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高职学校实训楼被质疑“豪华如五星级酒店”发布时间： 点击:4689傍晚，一名教师走过重庆房地产职业学院实训楼的大堂，这个高达6.5米的大堂局部装修豪华，几近“五星级”，从而引发了学校的装修是否应如此奢华的争论。挑高6.5米的廊道里，华丽高贵的三层水晶吊灯投射出的灯光在大理石地面的映照下使整个大厅熠熠生辉，沿着整齐大气的护墙板前行，奢华的感觉扑面而来。这不是一家豪华酒店，而是重庆房地产职业学院的实训楼，今年秋季开学时刚投入使用，便迅速在网络上蹿红。而今，这所被部分人认为是“豪华有如五星级酒店”的教学建筑，成为社会关注的热点。没有任何先兆，这所此前在重庆之外的地区并没有太高知名度的民办高职院校“躺着中枪”，被推上舆论的风口浪尖，成为关心教育的人们津津乐道的话题。热议背后，是公众对于学校是否有必要修建得如此富丽堂皇、过度装修会不会造成浪费的担忧，中国青年报记者对此进行了调查。教学实训楼局部区域豪华如酒店“看到房地产职业学院(大学城)的这组，我深深地惊呆了，这真的是学校，不是五星级酒店吗？！”10月9日，一组照片在微博圈里引发网友关注，让“小伙伴们都惊呆了”。网友“李小小艳L”甚至针对这组高端大气上档次的照片点评说：“跟韩国流星花园的学院有得比哟！”该楼迅速成为网络关注的热点，此前并不太知名的重庆房地产职业学院“一夜成名”，连海外都有人对此表示关切，教育部()也曾对相关情况进行调查了解。重庆房地产职业学院院长何大同介绍说，网络上流行的照片上的大楼是该院的实训楼，于2011年动工修建，因为其间曾对建设装修方案进行过讨论和优化而短时停工，今年9月底基本竣工。10月8日，该校新生结束军训后，实训楼正式开始投入使用。“因为该楼的局部采用了较高档次的欧式风格装饰装修，在部分区域看上去显得豪华大气，尤其是灯光照射时，看上去视觉效果比较好，于是，当即有新生拍照上网，发表自己的议论，后来逐渐发展成为一个不大不小的热点话题。”“实训楼的装修总体上比较普通，并不豪华，和大多数学校的大多数建筑的装修水平相差无几。”何大同说，让人觉得“豪华”的区域，主要是大楼的主入口大厅、过道、厕所等处。“其他区域都使用最普通的装修，很多房间都没有吊顶，甚至连空调都尚未安装。”“这栋大楼的建筑面积为72000平方米，6层，投资2.25亿元，单方造价为3125元/平方米。这样的单方造价绝对不算高，有的学校图书馆的这项指标都在4000元/平方米左右。” 这位“重庆市教育工作终身贡献奖”获得者说。“重庆房地产职业学院属于民办高校，前身为重庆科技进修大学，成立于1984年6月。 2001年5月，更名为重庆巴渝职业技术学院，是重庆市第一批民办高校之一。2005年6月，学院改变投资主体，转由重庆新鸥鹏集团有限公司全额独资举办。2008年11月，更名为重庆房地产职业学院。”何大同表示，修建和装修实训楼的所有资金，都来自重庆新鸥鹏集团有限公司的投资。“没有花费国家一分钱，没有动用学校办学经费。”“包括实训楼在内，学校硬件的建设资金都来自公司的投资，累计投入已经超过6亿元。”他说，这栋大楼的使用对象全是学生，供他们学习使用。这位64岁的院长曾在多个公办高校从事管理工作，退休后出任重庆房地产职业学院院长，在教育界拥有较高的声望，他的办公室，装修非常普通，很多地方都已经发泡，墙纸脱落。“职业院校的‘好金’应该用到实训上”“豪华如五星级酒店的实训楼”能迅速在网上走红的背后，是公众对于“学校是否有必要修建得如此富丽堂皇”的质疑。“实训楼投入使用之初，我们便注意到学生对此非常关注，谁不希望自己的母校更漂亮、更现代、具有更好的学习条件呢？同学们对此有很高的自豪感，他们的态度总体上是认可而不是否定的。”何大同说，刚刚进入大楼的同学们普遍使用了“好漂亮”、“真不错”等修饰语，有的甚至用上了热词“土豪金”。“最初，我们并没有料到会有这么多的关注，校方或者投资方从没有以此进行‘高明炒作’的计划。”