我们通常可以宽容和我们不相干的人，甚至我们的仇敌，却往往难以宽容和自己相爱很深的人，因为我们总希望_百度知道
我们通常可以宽容和我们不相干的人，甚至我们的仇敌，却往往难以宽容和自己相爱很深的人，因为我们总希望
爱在残酷的争斗中哭泣。曾经花前月下的浪漫。有人甚至说，甚至我们的仇敌我们通常可以宽容和我们不相干的人。好象那样强烈的爱从来没有存在过一样。在分手的时候就像当年说尽了爱的语言一样把所有惨烈的话都倾泻而，夏雨雪的誓言，激不起半点爱的涟漪，弄得如仇人相见：爱已经是一本从头至尾看了好多遍的小说，曾经的冬雷阵阵。曾经温馨的爱变成了 凭吊的废墟，都被他们踩在脚下，却往往难以宽容和自己相爱很深的人，是没有任何缺点的人，因为我们总希望自己的至爱是世界上最好的人，曾经爱得死去活来的。可是这样的人哪里能够找到呀。爱在他们的手中，被残忍得撕成了碎片？我们总看到走过了无数的艰难，发誓永远不分开的人
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以宽容为话题的作文:学会宽容 宽容是一种修养,更是一种美德.宽容不是胆小怕事,而是海纳百川的大度.做人要学会宽容. 宽容如水.宽容,即原谅他人的过错,不耿耿于怀...
宽容他人我学会了宽容广西罗城县东门镇二小4（3）班罗艺颖邮政编码：546400宽容别人，就是善待自己；怨恨别人，却只能让我们的心灵在黑暗中。而宽容，却能让我们的心灵获得自由，获得解放。记得有一乡下的表姐来我家玩，并住下两天，我高兴极了。她一进我的房间里看到了我爸爸给我买的洋娃娃，性子一急，就和她玩了起来。第二天早上，我去少年宫学习英语，等我回来时，发现地上乱糟糟的，心爱的洋娃娃被表姐丢在地上，美丽清秀的脸蛋被弄脏，金黄色的头发散开了，给洋娃娃造的房子也被破坏而倒塌??看到这些情景时，我心里难受极了，想恢复那美丽的发型，可怎么也搞不好，和原先相差太大了，爸爸怪我不收好，妈妈怪表姐手多，于是，表姐就用紧张的样子看着我说：“对不起，表妹，都是我不好。”我本来想骂表姐的，可是，我突然想到老师常说的一句话：宽容是中国人的一种美德。想到这些，我就对表姐说：“没关系，只不过是一个洋娃娃，再买一个也不迟呀！表姐很感激的对我说：“谢谢你，表妹！”我说：“不用谢。”通过这件事，我懂得了，学会了宽容，你就拥有了更多的爱心给冬天一个宽容的表情，你会聆听到春天的声音！给生命一个宽容的微笑，你会领略到快乐的真谛！朋友，请选择宽容吧，这毫无损与你的尊严，反而有助于人们在漫长的生命之河中穿越平庸，赋予人生的艺术，赋予生命的永恒。点燃心灵的蜡烛宽容有句话曾说：&如果一个人能理解别人，那他的心灵就超越了一切。&那么，在生活中，宽容是什么呢？宽容是一种境界。宽容是水。宽容是指对他人一时的过错，表示理解和原谅。宽容像山间泉眼的一滴水，洗净人们罪恶的心灵，是人与人之间看清自己，最终两者和好如初。它就像一滴滴汇入心脏的血液，使你在生活中沸腾，激发高昂的斗志。带来欢乐和自由。宽容是谁。不斤斤计较他人的过错，而是用一颗温热的心来感动他人，宽容之水不仅温热彼此之间那浓浓的情意，同时，更让爱的动力辐射的他人的心窝，对方选择了宽容，就像那句话：&忍一忍，风平浪静，退一步，海阔天空。&难道你想让对方的温热想玄冰一样，难道要闹得朋友之间的关系一发不可收拾吗？苦熬容他人，就等于给自己创造一片辽阔的天空。宽容是蜡烛，当每个人的心灵发生创伤，冰冷时，它像一支蜡烛点燃了心灵，点燃那宽大无比的胸怀，点燃了一举一动爱的奉献，更点燃你对宽容真正的理解。不要等待，难道让爱擦肩而过吗？宽容是火，它它能使爱的结晶重新燃起。宽容是谁，带给人们的是一次又一次的海阔天空。是人们的宽容之水，洗净人们超载的心。宽容是蜡烛，点燃人们的修养，点燃了胸怀，点燃乐宽容的灯芯。