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观摩2014年安徽省小学信息技术基本功竞赛暨优质课评选有感
作者：微创区级管理员
紫薇吐蕊映初夏，信息技术课堂展风采——观摩2014年安徽省小学信息技术基本功竞赛暨优质课评选有感曙光小学& 虞积莉&&& 日至7日，我有幸参加在滁州紫薇小学举行的安徽省小学信息技术基本功竞赛暨优质课评选活动，课堂教学评比活动为期两天，共有来自全省各地市的二十八位老师同堂竞技，为大家展示了省小学信息技术教师课堂教学的风采。每节课后，来自各地市担任评委的教研员们及时为每节课进行点评，虽不是字字珠玑，句句经典，但他们的许多观点给予听课老师醍醐灌顶式的启发，下面我结合本次观摩的个人感悟，小结如下：&&& 一、关注过程预设，使课堂生成更精彩教学过程是师生共同参与，积极互动的过程，所以教学设计的每个环节都要考虑到学生可能作出的反应，要有先见之明，做好相应的对策，预设越完美，出现“意外”的余地就越少，还要适当设计“创意地带”，给学生自由发展留出空间。本次观摩中有部分老师上课时由于对课堂情况预设不够，会遇到出现“冷场”的情况，老师只好点名来说或是自己直接回答。有些老师在教学的过程中没有关注课堂中学生的情况，完全按照自己原先的设计，错过课堂中学生生成的亮点，使课堂少了许多灵动的气息。&&& 二、关注教学设计，使课堂教学更有效。精妙的教学设计，能让课堂教学更加有效。来自合肥市的一位老师对教材进行了重构，以“文字也疯狂”的一段动感十足的PPT展示，导入新课，引入一些恰当的课堂教学素材，来突破重难点，同时，针对拓展任务中的难点，使用了微课视频给学生作为自学参考，给不同学习能力的学生都能完成学习任务。整节课恰当的教学设计，使课堂教学环节流畅，学生参与度和积极性高，提升了课堂教学效率。而来自滁州的一位老师，在有关少先队知识为主题的一课教学设计中，设计学生闯关完成任务，从少先队小队长一级一级晋升到大队长。这一设计老师的本意可能是为了激发学生的学习兴趣，完成以任务驱动为主线的课堂教学流程，但这一设计遭到评委的质疑：学生是否完成每一关学习任务，就能快速从一名少先队员晋升为少先队大队长？脱离学生生活实际的教学设计，使整节课有了“硬伤”。&&& 三、关注课堂细节，成就一节好课“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。课堂中一些细节问题处理的得当与否，往往会可以成就一节好课，也可能会影响了整节课的课堂效果。本次活动中，有些注重细节的老师在课堂教学中会注意使用规范的信息技术用语，不用“点”、“叉”等口语；同时，提醒学生养成良好的操作习惯，如：下课时，提醒学生保存文件，摆放好书本和椅子；巡视时，会把话筒从嘴边挪走，使学生操作时保持安静的课堂氛围。但也有些老师完全没有关注课堂中的细节，如有位美丽的女老师上课时脚蹬一双细高跟鞋，每当在学生练习巡视时，就会响起有节奏的“笃笃”声，打破了课堂的宁静；有的老师教师机在上课的过程中，弹出了广告窗口，窗口上不时变幻着各个电视剧主角的头像，可惜这位老师太“投入”， 广告窗口自弹出一直闪烁到下课都没有被关闭。&&& 当然，这些细节问题都没逃过评委的眼睛，在点评的过程中，评委也都一一指出。本次观摩已经结束，滁州小城的恬静，参赛老师奉献的精妙课堂设计、不同课堂风格的精彩之处，观摩后和大家进行的交流和反思，都给我留下许多记忆，我将进一步梳理，将受益之处带到教学中，并进行融会贯通，让自己的信息技术教学的课堂更加精彩。&“镜子”，让我看清了努力的方向&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&——附小三小&徐绿萍&&& 难得的一次机会，让我领略了来自全省各地十几位老师的风采，可以说，收获满满，受益多多。&&& 本次听课收获主要有以下几点：&&& 1、功夫在平时&&& “台上一分钟，台下十年功”。我想说这句非常适合我们信息老师。也许我们都被平时的“杂活”所累，因而忽视了平时上课经验的积累和基本功锻炼。一堂好课，除了精彩的教学设计，更重要的是老师课堂组织把控能力。来自马鞍山的钟蓉老师就做的很好。她的课堂每个环节的时间把握，学生小组合作的组织、教态自然不造作，语言亲切不娇柔，整个课堂行云流水，感觉很舒服。我想不是一朝一夕形成的。所以，让自己的基本功扎实和综合能力的提高，功夫必须在平时。&&& 2、教材的重构&&& 比赛课，大家抽到的课题总有相同。老师们为了让自己的课堂能与众不同，必然将教材进行重构。合肥庐阳区的王菁老师，将课题《少先队知识问答》改为《巧用“文本框”》，通过一段精彩的《文字也疯狂》ppt，让我们眼前一亮，深深地被吸引了。还有马鞍山雨山区的孙庆娣老师，将课题《好人好事我宣传》改为《运动风采我宣传》，同样也让人耳目一新。在不改变原有教材的重难点的基础上，从不同方面着手。一度我觉得这样重构教材，那么我们的教材还有存在的意义吗？应为以后大家都可以把教材抛开，我们只要把教材中的知识点留住就行。评委老师的一席话让我茅塞顿开：教材重构，需要站在单元课题的基础上，兼顾前后课之间的联系，而不能一味追求新颖，从教材中来，还要回归到教材中去。&&& 3、任务过渡设置需要技巧&&& 此次听课，有5节《难忘的入队仪式》和3节《少先队知识问答》，这两课知识点多，打开、播放、文本框等都是需要交代的。很多老师上课的时候，会说“接下来我们播放、我想切换、写上某某一段话需要插入文本框……”，让人觉得是为了教而教，很生硬。此次听课让我感觉到巧妙的障碍设计，不仅让任务过渡自然，而且更能激发学生解决“障碍”的热情。例如：钟蓉老师在上《少先队知识问答》时，不是一开始就出示任务，而是通过“我问你来答”的游戏，ppt出示问题，学生回答。正当大家回答很兴奋的时候，突然幻灯片没了，这时老师抛出了问题，怎么办呢？学生集思广益的结果是“添加幻灯片”，就这样任务一出来了。这就是巧妙的障碍设计，我很喜欢，相信学生也一定愿意去解决，这个过程，学生在愉快中不知不觉地获取新知，而且课堂的组织就容易多了。&&& 4、教学过程关注学生&&& 可能很多老师认为：上课，就是老师的表演。老师口若悬河，学生循规蹈矩，就是一堂不错的课。可是这样的课堂是没有价值的。试想一下，这样的课堂学生除了知道一些操作知识点，他们的兴趣和激情怎么得以点燃。教学过程应该关注学生，适度地放手，把更多的时间留给学生去发挥，我们要关注的是每一位学生在学习过程中需要帮助时，及时伸出援助之手。&&& 5、新技术的运用是亮点，但一定要利用好&&& 王菁老师用了微课程，有利于差异化的教学。可能由于时间和学生没有接触过这类学习助手，所以课堂微课程的作用并没有发挥出来。感觉很可惜，但是让也我们反思：新技术怎么让它发挥最大价值呢？我个人的一点看法就是在课前一定要跟学生交代好怎么使用。当然还有待我们在实践中得出结论。比较成功的就还有钟蓉老师在评价环节用问卷星软件做了一份“问卷调查”，让学生自己对自己的整个课堂表现进行评价，老师对于学生提交的问卷进行反馈，一目了然。