当夹杂着羡慕和诟病的热议不期而至时，何大同认为，有的质疑并不客观，“整体上，实训楼的装修水平远远不能和五星级酒店相提并论，让人有‘豪华如五星级酒店’的感觉仅仅是这栋大楼的很小一部分。而且，如果从细节上看，这些局部也不能和五星级酒店同日而语。”“作为民办高校，投资方为何决定花钱做这样的装修？”他解释说，这项决定经过了重庆新鸥鹏集团有限公司董事会的研究，“公司之所以作出这样的决定，是因为学院是全国唯一一所独立设置的房地产专业教育高职院校，在局部进行这样的装修能满足直观教学需要，有利于帮助学生了解高端房地产现状，感知建筑科学的发展前沿，开阔学生视野，提升学生培养质量。”“我个人是赞同这个决定的。作为一所以培养房地产专业人才为目标的高等院校，需要有不同装修风格、不同装修水平的建筑，让学生在学习、实训时能增强感性认识。”他说。何大同介绍，实训楼其实难言高端，在该校的建筑中，真正“高端”的，并非实训楼，而是低碳示范楼。这是一个中英可持续城市合作项目，由英方出资，在建筑结构与材料以及节能方式方面，都对房地产业具有示范和风向标意义。“低碳示范楼由一栋已经完工的别墅和一栋刻意不完工的别墅组成，造价超过300万元。”“一所学校需要怎样的建筑和装修，是与它的定位密切相关的。”何大同认为，对于职业院校而言，一切的出发点应该是学生的学习、实训是否需要。“我们学校的定位和性质决定了，学校的建筑应与现代房地产发展脉搏保持一致，我个人认为，公众不必对这样的局部装修口诛笔伐。”“职业院校无法和985、211高校比拼科研，我们的学生可能无法写出足以和他们媲美的论文，我们也许不能培养出太多的科学家，因为这不是学校的办学定位，但是，我们能做好自己的毕业设计，我们的学生有很强的动手能力，我们的立足之本在于职业技能。”他说，“学校在局部区域引入欧式装修，也是为了学生能有对这种建筑风格、装修风格的直观认识，毕竟，同学们以后的工作与此密切相关。”“对于办学投入而言，好金当然应该用到刀刃上。”何大同说，对于职业院校而言，“刀刃”就是培养职业素养的“实训”，尽可能引入当下最先进的设施设备，创造最好的条件，让学生在学校就能接触到行业的主流高端设施设备。“对于多数学校来说，因为资金的制约，这注定只是个梦想。最理想的模式是，由生产这些设施设备的企业捐助——对于他们而言，这样的投入也是有回报的，职业院校的毕业生大多会进入生产第一线，他们有了使用体验后，可能以后也会选用这种产品，这种惯性会给设备生产商带来商业上的利益。”本报记者 田文生摄(中国青年报)| 网站QQ：
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近年来，为了保证教育教学的需要，为充实素质教育的物质基础，国家投入了大量的经费，用于改善办学条件、创设教育环境，加强教育技术装备。仅就北京市西城区教育投入情况，即可反映出这种投入有效地提高教育装备水平。2001年西城区105所学校的国有资产（除房产外）达到了2亿元。学校办学条件水平有了明显的改善。因此，如何充分发挥教育经费的使用效益，提高教育装备的使用率，成为亟待研究与解决的重要问题。
注重教学装备的使用效益，采用的方法是多样的。我们主要在以下一些方面进行了尝试。
一、 全面规划学校布局，提高整体资源的使用效益。
做好发展规划，对于充分应用教育资源是十分重要的一件工作。西城区在调查研究的基础上，制订了到2010年的发展规划，并且在逐步实施，对原有90所小学校，50所中学校，进行整合、优化资源配置，合理调整布局，到规划的终期，将变为60所小学校，35所中学校。这些学校将普遍达到一定的规模，从而使各类教育技术装备的效益得到最大限度的发挥。
我区有些学校原来的占地面积较小，而学生人数由于近年来计划生育、拆迁房屋，而使生源逐渐减少。小学一年级及初中一年级已经出现了完不成招生计划的情况；有的小学，全校的学生与教师数量的比例几近达到5：1。而各类教学装备，我们又必须按照与教学标准给予补充、配备。形成教育效益不高，教育资源浪费。因此，我们看到，整合学校、实行规模办学是充分发挥教学装备的首要的一条，是成效最为显著的一条。
