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广西云龙招标有限公司广西教育数据中心（一期）建设项目初步设计方案和投资概算报告编制服务、监理服务采购GXZC5-YLZB中标公告
摘要：本公告受广西壮族自治区电化教育馆委托发布，发布日期：，公告主要内容为：南宁广西教育数据中心一期建设项目初步设计方案和投资概算报告编制服务、监理服务采购中标公告，所属区域：广西-南宁，所属行业分类：监理，招标代理：广西云龙招标有限公司，采购业主：广西壮族自治区电化教育馆，中标商：北京中网华通设计咨询有限公司，中标金额：肆拾玖万捌仟元，招标编号：GXZC5-YLZB，公告类型：中标公告。
依据广西壮族自治区财政部门[]号计划函要求，广西云龙招标有限公司受广西壮族自治区电化教育馆的委托，于2015年7月6日就广西教育数据中心（一期）建设项目初步设计方案和投资概算报告编制服务、监理服务采购项目采用公开招标方式进行采购。现就本次招标的中标结果公告如下：
一、采购项目名称：广西教育数据中心（一期）建设项目初步设计方案和投资概算报告编制服务、监理服务采购
采购项目编号：GXZC5-YLZB
二、采购项目简要说明：
（一）A分标：广西教育数据中心（一期）建设项目初步设计方案和投资概算报告编制服务，包括：数据中心机房及配套工程、网络平台、系统平台、信息安全保障体系、运行维护与技术服务体系等所有子系统功能设计。
（二）B分标：广西教育数据中心（一期）建设项目监理服务，包括：初步设计和投资概算编制；配套信息化项目（综合布线等）建设监理；建设数据中心机房及配套工程、网络平台、系统平台、信息安全保障体系、运行维护与技术服务体系等所有子系统建设监理；2015年教育部下发省级部署教育管理信息系统安装部署监理；教育部已下发省级部署教育管理信息系统迁移监理。
三、招标公告媒体及日期：www.（中国政府采购网）、www.（广西壮族自治区政府采购网），2015年6月15日。
四、评标信息
评标日期：2015年7月6日
评标地点：广西南宁市新民路34-18号中明大厦9楼C座
评标委员会：宫晓东、袁荣卿、何慧敏、王慧、梁展鸿
五、定标日期：2015年7月9日
&&& 合同履行日期：2015年7月10日
六、中标信息：
中标单位名称：北京中网华通设计咨询有限公司
中标单位地址：北京市海淀区复兴路33号中塔802室/100070
中标金额：肆拾玖万捌仟元整（￥）
服务项目名称
单价（元）
广西教育数据中心（一期）建设项目初步设计方案和投资概算报告编制服务
服务承诺：
（一）自签订合同之日起30个工作日内提交广西教育数据中心（一期）建设项目初步设计方案和投资概算报告并通过广西壮族自治区发展和改革委员会组织的专家评审。
（二）在通过广西壮族自治区发展和改革委员会专家评审后的5个工作日内，按专家评审意见完成广西教育数据中心（一期）建设项目初步设计方案和投资概算报告的修订，并递交至建设单位。
（三）在广西壮族自治区发展和改革委员发文批复同意广西教育数据中心（一期）建设项目初步设计方案和投资概算报告后的5个工作日内，向采购人移交广西教育数据中心（一期）建设项目初步设计方案和投资概算报告一式伍份，包括但不限于全套文件及其电子文档，其中电子文档以只读光盘存储，且必须符合本章&电子文档格式&的技术要求。
中标单位名称：广州赛宝联睿信息科技有限公司
中标单位地址：广州市天河区东莞庄路110号/510610
中标金额：贰拾壹万捌仟元整（￥）
服务项目名称
单价（元）
广西教育数据中心（一期）建设项目监理服务
服务承诺：
监理周期：自监理合同签订之日起24个月内，直至项目竣工验收完毕。
承诺提供2条工作时间（9:00-17：00）电话热线、1条7&24小时移动电话热线。监理工程师针对本项目的服务需求响应时间为2小时内。
七、联系事项：
采购代理机构联系人：唐 冰&&&&&&&&&&&&& &采购联系人：梁展鸿
联系电话： &&&&&&&&&&&&&&&&&联系电话：
各有关当事人对中标结果有异议的，可以在中标公告发布之日起七个工作日内以书面形式向广西壮族自治区电化教育馆或广西云龙招标有限公司提出质疑，逾期将不再受理。
附件：GXZC5-YLZB.doc
MD5码：2d6daafef1414
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&广西云龙招标有限公司
&2014年7月10日
关键字：监理,广西
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2000年广西电化教育馆
导读：2000年广西电化教育馆，实现教育现代化的重要标志，由自治区教育厅下文公布，自治区教育厅于2000年1月召开了全区中学计算机网络建设试验学校工作会议，试验学校的校长、技术人员、地、市教育局主管局长和地、市电教站站长参加，自治区教育厅分管厅长作报告并向试验学校授铜匾，又为自治区教育厅代拟了《广西壮族自治区中小学校园网建设规范》，主要开展了以下课题研究：进行广西教育科学研究“九五”重点课题、教育部2000年广西电化教育馆一、开展中学计算机网络建设试验1、确定试验学校名单。由于建设校园网是学校改善办学条件，实现教育现代化的重要标志，而且作为第一批试验学校，有一种荣誉感，也能争取到地方政府的支持，所以报名比较积极。经逐级上报，我们选择了22所（每个地、市安排了1-2所，柳州铁路局安排2所），学校作为全区第一批中学计算机网络建设试验学校，由自治区教育厅下文公布。自治区教育厅于2000年1月召开了全区中学计算机网络建设试验学校工作会议。试验学校的校长、技术人员、地、市教育局主管局长和地、市电教站站长参加。自治区教育厅分管厅长作报告并向试验学校授铜匾。会议还讨论了《关于加强中学计算机网络建设试验学校工作意见（征求意见稿）》。2、考查、推荐网络建设厂商。3、无价调拨软件，对试验学校给予支持。