&&& 6、规划意识&&& 《美丽校园我设计》也是这次比赛的课题之一。就这节课让我深知一点，就是培养学生的规划意识。平时，我可能就会让学生对照课本进行设计，在自主操作过程中让学生学会“拖动元件”的操作，而忽略了设计前奏需要规划。让我明白了，为什么平时课堂中学生交上来的作业五花八门，虽然我非常鼓励他们创新设计，可是基本的规划意识是需要传递给学生的，这样创新设计出来的才是新颖的。&&& 虽有以上赘述，可想要表达的还有很多，甚至有的感受只能意会。非常感谢这次机会，让我走出去，看到很多精彩的课堂。他们就像一面镜子，把我的不足全部显现，让我看清了自己努力的方向。&听课的一点感想&合肥师范附小三小 汪玮& &5月6号，安徽省信息技术优质课评比暨基本功大赛在安徽滁州举行，非常有幸能前去现场观摩学习，这样的学习机会非常难得。同时深深被参赛教师们的教学魅力所震撼，非常开心能听到参赛教师的优质课。下面谈一谈我听课后的一点感受。&&& 比赛分成两个赛区，同时在两个机房进行，我和我校徐老师选择在第1机房观摩学习。以上是第1机房的课程安排与机房环境。&&& 认真听完参赛老师的课后，给我最大的感受就是老师们的基本功都非常扎实，这是我需要向他们学习的地方。老师们教态非常亲切自然，教学用语生动形象，处理教材的能力让我大开眼界。其中让我印象深刻的是马鞍山市钟蓉老师的那节课。钟老师上的课题是《少先队知识问答》。首先钟老师上课前通过亲切的语言和学生互相了解，并向学生介绍本节课将用到的学习助手——微课程视频，鼓励学生敢于自主学习，消除了学生的紧张感的同时也拉近了师生间的距离。&&& 接着钟老师通过猜谜语导入本课——少先队知识问答。钟老师通过课件展示问题，学生竞答，展示障碍：没有竞答问题了怎么办？引导学生自学第一个任务添加幻灯片。&&& 钟老师让学生借助学习三宝自主完成任务，给学生提供了多种学习途径，并允许完成任务的同学下位帮助有困难的同学。但听到音乐马上回座，手离键盘坐端正，这是钟老师上课前和学生的约定，表现好的小组加星，这大大提高了学生的积极性，并很好地控制了课堂纪律，使课堂气氛活跃有序。接着学生完成插入文字的任务，在这个任务中，钟老师在展示学生作品时，提出建议，进而提出如何调整文本框大小和位置，并让学生尝试修改演示，再让学生自主练习，充分发挥了学生的主动性，并且保持了学生的学习兴趣。从而突破了如何调整文本框大小和位置的这一教学重点。在讲解修饰文本框这一重难点时，钟老师通过呈现对比，让学生发现修饰文本框的美妙之处，再一次直观地激发学生的学习热情。学生都迫不及待地探讨新知识，学习新技能，兴趣是最好的老师，有着强烈的兴趣，学生学习的效果非常好。&&& 另外，钟老师每一次任务后，都有动态的生成。我认为一堂课有没有课动态生成，有多少课堂动态生成，这非常重要。课堂动态生成越多，说明学生主动思考的问题越多，钟老师能够及时抓住学生的生成，恰当地引导和处理动态生成问题，很好地激发学生思考问题的积极性，使他们能更有效地投入到主动学习的过程中。这一点是值得我好好学习反思的，非常佩服钟老师。&&& 最后，钟老师还给我们带来了另一个惊喜，钟老师通过网页调查问卷的评价方式来掌握学生本节课的学习情况，并统计学生的数据，反馈出学生学习的总体情况，这也是钟老师这节课学生学习情况的一个生成。这一学生自评方式让我为之叫好，课下我争取机会请教了钟老师，钟老师说这个网页问卷是通过一个问卷星的软件做成的。回校后我立即和邵老师研究了一下，原来真的是简单易学，看来只有想不到，没有做不到。&&& 最后钟老师通过“少先队的发展”视频，升华了学生的感情，这是我上课时忽略的一个过程，没有注重培养学生情感，我想需要学习改进的地方还有太多太多。。。。&&& 我想我在平时的教学中要加强提高自己的基本功，备课时多花点功夫，多用点心从学生的角度去设计教学环节，多听课评课，多反思……只要我用心挖掘，悉心学习，我想我的劳动就应该会收到成效！&参加2014年全省小学信息技术基本功竞赛暨优质课评选观摩学习心得体会&曙光小学 陈晨&&&& 日至5月7日，我有幸去滁州观摩了“2014年全省小学信息技术基本功竞赛暨优质课评选”，聆听了全省优秀信息技术教师再滁州紫薇小学的的展示课及全省教研员的的精彩点评，感觉受益匪浅。他们深厚的教师基本功底都给我留下了深刻的印象。在这次活动中，我深深感觉到：“原来小学信息技术课可以这样上！而且课堂气氛和课堂效果是如此之好！”。作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。专家们的点评及时，透彻，并且毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境。听了这些优秀教师的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。&&& 通过此次听课学习，我主要有以下一些体会：&&& 一、必须对教材充分理解和掌握。对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂课。&&& 二、教师要有良好的自身素质。教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让学生觉得上课不再枯燥乏味，更好地完成教学任务。合肥亳州路小学的王菁老师，无论是上课的技巧还是教学过程的设计，都做得比较成功。他这堂课的构思非常好，一开始就用幽默的语言对学生进行谈话，这不仅吸引了学生，而且给听课的老师也得到一种享受。在教学过程中，发现学生有疑问的问题，他能用有效的方法去引导学生解决问题。&&& 三、要注重学生能力的培养。在教学中，教师不仅要让学生掌握新知，更重要的是要重视培养学生的能力。他们非常重视这一点，在教学新知时，都是让学生自己去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。他们教学新知时不是急于告诉学生的方法，而是通过让学生去观察、探索凑十法，并重视学生用语言表述。在这次活动中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。&&& 通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。允许学生出现自己的预设中没有的问题，创设的情境真正为教学服务，课堂的原生态味儿十足，这也充分展现了老师深厚的教学功底，课堂上临时应变的能力很强。总之，通过这次活动我要认真研究教材，了解学生，认真备课，不断总结，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。&滁州听课感受晓星小学&& 陆成英&&& 日至7日，我很有幸去滁州紫薇小学观摩了安徽省信息技术优质课评比课，两天的时间，听了十几节课，十几页听课记录，记录了安徽省优秀信息技术老师的上课过程，回到学校，再次仔细研读听课笔记，回顾每一节课的细节，将自己的听课感受整理如下:&&& 一、对教材的大胆重组、改编比赛课对教材的改编是一种创新，也是颇有争议的一种做法。