在资源配置上，实行资源共享也是提高使用率的重要途径之一，我们作了多方面的尝试：投资在一所小学建立了生物标本室，向其他各小学展示，并为区内外的学校提供了实验标本；在一所中学建立了图书资料中心，向周边的十几所学校提供资料，节约资金、提高资料利用率；投资一所中学配备软件资料，为周边学校提供服务；支持社区教育集团，建立能集中使用的环境教育基地，为社区内的学校服务。特别是，加大力度、集中投资，建立和加强那些服务、指导全区各类教学的“教育中心”，如，“教育研究中心”、“劳动技术中心”、“国防教育中心”等，使其装备资源发挥最大的效益。
二、提高各级领导的认识，充分重视教育装备的使用问题。
每年，教委都在专题会议上，向学校校长、主管校长及总务主任宣讲普及实验教学、提高装备利用率的重要意义，指导学校如何开展这方面的工作。如，今年明确提出学校要从几个环节抓好使用率：一是要求学校，在购置设备时，从实际出发，既要体现其科技先进性，也要坚持实事求是，防止盲目攀高、不切实际；二是要求学校，在计划购置教学设备时，既要重视软件设备又要充实软件资料，以免形成设备闲置，三是要求学校的领导，对本校设备使用率、生均设备占有率等情况做到心中有数，经常检查，定期分析使用情况。
三、规范管理办法，扎实地运用设备为教育服务。
为了推进教学装备的应用，我们对学校基层的管理提出了一些具体的工作规范。
每年由教委的装备部门与教研部门共同抓好“开课率”，通过《中学物理学科实验情况汇总表》、《小学自然观察实验、操作统计表》、《小学自然学科实验情况汇总表》，掌握学校实验完成情况，督促学校开齐实验课。
装备中心坚持每年对全区中小学的实验情况逐一输机、存档，发现实验完成情况不好的学校、及时了解情况。属于固定资产问题部分，装备中心会及时帮助解决。属于其他方面的问题，督促学校完成实验。2001年西城区在半数学校进行实验室改造情况下，仍然实现了全区物理、化学、生物的演示实验和分组实验的平均完成率为100％。有很多学校还将演示实验改成分组实验，从而增加了学生的动手能力。
对于学校开课中出现的不同问题，我们及时地有针对性地给予解决，如根据自然课教材适当调整了仪器的配备重点；开办了实验操作讲座；发挥“小学自然教师继续教育提高班”的作用，培训一些实验操作技巧等。保证了实验开出率。在图书资料的使用上，我们明确要求学校在素质教育中，积极为教育教学服务，采取形式多样的读书活动，引导学生多读书、读好书。
有的学校，经常向学生推荐和介绍内容健康，知识性、专业性强的好书，结合课堂教学组织和指导学生借阅有关参考读物，通过读书节中的书评、书展、读者报告会，交流读书体会，开展读书竞赛活动，激发学生爱书、读书、知书、用书的广泛学习兴趣，提高阅读能力。
有的学校，在学生中举办“化学史话”、“漫游数学世界”、“国防军事形势和我国的国防力量”、 “读书漫谈”、“谈谈武侠小说”、“法律知识”、“绿色环保知识”、“国际互连网及其对社会的影响”等专题讲座。通过讲座使学生学到了课堂学不到的东西。
有的学校，重视推荐有益于学生身心健康的书籍，达到服务育人的目的，如：配合学校组织全校学生进行“读书笔记摘抄”、“好词好句摘抄”等，校园掀起“读书热”。通过阅读课，提高学生的口头表达能力，锻炼学生勇敢、自信的性格，同时还提高了学生们的综合分析能力，以及自学能力。也有的学校，每学期开展一次读书演讲比赛，搞一次评选“小书迷”的活动，并把酷爱读书的学生推荐为全校的“个人杰出典范”。
在宏观管理上，教委制定了《中小学图书管理规定》，使学校图书资料的工作有章可循。几年来我们重点要求学校建立建全各类帐目：总扩帐、登录帐、注销帐等；制定各类制度：图书借阅制度、赔偿制度、岗位工作细则（编目工作细则、资料室工作细则等）。科学的管理，为师生提供了优质的服务，保证了他们的教学需要。