1999年底我馆用100万元经费购买了20套计算机软件（含有基本操作系统软件和应用软件），无价调拨给20所试验学校。这样做，有力地支持了学校，比直接拨几万元经费给学校，作用更为明显。4、组织对网络管理人员的培训。在抓建网的同时，我们注意抓好技术人员的培训工作，3月份在我馆举办了“全区中学计算机网络管理人员培训班”。学员在五天的时间里，简要地学习了网络的基本知识、比较详细地学习了下发的5个应用软件的安装、使用以及网络管理中常见问题的处理。通过理论学习和上机实习，为学员今后做好工作打下了基础。5、抓好对网络建设的指导、督促。根据工作会议布置，我们要求试验学校将建设方案报送我馆。由于多数学校第一次搞计算机网络建设，方案好坏差别很大。我馆及时组织对所报方案进行审查，并于3月初以《通知》的形式对方案存在的问题提出修改建议，使各校的方案得以进一步完善并督促学校尽快投入实施。五月份，我馆又印发《校园网安全管理办法》和《校园网评估指标体系》的征求意见稿。最近，又为自治区教育厅代拟了《广西壮族自治区中小学校园网建设规范》，把前两个文件的内容和根据我区实际情况所提的要求归纳到《规范》中去。虽然现在《规范》尚未下发，但各地已经在逐步按照《规范》的精神指导学校工作。二、继续组织课题研究1、近两年来，主要开展了以下课题研究：进行广西教育科学研究“九五”重点课题、教育部基础教育司“九五”重点课题专项课题《语文“四结合”教学改革试验研究》的全国项目学校中期评估。在试验研究的过程中，针对研究目标，组织课题组成员认真学习、钻研建构主义学习理论，做到理论与实践相结合，该课题组共写出论文158篇，录像课例30课时；制作课件13个，投影片43框；编写文字教材5套。2、广西教育科学“九五”规划课题“小学数学电教教法及配套电教教材的研究”。在研究过程中，课题组努力探索，提出了新型电教教法“动像教学法”，并组织课题组研 1制出“九义”小学数学1至12册教材配套投影片共12盒，由广西音像教材出版社向全国出版发行。目前正准备结题。3、“听音想象作文”课题研究。组织部分小学先行开展探索性研究，以观摩课和培训的方式介绍课题研究方法、实验经验，展示研究成果。研究编写出与现行教材1至12册配套的“听音想像作文”实验教案24个，研制出配套教学录音带18盒，其中教师用带6盒，学生用带12盒，已由广西音像教材出版社出版发行。该课题正在扩大实验面，以期达到“教师大面积运用常规电教手段、利用配套录音教材、培养学生听觉思维能力、提高学生作文水平”的目的。4、小学数学听算训练与检测课题研究。组织观摩活动3次，展示课例18节，指导实验教师写出论文81篇、教案样例55篇，经验工作总结19篇，阶段成果实验报告2篇。在研究中设计编制出听算检测录音带，由广西音像教材出版社发行了25万盒。5、继小学“数学动像发现教学法”课题验收后, 接着着手进行小学数学动像教学模式投影片制作，配合“九义”教材, 编制出1-12册共12盒投影片供教学使用。《初中平面几何动像投影片》1-3册已由广西音像教材出版社出版发行, 还将课题研究推广至各中学。初步实现了“数学动像教学法”投影教材的系列化。6、小学汉语拼音直呼读本。针对我区方言复杂，地方语音重，难以规范等问题而开展的小学汉语拼音直呼研究课题结束后，我馆将研究重点放在其成果小学语文拼音直呼录音带、投影片的使用上，取得了很好的效果。至今由广西音像教材出版社发行了录音带4500多套，投影片450套，配套的拼音转盘9万多个。今年我馆制作了大量的录象教学资料，其中教学片8部，专题片12部，新闻片60多条，课堂实录片20多节。1999年12月，我馆承办了《运用现代教育技术促进素质教育实施》研讨会, 到会的有17个省、市44所学校，我区 4所实验学校送评的论文、研究报告、实验方案15篇，获一等奖1篇，二等奖1篇，三等奖4篇，论文特别奖2篇，实验方案优秀奖3篇。这项工作在全国首批实验校国家级评估工作会上，全国总课题组考核后给予了高度赞扬。
全国教育科学“八五”规划原国家教委重点研究课题“运用电教促进民族地区教育与经济发展”课题研究。帮助实验单位做好数据整理、成果分析等结题和总结工作。该课题已通过了验收，成果达到国内同类研究的领先水平。以中央教科所所长卓晴君为组长的专家组认为，课题研究探索出一条特色鲜明的“育人为本、电教为媒、示范引路、网络推进、引进为主、自制为辅、政府牵头、三教统筹”的电教网络建设的路子。赞扬课题组的研究“立意高、组织有特色、成果丰富”。三、抓好教育教学软件发行工作，着手教育资源库的建设1、根据需求，特别是近两年的教学实际，我馆社适时引进、推荐人民教育出版社多媒体课件、武汉华软系列多媒体智能教育软件、CSC系列软件、维美学堂系列教学软件、翰林汇软件系列、“九五”国家重点科技攻关项目----小学系列教学软件、网络及办公系统软件、清华等供学校选用，还有一批适合教师、学生，中、小学各年级的投影片、录音、录像、VCD、CD-ROM等非书资料和电子出版物共270多种，为各类学校教材的使用提供了更多的选择。并积极利用培训、教研活动的机会，积极向学校推荐、演示，介绍使用效果， 2为其使用提供参考性建议。2、加强教育资源库建设根据教育部电教办关于各省、市（区）电教馆在2000年年底前要完成与中央电教馆的上网、互联，实现教育资源共建共享的要求，我馆正在进行以下几方面的工作：（1）．根据网络化教育的需要，在全区中学计算机网络建设试验学校、全区现代教育技术实验学校和其他有条件的中小学,组织由教育信息化专家、教研人员、教师参加的教育资源开发队伍，按照市场机制进行资源库开发。（2）．在原有的基础上，进一步对我馆馆藏的各种电教教材、资料进行筛选、整理、编目。把一些较为珍贵的资源进行数字化压缩处理，为建设广西基础教育资源中心打下基础。（3）．继续坚持为学校提供热情周到的复制、租借音像资料服务。今年至今为止已为有关学校（单位）复制录音教材13102盒，录像教材215盒，租借300多盒，涉及科目达20多种。四、开展教研短期专题培训和成果评优展示活动，促进师资素质的提高1．大力开展短期专题培训。