本次比赛课合肥庐阳区亳州路小学王菁老师与马鞍山雨山区翠螺小学孙庆娣两位老师就做了这样的尝试。王菁老师将《少先队知识问答》改成了《快乐的儿童节》，并通过一个个任务巧妙地将文本框的移动、修饰、设置文字格式 、添加文本框、插入新幻灯片等知识点穿插其中。孙庆娣老师上的是《好人好事我宣传》，课前导入时，孙老师说听说紫薇小学的运动会刚结束，你们愿意制作一个幻灯片向今天听课的老师宣传一下你们的运动会风采吗？然后出示改编的课题《运动风采我宣传》，改的很自然，学生也乐于教授。&&& 二、上课环节过渡自然应该讲所有的选手都是经过认真备课的，有的选手背后还有一支强大的团队作支持。上课老师不但要备上课环节，连各个环节之间的过渡语言都要精心设计，只有做到这一点上课才显得自然。&&& 三、评委的及时点评&&& 本次比赛课一个特点是每听完一节课，评委组都会有一名评委对这节课及时进行点评，有的专家点评的很到位。如听完了黄山市歙县新安小学杨惠颖老师课后，专家就指出，在比较word与powerpoint两个软件时，还应重点比较两个软件在功能上的差异。在学习《美丽校园我设计》这一课时，专家也指出学习一种新软件，要简单介绍一下软件的功能。&&& 总之，这次听课收获还是很大的，每一节课都有亮点，当然每一节课都可能有一点不足，这些对自己以后的教学都有很大的帮助。&回到最初的地方去聆听那最美的课堂——听2014年安徽省小学信息技术基本功竞赛暨优质课评选有感合肥市锦城小学 黄巍巍&&&&& 4月28日，接到好友同事LH的电话，她问，5月5日至7日，2014年安徽省小学信息技术基本功竞赛暨优质课比赛要在滁州进行，你去不去观摩呀？去，去，去，太谢谢你了。我赶紧答应下来了。但又担心学校有人数限制，于是我又补了一句，要是人数有限制我就不去了。很快，接到LH的答复说，可以去了，信息组一下去三名老师，这在全区都是没有的事，其它学校的老师都很羡慕我们，这也是校领导对我们学科的重视，所以在去滁州之前，我们三个人提前碰头商量外出学习流程并安排好课堂。&&&&&&& 5月5日，早上，我和小L一起奔向了明光路汽车站，买了票上了车前往滁州，在车上我有点儿小兴奋，因为毕业三年我还是第一次回大学所在的城市，也不知道现在物还是不是那个物了？到了滁州汽车站，我和小L走到了红三环大酒店，结果真是令我们很伤心，报到住宿的酒店没有给我们预留房间，这下可遭了，我还答应帮CQ订个房间呢？几经折腾，红三环大酒店帮我们换了两家旅店，终于住下了，还没听课，就已经感到很累了。至于还有其它一些烦心事就不提了，免得日后看着也纠心。5号晚上，CQ终于到了，并且住下了。&&&&& 5月6日一早，我们三人就去了滁州紫微小学，安排听课的机房有两处，一处在新楼的二楼，另一处在老楼的五楼，为了多听点课，我们三人决定分开听课，我说我要去二楼，因为二楼那天上午安排的大多都是四年级的课程，于是小L和我一起去了二楼机房，CQ去了五楼。&&&& 一进机房，感觉人好多呀，我和小L 找了个机位坐下。咦，他们的机房是一体机耶！小L说到。同行的还有附三小的两位老师，于是我们趁着还没上课，好好看看他们的机房布置及机房设备，机房配备的电脑全是RAIN品牌的，而且装有教师上课操作软件苏亚星和一套我们也不太熟悉的百度云系统。他们的机房还配有无线网。给我们的整体感觉是真先进。&&&&& 6日，二楼机房共安排七节课，分别来自全省的不同学校，上课课题是：第8课难忘的入队仪式和第9课少先队知识问答。早上的第一节课是由黄山市歙县新安小学杨惠颖带来的《难忘的入队仪式》，她的声音洪亮，上课讲解到位，而且导入的演示文稿也很精美，但从她的教学过程中能明显感觉到她很紧张，声音一直处在高音调，到最后说话声音都有点变调了。在她这节课中，我懂得了平时上课一定要控制好自己的情绪，不能使劲的说话，声音过大的上整节课，而且杨老师说“黄山”时“黄”字发成了前鼻音，虽然事情很小，但还是感觉一上场就出现缺点不太好，这让我体会到说好普通话的重要性。上完整节课，在评委点评环节，评委提出对幻灯片的操作，每种操作方法需不需要都在课堂上讲？我也感到有时老师不能为了让学生掌握操作技能而只顾教各种各样的操作方式却忘了为什么要教这样的操作技术，而且课堂只有四十分钟，很有限，只需教一到两种常用的操作技术，其它方式大可让学生日后自己发现或在练习课让他们自己找一找，这样比被动的接受或许更好吧！上午的第二节课和第三节课池州市贵池区城西小学的欧飞老师和安庆市罗岭中心学校的严永龙带来的《难忘的入队仪式》和《少先队知识问答》，通过听这两位老师课，我感觉课前的准备很重要，而且老师课堂鼓励是很重要但要注意方式，不能让学生分心。上午的最后一节课是合肥市庐阳区亳州路小学王菁老师带来的《巧用文本框》，她将课本中的《少先队知识问答》进行了巧妙的改编。通过自制演示文稿“文字也疯狂”形象有趣地导入新课，而且在本节课中又以学生熟悉的六一儿童节为主题进行演示文稿中各种文本框的操作，学生上手快。在制作过程中有咪尼的作品作为标准，再来让学生帮咪宝完善作品，这样学生也明白了要完成的目标。在本节课上还有一大亮点，就是老师把文本框修饰的几种效果方式制作成了微视频发到了学生机上，学生可以自学，这样在修饰文本框的环节上不仅大节省了时间，而且也让学生养成自学的好习惯。本节课上完，大家都觉得王老师给上午的课画上了一个圆满的句号。&&&&& 6日下午前两节是来自铜陵市和宣州区的范老师和徐老师带来的《难忘的入队仪式》，经过这一天的听课，虽是同课，但每个老师都有自己不同的想法和风格，范老师语言精练，课件制作得较生动。徐老师在整节课中则更加地体现了培养学生的人文素养，而且徐老师还将课本中配套的学生素材《红领巾伴我成长》的主题模板进行了整体更换，这样使素材更加精美了。最后一节课是铜陵市的陈老师带来的《少先队知识问答》，陈老师导入的演示文稿很精彩，我当时看得有点入神，都忘了记笔记了，等我晃过神赶紧记录。&&&&& 通过6号一天七节课的聆听，我们都觉得收获很多，当我们知道了这些上课的老师都是5号晚上才知道课题，第二天就要上课时，我们都不得不佩服他们过硬的基本功。&&&&& 7日上午的第一节是由安庆桐城实验小学的张老师带来的《美丽校园我设计》，听她的课，我有种不一样的心情，因为她来自我的家乡，张老师整节课语言精练，语速适中，给学生动手操作的自由度较强，评委说要是在设计校园之前有个规划就更好了。听到张老师的课，我觉得我的家乡这几年的信息技术教学应该也很重视了。还记得当年自己放弃老家的学校来到合肥的想法，觉得在老家教信息技术，没有调配，没有人支持是教不好的。现在想想真是错了。接下来的第二节和第三节课是由马鞍山市和黄山市的孙老师和程老师带来的《运动风采我宣传》和《美丽校园我设计》，孙老师很年轻，而且她也改编了教材。看到她在课堂上的敢于创新举动，真让人佩服呀！上午的最后一节课是由马鞍山市的钟老师为我们显现的《少先队知识问答》。