我们在管理上还注重图书管理的评估工作，试行了《北京市中小学图书馆评估标准》在4所试点校评出中小学A、B级各一所，取得了成功的经验。在对学校读者的问卷调查中，试点学校中反映出图书馆工作的质量较好，水平较高。
总之，通过各中小学校图书馆老师们努力工作，定期向读者提供系列书目，系列资料，系列信息，对学生进行多角度的阅读培训。使学生们学会了读书方法，提高了图书的使用效率，在对学校图书基本情况的调查中，反映出西城区中学图书馆的图书流通率平均达到10％，小学达到5％。
四、培训教师及设备管理人员，提高综合素质，促使设备的广泛应用。
我们认真抓好各类设备的管理使用人员的培训，使学校的设备能管好用好，充分发挥效益。在教学仪器管理与使用中，近两年以提高仪器使用率为中心，对教学仪器管理中的帐物相符，教师培训等重点作培训；在小学,我们与教研中心自然教研室联系,组织了“教学仪器的使用方法”经验交流活动。活动是以小组的形式开展，请组内经验丰富的老教师示范，年轻教师学习，通过活动使一批年轻老师掌握了仪器的使用，从而推动了全区教学仪器的使用。
我们举办了西城区实验教师继续教育进修班，参加学习的物理、化学、生物的实验室管理员计110名，通过学习培训提高了实验教师的实验管理和业务能力，很多教师通过学习掌握了科研的方法，激发了科研兴趣，结出了硕果。2001年7月在“全国第二届教育工作者科技发明、科技制作大赛”中，我区的两位化学实验教师分别获得一、二等奖。即：56中的“改进稀硝酸与铜反应的实验装置 ---彻底防止一氧化氮和二氧化氮对大气的污染”及161中的“密闭装置做二氧化硫实验”两件作品。
为了使我区新改造的现代化实验室设备更好地服务于教学，装备中心在实验室改造后，及时组织实验教师进行“现代化实验室设备的使用和维护培训”。通过培训，实验教师们了解和掌握了新设备的性能、使用、维护、维修及注意事项，从而使实验室设备能够及时在教学中发挥作用。
为推动语言实验教室设备的使用和管理，充分发挥其在教学中的作用，装备中心坚持“新建一批语言实验室，培训一批使用人员”。我们请专业人员对产品特点、使用方法、维护等基础知识进行讲解，同时介绍了语言机的扩展升级及发展趋势，并提出了加强管理的规章制度。在此基础上，2002年继续组织了“语言实验室使用经验交流会”，请教师介绍如何自己动手制作教学课件，通过语言实验室来实现视听结合，声像并茂，动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大了学生的视野，有效地促进课堂教学的大容量、多信息和高效率。
根据学校的需要，结合发放仪器，装备中心组织专题培训班，如召开仪器发放现场会，请厂家现场讲明仪器的使用保养知识，当场辅导使用等，这些工作有效地提高了仪器的使用率，保证了开课。
五、加强教育科研，指导学校充分利用装备提高教学水平。
西城区把管理设备的各方面的专职教师或管理人员组织起来，开展教育科研。我们的教育学会设置了“实验室管理专业委员会”，“图书信息资料管理专业委员会”，开展了多项活动，包括：研究工作，制定规范，参观考察，评选论文，分类指导，组织培训。各项活动内容扎实有益，得到教师及管理人员的首肯与支持。
例如，为提高图书馆老师的科研能力和推动全区图书馆工作的开展，我们组织全区中小学图书馆老师撰写科研论文，在2001年征集论文活动中，中小学共收集论文45篇，并参加了北京市中小学教育文献信息研究会对论文的评比，其中，有3篇被评为一等奖，7篇评为二等奖，有23篇评为三等奖。通过此项活动，把图书管理人员组织起来，进行研讨和交流，提高图书馆管理人员的素质，提高图书使用率。
又如，开展自制教具工作，即是教育装备科研的重要方面，又是装备部门经常性的重要工作，可以有效地鼓励实验教师积极设计、制作教学仪器，增加实验的直观性和可靠性，提高试验的成功率。西城区在第五届全国自制教具的评比活动中，我区送展了四件作品全部获奖，其中一个一等奖、一个二等奖和两个三等奖的好成绩。
六、重视抓好设备完好率，是提高使用率的基础工作。
