每次我看到那些贫苦山区的孩子 我都很心疼，我真的想凭借自己的微薄力量去帮助他们，可是我觉得从物质上是不可能帮助他们的，得从精神上引导他们，可是很多贫困山区没有老师，因为我没有教师资格证，所以我愿意义务去。但是我不知道我该怎么做呢？该准备什么呢？请有经验的人指点指点··谢谢。
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　　真是个心地善良的女孩子,可联系当地的教育部门
　　你的心是好的，但你去最好能自理，别去给人家添麻烦就好，你的文字功底得再练练。“国文哈”，教他们写作，是可让那些孩子终生受益的。
　　我去过,但不是长期的.我在那呆了一个月穷得只剩钱了,千万别带钱去.要不你割两斤肉带去
　　站内联系
　　我不去看你的性别,你把日常生活用品带上,包括卫生纸这些,我女朋友就在山区里支教,那儿很缺生活用品,还有卫生J也不好买得,不是没有卖的,是好多都感觉不干净,或者过期了的,至于吃的肉,可以不带的.一般情况缺用不缺吃...
　　ヅ)/)　　( .&.)　　
　　5 楼 你女朋友在什么地方？可以告诉我需要什么手续或者什么资格吗？　　
　　我什么时候才能做一回沙发呀！！！！心愿~~~心愿~~~~
　　@子_木_欣_语
19:07:00　　ヅ)/)　　( .".)　　Cづ　　-----------------------------　　那个。请问一下，您的女朋友在什么地方支教呀？
　　楼主你人真好，赞一个　　
　　@Y丫丫Y520
22:19:59　　每次我看到那些贫苦山区的孩子 我都很心疼，我真的想凭借自己的微薄力量去帮助他们，可是我觉得从物质上是不可能帮助他们的，得从精神上引导他们，可是很多贫困山区没有老师，因为我没有教师资格证，所以我愿意义务去。但是我不知道我该怎么做呢？该准备什么呢？请有经验的人指点指点··谢谢。　　-----------------------------　　你加这个凉山支教群 可以了解到！ QQ群号：
请遵守言论规则，不得违反国家法律法规王老师被学校派到一个偏远山区的农村小学进行支教_百度文库
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王老师被学校派到一个偏远山区的农村小学进行支教
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学历可以吗
按说只要自愿即可，初中学历，教小学可以。但学历再高点更好。
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＞＞＞荆州市某初中学校的一位生物教师到西藏山南地区参加支教工作．半年..
荆州市某初中学校的一位生物教师到西藏山南地区参加支教工作．半年后体检时发现，血液中有一种成分显著增加（该教师未患病），则增加的血液成分最可能是（　 　）A．血浆B．红细胞C．白细胞D．血小板
题型：单选题难度：偏易来源：不详
B试题分析：人体的红细胞具有运输氧气和部分二氧化碳的功能，西藏是高原地带，氧气含量少，如果长期在西藏工作，体内红细胞会增多，以适应缺氧环境，故选项B符合题意。
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据魔方格专家权威分析，试题“荆州市某初中学校的一位生物教师到西藏山南地区参加支教工作．半年..”主要考查你对&&血液的组成和功能，观察实验：观察人血的永久涂片，观察实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
血液的组成和功能观察实验：观察人血的永久涂片观察实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动
流动的组织——血液新鲜的血液加入抗凝剂（柠檬酸钠），静置一段时间，会出现分层的现象。上面淡黄色的半透明液体是血浆，约占55%，下面暗红色不透明的是红细胞，约占45%。中间薄薄的一层白色物质是白细胞和血小板，不到1%。特别提示：不加抗凝剂的血液很快就会凝成血块，在凝血块周围出现的淡黄色的透明液体是血清。血清和血液的主要区别是血清中不含纤维蛋白原(能使血液凝固的物质)。血浆：（1）成分：主要成分是水，占91％～92％。血浆中含有多种维持人体生命活动所必需的营养物质。如蛋白质、葡萄糖、无机盐等。另外血浆中还含有一些体内产生的废物。如：二氧化碳、尿素等。（2）功能：运载血细胞，运输养料和废物。血细胞：血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。血液的功能：运输氧气及少量的二氧化碳，运输营养物质和废物，起防御保护作用，调节体温。静脉血和动脉血：主要根据血液中含氧量的多少来区分。当血红蛋白与氧气结合时，血液中含氧量高，呈鲜红色，此时的血叫动脉血；当血红蛋白与氧气分离后，血液中含氧量低，呈暗红色，此时的血叫静脉血。动脉血和静脉血的主要区别是含氧量的多少和颜色的差别，与在什么血管中流动无关。三种血细胞的比较：