在培训对象、内容、方式、学分登记等方面制定了切实可行的措施，各地市（县）采用多种形式进行短期专题培训，如举办、讲座、课件设计、课例展示讲评、经验交流会等，做到培训内容少而专，理论与实践结合，以掌握操作技能为主，收到较明显的效果。一年多来，共举办21期培训班（不含馆内培训工作），共1513人接受培训，其中参加培训的人员有中、小学校长、教导主任，中、小学计算机专任教师、部分课题实验教师、各学科任课教师，还有少部份教研室（所）主任、所长；各地、市、县电教站站长和教研技术人员。2．举办全区小学计算机辅助教学观摩展示活动。先后于1998年12月和1999年12月在柳铁和桂林市举办了两届小学CAI观摩展示会，到会听课1400多人，课例中有以网络交互型为主的10节，CAI演示型为主的23节；运用CAI说课7节。经教学法专家、教授评课、评选，使参加活动者能在实践的基础上，加深对CAI理论掌握，从而更好地发展理论。选出一等奖8个，二等奖10个，说课一等奖2个，二等奖5个。推荐上送参加全国小学第四届计算机辅助教学观摩展示会的3节课均获二等奖。3．开展多媒体课件评选。共组织CAI课件评比活动2次。一是“’99全区小学数学CAI课件评比活动”， 各地、市送来参评课件44个，其中中小学34 个，大中专10 个。评出一等奖4个，二等奖24个，三等奖8个。二是本会年会教学软件评比，共有40个软件分别获一、二、三等奖。此外，我们于今年7月进行了“2000年全区多媒体课件、课例、电教优秀论文评选”活动，有35篇论文、12个课例和74个多媒体课件获奖。还3次推荐参加国家教育部电教办征集优秀教学软件和全国多媒体教育软件大奖赛活动，其中去年全国多媒体教育软件大奖赛活动我区参赛软件获一等奖1个，二等奖1个，优秀奖3个。今年已知有一批课件分别获二、三等奖和优秀奖。这些活动有力地促进全区教师教育软件设计制作水平的不断提高。此外, 我们还抓了信息技术实验区的建设。 我区桂平市、容县和横县被确认为首批国家教育部基础教育司信息技术教育实验区后，我馆在其应用计算机网络技术方面给予必 3要的指导，使其集教学、科研、服务为一体，适应市场经济的需要，为教学服务，为当地经济建设服务。桂平市教育信息网已于1998年底建成使用，全市30个乡（镇）教育办都已上网，市教育局已在网上发送各类文件、通知及其他信息材料。横县也已在1999年年底建成教育信息网络，开始正常运作。实验区的工作已取得社会效益。如帮助桂平市水泥厂进行水泥标号配方设计；帮助市医院进行药剂配方分析；帮助饲料厂进行饲料配比测算。容县教育实验区为广西黑五类食品集团培训计算机应用人才100多人，使该企业的生产、营销、财务、办公等采用了计算机管理，大大提高了企业的经济效益和管理水平。五、关于教育信息网建设情况1、县（市）教育信息网的建设我区省级的教育信息网尚未兴建，根据需要，少数县（市）级建设了县（市）范围的教育信息网。桂平市开通最早，1998年12 月开通，至今已运行一年多。横县于今年4月份开通。容县、柳州市和玉林市的玉州区正在酝酿之中。桂平市教育信息网中心机房设在市电教站内。中心机房与各乡镇教办、市区学校和部份初中共六、七十个点，原先租用8条线路，有时拨入仍然困难，现已扩展到16条线路。该网目前用于传播信息（包括行政部门发布通知和下级向上汇报）以及各地工作站通过中心机房的代理服务器上网。在沟通信息方面，起到一定作用。但由于带宽不够，不能传输多媒体信息，故还不能用于教学。2、我馆的局域网建设中国教育科研计算机网（CERNET）在我区广西大学和广西师范大学有2个主节点，今年底可以实现用155Mbps与广州网络中心相连。由于省级网络由自治区政府投资建设，现在还未进行，所以我馆局域网先考虑接各办公室的计算机，共约40个点，实现办公自动化和资源共享,同时建设一间有五十多台计算机的机房，用于开展培训和作为我馆的电子阅览室。为方便管理，机房独立成一子网。当前，考虑馆内各工作站采取通过代理服务器拨号上网方式，今后如有必要，再申请专线。为以后与中国教育科研网连接，预留了光纤接口。我馆局域网的建设预计今年年底可以完成。2001年工作总结二、根据教育部办公厅《关于征集评审中小学教育软件（资源）的通知》（教基厅[2001]6号文）的要求、组织指导开展“全区中小学优秀电教论文、CAI课件、中小学电脑制作与设计”评选活动。2001年全区15个地、市（柳铁）送评论文135篇，CAI课件177个，中小学电脑制作与设计作品372件。本人任论文评选组评委。评选出一等奖论文27篇，二等奖64篇，三等奖44篇；CAI课件一等奖11个，二等奖31个、三等奖135个；中小学电脑制作与设计一等奖30个、二等奖342个。论文一等奖、CAI课件一、二等奖，中小学电脑制作与设计一等奖作品推荐参加全国相关评选。其中，中小学电脑制作与设计在全国评选中高中组有两件获二等奖；一件获三等奖，初中组有三件获优秀奖；小学组有一件获二等奖，一件获三等奖，两件获优秀奖。三、参与全国、全区第二批中小学现代教育技术实验学校组织实施工作。1、3.27.~3.29.校长培训班：本人为培训班收集、编辑、校对相关资料汇编及馆 4领导讲话稿。培训班要求完成本校5年发展规划、教师全员培训计划、“十五”课题申报。2、4.17.~4.19.实验教师培训。内容：“十五”规划课题指南、教育统计与测量基础。本人负责讲授“教学设计原理与技术”。3、检查、指导实验学校完成5年发展规划、教师全员培训计划、“十五”课题申报工作。全区共到10个地、市、32所实验学校调研、听课、评课及指导工作，66所实验学校报了“十五”课题立项申请。4、首批全国实验学校中期评估，桂平市桂平镇中心小学被中央电化教育馆、中国电化教育协会评为优秀学校。四、参与组织指导实验学校做好 “九五”课题结题鉴定及“十五”课题申报、开题工作。1、“九五”规划课题结题鉴定工作。2、应教育部“九五”重点课题《中国基础教育现代化工程实施策略研究》两个专项课题组的邀请，担任两个专项课题结题鉴定组成员，并为省级子课题《广西基础教育现代化工程策略研究》的结题鉴定工作收集、整理、校对相关材料。