在仪器完好率方面，我们开办了维修仪器的讲座，如显微镜、秒钟、低压电源等，使广大实验教师，掌握了仪器维修保养的知识和技能，增强动手能力，保证完好率的提高；平时严格管理，推出较好的经验，向全区各校宣传。
开办仪器维修讲座和实验技巧的讲座。2001年，我们组织了两次讲座，一次是由56中老师讲：“两种实验方法的改进”，另一次请河北省任丘市的教师讲：“自制教具和改进教具的方法”。有60多位实验教师参加了讲座，收益很大。有效的培养实验教师的维修和保养教学仪器的能力，使广大实验教师掌握了常用教学仪器的维修、保养和改造的方法，从而提高教学仪器的完好率，保证了实验教学的正常开展。
及时为学校补充教学仪器，提高现有仪器的质量，改善仪器的构成。我们及时为学校补充部分更新的教学仪器。
加强日常工作中的严格管理。如，有的学校将显微镜和实验桌统一编号，学生对号入座，便于发现问题及时检查；各校每学期都对显微镜之类的重点仪器进行一次检修保养。
我们十分重视图书完好率的工作，通过对中小学校的调查，了解学校现有藏书质量情况，目前，学校中有23％的图书属于无保存价值、长期无人借阅或严重破损的图书。鉴于上述情况，我们每年为每校配备必备图书。近两年中投资400万元，为学校更新一部分图书。今后，将逐年补充新书，使得学校图书馆藏书结构逐步得到改善。
每年，我们召开学校图书管理经验交流会，特别对那些“发扬艰苦奋斗精神”，“敢于严格管理”，保证图书完好的学校给予支持、加以宣传。
在完好率的工作上，我们注意“集中与分散相结合”，既建立了为学校服务的集中修理教学设备的机构，又注重指导学校自己动手、修旧利废。
总之，我们在抓好实验室及各类装备的“建设”、“配备”、“管理”的同时，认真推进使用这一环节上的工作，我们认为，这是装备工作的出发点和归宿，也是衡量我们装备工作水平的尺度，只有充分重视、认真实践，才能使教育装备发挥最大的效益，发挥其为教育教学服务的功能。&& 查看话题
中国计量学院教学科研岗和浙江工业大学实验员，选哪个比较好？在线等
中国计量学院里一般的学院的教学科研岗和浙江工业大学优势学院的实验室岗位，选哪个比较好？在线等
个人倾向浙江工业大学优势学院的实验室岗位！ : Originally posted by maoren009 at
个人倾向浙江工业大学优势学院的实验室岗位！ 不知道高校里实验室编制转科研教学难度大不大 我感觉都差不多，喜欢那个去那个呗。
只要进去了，教学岗，实验岗是可以调换的。 : Originally posted by 沐戌辛 at
我感觉都差不多，喜欢那个去那个呗。
只要进去了，教学岗，实验岗是可以调换的。 高校里实验岗和教学岗还是有差距的吧。浙工大对教学岗的要求还挺高的，估计几年内是转不了的。现在我很纠结的就是这个岗位问题 自己顶起来 : Originally posted by honey7213 at
不知道高校里实验室编制转科研教学难度大不大 负责任的告诉你&&在工大难 我觉得实验岗未必不好，只不过走的路线不同而已，课时不会多，想搞科研一点都不耽误，守着实验室 想怎么搞就怎么搞。评职称一样的，搞不好还简单一些。机械学院是吧，3年以后搬小和山，这个供参考。 : Originally posted by brucelee279 at
负责任的告诉你&&在工大难 正因为平台好，所以才难啊。工大的平台要比除浙大外的其他学校略好 : Originally posted by brucelee279 at
我觉得实验岗未必不好，只不过走的路线不同而已，课时不会多，想搞科研一点都不耽误，守着实验室 想怎么搞就怎么搞。评职称一样的，搞不好还简单一些。机械学院是吧，3年以后搬小和山，这个供参考。 小和山？貌似很远？但是在高校里，实验岗总是觉得比科研岗低一等。 : Originally posted by honey7213 at