钟老师这节课上得真得是太好了，她在课前充分利用下课时间与同学们互动，刚开始我们以为她就是随便地和学生聊天，后来才发现她是在为自己的课作铺垫。她用谜语导入新课，既让学生动了脑，同时也快速地进入到了新课。她的课堂上没有出现学生自由操作时间到了，老师要进行屏幕广播时收不住学生的情况，因为她和学生在课前就约定好，一听到音乐就回到座位安静下来。钟老师的课堂上，学生都明白学习有三宝：老师、同学和小助手。她指的小助手就是她课前录好的微视频。钟老师在反馈学生学情时也采用了科学的方法，她在网上申请了一份问卷星调查表，只要学生们填下并提交，她就知道学生的学习情况了。对于问卷星，我们都知道，但谁也没想过用在这个地方。钟老师的这节课值得我们学习的地方有很多。&&&&&& 由于下午上课时间迟，第二天还要回学校上班，我们只能依依不舍的离开滁州，本次听课共计11节，每节课都有它的美，都有让人印象深刻的地方，他们的课堂是美丽的。在滁州学院求学的日子里，作为非师范生的我无数次地想走向三尺讲台，在滁州有我最初的梦想，这次又回到旧地听到了美好的课程。不抛弃最初的梦想，多学习，让我的课堂也成为学生心中的美丽！&2014年安徽省小学信息技术基本功竞赛暨优质课评选有感合肥市锦城小学&罗文君&&&&& 本次滁州之行真的感受颇深！&&& 整整两天的优质课展示，我共听了11节课，来自各地的信息技术领头人展现给我们一堂又一堂精彩的课程，我很敬佩！&&& “用热情，智慧，辛勤耕耘于信息技术教学天地的一线老师”这句话说得真的很贴切，虽然我现在一直在忙于数学教学，但一直想着不能把本职丢掉，我在这两天里就深深地体会到了信息的美。第一天的行程比较紧凑，下午的基本功大赛没有亲临现场，第二天从汪伟老师那听到了一些，有接近50多位老师参加这次省赛，一轮考试完就只有28位老师进入下一轮了，尤其是课题也是在当天晚上才公布，老师们需要在第二天就给我们展示公开课，听到这里，即使是对上午一位老师的课有些看法，我也把它看做成试课时的我，试课时的我还远不及这位老师。我对于亳州路小学的王菁老师和马鞍山市健康路小学的钟蓉老师，这两位老师的课行云流水，印象最深，她们的教学设计很富有创造性，让孩子们学的轻松，也让我们老师们听的很轻松，不知不觉中就被带入了课堂上，当然我最喜欢的是她们对于课堂的掌控能力，很强，一节课里没有丝毫的松懈，孩子也乐于跟着老师的步子走，信息技术有时候上不好会很枯燥，像是技术课，准备不充足的话课上会更糟糕，老师不知道自己说的是什么，孩子也不知道老师在说什么，这样的课就是特别特别失败的一课，从这两位老师的课上可以看出来，她们平时的课堂常规就很好，所以孩子们能够很快进入状态，这让我下了一个决心，就是要给自己仅有的两个班级进行常规训练。&&& 每位老师的课都有他们的亮点，比如有的老师语言很精练，有的老师技巧性很强，有的老师精心设计了学习材料，让学生可以直接从材料中学到知识，有的老师制作了微课视频，当做学习小助手来进行交流，有的老师在自主学习、合作学习方面很注重培养，课堂评价也是多种多样，有让孩子填写教材中的自评，也有进行网页问卷星自我评价的，这些都是我需要借鉴的东西，需要慢慢去领悟这些，也需要去创新，没有一成不变的东西，需要我们不断去进步，不断去吸收营养，不断去改造自己，不断去吸引学生……期待精彩的生成---观摩2014安徽省小学信息技术优质课评比有感&锦城小学& 陈琼&&&& 两年一度的省信息技术教师基本功大赛暨优质课评比又拉开的帷幕，有幸前往优质课现场观摩学习，领略各位老师的风采，学习各位老师好的教学方法和策略，体验现场课的魅力。比赛按地区划分，分南北地区两个赛场，分别由各地市教研员担任评委，并在每节课之后进行点评。&&& 第一节课是蚌埠三实小的彭介辉老师的《难忘的入队仪式》，一首嘹亮的少先队歌响起，把我也带进了入队仪式上，不知道的人还以为是上音乐课呢！彭老师用WORD作品与PowerPoint作品对比的开式，让学生认识PPT作品的优越性，吸引了学生的学习兴趣。引导学生用知识的迁移自主打开软件，探究学习，发现更多打开软件的方法，灵活多样，又没有局限性，鼓励学生用自己喜欢的方法打开，充分尊重学生。给我印象最深的是彭老师用WORD和PPT界面对比引导学生观察发现找到相同点和不同点时，用表格的形式体现出来，通过学生自主观察再用表格小结，一目了然，思路清晰。另外在欣赏PPT作品时，大大的鼓励学生大胆尝试，让学生说说自己的发现，学生和积极性非常大。当学生修改PPT文字时，重点提出信息技术的操作原则“先选定后操作”，减少学生的错误。在新知讲授完后，设置合理的任务让学生完成，遗憾的是，电子教室软件操作不熟练，未能展示学生的作品。彭老师的课上采用了小组学习的方法，一节课行云流水，教态自然，充分尊重学生，鼓励学生小组合作交流。可能由于借班上课，对学生不熟悉，课堂气氛不是很热烈。&&& 另一个给我印象深刻的是砀城第一小学的贺森老师，用评委的话说是当天课中师生互动最好，学生活跃，课堂气氛融洽的一节课。贺森老师设置的是闯关式教学，用课本上的咪尼来激活游戏，这一小小的卡通人物着实把学生吸引住了。贺老师分我来找、我来做、我来答几个环节，让学生闯关，闯关的小组可以在红星榜上加星以示胜利。同样是《难忘的入队仪式》，给我难忘的地方却不同。贺老师有些紧张，却一直安慰学生说，不要紧张；还为课堂设置了口号“红星少年勇往直前, YEAH!”几次交流下来，学生在这样气氛中逐渐放开，与贺老师配合的默契，发言积极，在操作过程中，也不乏一些“小老师”主动出击，帮助小组内的同学，体现了学生的团结合作。贺老师还巧妙的设置了“找茬”游戏，让学生认识PPT界面与WORD界面的不同，这大大提高了学生的积极性和参予度。巧妙的设计让课堂变得轻松愉悦，学生们也都有所收获，在最后的抢答环节中，各个小组都不示弱，难分胜负。从头至尾的教学设计都吸引了学生，让学生在玩中学，在学中乐，把枯燥的学习变得快乐有趣！轻轻松松一节课，开开心心谈收获！评委也给了高度的评价，美中不足的是，信息技术课堂语言不规范，几点将“单击”说成“点”，这是非常不严谨的。没有完美的课堂，但每一节课都有出彩令我难忘的地方。滁州的张英杰老师和和张甫东老师体现了常态课的模式，将更多的时间让学生探究学习，但反馈不足，难以体现学生的学习成果，没有成就感，也很难调动学生的积极性。还有蚌埠一小的许海老师，紧扣教材，小组合作，课堂评价也非常好，老师上课很有激情，像导游一样带领学生学习，但学生兴趣不高积极性不足，使课堂有些冷清。评委这样说，教师是用教材教而不是教教材，是要探究某一对象的技术和作用而非从表现来介绍。是啊，回想自己平时的课堂，有点依赖课本了，完全的用教材来教，却没有深度挖掘教材，信息技术教的是技术和方法，但更重要的是要会用所学的知识来帮助生活和学习，否则就失去了意义。淮北梅苑小学的郭婷婷老师，亲切自然，以大队长的身份带学生们一起回忆入队仪式的过程，一下子拉近了与学生的距离。有时候我们不把自己看成老师，或许课堂的效果会更好！紫薇小学的孙桂萍老师将任务分层设计，通关的同学就升级，从少先队员升到大队长，想法是非常好的，提高了学生学习动力。