①红细胞里含有一一种红色含铁的蛋白质，即血红蛋白(Hb)，它的特性是在氧含量高的地方容易与氧气结合，在氧含量低的地方又容易与氧气分离。血红蛋白的这一特性，使红细胞具有运输氧气的功能，它在成年男子体内的含量是120～160克／升，成年女子体内的含量是110～150克／升。如果血红蛋白的数量过低，同样也会引起贫血，一般贫血的人可以注意多吃一些含蛋白质和铁丰富的食物 ②白细胞在血液中体积最大．但能变形。所以能穿过毛细血管壁进入组织细胞间隙，吞噬侵入人体的病菌后，自己也会死亡，如伤口流出的脓液主要是由死亡的白细胞和病菌组成的。当人体内有炎症时，白细胞的数量会增加，临床上常以此作为判断体内是否有炎症的依据。 ③自然止血：皮肤划破后流血，但不久就会自然止血，这是因为皮肤的血管受损后，血液中的血小板在伤口处聚集，释放与血液凝固有关的物质，形成凝血块堵塞伤口而止血。易错点：1. 误认为动脉瓣位于动脉中血液不能倒流的原因主要是在心房与心室之间有房室瓣、心室与动脉之间有动脉瓣，除此之外，在四肢静脉中还有静脉瓣。其他血管内则没有瓣膜。 2. 误认为动脉里流的一定是动脉血，静脉里流的一定是静脉血 (1)动脉和静脉是血管名称，动脉血和静脉血是血液名称，与血管名称无关。 (2)动脉血和静脉血是以血液中含氧量的多少和颜色的深浅来划分的，含氧多、颜色鲜红的血叫动脉血，含氧少、颜色暗红的血叫静脉血。 (3)动脉血和静脉血与血液中所含养料或废物的多少无关。 人体内物质的运输知识梳理：实验目的：认识红细胞和白细胞。 观察实验:实验用品：人血的永久涂片，显微镜。实验步骤：1.右手握住井壁，左手托住镜座。 2.把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏左。安装好目镜和物镜。 3.移动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与在物台要保持2厘米距离） 4.把一个较大的光圈对准通光孔。一只眼注视目境内，另一只眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。 5.把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。 6.转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。 7.一只眼项目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物象为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。 实验记录： 实验结果：分别绘出一个红细胞和白细胞的结构镜像图。（1）用铅笔画图。（2）各结构的引线统一画到图旁右侧并标出各部分名称。（3）图像名称书写在图的正下方。（4）图像比例适当，在纸上位置要适中，一般稍偏左上方。（5）所画图像为镜像图，图中比较暗的地方，用铅笔点上细点表示。整理实验器材：1、将显微镜复原，安放好。 2、材料用具摆放整齐，桌面保持整洁。 注意事项： 1.用低倍镜观察血液涂片，找到物象 2.转动转换器，把高倍物镜对准通光孔 3.用细准焦螺旋调准焦距，直到物镜清晰为止。 4.实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。如需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸。转动转换器，把两个物镜偏到两边，并将物镜缓缓下降到最低处。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。 实验目的：1、观察血液在血管内的流动。 2、区分三种血管的结构与功能特点。
发现相似题
与“荆州市某初中学校的一位生物教师到西藏山南地区参加支教工作．半年..”考查相似的试题有：
21212720760519214115424221473331159我现在在一个大山中的小学支教。
我曾经在 2010 年暑假与一群同伴到湖北某山区小学支教，但也只能泛泛地谈一下大概的感受。　　只要不是特别贫困特别闭塞的山区——只要是个小镇，孩子与外面的世界就没有多少隔膜。那是去年这个时候，孩子们每天追看芒果台的《一起又看流星雨》。城市里庶民的流行文化（爱情买卖什么的）大家都知道得一清二楚。　　经过与孩子们接触几天后，我们开始一个个走访孩子的家庭，才真正了解每个孩子的生活都有他们自己的困难。有的孩子父母都在外打工，整年和爷爷奶奶居住，有什么心事也无人诉说。有的孩子因为是最小的妹妹，遭受父母强烈的偏袒，姐姐则处处受到歧视——尤其当母亲是从发达地区嫁入贫困地区，本来就因为连生两个女儿，遭到来自婆家的巨大压力。从母亲到姐妹两人，都承受着许多难以言说的苦。有的孩子因为是乙肝患者/携带者受到歧视；另一些孩子因为不是乙肝患者/携带者，与有乙肝的孩子交往时显得畏缩，反而受到欺负。有的孩子父母在镇上有一些地位，饱受宠爱，几乎看不到对他人的尊重和同情。有的孩子因为父母嗜赌，完全不加管教，也毫无交流，因而变得无情、有暴力倾向，成了镇上的小霸王，经常纠集几个伙伴拦路劫取同学的零用钱。有些孩子因为生活困苦，父亲出走，母亲轻生，只能和奶奶在离镇上几小时距离的山中相依为命，靠亲族援助勉强维生。