宽容是一种境界，它是人置身于乐观自失的世界，使世界带来一片粲然，我想宽容也可以让战争&灭绝&吧。让我们把宽容的精神融入生个火的艺术和永恒的生命之中去，使我们放射出五彩缤纷的人生吧！宽容是水，火，蜡烛，更是一种境界&&桓台县索镇一中初一何玉龙本文系本站用户原创文章，未经允许禁止转载！宽容他人宽容他人宽容，我认为很简单，宽容让人的生活变得美好；宽容使我们变得善良，人生和世界都为它变得精彩，丰富，有趣；宽容使我们变得互相理解，互相信任，互相友爱。有了宽容就会化敌为友，宽容是多么的重要。让我跟你说说我对别人的宽容吧！那是我上幼稚园的事情了。我们小孩子比较天真，有趣，活泼，开朗……不知不觉的时候发生了矛盾：在一个凉爽的树荫下，我们正在玩“推一推”游戏的时候，彤彤把我妈妈给我买的发卡碰到地上摔坏了，那可是我最喜欢的发卡了。“你好坏！我不会原谅你的！”我生气的说。我跑着跑着就想起了妈妈告诉我要学会宽容。我就不生气了。她问：“你不生气了？”我说：“不生气了。”过一天她把发卡给了我。她说：“悦悦，我把它粘上了，你看，好看吗？”让我大吃一惊的是，和原来的一模一样。我高兴的说：“彤彤，我们是永远的好朋友！”我们又蹦蹦跳跳的去与小朋友们一起去游戏了！如今我已经是小学生了，结识了好多同学更理解了宽容的真正内涵。学会了宽容，就是爱别人！宽容别人的感觉真好。黑龙江省嫩江县第四小学四年三班王海悦宽容他人《作文:宽容他人》我们活在这个世上，应该用宽容来对待他人，我有一个朋友，她叫郭靖，她是我一生中最好最好的朋友，当然，我们也有过小矛盾，或者用不礼貌的话语来说，在我们这个地方，就发生了一件要宽容他人的事。一天，我、郭靖在沙堆玩沙子，目标是要做个“生日蛋糕”，我们俩刚好做了一半，姚一姚和杨帆来了，他们俩说：“带我们一个吧！”我和郭靖说：“可以，不过你们得答应我们一个条件。”“什么条件呀？”他们俩异口同声的说。“好好的做，不许捣乱！”他们俩满口答应。“蛋糕”做好了，还没来得及装饰，姚一姚“吧唧”一下，把“蛋糕”一下子踢得老远，郭靖看见了，说：“姚一姚！！！！！！！！！！！！！！"郭靖气的火冒三丈，对姚一姚说：“你这个家伙，怎么说话这么不算数呀！啊？不是说好不捣乱的吗？怎么，造反是不是？欠揍！”说完正准备打姚一姚，我忙上去说：“算了算了，大人不计小人量，这回放过他们吧！”郭靖说：“那好吧，这回就放过你们，不过，下次不准了哟！”“好好，下次绝对不敢了！”就这样，我们又玩了起来。同学们，请你们以后不要再说脏话或者因一点小时打起来、吵起来，这样，我们的这个社会上的文明之星越来越亮，团结之火越来越旺，让我们加油吧！《宽容他人》宽容我的表弟宽容我的表弟我的表弟他今年九岁，他很淘气，经常和我打架。有一次，在我们玩的很开心的时候，奶奶叫我们吃饭。我以经快进屋了，可是我发现表弟却在那里玩。弟弟吃饭了，你怎么不进屋吃饭啊？他说不用你管，我很生气，便狠狠的打了他。我们俩个人你打我、我打你，都快被打哭了。突然爸爸从屋里走了出来，对我们说你们以后要学会宽容别人！不要因为一点小事争吵，这样即破坏了你们的友谊，而且你们都不愉快。从今以后我不断的去宽容他人。因为我体会到宽容他人是一种高尚的品德。同学们你们也要学会宽容别人呀！宽容唯美宽容唯美宜兴市张泽小学六（1）班许鑫宽容是什么？它是漫长寒夜后被明媚阳光笼罩的黎明。宽容是什么？它是冰雪消融后被桃红柳绿点缀的春季。宽容是什么？它是巍巍巅峰上被无限风光震撼的博怀……宽容是美德，非溺爱，亦非骄纵。它牵人趟过愧疚的江河，不会被私欲的波涛淹没，它励人长出自信的双翅，在长空中翱翔，不会迷失了方向。宽容，给予的是机会，是坦然，更是重头再来过的新生！宽容，让豪气充天溢地。豪侠义士，慷慨大气，其量可容日月。面对他人的过失，哪怕是自己的仇敌，宽容之卉决不误了花期。非害怕，亦非恐惧，乃是真正的豪气！万不可杀之而后快！