，上面我说他们代表守旧势力你可能看不懂，研究一下东汉的门阀制度和曹操的革新手段吧，也许会有助于你理解上面的话。
曹操占据整个北方，整体实力肯定强于只占据川蜀的刘备吧
单说制度的话，早期，若是你说的这种状况，蜀国必胜。如果长期的话，即便开始如你所设条件，时间久了蜀国必出内乱。因为蜀国的屯兵制度不利长期发展生产，但是他爆发力惊人。
你说的这么多都对等了，诸葛亮和姜维还是搞不过魏国，你说的是存量，按你的假设，只能说两国是在同一起跑线的，这时两国不相伯仲，但从长远看，战争是一个流量损耗，摊开地图，两国情况就摆在哪，经过一定时期后，两国的差距就又会出现，最后，蜀国还是搞不过魏国。如果你的如果是长久的话，那这么假设就没有意义了。
蜀国老一代人才济济，但是接班人的培养却是三国最弱，只有一个姜维，诸葛亮大事小事事必躬亲，殚精竭虑，他是累死的。虽然开创了三足鼎立的局面，但是正因为他的光芒掩盖，其他人完全是跟着他在走，按照他的政策去执行，失去了灵性，到了后期，关羽张飞挂了，黄忠赵云老迈，马超镇守西凉无法分身，仅一个魏延还天生反骨，蜀国几乎无领兵将才。而魏、吴两国都比蜀国的接班人强，尤其是曹丕，也算雄主。所以，即便蜀国有人、有粮、有兵，也只能是继续对抗，虐魏国是不可能的。
逆历史潮流而动，不得善果
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出门在外也不愁三国演义经典情节概括92-第3页
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三国演义经典情节概括92-3
惶惶不安，孔明却推病不上朝，数日闭门不出，分析每；70、七擒孟获（87-90回）；诸葛亮为伐魏，重兴汉室，想先解决南蛮以解除后患；71、孔明智取三城（92回）；南安、安定和天水三城互为依靠，于是孔明一面对南安；72、孔明计收姜维（93回）；（1）令魏延诈取姜维母所在的冀县，待姜维来攻时，；73、空城计（95回）；诸葛亮屯兵于阳平，把部队都派去攻打魏军了，只留
惶惶不安，孔明却推病不上朝，数日闭门不出，分析每一个对手的特点，只是派出了几股疑兵，写了几封书信，就各个击破敌人。孔明并未与敌军真正交手，就退去了五路大军。70、七擒孟获（87-90回）诸葛亮为伐魏，重兴汉室，想先解决南蛮以解除后患。于是点兵南征，与南蛮首领孟获斗智斗勇，先后七次擒住孟获。前六次诸葛亮都故意放走孟获，蜀营大将都不理解，孔明却自有道理：只有以德服人才能真的让人心服。到了第七次，诸葛亮智破乌戈国藤甲兵，七擒孟获，终于使其心悦诚服，南中于是安定。诸葛亮得以从容北伐。71、孔明智取三城（92回）南安、安定和天水三城互为依靠，于是孔明一面对南安围而不打，一面派出两名将士化装成南安的守将，出使安定、天水二城求援。安定守将崔谅中计投降，随后他前往南安借劝说太守杨陵投降之名与杨陵合谋诈降生擒孔明，孔明识破他们的诈降计，拿下南安。72、孔明计收姜维（93回）（1）令魏延诈取姜维母所在的冀县，待姜维来攻时，先放他进城。（2）令赵云攻上，再放梁虔入城。至此，分马遵、梁虔和姜维于三处，为使离间计创造条件。（3）借夏侯冢⒉冀呀凳褚皇拢至钍孔浼侔缃丛鹇碜袷г肌２⒐ゴ蛱焖牵孤碜穸越凳褚皇滦乓晕妗＃4）与此同时，又令张翼、王平夹攻姜维，逼他退走天水、上，而马遵、梁虔以为姜维已降，乱箭齐射姜维，姜维走投无路之时降蜀。73、空城计（95回）诸葛亮屯兵于阳平，把部队都派去攻打魏军了，只留少数老弱残兵在城中。忽然听到魏军大都督司马懿率15万大军来攻城，诸葛亮临危不惧，传令打开城门，还派人到城门口洒扫。诸葛亮自己却登上城楼，端坐弹琴，态度从容，琴声不乱。司马懿来到城前，见此情形，心生疑窦，怕城中有埋伏，因此不敢贸进，便下令退兵。74、“失空斩”是一组中国京剧传统剧目的合称，取材于古典小说《三国演义》，请写出这几个剧目的名称，并简述故事情节。（95-96回）答：(1)失街亭、空城计、斩马谡。(1分)（2）失街亭：司马懿率魏兵出苯，直取街亭，以断蜀军咽喉之路，诸葛亮大惊失色。(1分)．参军马谡自告奋勇，立下军令状。愿引兵把守街亭。(1分)他自诩饱读兵书，不听左右劝告擅自分兵屯守山上，结果被魏兵围困，断水烧山，蜀军大乱，街亭失守。(2分)空城计：司马懿拔了街亭，亲率十五万魏兵望西城县杀来。(1分)此时，诸葛亮身边已无将可使，只有二千五百兵卒。大兵压境，诸葛亮心生奇计，大开城门，披上一件宽大长衫，戴一顶便帽，登上城楼，只携二童子端坐城上，焚香抚琴。(2分)司马懿疑有埋伏，忙挥令退兵。(1分)斩马谡：街亭失守，马谡自知罪责难免，自缚谢罪。(1分)诸葛亮虽与马谡义同兄弟，为明正军律，不徇私情，喝令塑些堑董。(1分)左右献上马谡首级，孔明大哭不已，(1分)自责用人有失，上表白贬。(1分)75、简述《三国演义》中“失街亭”这一情节中诸葛亮、马谡所表现出来的性格缺陷。 诸葛亮足智多谋，对街亭布防十分细致周密，但世人不深、用人不当，不听刘备生前劝告，致使街亭失陷全局被动。马谡虽能自动请缨，挺身而出，但只会纸上谈兵，而且麻痹大意，刚愎自用，目中无人，公然违令，不听王平之劝，草率从事，致使蜀军咽喉之地迅速丢失，造成全局被动。