评委犀利的说，如果设置成入队仪式的几个环节，会和实际更贴切。这节课的教学语言非常规范，孩子的回答也非常精确，任务设置也很清晰，孙老师的普通话也给评委留下了话柄。看来当老师是真不容易，要面面俱到，小节也不能放过啊！滁州解放小学的孙海波老师执教的《美丽校园我设计》设置的智勇大冲关也吸引了学生，但在环节中，却没有用关卡来吸引和激烈学生，有些甚至只是教师解说，并没有“关”的感觉，学生的积极性也大大减少。拓展中讲到了图层的关系，设计中提到“撤销”命令，但在实际课堂上没有发生，完全按照教学设计来教，忽略了生成，评委说强加的“预设”让课堂失去了色彩。阜阳临泉城关小学的牛老师，亲切的称呼学生为孩子们，亲切倍至，芜湖信息教研员肖玲老师说，重置教材是创新，但要从学生出发，把握好重点和难点，在课堂上要针对重点进行突出，用恰当的方法突破难点，不能本末倒置。信息课堂对学生作品的展示非常重要，是提高学生学习和树立学科学习信心，使学生获得成就感，还是要把握好时间，让学生能够展示课堂成果。&&& 每位老师身上都有值得我学习和深思的地方，与自己的平时教学相比，令我惭愧。能在短短的时间内准备得如此充分，上得有声有色，在一点不了解学生的情况下也能驾驭课堂，在面对众多听课老师的目光和评委老师火眼晶晶的眼睛也能如此镇定，实属不易！每个老师各有特色，来听课学习也能找到自己的缺点。正如方其桂老师所说，语言不规范，语言不精炼，教学拖沓，时间掌握不准确，没有从学生出发，让学生演示有针对性，为演示而演示，教师没有针对性的突破难点，这些都是长期教学形成的陋习，一时在优质课评比中难以更改。要认真对待每一节课，从学生的角度出发，教学设计是一种设计，而非课堂的模式，课堂应该在不断的生成中发现问题，解决问题，让学生的信息技术水平得以提高，信息素养得以提升！&滁州听课归来，收获满满合肥市屯溪路小学& 张婷&&& 5月初，在滁州我有机会听到来自安徽省小学信息技术优质课，感到非常幸运。每位老师都有自己独特的教学风格，鲜明的教学特点，良好的信息素养，善于调动学生情绪和控制教学节奏，重视学生信息素养的培养，注重倾听学生的发言，积极与学生交流，注重情感、价值观的有机渗透，充分体现了新课标的理念。也让我深深地感到自己对教学理解的不足。通过这次听课，让我收获满满，现在联系我平时的一些问题，说说自己的心得体会。&&& 一、课堂整体的设计。俗话说：良好的开端是成功的一半。怎么样很好的引入一堂新课是老师们必须要考虑的一个问题。本次优质课上较多的是以图片和音乐的形式吸引学生们的注意力，使学生表现出对本课内容较高的积极性。给我印象最深的是来自马鞍山市的孙庆娣老师，她教授的是《运动风采我宣传》一课，她在课堂上运用到发生在学生身边的事情——运动会，切入主题，让学生们有着无比高的热情来学习。&&& 二、语言准确规范、严谨精练。优美的教学语言是老师们不能忽视的基本功。不知在何时看到过这样一句话，“语言不是蜜，但可以粘东西。教师的语言不是蜜，但可以牢牢粘住学生的注意力。”我们要多加注意自己的言语。要多积累丰富的词汇，平时多加采集，大量存储，这样上课时才会涌入脑际，信手拈来。另外，信息技术的老师更需要专业化的语言。在这次听课中，老师们语言准确规范，严谨精炼，在讲授知识和示范操作时，都能用专业术语道来。这是我在平时上课时要加以注意的。&&& 三、课堂的驾驭能力和意外的处理能力。课堂驾驭能力指教师通过讲解教材来达到教学目的时所须具备的能力，包括课堂气氛的控制，对学生心理情绪和接受信息的反馈处理，以及创造、观察、组织调动学生学习的能力等。有较强的驾驭能力就能在授课时左右逢源，应付自如，学生也能在轻松愉快的气氛中专心学习。来自合肥市的王菁老师上课前简短的师生互动一下就拉近了和学生的距离；几点小的提示，能让学生在课堂上不厌烦教师的控制屏幕；一段配上动感音乐的开场演示文稿让学生沉浸在她的教学中；王老师的课堂驾驭能力让我佩服。参加本次优质课听课活动让我受益匪浅，在今后的教学中我还有很多要改进的地方，我要将从他们身上学到的东西逐步落实在我的课堂中，在学习中不断探索、前进。&&滁州紫薇小学听课心得&&&&& 屯溪路小学 董洪艳&&& 在安徽省教育局的精心组织下，我听了为期两天的信息优质课，有幸欣赏了由来自安徽各地名师所带来的精彩课程。本次活动主要有三个课题，四年级的“难忘的入队仪式”，“少先队员知识问答”以及五年级的“美丽校园我设计”。这三节课内容，在参赛老师的精心准备和同学们的配合下，给我带来了太多的激情与反思。究竟怎样的课才算是一节好的信息技术课，下面将结合本次听课活动谈谈自己的一些体会和思考。我觉得一节好的信息技术课应该能做到以下几个方面：&&& 一、创设情境，激发兴趣任务驱动模式，这是目前信息技术课的一般模式，好的信息技术课不应一味地生搬硬套，而应根据小学生无意注意占优势、注意力也不稳定、不持久、容易为一些新奇刺激所吸引的学情灵活应变，采取切合实际的方法，赋予这种模式以鲜明的个性。从而激发学生的好奇心，发展他们的有意注意，让他们保持持久的学习兴趣。特别是新课导入一定要新颖，有吸引力，教师可以通过展示精心设计的课件，演示各种与教学有关的文字、图片、声音、表格与动画等等，并且内容尽量让学生感兴趣。如本次大赛中合肥市庐阳区的王菁老师，她对教材进行了大胆的改编，对于在ppt 中输入文字，用“文字也疯狂”这个主题，把形式各样的文字展示在大家面前，再配有她具有亲和力的解说“文字可以是这样的……也可以是这样的……还可以是这样的……”一下把听课老师和学生的兴趣都调动起来了。有了一个好的开始，已经是成功一半了。&&& 二、授之以渔，彰显个性好的老师会授之以渔，让学生掌握方法与技巧，把自主探索的乐趣留给学生，把无尽的空间留给学生，他们能把课上学的知识用起来，能把课上的知识在课外延续。在这次听课中来自马鞍山的钟嵘老师就很好的做到了这点，她将问题抛出，让学生借助学习助手（1.微视频，2.课本，3.向老师求助）来一起完成，为了激发学生学习的动力，以及对课堂进行有效控制。她利用小组比赛的方式进行学习。通过智慧星来调整学生速度。在对学生学习成果调查时才用软件（表格，图表）直观展示。这也是一种新的评价方式。如果真能达到这种效果，这堂课难道不应该是最最好的一堂课吗？我想在我平时的教学中，如果总是教师讲，学生听，学生容易疲劳，也容易养成上课就等着老师教的依赖心理。采用任务目标教学模式，给学生下达一个具体任务，学生在思想上就有一种必须完成任务的紧迫感。在教师讲解过程中，他们就不再是被动地接受。学习中，学生会遇到很多问题，让学生指导解决问题的方法有很多种，要善于动脑，学会学习，激发学生的求知欲，培养他们解决问题的能力。&&&&&&&&&&&&&&&&&&滁州听课学习心得合肥师范附小 高玲&&& 在包河区和学校的精心安排下, 我有幸观摩了2014年安徽省信息学优质课评比大赛，每位参赛老师都是准备充分、讲得也十分出色，使我受益匪浅。我的收获如下：&&& 1．精心设计课堂教学，准备充分&&&&& 古语说的好“工欲善其事，必先利其器”，几位教师讲的课就充分印证了这句话。