3、“十五”规划课题申报、立项、开题工作。1）已获广西教育科学规划领导小组通过列入“十五”规划课题4个：A类：《计算机网络优化学校管理的实验研究》（重点经费资助课题，负责人：潘志诚），这是电教馆第一次获得此类课题立项，资助费4000元。5B类：《运用计算机网络技术构建新型教学模式的研究》（重点自筹经费课题，负责人：苏芳来）C类：《小学数学听算训练与检测教学研究》（自筹经费一般课题，负责人：何佳） C类：《小学语文听音想像作文教学研究》（自筹经费一般课题，负责人：陈世珠）2）A、B类两个重点课题5月中旬在柳州市龙城中学开题。C类两个课题在6月中旬开题。3）全国、全区一、二批现代教育技术实验学校、全区中学网络建设试验学校共89所，现有66所申报子课题132项，绝大部分学校均已交了子课题申请表及课题实施方案。4）组织指导15所实验学校申报中央电教馆“基于信息环境下学与教的规律”课题研究工作。该课题在2002年元月18日在南京市召开题大会。五、参与组织“2001年‘华育杯’全区青少年信息学（计算机）奥林匹克竞赛，并组团参加全国比赛。高中组团体赛前5名依次为：柳铁代表队，柳州市代表队，南宁市第1代表队，北海市代表队，南宁市第2代表队。初中组团体赛前五名是：柳州铁路局代表队，桂林市代表队，南宁市第1代表队，柳州市代表队，南宁市第2代表队。选出代表我区参加全国奥林匹克比赛的选手：黄芸（柳铁）、梁宇（柳州市）、陈实（柳铁）。在全国青年信息学奥林匹克竞赛中分别有两人获二等奖，一人获三等奖，一人获三等奖，获团体总分第九名。六、参与组织、指导中小学现代教育技术培训工作。2001年中小学现代教育技术培训部已举办现代教育技术专题及信息技术应用基础、中小学计算机教育软件开发技术、实用计算机网络技术、“朝阳行动计划”网络管理人员技术、教育部卫星宽带接收技术等校长、主任、教师培训班22期共3759人次。此外，参与组织由教育部教育信息化办公室、中央电教馆和华南师范大学主办的“中小学信息技术教育应用西部行”培训班1期，培训教师52人；“朝阳行动计划”领导、管理人员培训班2期，120人受训。自己亲自到北海中学、南宁二中、百色高中、钦州实验小学讲授“现代教育技术理论及应用”、“现代教育技术科研方法”等培训内容。七、参与组织全区、全国CAI观摩展示活动。组织并选送5节课例参加全国第五届小学CAI观摩展示评比活动，并获得一等奖一节，二等奖二节，三等奖二节。完成了在北海举行的21世纪全区中小学首届CAI观摩展示活动，共33节网络现场课，到会观摩人次达12000多人次；同时协助组织召开了全国第二届初中CAI观摩展示研讨会，共37节现场示范课和说课，区内外观摩人次约700。本人在活动开始前到学校选课、与上课教师多次研讨修改教学软件和教学过程设计，活动中参加组织工作和评委小组工作。 广西电教馆二○○二年工作总结一、认真贯彻全国电教馆馆长会议精神，积极推进教育信息化建设2002年2月底召开的全国电教馆馆长会议，是在我国教育信息化建设快速发展，电 6包含总结汇报、高中教育、表格模板、初中教育、计划方案、出国留学、IT计算机、党团工作以及2000年广西电化教育馆等内容。本文共11页
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淘豆网网友近日为您收集整理了关于教育部中央电化教育馆十五教育技术研究规划课题的文档，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：教育部中央电化教育馆十五教育技术研究规划课题 1教育部中央电化教育馆“十五”教育技术研究规划课题《利用现代教育技术促进学生自主学习和自主探知研究》实验工作报告周平儒(四川省平昌中学教科室四川平昌 636400)论文发表及获奖情况简介:【发表论文编号:323,省级,辽宁省鞍山市超然精品教育网站主办,《超然精品教育网》2005 年 12 月发表。】一、实验研究课题的来源《利用现代教育技术促进学生自主学习和自主探知研究》课题是在原国家教委“九五”教育科学规划重点课题《义务教育阶段学生“学会学习”研究》子课题《利用现代教育技术促进学生主动学习和主动发展研究》课题研究的基础上进一步深化研究的课题。该课题于二OOO年九月二十五日向四川省电化教育馆申报立项,省电教馆于二OO一年六月一日下达“十五”期间首批现代教育技术科研课题,我校申报的课题被立项为四川省“十五”期间首批现代教育技术科研课题。二OO一年十月五日我校又将该课题向中央电化教育馆申报立项,中央电化教育馆于二OO二年二月七日下达中央电化教育馆“十五”教育技术研究规划课题,我校审报立项的该课题又被中央电化教育馆立项为“十五”教育技术研究规划课题(来源：淘豆网[/p-6406464.html])。四川省电化教育馆于二OO一年四月二十六日在四川省彭山县对全省课题主研人员进行了培训,我校派人参加了此次培训。我校从课题申报(二OOO年三月开学)时,正式开始对《利用现代教育技术促进学生自主学习和自主探知研究》课题在中师部九八级、九九级进行实验研究。二、研究目的及实验目标的确定实验课题组组织实验教师认真学习了我国的教育方针及有关政策,外地的教改经验,中师各科教学大纲。结合中师教育特点及我校各科教学现状和已形成的一些经验,确定了实验目的及目标。遵循教育教学规律,根据中师各科的不同内容和学生差异,进行中师生自主学习和自主探知研究,探索出与之相适应的学习动机的形成,学习方法指导和学习能力的培养,从而达到大面积提高学生各科教学质量的目的,促进中师教学质量的全面提高,实验研究的具体目标及课题结构如下图:总目标子目标具体目标总课题子课题具体课题三、实验对象和方法的确定由于该实验周期为三年,因此先后在中师部不同层次的九八级和九九级两个年级中开展实验。九八级参加实验的有三个班,共120余人,九九级参加实验的有(来源：淘豆网[/p-6406464.html])一个班,共40余人。这两届参加实验的学生均按中师新生录取的考分对等编班,再由教师抽签定班,未加任何选择,实验班与非实验班无明显差异,符合教育实验的原则。