性格因此变得对陌生人内向，对熟人异常活跃。到了最后几天，他把与他一同生活的那位志愿者女生叫“妈咪”。　　举这些例子是想说明，每个孩子都有每个孩子自己的问题。有些事情作为志愿者，可以帮助改善。但更多的事情，真的无力相助。——精力有限，时间有限，力量也很有限。　　而我们在那里采取的教学方法，实际上很传统也很直觉化，并无什么新奇和高端之处。只是单纯的一些英文基础、科学基础、音乐和美术而已。　　重点不在于这短短的期间能教会什么，而是两群人——志愿者和儿童之间互相的交流和影响。　　很多孩子因为生活的不如意，感到压抑、觉得没有斗志、甚至想要放弃……志愿者们在这时候，就要教会他们这样的事情：不要死掉。每个人——无论大人小孩——都有很多问题。碰到问题，要想办法找到答案才好。找到答案的感觉很美妙哦。许多问题一时半会没有答案，没关系，请你坚持前两点过下去。因为你有一辈子的时间慢慢来。　　为了讲清楚这三件事，我在那次支教的结束的晚会上，给所有的孩子们讲了《银河系漫游指南》里面那个 42 的典故。（当然，出于主题需要，我还要向孩子们推销一下大学）　　我的结尾是：人类不懂了！这个答案究竟怎么得来，是什么意思呢？深思说，这我也说不清楚，但我知道宇宙里有一个地方，可以找到答案。那就是太阳系的第三行星，地球。就在这里。在这里生活的每个生命都在寻找自己的答案。我们也一样。所以，我期待着各位加入我们，到大学来，到这颗星球上最适合思考的地方来，回答我们每个人自己的疑问，小到今晚吃什么菜，大到生命、宇宙，以及一切。　　不要觉得孩子太小听不懂——和他们生活了十几天，许多比较成熟的小孩已经完全可以与你的思考同调。　　说到最后呢——我想要说一些答非所问的事情。　　没体验过山区儿童生活的人，到了山区，并不应该怀着一副“前来服务”“前来给予”的心态。而是将自己打开，接受没体验过的生活、接触从未认识过的人们、尝试从未做过的事情。会有很多让人为难的地方，甚至会有状况、有危机、有千钧一发的危险。但是经历过这些，自己会成长许多。　　相比起“山区的小朋友需要什么”，在你的支教历程结束之后，我想更重要的问题会变成“我在这期间成长了多少”。　　如果山区的日子、那里的大人小孩，给了你些许的成长，那么我相信，你也给了他们同样价值的回报。　　而且，你会把在那里领悟到的事情，带回你的日常生活中来。假如你因此而让你周围的世界变得更美好，我想，那就成为了山区的人们的无上功德。
只说一点：&br&有的志愿者不知道是不是许诺许成习惯了，每次离开小孩之前都会很不舍地来一句“我会再来看你们”的之类的话。可事实是他并未打心眼里想要真正地再次踏上这片土地走进这个学校。不管是客观条件限制还是主观的原因，轻易给他们许诺都造成了困扰。他们眼巴巴地希望志愿者再回来，可是实际上这个人却回不来，敢问在支教的时候有先教会他们如何对待失望吗？&br&&br&同样的事情也总发生在志愿者去看望孤寡老人活残障人士的时候。这个“反感”不是我最先定义的，是他们的父母或者周围照顾他们的人士说的。后来在活动中发现这种现象很严重，后来每次去小学之前都培训，告诉大家不要爱心过于泛滥了。
只说一点：有的志愿者不知道是不是许诺许成习惯了，每次离开小孩之前都会很不舍地来一句“我会再来看你们”的之类的话。可事实是他并未打心眼里想要真正地再次踏上这片土地走进这个学校。不管是客观条件限制还是主观的原因，轻易给他们许诺都造成了困扰。他…
我觉得不必太刻意，自然轻松一点就可以了，我从一个曾是被教的学生的体会记忆来说，会有那么一段记忆，可以在以后提起，无论是自己回忆还是大家聚一起。我们那时没有支教之类，但偶尔有外来老师或者是短时间的新老师，虽然外来老师也是本地的，但就是这样的插曲，打破原本贫瘠无味的常规，这也算是一种视野的扩展，新鲜、快乐和留下记忆。外来老师也可以有一些特权，让学生和学习稍脱离原来已死板的一套，这本身就是让人快乐的事。如果有慧眼能识别一些有潜力的学生，或许可以帮助启发他们一下，但从总体上来说，有企图的改变总是被大环境很快吞噬掉，而作为打破寂静介入他们成长的这一段生活无论怎样还是会留下记忆，既然有记忆就会有改变。像卢安克拍《和平剑》（ &a href=&/v_show/id_XNzk0NjY2MA==.html& class=& external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&&span class=&invisible&&http://&/span&&span class=&visible&&/v_show/id_X&/span&&span class=&invisible&&Nzk0NjY2MA==.html&/span&&span class=&ellipsis&&&/span&&i class=&icon-external&&&/i&&/a& ）我觉得那是非常牛逼的一件事。&br&&br&另外，女老师多带一些漂亮衣服。
我觉得不必太刻意，自然轻松一点就可以了，我从一个曾是被教的学生的体会记忆来说，会有那么一段记忆，可以在以后提起，无论是自己回忆还是大家聚一起。我们那时没有支教之类，但偶尔有外来老师或者是短时间的新老师，虽然外来老师也是本地的，但就是这样的…
Sorma。游戏设计师。Technium.me}