辩证思维训练能力

高中语文阅读教学中哲学辩证思维能力培养研究--《长春师范学院》2012年硕士论文
高中语文阅读教学中哲学辩证思维能力培养研究
【摘要】:《高中语文课程标准》中曾多次提到“学生思维能力培养”的重要性。因而,高中语文阅读教学中加强对学生思维能力的培养,尤其是哲学辩证思维能力的培养是非常必要的。因为,哲学是一切知识的基础,是思维与智慧的源泉。而传统的阅读教学模式在此方面所做的实践却相对滞后。本文对在“高中语文阅读教学中进行哲学辩证思维能力培养”的问题进行论述,总结当前语文阅读教学的现状,结合实际调查研究,具体问题具体分析,并且提出相应的途径与策略。论文的结构分为六个部分:
第一部分引言阐述了哲学辩证思维的概念、特征及其基本规律,指明了研究的价值与意义。
第二部分提出哲学辩证思维研究的相关理论,包括概念阐释、哲学诠释理论、接受美学理论、问题教学理论。
第三部分总结了高中语文阅读教学中哲学辩证思维能力的培养现状,并对培养现状进行了反思。
第四部分提出高中语文阅读教学中哲学辩证思维能力培养所需要的条件。
第五部分论述了哲学辩证思维能力的培养途径,分别从文本要素分析、教学方法运用、创设小组学习方式、课程资源开发四大方面进行论述。
第六部分论述了高中语文阅读教学中哲学辩证思维能力培养的反馈及应注意的问题。
【关键词】:
【学位授予单位】:长春师范学院【学位级别】:硕士【学位授予年份】:2012【分类号】:G633.3【目录】:
摘要4-5Abstract5-8引言8-13 (一) 选题缘由9-11 (二) 研究意义11-12 (三) 研究方法12-13一、 哲学辩证思维与相关理论基础13-20 (一) 概念阐释13-17 (二) 哲学辩证思维与哲学诠释理论17 (三) 哲学辩证思维与接受美学理论17-18 (四) 哲学辩证思维与问题教学理论18-20二、 高中语文阅读教学中哲学辩证思维能力培养的现状及反思20-27 (一) 高中语文阅读教学中哲学辩证思维能力培养的现状20-23 (二) 高中语文阅读教学中哲学辩证思维能力培养的反思23-27三、 高中语文阅读教学中哲学辩证思维能力培养的条件27-31 (一) 高中生的生理与心理特征27-28 (二) 教师的课堂管理因素28-31四、 高中语文阅读教学中哲学辩证思维能力培养的途径31-50 (一) 分析鉴赏文本要素,培养哲学辩证思维能力31-41 (二) 选取科学的阅读教学方法,培养哲学辩证思维能41-45 (三) 创设有效的小组学习方式,培养哲学辩证思维能力45-47 (四) 开发应用语文课程资源,培养哲学辩证思维能力47-50五、 高中语文阅读教学中哲学辩证思维能力培养的反馈及应注意的问题50-53 (一) 高中语文阅读教学中哲学辩证思维能力培养的反馈50-52 (二) 高中语文阅读教学中哲学辩证思维能力培养应注意的问题52-53结语53-54参考文献54-56附录56-57作者在攻读硕士学位期间主要研究成果57-58致谢58
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京公网安备74号领导干部必备的三大思维能力:战略思维 创新思维 辩证思维
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