小和山？貌似很远？但是在高校里，实验岗总是觉得比科研岗低一等。 小和山在西面 是比较远 离朝晖这里40来分钟车程吧 平台当然工大好，我觉得实验岗差不多的 看你怎么想了。杂事比较多吧。所以感觉档次比较低。从你可以去计量看你是博士吧，博士来工大怎么会进实验岗呢？ : Originally posted by brucelee279 at
小和山在西面 是比较远 离朝晖这里40来分钟车程吧 平台当然工大好，我觉得实验岗差不多的 看你怎么想了。杂事比较多吧。所以感觉档次比较低。从你可以去计量看你是博士吧，博士来工大怎么会进实验岗呢？ 谢谢哈。。现在工大要求很高的啊，一般学校的博士是很难进去的。 : Originally posted by honey7213 at
谢谢哈。。现在工大要求很高的啊，一般学校的博士是很难进去的。 这位虫友是工大的吧？呵呵 : Originally posted by brucelee279 at
小和山在西面 是比较远 离朝晖这里40来分钟车程吧 平台当然工大好，我觉得实验岗差不多的 看你怎么想了。杂事比较多吧。所以感觉档次比较低。从你可以去计量看你是博士吧，博士来工大怎么会进实验岗呢？ 这位虫友是工大的吧？呵呵 : Originally posted by honey7213 at
这位虫友是工大的吧？呵呵 不是，但是超级了解:hand: : Originally posted by brucelee279 at
不是，但是超级了解:hand: 哈哈，势力范围比较广啊。
我想问一下，实验室岗位和教学岗可以互相调动吗？ : Originally posted by brucelee279 at
不是，但是超级了解:hand: 能加qq咨询一下么？呵呵，谢谢 浙江除了浙大牛，其他学校说实话，都一般般，但是在招聘老师的时候，都是沾了杭州这座城市的光，要求高的很。 : Originally posted by tantanmn at
浙江除了浙大牛，其他学校说实话，都一般般，但是在招聘老师的时候，都是沾了杭州这座城市的光，要求高的很。 是这样的。但是工作地域也是大家找工作时候考虑的一个重要因素嘛 楼主毫不犹豫，教学科研岗，学校专业差点没关系，实验岗啊，在高校不好翻身啊！高职和大专哪个更好一点_百度知道
高职和大专哪个更好一点
我有更好的答案
高职全称是高等职业教育,是为了与国际接轨,统改称为高职。过去的大专偏重应试,学生实践能力不强。为了加大实践教学力度,培养有大学文化程度,又有高级专门技能的所谓应用型人才。这就把除师范类还叫大专外,其余全改成了高职。一些老中专经过重新改造、升格,也变成了高职。所以,高职和大专还不能完全划等号。目前高职还属于大专层次。 目前作为大专层次的高职,与原来的大专主要区别是:一是高职突出了学生的实践能力和专门技能的教育训练。二是高职类毕业生属于应用型、技术技能型专门人才,就业比较受欢迎,不像前几年大专生分不出去。 答:高职和高中起点专科的毕业证书均属国家承认的国民教育系列大专毕业证书,高职和专科的区别就在于学习课程不高职其实就是专科教育。强调理论与实践训练并重,培养具有直接上岗工作...
哪个更好一些
好的高职专业实用性强。生存能力好！大专承上启下！就看你自己了
哪个更好一点
喜欢学习上大专以后好扩展
不喜欢学习想早点工作上高职！月万元的技工也多的是
满意采纳吧！主要还是看你自己
哪个好一点
千万事物各有所长，每一样事物都有他存在的理由和优点。不在于哪个更好与不好，而是在于个人修行如何？再好的学校再好的专业，如果你不认真的学，最后还是什么都不会。所谓的“冷门”专业和学校只要你学的精，仍然可以在社会立于不败之地。可以根据自己的喜好来决定自己选什么，只有自己喜欢了，才有可能把他干好。
当然大专要好一点点。大专名气好一点
高职实用性强。
高职，实用点,现在上班大多都不看证件了
因为现在大多招聘都需要大专学历
大专好点吧
肯定是大专
大专吧，不懂问父母
不一样么？
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