在实验进程中,采用了“赞柯夫”边实验、边教改,边完善的实验思想,借鉴了辽宁、黑龙江、浙江、重庆等地的学习方法指导,按照本课题的实验目的,联系实际,走自己的路,大胆探索,在教师、学生、教材、教学手段常规状态下,采用了以下七种方法开展实验。21、实验法:以学生主动学习和主动发展的实验,促进学生各种能力的形成。2、调查法:设计学习心理、学习习惯、学习方法的问卷调查题表,对学生进行调查和分析。3、观察法:对实验学生采取个别观察的方法,了解学生在接受实验过程中的学习变化情况。4、对比法:对实验班与非实验班的学生进行对比研究,分析实验效果。5、测试法:每学期末采用统一试题,通过学习成绩评估学生学习方法的掌握和各种能力的形成情况。6、作品分析法:每学年进行一次对学生在实验过程中有代表性的作业、考卷、学习心得体会以及实验教师的典型课例、教案、电教教材(包括教具(来源：淘豆网[/p-6406464.html]))、教研论文等进行分析。一方面了解学生的学习动机的形成、学习方法的掌握、学习能力的培养情况和学习成绩的提高情况。另一方面掌握实验教师对课题研究的深入情况并评价其成果。7、文献法:通过对有关本课题的现有理论及实践研究,形成课题研究的理论模式和操作模式。四、指导方式的确定在实验中,我们按照下列十二种方式对实验班学生进行指导。1、课堂渗透法:通过教法渗透学法,在各学科教学过程中有意地传授学习方法,把“指导”渗透在教学的各个环节,以便从教法中悟出学法来。让学生在学习实践中逐步掌握科学的学习方法。2、课程传授法:在各教学班,由班主任或科任教师上学习指导课。3、举办讲座法:分年级开设指导讲座。通过讲座,系统传授学习规律的知识和科学的学习方法,主要内容包括:养成预习习惯,提高听课效率;提高阅读能力;认真完成作业;改进复习方法;做好学习笔记;提高应试技能;学会检索方法;丰富见习内容;掌握实习要领及分科学习方法指导等。4、随时指导法:教师平时要注意观察、了解学生的自学情况,对学生的预习、复习、练习等随时加以指导(来源：淘豆网[/p-6406464.html])。5、相互交流法:组织学生交流自学方法和自学经验,选择获得成功的学生介绍学习经验作典型带动。充分提供互相学习的机会,沟通交流的渠道,以便相互学习和借鉴。6、积极参与法:着重于诱导学生参与学习的全过程,从中体验到学习的乐趣,获得的内驱力,促进学习的良性循环。7、及时调整法:发现学生在学习中存在的问题,要及时解决,并对教与学的方法及计划做及时的调整。8、择优选择法:选用适合自身特点的学法,学会选择,这是学生主体意识的体现。9、分组分类法:在了解学生学习及运用学习方法中所存在的问题基础上,分组分类指导或通过专门训练达到学习方法指导的目的。10、群体“共生”法:通过建立一个积极、主动、乐学、向上的小群体或班集体,促使部分已形成根深蒂固坏习惯学生的转化。11、谈心了解法:通过谈心,对各类型心理素质的学生加强个别指导。12、经验推广法:把成功的经验向校内外推广,促进各种教学的发展。五、实验研究的过程在实施《方案》中,我们遵循教育教学规律和中师生的心理特点,联系学生、教材的实际,将实验分为三个阶段进行。第一(来源：淘豆网[/p-6406464.html])阶段:基础发展阶段第二阶段:深化发展阶段第三阶段:分析总结阶段第一阶段第一阶段为基础发展阶段。二OOO年三月至二OO一年一月。3这阶段的主要任务是:培训实验执教教师和课题组成员,为全面开展实验作好准备工作,同时边调查、边充实、边完善实验方案,重点对学习兴趣培养和学习习惯养成和学习方法进行研究。本阶段主要完成的工作是:1、落实培训实验执教教师,建立实验课题组,建立健全制度。2、搜集信息,拟定实验方案。⑴搜集有关中师各科教改经验论文及有关的对教育教学的论述资料。⑵制定并通过实验方案、实施工作计划。⑶调查测试,搜集原始教据,填写各类卡片和表格。3、具体研究内容:(1)学习动机的形成,从学习兴趣的培养和学习习惯的养成两个方面进行研究。①学习兴趣的培养;从教学环节上培养、激发学习兴趣上培养和主动参与学习培养三个方面进行研究。②学习习惯的养成:从基本学习习惯的养成和较高层次学习习惯的养成两个方面进行研究。(2)学习方法的掌握:从预习的方法、听课的方法、阅读的方法、作业的方法、复习的方法、笔记的方法、应试的(来源：淘豆网[/p-6406464.html])方法、检索的方法、见习的方法、实习的方法等十种学习方法进行,理解和掌握。通过第一阶段实验,对学生学习动机的形成进行培养,增大了学生学习各科的内在驱动力,提高学生学习的主动性、积极性、总结出了十种学习方法,学生的学习能力大大提高,学年统考,实验班平均成绩,显著高于平行班,实验老师、学生自觉尝到了甜头,并得到学校领导的充分肯定。第二阶段第二阶段为深化发展阶段。二OO一年三月至二OO二年一月。这一阶段的主要任务是:根据调查的情况和实验中的反馈信息,进一步充实完善实验方案,遵照实验目的,明确实验指标,全面实施方案,注重积累资料,从操作上和理论上逐步提炼、深化。每学期召开两次研讨会,分析总结实验情况,互相交流经验,解决实验中出现的问题,布置安排后期工作。本阶段主要完成的工作是:1、进一步完善实验机制(1)加强后期参加实验人员的培养工作,进一步健全制度,保证实验的连续性。(2)研究制订今后的实验规则。(3检查实验进展情况,解决实验中出现的问题。2、收集资料,整理材料(1)收采各种资料、数据,每学年整理成阶(来源：淘豆网[/p-6406464.html])段总结报告,以使在第二阶段实验中进一步完善深化。(2)制定本阶段实验计划,并在实践中不断修正、补充、完善。3、具体研讨内容:(1)培养认识能力;(2)培养适应能力;(3)培养阅读能力;(4)培养表达能力;(5)培养自学能力;(6)培养观察能力;(7)培养记忆能力;(8)培养想象能力;(9)培养思维能力;(10)培养创造能力。第三阶段第三阶段为分析总结阶段。二OO二年三月至二OO三年一月。