教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。来自黄山歙县新安小学的杨惠颖老师，对于课堂上的一些细节问题，处理的面面俱到，深入浅出。还有来自滁州市紫薇小学的孙桂萍老师能够密切结合学生的入队过程，给学生布置任务，极大地激发了学生的学习兴趣，也使得整个学习过程开展的有条不紊。&&& 2．注重教学导入，良好的开端是成功的一半。&&&&& 上好一节课，导入是关键，导入的质量在某种程度上直接影响着整节课的教学效果。成功的导入，能创设情境，营造气氛，激发学生学习兴趣，开拓思维，调动学习积极性。参赛的老师们，引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。尤其是合肥市亳州路小学的王菁老师，一首《甩葱歌》，配合着精美的ppt，再加上教师激情的配音，立刻吸引了所有在场的学生和听课老师的注意力。&&& 3．注重知识的传授与能力的培养相结合&&& 这次大赛突出教学理念与课堂教学的实质性结合，凸现学生的学生主体地位；强调教学是师生互动、自主合作、动态生成的过程；强调课的呈现方式、教学内容和教学手段的把握程度。在教学中均做到了以下两点：首先尊重了学生的主体地位，建立平等合作的新型师生关系，营造民主、温暖、和谐的气氛，使学生愉悦、主动、积极地参与学习活动；其次，老师均注重发挥学生的主体作用。运用了各种手段、方法，激发学生参与和认知的兴趣，恰如其分地点拨与学生主动尝试，积极参与和学习活动相结合。&&& 4．教学过程结构精密，时间分配恰当，重难点突出&&& 从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。每位教师都能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。&&& 5．教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。&&& 我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。各位老师就充分表现了这点，不仅教师基本功十分扎实，语言清晰，语速适中，声音洪亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思非常得好，让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习。能够很顺利地完成教学任务。&&& 通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的教学导入更吸引学生？怎样让学生喜欢上课？怎样让学生学有所获？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。&&&&&&滁州听课学习心得江& 锐&&& 5月6日——7日我参加了在滁州召开的小学信息技术优质课评比，通过听课，我学到了先进的教学方法和教学手段。现总结如下：&& &1、教师的导入&& &我认为，导入的目的是要引起学生的兴趣，告诉学生这节课的目标。通常是展示最后的结果，让学生完成的作品。有的老师的这堂课采用了播放动画来创设情境，是一大亮点，这样就充分的调动了学生的积极性。&&& 2、教师的演示&& &在《美丽校园我设计》这节课中，教师的演示很规范，步骤也很具体。告诉学生为什么要这么做。对学生容易出现的问题并且重点强调。使学生很清楚自己要干什么，学生能快的掌握所学知识。&& &3、学生的练习&& &教师重点指导个别学生的操作，对学生普遍出现的问题进行集体指导，对学生创新的操作进行肯定和鼓励，并及时发现问题及时解决。&& &4、展示学生作品和总结&&& 评价阶段，将完成效果好的展示给全班同学看，满足了学生的表现欲，调动学生的积极性，让学生自己看到与其他人的差距，鼓励他们进步。对于有特色作品进行鼓励。并让其他同学学习。&& &信息技术课是一门不断发展的学科，教师应不断的自我学习，同时不断的探索学习信息技术课的教学大纲和教学方法，以实现最好的教学效果。&观摩2014安徽省小学信息技术优质课心得合肥师范附小二小　刘珊珊&&& 日——5月7日，在安徽滁州市紫薇小学举行了2014安徽省小学信息技术基本功竞赛暨优质课评选活动，我有幸观摩了此次活动。由于平时信息学科很少有机会出去学习，因此我非常珍惜这次学校给我学习机会，认真听好每一节课。两天共有28位选手参加评比，两个机房同时展课，两天的时间安排得紧紧的，每天我都听满7节课，一天下来身体很累但是心里却充实得满满的，收获很多，感悟也很多。&&& １、备好课才能上好课。参赛的每一位老师都对教材进行了深入细致的钻研与分析，甚至对教材进行深度开发，让我印象最深的是合肥市庐阳区亳州路小学的王菁老师，所选课题是“少先队知识问答”，教材内容是在PowerPoint中插入文本框，并修饰美化文本框。王老师只保留了知识点，将原先的活动主题少先队整体舍弃。自己设计了六一儿童节的主题，而知识点的顺序也没有按照教材顺序进行。教材中的顺序是先添加新幻灯片，插入文本框，再调整文本框大小、位置，最后修饰美化。王老师设计的方案是先移动位置，设置文本框字体格式，再添加新幻灯片，插入文本框，最后修饰美化文本框。改动后的活动案例更有趣，学生积极性更高，内容的出现从易到难，更符合学生的认知水平。&&& 2、重、难点的把握。每一位老师对教材重难点的把握都很到位，专家点评也非常注重参赛教师对知识点的理解。记得方其桂老师说到“大部分学生都容易出错的地方才是难点”，如果照搬教师用书上的教学设计是不准确的，不同的学生、不同的老师所对的教学设计也是不一样的，在教学过程中应根据学生的实际情况，及时调整教学设计上的内容，对教学现场出现的生成性问题应快速、准确的制定出解决方案。&&& ３、任务按需设计，过度自然合理。每一位教师在教学设计中都能精心设计，有的老师根据实际情况将教材二次开发，教学生教学方法时让学生能明确为什么要这样做，让学生按需求分析问题、从而解决问题，而不是为了教而教、为了演示而演示。&&& 观摩了名师们的精彩演绎，专家的精辟点评，受益匪浅，接下来就得学以致用，一步一个脚印，平时善于思考，注重积累，勤于笔耕，敢尝试、勤实践，以学生为本，在课堂中给予学生更多的关注，引导孩子们积极参与体验信息世界，使信息课学习充满生机。不管教育理念如何更新交替、教学手段如何日新月异，我认为：坚持以生为本，突出学生主体，追求教学实效，少些花哨，是我们当前信息课堂教学的共同目标！&观摩安徽省信息技术优质课评比心得体会合肥师范附小& 何柳明&&& 5月5日，滁州市紫薇小学热闹非凡，安徽省信息技术优质课评比活动将在这里举行，来自全省的各个地区的信息技术教师将在这里进行为期三天的角逐，对于这次难得的学习机会，我倍感珍惜。几天的学习虽然紧张忙碌，却倍感充实。