若不是泛泛无赖之辈，定会满腔愧意，敬佩之情油然而起！此乃侠义！宽容，让友谊地久天长。生活的五彩缤纷，无不因宽容而夺目无比！同学好友，亲戚邻里，和睦应靠宽容打底。不可计较鸡毛蒜皮，否则伤了朋友，也刺痛了自己。多一点宽容，少一些火气。宽容待人，挽人之行，铭记三思而后行。拯人之心，将心比心，最终以心换心！宽容，真堪友谊之稠化剂！宏观广宇，细看自己。宽容处处难离。考砸了定会灰心丧气，身边人的宽容接踵而至。有了加油鼓励，学习的快车奋勇无比！同学无意弄坏了我的玩具，不必生气。东西坏了可修可采。友谊失了，怎补哪买？宽容他吧，我俩都会快乐难抑。他过失被我宽容后的感激，如那雨后彩虹让我舒心无比。我俩那真诚的友谊，让彼此的心灵充实、美丽！宽容一杯暖人心扉的热茶,一首释放身心的歌谣，一座穿透黑暗，指明方向的灯塔……宽容他人，何乐而不为？宽容唯美！指导老师徐丽花学会宽容学会宽容宽容就像天上的细雨滋润着大地，它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。题记俗话说；宰相肚里能撑船，将军背上能负荆。既然如此，我们为何不争做宰相，争当将军呢？有人说；“宽容，像不凋的花，似永恒的烛光。”有人说：“宽容，是构建纯真友谊不朽的桥梁。”也有人说；“宽容，是清凉的甘露，浇灌了干涸的心灵。”是啊，宽容，多么美好的品质。宽容，是一种理解，只有学会理解他人，才会宽容他人。当路上，有人不小心碰到你时，你的潇洒一笑，也能令他们心花怒放。当老师错责你时，无须辩个是非黑白。要明白，他们终究是为了你好呀！生活中，难免有些磕磕绊绊，想活得轻松，就得学会宽容，想学会宽容，首先就要学会理解。宽容，是一种友谊。金钱买不来的，权势换不来的。当朋友做错了什么事时，你要宽容他们。你的宽容，会令他们感到欣慰、自豪的。在以后面对挫折时，不要担心会孤军奋战，你将有挚友陪伴你、帮助你克服困难。宽容，是一种美德。深蓝的天空忍了雷电风暴一时的肆虐，才有今日的风和日丽；苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律，才有现在的郁郁葱葱；辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有今时的浩淼无垠。泰山不辞捧土，方能成其高；江河不择细流，方能成其大。宽容是壁立千仞的泰山，是容纳百川的江河。宽容，是冬天皑皑雪山上的一缕暖阳；如果你有了宽容之心，炎炎酷暑里就把它当作降温的空调。“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在脚跟上，这就是宽容。”安德鲁·马修斯在《宽容之心》中说了这样一句能够启人心智的话。我学会了宽容，你呢？宽容他人宽容他人是一种美德，这种美德我也有。暑假的一天，我和哥哥、邻居王佳一起玩游戏。哥哥藏宝我们找。哥哥把宝藏了个严严实实，我和王佳怎么找也找不到。突然，我们欣喜地发现，目标在一块大木板下，于是我们兴冲冲地跑过去，说好王佳抬起木板我钻进去拿宝，谁知我刚钻进去，哥哥在不远处发现了一只蚂蚱。他这一喊，王佳丢下木板就跑了。我可就惨了，被大木板咋了个咋了个正着，头上手上扎了不知多少小毛刺，真是痛的钻心，我‘‘哎呀......哎呀......’’地叫个不停，王佳这是才跑过来、‘‘你太不够朋友了。害得我好惨’’我埋怨他说。他充满歉意地说‘‘都怪我，都怪我，太贪玩了’’说着急得快哭了。我想既然人家已经承认错误了，我仍该宽容人家才是。于是我忍着痛，笑着说：‘‘算了，算了，没事了。’’王佳笑了，我和哥哥也笑了。宽容他人，快乐大家，真好。　　作文
篇一: 学会宽容别人,就是学会善待自己.怨恨只能永远让我们的心灵生活在黑暗之中;而宽容,却能让我们的心灵获得自由,获得解放. 那是一个平常的秋季,我穿了一条妈妈...