这一阶段的主要任务是:研究分析实验效果和方法,在实验中形成的经验上升为理论性的教育科研成果,进行专门研究,以形成实验总结报告和若干单项经验总结,向有关部门申请结题、鉴定。同时边总结、边实验、边推广、边应用。这一阶段开展的工作是:1、完善机制,加强对实验的总结管理。召开课题组成员会,作好实验总结工作, 建立总结实验成果写作小组。42、汇集、整理三年来该项实验的资料和可借鉴、研究的有关材料。对各实验班几年来的各类资料进行整理、归类、存档。设计各类表册,使实验班的成效便于翻阅、查证。3、具体研究内容:如何进行教育效果(来源：淘豆网[/p-6406464.html])和实验成果的分类总结,作出书面报告、研究推广应用中的有关问题。六、组织理论学习任何教学研究活动都离不开理论的指导,利用现代教育技术促进学生自主学习和自主探知的研究更是如此。我们围绕实验在现代教育技术环境下如何使学生自主学习和自主探知的问题,分三次进行理论学习。首先学习了现代教育理论:面向21世纪的科学技术突飞猛进为适应未来社会的需求,产生了许多新的教育思想,出现了许多新的教育理论。1、素质教育,就是通过科学教育途径,充分发掘人的天赋条件,提高人的各种素质水平的教育。实施素质教育要全面贯彻党的教育方针,以提高人的各种素质水平的教育。实施素质教育要全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。2、四大支柱的教育,四大支柱是指现代人在信息社会有效工作、学习和生活并能有效应付各种危机的四种最基本的学习能力,即学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。3、创造教育,是指以培养具有创新意识、创造性思维和创造实践能力的人才目标所进行的教育教学活动,它是培养高素质创新人才(来源：淘豆网[/p-6406464.html])的有效途径。其次学习了建构主义学习理论:建构主义学习理论认为学习活动是学生通过一定的情境,借助教师与同学的帮助,通过协作和会话的方式,达到对知识的意义建构。在这个过程中,学生是认知活动的主体,教师是学生学习的帮助者,促进者、引导者。通过建构主义学习理论的学习,认识到在电教课程中它体现了如下方面的特点:①情境的创设;②学生作为认知主体的体现;③教师作为主导作用的体现;④知识的意义建构过程的呈现。最后学习了人本主义学习理论:以罗杰斯为代表的人本主义认为学生自身具有学习的能力;当学习符合学生自身的目的时才会有意义,当学生负责任地参与学习过程时,就会促进学习;涉及学习者整个人的自我发起的学习,是最持久、最深刻的学习;同伴学习和小组学习,可促进学习。通过人本主义学习理论的学习,认识到应用上述观点,在电教课程中它体现了如下几个方面的特点:①学生自主学习的设计;②学习动机的激发;③学习主动性的调动;④协作学习的设计。每次课题组的全体人员都参加了理论学习,学习达36人次。七、组织研讨活动第一阶段是实验的起步阶(来源：淘豆网[/p-6406464.html])段,万事开头难,是实验成功与否的关键期。①组织课题组成员学习有关文件、论述,解除思想顾虑,统一思想,提高认识,明确开展该实验的重大意义及实验目的,坚定实验信心。②学习教育科研理论和教育教学基础理论,明确实验方法及具体作法。③组织实验教师深钻大纲教材,借鉴国内外先进的教法,总结自己已形成的经验,按《方案》目标要求,大胆创新。第二阶段是实验成果形成的重要阶段。①组织九八级和九九级两届实验教师学习教育教学、教育统计等教育基础理论,不断提高实验教师的研究能力和水平。②组织实验教师运用“三论”、《方法学原理》、“相似论”原理等理论,对总结出的十种学习方法在实践中进行研究、总结、描述。③在整个学习过程中,组织实验教师运用总体优化原理对各种学习方法进行改进、筛选、总结出适合中师生学习的十种方法,有利于提高学生各方面能力的新举措。④借鉴国内外关于学法指导的理论及方法,探索出学法指导及能力的培养,对学生举办专题讲座和提供有关资料。⑤以课堂教学为主,结合课外活动的开展,培养学生逻辑、发散、创造等思维能力和分析解决问题的能力。⑥在实验组内开展好研讨课活动,现场练兵,举办教师备课、学生作业、学生笔记展览,广泛交流、研讨。5第三阶段是实验成果分析总结阶段。①各实验班和课题组成员,收集整理几年来的资料、归类、存档,为分析总结作好全面准备。②组织课题组成员进一步学习有关理论、文件、材料,提高理论水平,把几年来形成的认识、观点、作法过程,在整理的基础上,进一步深化、提炼。③召开总结实验经验、撰写论文的研讨会,请县教研室领导予以指导。参与研讨人数达12人。八、经验总结学校大力支持实验教师工作,为实验研究人员参加有关会议提供方便,并对实验工作予以指导和肯定。学校在经费十分紧缺的情况下,给予了一定支持。市县有关领导多次来我校对该实验课题加强管理和指导,进行检查、研究,多次推荐该课题组成员出席有关学术研讨会并发言交流实验成果,得到同行的肯定和指导。在实验中撰写的经验总结材料有《实验总结报告》、《实验工作报告》、《一阶段总结报告》、《二阶段总结报告》;撰写的论文有《浅谈Jean Tiagnt的学习理论》、《浅谈人本主义学习理论在教学中的应用》、《以创新教育理论为指导探索创新课堂教学结构》、《基于建构主义学习理论的教学模式》等20多篇论文;课题组成员围绕课题研究,通过学习和实践,构建了适合各自学科的教学模式;编辑的实验教材有《中学生学习指导》已出版全国发行;编辑的实验教师培训教材《中小学现代教育技术科研理论与应用》;学生的成果有《九八级实验班制作小学各科投影教材》、《九八级实验班电教教案集》、《九九级实验班电教教案集》等。这些单项研究成果有11项19次获奖,3项3次在全国交流,17项成果在北京、重庆、香港、吉林、江西、陕西、甘肃、新疆、四川的17种刊物上发表,1项出版全国发行。1、围绕课题研究,构建各学科教学模式围绕实验课题,各学科教师通过学习和实践,根据学科特点,构建了符合本学科特点的最优化教学模式。