76、马谡拒谏失街亭后，诸葛亮作了那几件事情表明了他能够明证军法，奖罚分明？①欲赠金五十斤给赵云，赏绢一万匹给赵云的部卒，来表彰赵云在街亭之战中不折一人一骑，不丢辎重的功劳。②虽有蒋琬等人的劝阻，仍将自己平日一贯倚重且关系甚好的马谡斩首，以明军令。③上表刘禅，承认用人之失，要求自贬三等。77、智取陈仓 （98回）孙权称帝，联合蜀国伐魏，孔明再出祁山。郝昭病危，孔明明里吩咐魏延、姜维三日内领兵攻取陈仓。私下密计关兴、张苞暗出汉中，自己藏于军中，星夜倍道径至陈仓城下，让内应在城中各门放火，发喊相助，令魏兵惊疑不定，兵无主将，城中大乱，蜀兵一拥入城。78、司马懿与孔明斗阵（100回）孔明气死曹真之后，魏蜀两军对垒，互斗阵法。司马懿先布“混元一气阵”，被孔明识破；孔明后布“八卦阵”，诱魏攻阵。司马懿令戴陵等三将各引三十骑破阵。只见阵如连城，门户重叠，东西南北难分，魏军不能相顾，只顾乱撞，尽被缚至中军帐下。司马懿奋死掠阵，被蜀军三路夹击，大败退军。79、陇上妆神（101回）孔明五出祁山因缺粮引兵至陇上割麦，司马懿率军到各郡麦田守护。孔明令姜维、魏延、马岱三人装扮成自己模样，端坐四轮车上，左右二十四人披发仗剑，前面一人手执皂幡，隐似天神。司马懿不知来者是人是神，闭门不出。孔明的精兵将陇上小麦割尽运走。80、木牛流马（102回）诸葛亮六出祁山，司马懿兵屯渭水，两军相拒，蜀军粮草接济不便，诸葛亮在上方谷造木牛流马运送粮草。司马懿派兵夺得木牛流马，命营中工匠依样仿造，也用于搬运粮草，不料中计，被蜀军劫去，司马懿大怒，率兵追杀，却遭蜀军埋伏，险些丧命。81、司马懿忍辱授衣（103回）孔明屡次令人搦战，司马懿不予理睬，孔明就拿取妇人的丧冠――巾帽，外加妇人素缟衣服，写了一封书信，用大盒子装了，送到魏寨。嘲笑司马懿甘愿守巢窟畏刀避箭，与寡妇没有什么区别。司马懿看完书信，忍住心中大怒而佯笑，接受衣服，并重赏了来使。82、五丈原诸葛禳星（103回）诸葛亮为报刘备三顾之恩，出师北伐，屯兵五丈原。呕血病重，阳寿将终，用祈禳之法，于帐中设香花祭物，地上分布七盏大灯，外布四十九盏小灯，内安本命灯一盏，踏罡步斗，以求延寿。大将魏延因报魏军劫寨，闯入帐中，步急误将主灯扑灭。诸葛亮自知死生有命，不可得而禳也，安排好后事，溘然长逝。83、秋风五丈原（103回）或：《三国演义》中哪个场面最能让人发出“出师末捷身先死，长使英雄泪满天襟！”的感叹？请简要概括。答：秋风五丈原。诸葛六次出兵祁山，司马懿坚守不战。诸葛亮派人侮辱，司马懿不为所动。不久诸葛亮病危。为了延年益寿，诸葛亮祈禳北斗，不料被魏延不慎扑灭了祈禳灯火。穰星不成，诸葛亮遂将平生所学传授给姜维，并作好身后的军事安排。尚书李福赶到，诸葛亮推荐蒋琬、费为丞相继承人后死去。时年五十四岁。是夜，天愁地惨，月色无光。姜维遵其遗命不举哀。84、见木像魏都督丧胆(羽扇纶巾)(104回） 或：死诸葛吓走活仲达诸葛亮积劳成疾，临终与众将诀别，并安排了军国大事。他死后虽秘不发丧，但司马懿见蜀兵后退已知真相，故催军速追。突然五丈原上炮响旗飘，诸葛亮端坐四轮车出现，他羽扇纶巾。魏军见诸葛亮尚在，弃甲逃命，溃不成军。司马懿见木像以后，狂逃五十里，并几次惊问“我有头否？”两日后，司马懿方知车上是木人。85、计杀魏延（105回）：孔明料到自己死后魏延必反，而蜀国已经没有人是魏延的对手，于是对马岱授予密计，安排马岱在魏延身边卧底。并于临终之前，给了杨仪一个锦囊，交代其在魏延造反时打开。孔明死后，魏延果然造反，并且拉马岱入伙。马岱假意迎合，骗取了魏延的信任。杨仪按计行事，让魏延大叫三声“谁敢杀我”，这时马岱应声而出，杀死魏延。（这是诸葛亮第三次运用“锦囊妙计”。）86、司马懿诈病夺权（107回）：曹爽派人到政敌司马懿家拜访，探听虚实。司马懿装得老态龙钟，耳聋眼花，喝汤洒满衣襟，讲话口齿不清。曹爽以为他危在旦夕，对他丧失了警惕。当曹爽跟随小皇帝曹芳出洛阳城祭扫曹绷昴故保韭碥渤没⒍洌破炔芩怀鋈Γ婕唇渖彼馈87、乐不思蜀 （119回）刘禅投降后，被安排到洛阳居住，并被封为安乐公。有一次，司马昭请他喝酒，当筵席进行得酒酣耳热时，司马昭故意让蜀地乐人跳蜀国舞，唱蜀国曲，同行的蜀国旧臣都痛哭落泪，只有刘禅嬉笑自若，认为“此间乐，不思蜀”，其昏庸无能之态令人痛恨。现在人们常用它来比喻那种懦弱无能的人。88、三国归晋 （120回）魏兵兵临蜀国城下，刘禅向邓艾开门归降，蜀灭。司马昭中风死后，儿子司马炎逼迫曹奂禅位，当了皇帝，国号为晋，魏灭。孙皓即位为吴主，不听忠言，以致怨声载道，将军陆抗与晋将羊祜和平相处。羊祜死后，司马炎起兵伐吴，吴军全面溃败，孙皓效法刘禅，开门归降，吴灭。至此，三国归晋，天下统一。另：1．简要概括刘、曹、孙任一势力的兴亡过程。答：①曹魏：曹操挟天子以令诸侯，在官渡打败袁绍，统一北方。不久在赤壁大败，形成鼎立之势。曹丕在曹操死后逼汉献帝禅位，建立魏国。曹丕，曹睿继位，司马懿逐渐得势，并在高平陵政变中击杀大将军曹爽。司马懿之后，司马师、司马昭废曹芳，杀曹髦，后曹奂“禅位”于司马炎，曹魏亡国。②蜀汉；皇叔刘备得到诸葛亮的帮助，在赤壁之战中打败曹操，夺取荆州和益州。不久关羽被孙仅杀死，刘备称帝伐吴，被陆逊击败。刘备在永安托孤给诸葛亮后死去。