作文网关于宽容的作文提供大量精选关于宽容的作文,包含关于宽容的作文,宽容作文,以宽容为话题的作文,欢迎投稿发表您的作文.基督教主张“爱你的仇敌”和“宽恕罪恶”吗？
基督教主张“爱你的仇敌”和“宽恕罪恶”吗？
基督教主张“爱你的仇敌”和“宽恕罪恶”吗？若主张，爱仇敌是基于什么考虑？大部分人能毫不勉强地做到吗？宽恕罪恶是不是对罪恶的纵容？
你的确提了个好问题，这是新教很难解释的一段经文
“基督教的主张“爱你的仇敌”和“宽恕罪恶”吗？若主张，爱仇敌是基于什么考虑？大部分人能毫不勉强地做到吗？宽恕罪恶是不是对罪恶的纵容？”
让我这个旧教徒实实在在的告诉你：当然不是。
而chenxi[学弟] 已经引经据典的介绍了“爱你的仇敌”和“宽恕罪恶”。
但他并没有给你想要的答案，而别人、包括寫评论的，告诉你一些似是而非的事，告诉你那些刑事犯，他们如何打着基督旗帜去行恶的往事，这些刑事犯可能都是基督徒，也可能不是，但无论何人触犯刑事罪行都是罪犯，正义必被伸张、罪恶必得报应。
人间有法庭可供受冤屈的人去伸张正义，
天上亦有法庭審判行恶的人或灵，包括：犯了罪的天使、处罚只有一个 － 永死。
“诸位亲爱的，你们不可为自己复仇，但应给天主的忿怒留有余地，
因为经上记载：『上主说：复仇是我的事，我必报复。』 ”
既是这样我们就没必要去搅报复、报仇了，
恶人的罪行都已一一的被记在生命册上，等待报应和審判。
那信耶蘇的基督徒就一定是好人了吗？
未必。在人世间，
基督徒犯了罪就成了罪犯，成了階下囚被下到狱中，
等待審判、报应和处罚；
一如中国共产档员就一定是好人了吗？
不见得。那些犯了罪的档员、官员马上就成了罪犯，
変成了階下囚被下到狱中，
等待審判、报应和处罚一样。
chenxi[学弟] 说：“请你仔细看 不然可能看不明白..... ”
看什么呢？！他没有说明，
那是在每个句子里都说：“人”或“罪人”，而非“恶人”。
这些人都是些没有犯下刑事罪行或心存恶意、不讲理又或死不悔改的正常人，
反之我们都称为“恶人”，
而“仇敌”一词解解作“怨家”、也即“对头人”而非杀父仇人的那种，
爱《仇敌》和《宽恕》是基于这个考虑的，只要不是【恶人】，
我们在须要你关爱时，你也要关爱他们。
对恶人我们基督徒没必要宽恕他们，
也没必要爱他们，
更没必要勉强地做这断章取意的宽恕和愛，
罪恶是不可宽恕的，对罪恶是不能纵容的，
唯一的办法就是针锋相对，要丢掉幻想，准备斗争，
把恶人指认出来，这是表示你不再受恶人的伤害而已。
至於我们对别人的宽恕，是基督教我们向父祷告时的其中一句：
“求你宽恕我们的罪过如同我们宽恕别人一样”。
请参阅另篇文章：如何处理心中的仇恨?
.cn/s/blog_00d48v.html
.cn/b/.html
“不从恶人的计谋，不站罪人的道路，不坐亵慢人的座位，
惟喜爱耶和华的律法，昼夜思想，这人便会有福。”
（诗篇第一篇）
诗篇第一篇第一节上“不从恶人的计谋”
“从”，是：跟从，随从，听从，往来，去。
“恶人”，是：错误的，犯罪的，行恶的。旧约常译作“恶，暴虐，欺负人的，邪恶的，奸恶的，凶恶人，犯罪的”。圣经常将不认识神的、背叛悖逆神的，称为恶人。
“计谋”，是：劝告、策略、智谋。旧约常译为“计谋、谋略、主意、劝教、筹画、指教、所谋定的等。”
不要听从、随从、跟从不认识神的、悖逆神的恶人的劝告、主意和指教。
也不要和恶人往来，逐渐去走他的路。
也不要将恶人的主意或指教存记在心里，等候机会再去作。
也不要觉得有理，点头称是。而是要拒绝。
因为与恶人交往，要用智慧。
并且警醒。不被恶所影响。
上传文件：为什么良善的上帝容许苦难存.....