有语文学科的多媒体三环导探式教学模式;数学学科的多媒体四步导探式教学模式;物理学科的多媒体四步创新教学结构模式;化学、生物学科的多媒体三五导探式教学模式;政治、历史、地理学科的多媒体温故—探究—巩固—迁移教学模式;教育学、心理学学科的多媒体五步导探式教学模式。这些模式的构建和发展,已形成了平昌中学特色的运用多媒体技术的教学体系。2、编辑出版的《中师生学习指导》成果推广所产生的效果《中师生学习指导》研究成果由气象出版社出版发行,除在我校推广应用外,还在湖北省武汉第四师范学校、麻城师范学校、甘肃省宁县师范学校、广西壮族自治区玉林师范学校、浙江省宁波师范学校、安徽省东至县教师进修学校推广应用,学习人数达五千余人。特别是在广西、甘肃少数民族地区的推广应用,学生的各科能力不断提高,合格率和优秀率不断上升,在素质教育方面起到了重要作用。3、在刊物上发表的成果推广所产生的效果(1)周平儒《浅谈 Jean Jiagnt 的学习理论》,(原文共 3600 字),发表于《四川师范学院学报》.2001 年 2 期。2000 年 9 月 18 日被巴中地区教委评为优秀电教成果一等奖。(2)周平儒《浅谈人本主义学习理论在教学中的应用》(原文共 2500 字),分别发表于《重庆三峡学院学报》2001年 2 期和《信息技术教育》2001 年 4 期。此文在 2003 年 3 期的《河北职业技术师范学院学报》上发表的论文《在人本主义学习理论指导下的美术教学平台的构建》一文所引用。(3)周平儒《以创新教育理论为指导探索创新课堂教学结构》(原文共 3100 字),分别发表于《中小学电教》2001年 9 期和香港《当代教育》2001 年 6 期。2001 年 8 月 11 日泰国泰华文化教育基金会、海南省教育学会、泰国东方文化书院、泰国中华总商会、香港国际教育交流中心、中国中央教科所联合举办的第六届国际华文教育论坛暨华人教育家成就颁奖大会上交流,分别被评为学术论文优秀奖和教育科研奖。2003 年 11 月该论文在北京市崇文区天龙东里小学上刊登的《运用教育美学原理,培养学生创新精神教学结构研究开题报告》一文所引用。(4)周平儒、廖继昌《基于建构主义学习理论的教学模式》(原文共 3400 字),分别发表于《雅安教育学院学报》62001 年 2 期、《电教世界》2001 年 3 期、《中小学电教》2001 年 11 期和《教育导报》2001 年 8 月 3 日第三版。2001年 1 月 10 日经全国中小学电教,征文评选委员会专家评审荣获二等奖。2002 年 3 月被巴中市教育局评为一等奖。2002年 4 月 30 日被四川省教育厅评为优秀电教成果三等奖。此文在 2003 年 4 期的《巢湖学院学报》上发表的论文《建构主义学习理论在美术教学中的应用》一文所引用。2001 年 6 月,该论文的目录被载入中国教育技术网。2001 年 12月,该论文在上海奉贤教育信息网上刊登。2003 年 6 月该论文在北京人民教育出版社网站上刊登。(5)周平儒《CAI 与化学教学的整合》(原文共 3500 字),发表于《中小学电教》2002 年 7 期。2002 年 11 月被中国电化教育协会评为优秀论文奖。此文被江西师范大学传播学院的林刚撰写的《从&中小学电教&刊发的论文看中小学教育技术研究的最新动态及热点问题》的论文(在《中小学电教》2003 年 9 期 4 页上刊登)作为第二部分“热点问题及主要研究领域”的第二点“课程整合”的“从理论和实践层面研究信息技术与各学科课程的整合的方法”内容的实例。(6)周平儒《试论教育技术条件下研究性学习的立体化学习环境》(原文共 4300 字),分别发表于陕西《信息技术教育》2002 年 3 期和《沙洋师范高等学校学报》2003 年 2 期。2003 年 8 月被西南新闻发展中心评为一等奖。2003年 11 月,该论文在江苏淮安淮阴师范学院图书馆网上刊登。(7)周平儒《浅谈教育技术资源》(原文共 5600 字),分别发表于《攀枝花大学学报》2001 年 2 期和《凉山大学学报》2001 年 3 期。2002 年 3 月巴中市教育局评为二等奖。2002 年 4 月 30 日,被四川省教育厅评为优秀电教成果二等奖。2001 年 10 月,该论文在天津师范大学网站高等教育研究栏目上刊登。(8)周平儒《基于网络环境下进行环保教育的实践和探讨》(原文共 5900 字),发表于《电化教育研究》2002 年 9期。(9)周平儒《略论现代远程教育中教师角色的扮演》(原文共 5000 字),分别发表于《中小学电教》2002 年 12 期,《宜春学院学报》2000 年增刊和河南《信息技术教育》2003 年 l 期。2002 年 12 月,该论文在吉林长春中小学电教电子版上刊登。(10)周平儒《对研究性学习的认识与实践的思考》发表于《伊犁师院学报》2003 年 1 期。(11)周平儒《信息技术教育与综合实践活动的整合的研究与探讨》(原文共6000字),分别发表于《远程教育杂志》2003年2期和陕西《信息技术教育》2003年1期。2003年7月被《中国现代探索新论文库》编委会评为一等奖。2003年5月该论文在浙江杭州在线教育资讯网上刊登。2003年5月该论文在北京科利华网站上刊登。2003年9月该论文在山东淄博中国博客网站上刊登。(12)周平儒《研究性学习资料的搜集与整理》(原文共 3500 字),发表于《中小学电教》2003 年 6 期。(13)周平儒《研究性学习文档的撰写》(原文共 5000 字),发表于《中国创新教育研究》2003 年 12 期。(14)周平儒《中小学网络教育负面效应产生的原因及应对策略》(原文共 4500 字),发表于《学校思想教育文稿》2003 年 4 期。2003 年 10 月,该论文被中国教育技术协会期刊专业委员会评为二等奖。获奖名单在福建厦门西柯教育网上刊登获全国“信息时代的教与学”论文评选活动普教组获三等奖。(15)周平儒《研究性学习实践与探索》(原文共 2500 字),发表于《中国创新教育研究》2003 年 10 期。