各个参赛教师风格迥异，对我平时的教学启发很大。这次学习共观摩了14节课，每节课都有很强的代表性，每一节课都有很多值得我学习和借鉴的东西。参赛老师的课非常具有展示性与导向性，真实、扎实、高效，对推动信息教学有很大的指导意义。在本届优质课大赛上，各位教师充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。下面对我这几天的学习收获总结如下。&&& 一. 充分利用多媒体课件及相关技术辅助课堂教学，发挥本学科优势。各位参赛老师都设计了很好的多媒体课件辅助他们的课堂教学，提高了课堂效率。多媒体课件制作精美，内容丰富，清晰条理，形式多样。老师们都是把课件作为其课堂教学的一个工具，而不是课件的展示。如合肥市亳州路小学的王菁老师将动感的音乐《甩葱歌》插入到ppt中进行导入，极大的调动了学生们的兴趣。作为信息技术老师应该多学习些技术，让这些技术更好的服务我们的课堂，让课堂更精彩更高效。&&& 二. 重视主题的选择与设计，围绕学生感兴趣的社会或生活主题，激发学生的学习兴趣调动学生的学习积极性。&&& 三. 精心设计情境创设引入课堂，激发学生学习兴趣及学习主动性。一个好的情境，是我们所要提出任务的前提，学习内容的综合反映也是激发学生兴趣，完成任务的动力。情境的好坏直接关系到整堂课教学过程及成功与否。参赛老师精心设计的情境给我留下了很深刻的印象。&&& 四.用心准备丰富的学习素材，保证课堂的学习效果。参赛教师没有墨守成规地重复运用教材提供的学习素材，而是深入挖掘教材，根据课本中要学习的内容，大胆的设计新颖的教学理念、教学方法。&&& 五.采用自主探究与小组协助的学习方式，提高了学生的自主学习能力与合作探究能力。参赛老师在在教学过程中主要采用了“学生为主体，教师为主导”的教学模式，教学方法新颖、多样，充分激发了学生对信息技术课程的学习兴趣，促使学生积极主动地学习。&&& 六.提供给学生课堂展示的平台，多种评价方式的应用，更好的提高了学生的学习积极性与主动性。参赛老师都很注重学生的展示，给学生提供了展示平台，让多个学生以个人或组的方式进行展示。参赛教师都会适时给以学生准确有价值的评价，教师的评价，应以激发学生的情趣和热情为终极目的。评价方式多样，有教师评价，小组互评，组员互评，自我反思评价总结等等，更好的帮助学生认识自我，提高自我。&&&&当然，此次观摩活动也给我们留下了一些值得反思的东西。如：如何进行教材的重构、如何把握课堂的重难点等。总之，本次活动对我们来说收获颇多，对自己的教育教学也有很大的启发。优质课听课心得合肥师范附小一校区&&&& 王晶晶&&& 5月5日至7日，我有幸聆听了在滁州市紫薇小学举行的2014年安徽省小学信息技术基本功竞赛暨优质课。来自全省的各位优秀的信息技术老师展示了他们在课堂上的风采，特别是各位专家的点评更是精彩绝伦，让我们收获很大。这是一次非常难得的学习机会，通过这几天的听课，我觉得受益多多，现总结如下。&&& 一、重视课堂教学的导入，激发学生学习的积极性。&&& 俗话说：好的开端是成功的一半。导入课题的方法有多种，目的只有一个，为了唤起学生对这节课学习兴趣，激发他们的积极性，这样才能更好的为接下来的教学铺好路。优质课中，各位老师采用各种方法来导入，黄山的杨慧颖老师通过让学生欣赏PPT《寻找校园里的足迹》导入；安庆的严永龙老师播放“中国少年先锋队队歌”，让学生回忆入队时的情景，联系实际来导入新课；合肥的王箐老师通过自己制作的视频《文字也疯狂》导入，一下子调动了学生的学习兴趣。&&& 二、充分把握好教学的重点和难点。&&& 作为一个教师首先要明确自己教学中的重点和难点，要讲清重点，突破难点。学中的重点就是学生应知应会的主要问题，每一课的重点就是这一课的纲领，抓住了这个纲领，其他的问题也就迎刃而解了，因此教师必须抓住重点。难点是学生们在学习中感到接受起来有困难的问题。重点与难点有区别但又有联系，它们有时是一致的，有时又是有区别的，有的章节重点问题也是难点，有的是重点却不是难点，难点不突破，就影响学生对重点的把握。在教学中，有些教师对重点难点心中没数，平铺直叙，面面俱到，没有重点难点的把握。还有的教师在讲课中存在主观随意性，把自己熟悉的问题大讲特讲，重点和非重点本末倒置，这就会严重影响教学效果。&&& 三、教学策略和方法应根据实际教学状况来调整。&&& 在教学中，教师是主导，学生是主体，学生即是教师教育的对象，还是教师服务的对象。教师是教学过程的设计者和执行者，一切教学活动不仅应该调动学生学习的积极性、主动性和创造性，还应考虑到教学对象的实际情况，也就是我们常讲的学情。&&& 在优质课中，老师们在教学过程中采取了多种教学方法，演示法、讲授法、小组合作法、任务驱动法等。但感觉有些方法用的时候欠缺思考，有时候为了演示而演示。例如，在讲《少先队知识问答》这一课时，打开PowerPoint软件的操作，全班学生都已经打开了软件，老师不但详细地说了打开的方法，还让一位学生上台前演示，这一做法感觉欠妥。&&& 专家组的一位老师强调：教学策略和方法的选择应与学情和教学的重难点呼应好，时间上也应呼应好。&&& 四、教学重构是否应该脱离教材，这是个值得思考和商榷的问题。&&& 信息技术教学中，有时候因为教学环境、学情或者其他原因，教师会对所学内容进行进一步加工和重构。但教学重构是否应该完全脱离教材呢？在这次优质课评选中，这是专家组和我们老师讨论得很激烈的一个问题。&&& 大部分老师都根据所给的课题，按照教材的内容来进行备课和教学。但来自合肥市亳州路小学的王箐老师另辟蹊径，将《少先队知识问答》这一课重构成《巧用文本框》一课，结合将要到来的“六一”儿童节，让学生尝试对PowerPoint中文本框进行设计。整个教学过程中，王老师精心准备，构思巧妙，教学内容流畅，过程自然，为了便于学生自主学习，她还用到了非常前沿的技术“微课程”。可以说，如果单纯的作为一堂讲文本框操作的课来说，本节课不失为一节很有特色的课。但这节课已经完全脱离了课本，可以说跟少先队毫无关系。它是否能成为一节常态课呢？如果按照这一主题来上的话，能否能和后续的几课衔接好呢？学生自主学习阶段，参考的对象又怎么处理呢？这些都是值得去深思的问题。&&& 总之，通过这次的学习，我从学到了很多，我会将从各位老师身上学的的东西逐步地落实到我的课堂上来，在今后的教学中不断探索。同时，听课中遇到的一些困惑和疑问，也会找时间和信息技术的学科老师进行探讨和交流，相信会有好的解决方法！&&2014年安徽省小学信息技术优质课评选观摩学习体会合肥师范附小二小&& 贾桂平&&& 日——7日在滁州市紫薇小学进行了为期三天的2014年安徽省小学信息技术优质课评选活动。作为一名从事信息技术教学年限不长的教师，能外出观摩这次全省的优质课展评活动是我学习的大好机会，从中可以获取在信息技术课堂教学中的宝贵经验。在滁州的这次小学信息技术教学观摩课中，总体来说，收获颇丰，受益匪浅，感受颇多，特别是让我对小学信息技术课教学有了进一步的认识，现将谈谈自己听课后的一些心得体会。