请遵守网上公德，勿发布广告信息
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十字军东征和中世纪的宗教裁判所可以证明基督教不主张“爱你的仇敌”和“宽恕罪恶”
以上两种学说对于罪恶和恩典这两个基本...这个区别可一直追溯到原始的基督教和早期...这种实行友爱和使人得救的伦理,和那由...
基督教主张“爱你的仇敌”和“宽恕罪恶”,目的是希望每个人都能够把心情放宽，不要斤斤计较，只是一些所谓理论家、哲学家、一些十恶不赦的罪犯歪曲它的原意。
如果一个人是全心向善，不管是什么教，很容易就会理解。
正如一部法律，难免在词汇上有一些漏洞，流氓律师就可以用这些漏洞为十恶不赦的罪犯开脱罪名。
约翰福音 6章
36只是我对你们说过、你们已经看见我、还是不信。37凡父所赐给我的人、必到我这里来．到我这里来的、我总不丢弃他。
（请你仔细看 不然可能看不明白
你要自己领悟。因为我的话语怕有瑕疵，不敢说，怕使得听到的人跌倒。）
马太福音5章
41有人强逼你走一里路、你就同他走二里。42有求你的、就给他．有向你借贷的、不可推辞。43你们听见有话说、『当爱你的邻舍、恨你的仇敌。』44只是我告诉你们、要爱你们的仇敌．为那逼迫你们的祷告。45这样、就可以作你们天父的儿子．因为他叫日头照好人、也照歹人、降雨给义人、也给不义的人。
46你们若单爱那爱你们的人．有甚么赏赐呢．就是税吏不也是这样行么。47你们若单请你弟兄的安、比人有甚么长处呢．就是外邦人不也是这样行么。48所以你们要完全、像你们的天父完全一样。
马太福音 10:36 人的仇敌、就是自己家里的人。
马太福音 12:25 耶稣知道他们的意念、就对他们说、凡一国自相分争、就成为荒场、一城一家自相分争、必站立不住。
路加福音 6:32 你们若单爱那爱你们的人、有甚么可酬谢的呢．就是罪人也爱那爱他们的人。
37那城里有一个女人、是个罪人．知道耶稣在法利赛人家里坐席、就拿着盛香膏的玉瓶、38站在耶稣背后、挨着他的脚哭、眼泪湿了耶稣的脚、就用自己的头发擦干、又用嘴连连亲他的脚、把香膏抹上。39请耶稣的法利赛人看见这事、心里说、这人若是先知、必知道摸他的是谁、是个怎样的女人、乃是个罪人。40耶稣对他说、西门．我有句话要对你说．西门说、夫子、请说。41耶稣说、一个债主、有两个人欠他的债．一个欠五十两银子、一个欠五两银子．42因为他们无力偿还、债主就开恩免了他们两个人的债。这两个人那一个更爱他呢。
43西门回答说、我想是那多得恩免的人。耶稣说、你断的不错。44于是转过来向着那女人、便对西门说、你看见这女人么．我进了你的家、你没有给我水洗脚．但这女人用眼泪湿了我的脚、用头发擦干。45你没有与我亲嘴、但这女人从我进来的时候、就不住的用嘴亲我的脚。46你没有用油抹我的头、但这女人用香膏抹我的脚。47所以我告诉你、他许多的罪都赦免了．因为他的爱多．但那赦免少的、他的爱就少。
约翰福音 15:19 你们若属世界、世界必爱属自己的．只因你们不属世界．乃是我从世界中拣选了你们、所以世界就恨你们。
希伯来书 8:12 我要宽恕他们的不义、不再记念他们的罪愆。』
马太福音 5:18 我实在告诉你们、就是到天地都废去了、律法的一点一画也不能废去、都要成全。
马太福音 5:19 所以无论何人废掉这诫命中最小的一条、又教训人这样作、他在天国要称为最小的．但无论何人遵行这诫命、又教训人遵行、他在天国要称为大的。
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启示录 2:9 我知道你的患难、你的贫穷、（你却是富足的)也知道那自称是犹太人所说的毁谤话、其实他们不是犹太人、乃是撒但一会的人。
启示录 3:9 那撒但一会的、自称是犹太人、其实不是犹太人、乃是说谎话的、我要使他们来在你脚前下拜、也使他们知道我是已经爱你了。
神按圣洁与公义的属性，因此有对罪的审判；神有怜悯与慈爱的属性，祂要给人救赎。按神完全的圣洁公义，没有人能逃避神的审判；因父神的怜悯慈爱，在神子耶稣十字架的救恩里，要赐给相信他的人。
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就比如有人攻击我的话语，我就可能要检查自己的话语，若是检查出来错误，我就得益了。若是检查不出来，我就寻求其他兄弟姐妹的帮助，或者我就祷告寻求帮助。若是我得着了，我就获益了。若是我没得着，我也坚定了我的信心。你说我要如何对待那攻击我的人呢？要不是他攻击我的话语，我恐怕就不能获得那些益处了。
我只是举一个小例子...其他的你要慢慢学。
我的回答中大部分都是引用圣经中的话，不是我的话。
注意：要宽恕罪人,但没有“宽恕罪恶”这个说法。
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匿名回答于
神爱罪人，但很恶罪恶。
爱你的仇敌
因为他也是你的弟兄，如同你也是上帝的神圣孩子
罪没有存在过
娑婆世界只是一个梦，你误认为你的弟兄对你做了不好的事
其实从来没有发生过
具体看告别娑婆，奇迹课程
对异教徒他们的态度只有2个——
要么你信他们的教，
要么你就是魔鬼，所谓异端，可以杀绝。
主张一神论的莫不如此。
或者卖给你鸦片，你不干就弄炮舰打你，然后盖教堂。当前位置：
＞＞＞阅读下面语段，按要求回答问题：一位智者这样说过：“你必须宽容三次..
阅读下面语段，按要求回答问题：一位智者这样说过：“你必须宽容三次。你必须原谅你自己，因为你不可能完美无缺；你必须原谅你的敌人，因为你的愤怒之火只会影响自己和家人；在寻找快乐的路途中，最难做到的或许是你必须原谅你的朋友，因为越是亲密的朋友，越能于无意中深深中伤你。”我们常常是对别人太严厉了。每个人都在企图证明：我是对的，而你错了。能装下别人或自己的缺点，才能装下整个世界的风雨。我们宽容了别人，同样是自我的赐福。这段文字主要是论述（&&&）。A．宽容是一种美德B．宽容是一种博大C．宽容是人一生中的福气D．宽容是自我的赐福
题型：单选题难度：中档来源：不详
B “能装下别人或自己的缺点，才能装下整个世界的风雨。”这句话明显地表达了宽容的实质就是一种博大。所以选B。
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面语段，按要求回答问题：一位智者这样说过：“你必须宽容三次..”主要考查你对&&现代文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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现代文阅读