(16)周平儒《研究性学习的探索与实践》(原文共 4700 字),发表于河南《信息技术教育》2003 年 4 期。(17)廖继昌、周平儒《构建农村师范教育技术培训体系,提高学校教育技术整体水平》(原文共 1.5 万字),发表于《中小学电教》2001 年 12 期。2001 年 1 月 10 日经全国中小学电教征文评选委员会专家评审荣获一等奖。(18)廖继昌、周平儒《利用现代教育技术培养贫困山区小学艺术师资》(原文共 1 万字),发表于《中小学电教》2002 年 3 期。2000 年 9 月 18 日被巴中地区教委评为二等奖。2001 年 1 月 10 日经全国中小学电教征文评选委员会专家评审,荣获二等奖。7(19)周平儒《大力发展现代教育技术加快教育现代化步伐》(原文共 5300 字),分别发表于陕西《信息技术教育》2001 年 1 期和《中小学电教》2001 年 7 期。2000 年 9 月 18 日被巴中地区教委评为二等奖。(20)周平儒《优化电教环境建设,创建新时期特色学校》(原文共 5040 字),发表于《电化教育资讯》2002 年 9期。2002 年 10 月 14 日被四川省电化教育馆评为二等奖。(21)周平儒《中学教师教育技术水平提高的实践与探索》(原文共 6300 字),发表于《中国教育技术装备》2002年 11 期。2000 年 8 月 3 日在新疆乌鲁木齐市召开的全国中学学习科学研究会第六届学术会暨全国中小学创新学习理论与实践研讨会上交流,同时被评为优秀论文一等奖。2002 年 10 月 14 日被四川省电化教育馆评为三等奖。(22)周平儒《加强师资技能培训,促进教师素质提高》(原文共 5010 字),发表于《学校思想教育文稿》2002 年2 期。编入人民日报出版社 2002 年 10 月出版的《现代教育管理理论与实践指导全书》(第二卷)中。2002 年 8 月被中国教育报刊培训中心和人民日报社评为一等奖。九、组织领导机构1、实验参研人员:(1)课题负责人:廖继昌(高级教师、校长)(2)实验主研人员:周平儒(中学高级教师):实验方案、阶段总结报告、实验结题报告和实验工作报告的撰写,实验研究成果的总结,实验教师的培训教材《中师电教研究与应用》的编写,实验班的实验教材《中师生学习指导》的编写等。廖继昌(中学高级教师):实验方案的设计,论文撰写,参与实验教师的培训教材《中师电教研究与应用》的编写,参与实验结题总结报告的撰写等。杨守智(中学高级教师):实验方案的撰写,参与实验班的实验教材《中师生学习指导》的编写,论文撰写,一阶段总结报告的撰写等。张明俊(中学高级教师):方案设计,参与实验教师的培训教材《中师电教研究与应用》的编写,二阶段总结报告的撰写,经验论文的撰写等。赵志明(中学高级教师):论文撰写,实验结题总结报告的撰写,实验班实验教材《中师生学习指导》的编写等。(3)实验协研人员:袁发扬(中学高级教师)魏心才(中学高级教师)夏茂林(中学高级教师)王正雄(中学高级教师)上述主研人员和协研人员均属平昌中学教师。2、实验指导人员:裴娣娜(北京师范大学教育科学研究所所长、教授):对教育科研的原理和方法、学会学习的原理和模式、课堂教学中的学法渗透等方面进行指导。林明榕(中国学习科学学会主任,山西大学教授):对指导学生学会学习,优化教学过程的策略(优化教学观念、优化教学目标、优化教学模式、优化教学方法)等方面进行指导。魏耀发(上海市黄浦教育学院院长、教授):对实施学习指导目标的过程中体现主体性思想、在指导学习策略过程中发挥学生的主体作用,在推广学习指导成果的过程中确立学生的主体地位等方面进行指导。8叶瑞祥(全国大学学习科学研究会理事长、全国中小学课程导学研究会常务副理事长、广东省韩山师范学院教育科学研究所副所长、教授):对学习本质、学习过程、学习原则、学习方法、学习环节、学习环境、学习指导等方面进行指导。董国华(全国中学学习科学研究会副理事长、全国中小学课程导学研究会理事长、辽宁省锦州市教育科学研究所所长、中学高级教师):对《中师生学习指导》一书进行审定,在审定过程中亲自进行过修正,使实验教材顺利出版。龚春燕(全国中学学习科学研究会副秘书长、全国中小学课程导学研究会常务副理事长、重庆市教育研究所理论研究室主任、中学高级教师):为《中师生学习指导》一书的编写进行指导和审定,并提出很多宝贵意见,使这本实验教材顺利出版全国发行。刘存正(四川省电化教育馆副馆长,中学高级教师):对实验方案、实验阶段总结报告、实验结题总结报告、实验工作报告的撰写、实验中学生学习成绩的统计、确定实验采用的方法、对实验的实施和管理多次进行指导、检查和研究。邱凡(四川省电化教育馆教研室副主任、中学高级教师):对《中师电教研究与应用》一书(实验教师培训教材)的编写进行指导和审定,多次来校指导、检查和研究。任宪生(四川省巴中市电化教育馆馆长、中学高级教师):对实验教材《中师生学习指导》一书的编写、实验总结报告、实验工作报告的撰写进行指导,多次来校进行指导、检查和研究。由于各级领导和有关部门的重视、支持、指导,为该实验创造了良好的条件,在这三年中得以顺利进行。在研究过程中,得到了巴中市电化教育馆、平昌县电化教育馆的大力支持和帮助。在理论上给予了及时必要的指导,使实验顺利结题。课题验收即将进行,实验课题组成员及参加实验的全体学生,对支持和帮助过实验班与课题组的有关部门、各界人士表示衷心的谢意。播放器加载中，请稍候...
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教育部中央电化教育馆十五教育技术研究规划课题 1教育部中央电化教育馆“十五”教育技术研究规划课题《利用现代教育技术促进学生自主学习和自主探知研究》实验工作报告周平儒(四川省平昌中学教科室四川平昌 636400)论文发表及获奖情况简介:【发表论文编号:323,省级,辽宁省鞍山市超然精品教育网站主办,《超然精品教育网》200...
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