诸葛亮结好孙权，七擒孟获，六出祁山，为司马懿所困，在五丈原死去。姜维九伐中原，无功而返。不久，邓艾、钟会来攻，刘禅出降。③孙吴：孙坚之子孙策在周瑜等人的帮助下平定江东后遇刺身亡。继位的孙权联合刘备，在赤壁打败曹操。后来因为荆州问题与曹魏联合，设计捕杀关羽，并派陆逊大败来犯的刘备。不久孙权称帝建立吴国。孙权死后，孙亮、、孙休、孙皓相继继位，朝政动荡。孙皓暴虐无道，于280年为西晋所灭。2．结合具体的情节思考赤壁之战中为什么孙刘联军能以弱胜强？答：天时胜：刘备汉室宗亲，操乃汉贼。曹军流行疾病。东南风起。地利胜：南方多江湖，北军不善水战。人和胜：曹操骄傲，心气浮躁。荆州新降，人心未附，士气低落。孙刘背水一战，决心很大。周瑜、诸葛亮等人计谋精妙，处处占先。3．《三国演义》成功地塑造了众多的人物形象，作者塑造人物的一条基本原则是，善于抓住基本特征，使人物个性鲜明生动。小说中运用这一原则的最好说明，就是向来人们所谓的“三绝”，请说出是哪“三绝”？答：“三绝”是：曹操的“奸绝”――奸诈过人；关羽的“义绝”――“义重如山”；孔明的“智绝”――机智过人。4、“宝刀不老”是出自《三国演义》的一个著名成语，请简述与这一成语相关的故事情节。 魏将张A攻打蜀国的汉中地区，守将告急。黄忠请缨去增援葭萌关，与张A对阵，张A笑黄忠年纪大不知羞。黄忠怒说道：“竖子欺我老！我手中的宝刀不老！”两人交战二十回合。严颜从小路与黄忠夹击张A。张A大败，退兵八九十里。包含各类专业文献、行业资料、幼儿教育、小学教育、外语学习资料、文学作品欣赏、应用写作文书、中学教育、生活休闲娱乐、高等教育、三国演义经典情节概括92等内容。　
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下列各项中，对作品故事情节的叙述有误的两项是（&&）（&&）（5分）A．诸葛亮进攻天水，并设下埋伏。天水郡守姜维识破这一计谋，将计就计大败赵云。诸葛亮十分赏识姜维的将才，就巧用反间计，先佯攻冀城。姜维因母亲住在冀城，急忙回去守城。诸葛亮派人扮作姜维模样，假装投降，让其他魏军认为他已叛国。姜维走投无路，只好投降了诸葛亮。B．马谡立下军令状前去防守街亭，他自以为是，不听王平的劝谏，违背诸葛亮的安排，擅自在山下驻扎。结果被司马懿大军围困，断绝水源。接着魏军攻打蜀军，蜀军大败，马谡落荒而逃，街亭失守。C．街亭失守后，司马懿率大军直取诸葛亮屯粮的西城，这时诸葛亮手下只剩一班文官和二千五百老弱残兵在城中。于是诸葛亮命令偃旗息鼓，大开城门，自己羽扇纶巾在城楼上焚香弹琴。司马懿见此情景疑心有伏兵，就下令撤兵。D．诸葛亮临终之时，给了马岱一个锦囊，并对他说：“我死，魏延必反；待其反时，汝与临阵，方开此囊 。”后来魏延果真造反，马岱按照诸葛亮留下的锦囊妙计，在与魏延临阵对敌时，骗魏延大叫了“谁敢杀我？”之后，杨仪乘其不意，手起刀落将魏延斩杀。E．诸葛亮临死前，将自己所著的兵法全部传授给姜维，将蜀国重任交给蒋琬、费祎，并设计好蜀军的退兵路线。司马懿引兵追赶，看到诸葛亮事先嘱咐人制作的木偶像端坐车内，以为诸葛亮还活着，便急忙退兵。
题型：单选题难度：偏易来源：不详
B& D （B马谡擅自在“山上”驻扎；D是“给了杨仪一个锦囊”，“马岱乘其不意，手起刀落将魏延斩杀”。）
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现代文阅读
现代文阅读掌握内容：各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　二、其次：（1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　（2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　（3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　（4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　（5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　（6）语句作用、含义分析题：①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　 ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。 ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　（7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　（8）用自己的话回答问题：①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　（9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。 ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。 ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。 ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。　　⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。　　论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。 ⑤记叙顺序：顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。 ⑥描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。按不同的分类标准描写可以有不同的分法：从描写对象的自然属性来分，可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。环境描写又分为：自然环境描写和社会环境描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、肖像描写（外貌描写和神态描写）、心理描写、和细节描写。从描写的角度来分，可以分为正面描写和侧面描写。 ⑦表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。 ⑧表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。 现代文阅读实用解题技巧：一、解答现代文阅读题应分三步走：
第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。 ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。
现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。
要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。二、另外，要弄清试题中常用的名词术语。1、表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。2、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。3、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。4、说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。5、说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。6、论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。7、有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。8、思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。9、思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。解题方法：
1.纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。
2.理清脉络划分层次《报秋》全文共九个自然段，一至六段为第一部分，这一部分的感情脉络是：由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起，随即“怅然”，又想到玉簪花的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。七至九段为第二部分：从兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中领取，便得逍遥”的人生哲理，从而坚定“领取生活”的人生态度。
3.检索范围准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。
4.综合分析全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。
5.认清手法明确作用现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法： (1).比喻比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。(2).拟人搜索(3).反衬(4).对比(5).反复(6).排比(7).象征象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。
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