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两岁多宝宝超级不听话，爱打人，怎么教育啊？ - 丫丫网 1-3岁版
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#1&&|&& 19:47
来自: 浦东 洋泾街道)
批评教育，鼓励教育，都用过了，罚站也罚了，打手也打过，都没什么效果啊，讲的话完全不听，动不动就出手打人，真是很烦躁，大家遇到过这种情况么，都怎么教育的啊
#2&&|&& 20:03
来自: 浦东 花木街道)
现在就是第一叛逆期，只能耐心一点的教了。
不能过于急于求成哦
#3&&|&& 21:05
来自: 嘉定 江桥镇)
彼此彼此！稍安勿躁，慢慢引导吧！
#4&&|&& 21:08
来自: 长宁 虹桥街道)
恩，现在是叛逆期，估计过断时候就好了
#5&&|&& 22:05
来自: 宝山 淞南镇)
我儿子也是的，发觉教育孩子真的很难，我儿子属于软硬不吃的，我都不知道怎么办才好
#6&&|&& 22:21
来自: 青浦 盈浦街道)
哎..以后也要碰到的问题.
#7&&|&& 23:50
来自: 普陀 甘泉路街道)
感觉男孩子这方面会严重点，我女儿是被人家打，其实有时候只是碰一下，就会哭，我也头痛日 23:51, 小黄鱼 作第 1 次编辑
#8&&|&& 09:39
来自: 浦东 金杨新村街道)
我们家最近也是超级喜欢打人，早上被我骂了一通，打他手，打得很重，也没用。都不知道怎么办了,有时候你打他，他还跟你笑笑，真拿他没办法
#9&&|&& 09:43
来自: 闵行 七宝镇)
不能随便动手的，大人要做好榜样，好好说说
#12&&|&& 14:18
来自: 奉贤 南桥镇)
我家的也喜欢动手的，愁死了
#13&&|&& 15:02
来自: 浦东 北蔡镇)
他打人的时候，你也用同样的方法打他，然后告诉他，不是要打他，是让他知道这样打人别人会疼的。你疼不疼啊？所以以后不要打人了。
如果光惩罚的话，他会觉得他已经为自己做的付出代价了，所以以后接着来。
#14&&|&& 15:28
来自: 宝山 杨行镇)
看来宝宝长大了更操心唉
#15&&|&& 17:13
来自: 浦东 三林镇)
我家宝宝也是这样,老是喜欢动手打人,还老是要抓我,抓得脸上都是印子,而且也不听话,你在这边讲他,他在那边装糊涂,东看西看就是不看你~~这么小就有暴利倾向? 好难教阿~~
#16&&|&& 18:31
来自: 长宁 华阳路街道)
一直说一直说，早晚有一天他会懂的。你只需要主意他在和其他小朋友玩的时候，及时拉住他不要伤害其他的小朋友就可以了。
不要打他，这样只会让他觉得，打是解决问题的方法之一。
#17&&|&& 15:25
来自: 闸北 彭浦新村街道)
会不会是更小一点的时候宝宝打大人，大人总是笑，所以宝宝以为大家喜欢啊？！
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本文导读：两岁半孩子如何早教？这是很多家长在关心的问题，下面，小编向大家介绍2岁半幼儿早期教育怎样开展。
　　初通人事的脑子里蕴藏着无数个鬼点子，让你应接不暇。两年多的辛苦操劳现在初见成效，活泼的宝宝是你得到的最大回报。两岁半孩子如何早教？这是很多家长在关心的问题，下面，小编向大家介绍2岁半幼儿早期教育怎样开展。
　　如果宝宝哪天突然说&
妈妈给我一块饼干&，&给我两个苹果&，那么它所反映的不仅仅是宝宝对数的理解，还有对物品&单位&的理解。宝宝还不会使用量词，&送妈妈一朵花&会说成&送妈妈一张花&。但宝宝在努力着，学习着。
　　宝宝开始用语言表达自己的心情，描述自己的感受。不高兴时，会对妈妈说：我生气了。宝宝还会通过间接的陈述表达自己的要求，或向妈妈传递信息。比如说&我渴了&，这样妈妈就会给宝宝拿水来。
　　妈妈在开发宝宝语言能力时，要遵从宝宝的生理年龄，也就是生理成熟期。如果妈妈忽视宝宝是否达到生理成熟期超前开发宝宝的语言能力，会造成宝宝&语言休克&，实际上扼杀了宝宝语言能力的正常发展。
　　宝宝喜欢反复听一个故事，读一本书，这么大的宝宝都有这个阅读特点。其它跟故事多有趣没有太大关系，宝宝更喜欢依偎在妈妈怀里听妈妈讲故事的感觉。