现代文阅读掌握内容：各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　二、其次：（1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　（2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　（3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　（4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　（5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　（6）语句作用、含义分析题：①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　 ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。 ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　（7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　（8）用自己的话回答问题：①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　（9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。 ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。 ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。 ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。　　⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。　　论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。 ⑤记叙顺序：顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。 ⑥描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。按不同的分类标准描写可以有不同的分法：从描写对象的自然属性来分，可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。环境描写又分为：自然环境描写和社会环境描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、肖像描写（外貌描写和神态描写）、心理描写、和细节描写。从描写的角度来分，可以分为正面描写和侧面描写。 ⑦表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。 ⑧表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。 现代文阅读实用解题技巧：一、解答现代文阅读题应分三步走：
第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。 ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。
现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。
要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。二、另外，要弄清试题中常用的名词术语。1、表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。2、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。3、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。4、说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。5、说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。6、论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。7、有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。8、思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。9、思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。解题方法：
1.纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。
2.理清脉络划分层次《报秋》全文共九个自然段，一至六段为第一部分，这一部分的感情脉络是：由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起，随即“怅然”，又想到玉簪花的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。七至九段为第二部分：从兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中领取，便得逍遥”的人生哲理，从而坚定“领取生活”的人生态度。
3.检索范围准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。
4.综合分析全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。
5.认清手法明确作用现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法： (1).比喻比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。(2).拟人搜索(3).反衬(4).对比(5).反复(6).排比(7).象征象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。
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