　　宝宝有了联想能力，会把不同形状的石子、树枝和一些物品联系起来。如果宝宝看到一个鹅卵石，会告诉妈妈这是；如果宝宝看到一个小树枝像数字八，宝宝就会举着树枝告诉你这是&八&，还会用小手比划着。联想力是创造力的源泉，有了联想力，才能创造出前无古人的新生事物。让宝宝去漫无边际地联想吧！
　　这么大的宝宝，对父母有强烈的依赖感，也逐渐发展出对父母的情感。宝宝希望得到父母的喜欢，开始在意自己在父母心目中的样子和位置。宝宝很喜欢妈妈讲关于自己的故事连载，通过讲他自己的故事，宝宝感受到父母对他的爱，同时也体会到他自我存在的价值。
　　父母总是自觉不自觉地给宝宝下结论，这些结论往往是消极的，如：&这宝宝一点也不听话&，&真是个令人心烦的宝宝&，&这宝宝从来都不好好吃饭&，&我们的宝宝总是有病&，&越不让他干什么，他偏要干什么&&&还有许多类似的结论，父母经常脱口而出，无意间伤害了宝宝幼小的心灵。
　　消极结论影响宝宝自信心的建立，夸张和空泛的表扬对宝宝同样没有好处。父母不要经常把这样的话挂在嘴边，比如：&你真是个乖宝宝&，&你是最听妈妈话的好宝宝&&妈妈只喜欢你&，&你比世界上所有的宝宝都棒&这样夸张、空泛的表扬，会误导宝宝自我膨胀、惟我独尊、心胸狭窄、性情乖戾。如果妈妈们都不遗余力地告诉自己的宝宝&你比世界上所有的宝宝都棒&，宝宝如何面对&有比我更棒的宝宝&这样一个客观现实呢？
（责任编辑：廖露）
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如何教一岁半的男孩如厕
如果说一岁半的男孩子做好了如厕的准备，那么教一岁半的孩子如厕比教三岁的男孩子如厕更加容易。一般来说，教孩子如厕的平均年龄是在孩子三岁左右，但是在欧洲大部分家庭在孩子两岁左右就教他们如厕。当然至于什么时候教孩子如厕，如何教孩子如厕取决于孩子的父母。那么如何教一岁半的男孩如厕呢？
孩子是否做好的如厕的准备
在教孩子如厕前一定要孩子已经做好了如厕的准备。一岁半的男孩子开始会注意事情，而且当他们自己在尿不湿上拉尿后，孩子们会做出反应。如果说孩子在大小便前知道蹲下来，那么就意味着孩子做好了如厕的准备。这样经过一段时间的训练，或许孩子就会告诉你他们是要大小便了。当然这个时候的孩子大小便还是需要父母的帮助的。有些孩子要大小便时，可能会上蹦下跳，以便告诉父母他们要上厕所了。如果说孩子喜欢做大人做的事情，那么在教孩子如厕时就会更加容易。比如说，孩子看见大人在桌子上吃饭，于是孩子也在桌子上吃饭。那么孩子看见大人在厕所里上厕所，孩子也会学。
让孩子效仿别人
我们都知道猴子喜欢看其它猴子做事情。同时这也适合一岁半的孩子。你可以想想曾经多少次孩子盯着别的孩子玩玩具。在厕所里放一个如厕用的椅子，在孩子如厕时可以坐在椅子上。第一次孩子可以穿着裤子如厕，以便让孩子明白那个如厕椅子是他们的。如果孩子要大便，那么让孩子自己坐下来。
不要让孩子穿尿不湿
首先让孩子犯几次错误。在孩子需要如厕时，带孩子到厕所里坐在如厕椅子上。当然让孩子适应如厕椅子是需要时间的，但是只要持续下去，孩子总会适应的。如果孩子进了托儿所，那么这个训练可能不太方便，但是可以在周末进行。在孩子从托儿所回来后继续对孩子进行训练。除非到了就寝时间否则不要给孩子穿尿不湿，这样孩子就知道，大小便要到厕所里。
对孩子要有耐心，因为孩子毕竟还小
千万不要因为孩子犯了一次小错误就惩罚他们。当孩子成功如厕时，应该给孩子一些鼓励。这些鼓励并不是涉及金钱方面的，而是给予孩子一个拥抱一个吻，或者是鼓励孩子。看孩子对哪些鼓励更感兴趣，然后就可以经常使用那些鼓励。
孩子如果能力倒退了，不要灰心
如果如厕是在白天进行的，那么孩子晚上可能还会出现问题。所以除非孩子接连几周都没有尿湿尿不湿，不然父母在晚上 还是要给孩子穿尿不湿。
父母如厕时可询问孩子要不要如厕
在孩子吃完饭后的三十分钟后问孩子要不要如厕。让孩子形成上厕所的规律。
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两岁宝宝如何教育？
&一岁之前都由我带着宝宝，由于工作关系，把他送到外婆家里，现在宝宝都两岁了，打算带他过来与我们一起同住，大家可否给个主意，后期的教育该如何培养宝宝
当时年龄：
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来自：网页;
2岁多的宝宝的活动面开始扩大，与同龄人交往的机会增加，所以应该关注宝宝的社交技能培养问题。同时，宝宝即将进入，也应该在这个年龄段为他做好准备。我也是自己带宝宝，一开始完全没有经验，看着宝宝坏习惯越老越多很头疼。后来在宝宝树网站上看到了大家都在说米卡家庭早教产品，然后我就细致的了解了一下，米卡是每月一套，有DVD、绘本、游戏书、玩具这些东西，可以从不同角度给宝宝一个早期启蒙教育，然后我也给宝宝订购了一套。宝宝挺喜欢的，米卡的套装也能提供比较全面系统的早教，挺不错。建议亲可以去了解尝试一下，应该会有不少收获，米卡官网上有些体验的视频，宝妈可以去看看。我把网址给你
最佳回答者：
&2岁多的孩子，这时最明显的是运动功能的发达，所以当孩子眼睛一张开就开始吵吵闹闹。这时已经能够用单脚保持平稳2-3秒，双脚同时起跳，着地能不摔倒。从这时候起一直近3岁，孩子一般都采用双脚同时起跳的方式，能够双脚交替一步踏上一阶楼梯，有时也需要手扶栏杆或由大人牵引。
孩子胳膊和手上的劲也越来越大，能扔出一些略重的玩具、书本、沙包等等，能提、拿一些重物，如妈妈的包、一本厚书等。对物体的操作也日趋精细、准确，大多数的孩子已能在1分钟正常用纸穿上5-6个珠子，在25分钟内把5-7个小球装进瓶子里，这说明孩子的动用具有了一定的速度。
2岁半的孩子80%能进行颜色命名，但正确率只有25%。表现出较明显的颜色偏好，一般来说，易受孩子喜欢的颜色是红、黄、绿、橙、蓝。有80%的孩子能用语言说明物体的大小，88%能正确选择物的大小。
对时间的知觉是较大含糊性和局限性，他们从成人那儿模仿学到了一些有关时间的词语，但却不能把它用在正确的地方。说明了孩子对时间概念的认识还未清晰。他们的注意力从1岁起就开始不断地发展，一般来说，1岁半时能5-8分钟，2岁10-20分钟，2岁半10-20分钟，到了3岁时间更长一点，他们能长时间地注意一个事物，自己也能独立地玩较长的时间。
2岁以后的孩子的记忆能力有了明显的进步，此时他已能再认相隔几十天或几个月的事物，还能表现出较好的回忆，也就是重现，自己能回想到相隔一个月甚至更多时间的事物或物体。
过了2岁时，孩子思想逐渐成熟，而且趋于复杂化，大人这时不可再一味地认为孩子什么都不懂。最主要的特征是有了逃避父母的保护和自我意识强烈，正在尝试独立自主，父母若无不马上适应这种急速的变化，只会带来泄气和灰心，如果顺着他，也许反抗心还不至于太强，其实一个可爱且有依赖性的孩子试着反抗，这对大人而言也算是件可喜的事。多少产生点反抗意图，较能激起他应对人生冲突的意志而增加思考能力。
2岁多的孩子在社会人际关系上，虽然能和亲近的大人相处得很好，但是对于不认识的人或不熟悉的同龄孩子仍然不能打成一片，不过心里非常渴望与之交朋友。对于语言和知识的吸收非常有兴趣，常会问：&这是什么？那是什么？&借此逐渐吸收知识和新的语言。这时大人若能顺水推舟，孩子就更能顺利成长。在知识方面，大人所扮演的角色中要回答孩子的问题，为孩子的成长准备一完善的环境。
孩子近3岁时，到了学习语言的关键时期和器官协调、肌肉发展和对物品发生兴趣的敏感期，是改进动作、时间、空间概念加强的时期，是感觉精确化的敏感期，是学习第二语言的敏感期。
3岁左右的孩子表现出：乖巧渴望交友，求知欲强。这时也是孩子性格培养的关键时期，也是吸收性思维和各种感知觉发展的敏感期。这时孩子的成长令父母十分惊讶，孩子突然变得乖巧懂事，与父母之间有了沟通和协调。孩子不再象以前那样到处乱窜、乱扔东西，而是变得安静、喜欢生活中的东西，亲近家人，显示出让周围人喜欢的成长模样。此时帮助孩子与小朋友平等友爱地玩耍以及更多亲子间交流是培养其社会性的良机。父母要设法带孩子到公园或广场等孩子较多聚集的场所，使他们融入群体之中。
此时期孩子若缺少玩伴，可能会在心理中制造&想象中的朋友&，面对着房间墙壁或图书好像与人说话似地游戏着，这并不是不正常现象，而是渴求玩伴的心理表征。
此时孩子语言由于语言能力的增强，思维的发育，他们更渴望得到说话的乐趣，此时让孩子学第二语言或进行亲子间的交流则十分心要，与孩子玩接龙、猜谜等游戏对孩子也是很大的鼓励，或让孩子看画册，让他看图说故事，这时是孩子求知与渴望扩大对外界了解的阶段，父母要尽可能给予关爱与指导。
进入3岁的孩子，面临着许多需要学习、掌握的东西，他也开始自己思考问题，会不断地提问，但当你在教孩子时，你会发现那些非常简单的事物，他怎么就那么难懂，总是会搞错。所以你要耐心，不要以你二、三十年生活去跟他不到2年的经历相比，他的人生才刚刚开始，世界对他来说很复杂，需要你的引导和解释。}