&&& 1、作为借班上课的比赛课，许多老师在上课前都会和学生亲切的谈话，交流互动，拉近了师生的距离。&&& 2、教师的导课都很有特点。有的是通过激趣导课，有的是通过猜谜语，有的是提供实物，吸引学生注意力，还有的是通过问题导入新课。特别是有的老师能用学生熟悉的紫薇小学图片导入新课，更加贴近学生生活。&&& 3、教师不局限于教材，能深入挖掘教材，敢于对教材进行重构。例如合肥市庐阳区的王菁老师，在执教《难忘的入队仪式》一课时，她没有按照课本上的素材和结构照搬书本，而是敢于创新，大胆的重构了教材。她先展示几幅不同文本框设置的不同字体的“文字也疯狂”演示文稿，从而引出巧用“文本框”。并能恰当的运用实物进行教学，让学生在直接经验的基础上更加充分的理解所学知识。在任务设置上也是符合学生的心理年龄特点及学生的学习需求来设置。整个教学流畅、过渡自然，还通过微课程的使用，满足了学生自主学习的需求。&&& 4、教师在活动中，以小组的形式开展教学活动，注重学法的指导。本次听课让我印象最深的是马鞍山健康路小学的钟蓉老师，课前通过提问的方式，让学生明确学习信息技术课遇到困难时该怎么办的学习方法，介绍本节课素材、学习小助手的位置及进行适当的分组。课堂上以小组比赛的方式，通过小组探究，小组共同动手，小组共同讨论等，敢于放手让学生动手操作，充分体现了学生自主学习合作能力的培养。另外，任务设计的也非常巧妙，教师的课堂组织能力及驾驭课堂的能力非常强，是高效快乐的一节课。&&& 5、教师都能运用评价主体多元化的评价理念。比如，在一位同学汇报完之后，马鞍山市雨山区翠螺小学的孙庆娣老师会叫其他同学对其评价。另外，这位老师在分析学生特点之后，还恰当的运用了体态语，课堂气氛非常活跃、生动。同时老师在传授知识时也注意到了思想、态度的教育以及及时发现学生的亮点对其进行表扬，提供及时的反馈。另外老师的语言也很亲切，每叫到一名回答问题的学生，都会问：“你叫什么名字？”看老师这里，我看四（1）班的同学谁的眼睛最漂亮。课堂教学所存在的问题：&&& 1、课堂板书。信息技术课有的老师宁可输入也不写板书。&&& 2、任务的界定。在“任务驱动”中，任务设计的质量直接关系到教学效果，任务应该密切联系要求学生巩固的技能点和相关的知识点，但任务不能只停留在掌握技能的基础上，仅以某些操作性方法性的任务去驱动学生学习也有悖于信息技术教育的目标。因此我们在设计任务时，可以从解决问题的具体过程来考虑，完成任务的过程既要根据教学的需要，也要根据学生学习技能培养的需要，同时任务应该具有探究性、创造性和生活性。&&& 总之，本次大赛不仅展示了参赛选手的个人综合素质和扎实的教学基本功，也让观摩的老师们学习到很多值得学习的内容。在听课过程中我看到，新课程的实施使教师的教学观念得到很大的转变，观念的转变带动了教学方式和学习方式的转变，不管采取什么样的组织形式，教师都能走向学生，贴近学生，参与到学生的学习活动中，使自己的教真正的为学生的学服务。同时，也通过这次听课学习，使我深刻体会到了学习的重要性。我将立足岗位，认真努力，积极学习，在今后的教学中，我要认真学习这些教师的优点，不断改进自己的教学，逐步提高自己的教学水平，形成自己的教学特色。&观摩2014年安徽省小学信息技术优质课听课心得合肥师范附小四小&& 单二盼&&& 日在安徽省滁州市举行了省小学信息技术优质课评选活动，我有幸聆听了来自安徽省各市区优秀一线教师讲课，受益匪浅。结合自己平时教学中的问题写一写我的心得体会。&&&&&&& 一、课堂导入形式多样，言简意赅，切入主题。&&&&&&& 良好的开端是成功的一半。教师上课开始时讲的几句话，若能先声夺人，把学生的心紧紧抓住，就为课堂教学打下了良好的基础。所以，好的导入语有不可忽视的教学功能。在省赛中，老师们各尽其能，有用对比导入，如黄山孙老师以美丽校园静态与动态对比导入；也有用谜语导入，如马鞍山钟老师用猜谜语形式导入；还有用动画导入的，如安庆张老师以动画展示；还有以家乡特色导入，如铜陵范老师以家乡铜陵风景和特产导入；也有学生实际经验导入，如马鞍山孙老师以滁州紫薇小学校运动会导入的；还有以游戏导入的，如宿州贺老师的《拯救咪尼》导入，导入的形式多样，教师的语言言简意赅，很快便能揭示课题，为新课讲授做好铺垫。&&& 二、充分利用多媒体辅助教学，优化教学过程，提高学生自学及解决问题能力。&&&&& 信息技术以培养学生的信息素养为宗旨，多媒体的使用必不可少。在每一堂课上，每位教师都运用了多媒体来进行教学。在课件的制作上，有的教师用网页制作，如马鞍山钟老师最后测评学习效果时用网页来测评，测评结果一目了然，能够更好地服务老师及时的反馈；有的用ppt制作，图文并茂；还有的用录屏软件制作学习能手，如合肥王老师的学习能手，用录屏软件把课堂上学生易错，难点用视频形式呈现给学生，提高学生自学能力；还有用Flash制作的电影，如合肥王老师的微电影《文字也疯狂》，给学生带来震撼的效果，也充分展示了信息技术的强大魅力与吸引力，激发学生信息素养的生成。制作所用的软件不同，但各有特色，不仅优化教学过程，而且还提高了学生自学及解决问题的能力。&&& 二、任务驱动下，充分发挥小组合作，体现自主合作探究及互帮互助的精神。&&&&&&& 教学过程中建立&以学生为主体，教师为主导&的教学模式，教学中并不是把所有教学内容直接呈现给学生，而是让学生自己发现和总结，敢于放手让学生自主探究。提倡小组合作，对于学生的主动性和能力的培养起到很大的作用。小组中采用“一帮一”或“一帮多”等多种学习方式，效果显著，学生人人参与教学任务中，学生学习热情高涨，在小组合作中，同学间互帮互助，也建立了深厚的友情。在省赛中，几乎所有教师都采用了分组合作形式，大大提高了教学效果。&&五、游戏贯穿教学过程，符合学生年龄特点，激发学生学习热情。&&& 小学生阶段的教学，游戏最能打动学生，也最能激发学生学习热情。宿州贺森老师《难忘的入队仪式》整个教学过程中，游戏贯穿其中，以激活游戏路线图学习打开powerpoint软件，以时间长，密码失效，找出打开软件的快捷方式，以闯关游戏，轻松快乐地完成了教学任务，学生参与度高，整堂课在游戏中轻松顺利地完成。六、不断提高教师自身的教育实践能力。&&&&&&& 在上课时，有的老师整堂课都非常流畅，节奏不快不慢，教师的语言具有很强的感染力和亲和力，整堂课调控的也很好，学生在课上兴趣一直很高涨，学的也特别快。从开始上课到下课，整堂课都感觉很愉悦，学生也都没有被束缚的感觉。而有的老师在讲课时平铺直叙，语言很平，学生的积极性调动不起来。这些基本功都非一日之功，离不开平时的积累，需要我们不断的学习，实践，提高。&&& 总之，参加本次省赛的听课活动让我受益匪浅，我要将从他们身上学到的东西逐步落实在自己的课堂中，不断提升自己的教学能力。&滁州市信息技术优质课之感想合肥师范附小四小&&&&郝杏丽&&& 我是一名新教师，从事信息技术教育工作不到两年，一直以来信息技术课怎么上？什么样的信息技术课算是一节好课？等一系列的问题困扰着我。这次在滁州市有幸听省内各个市的优质信息技术课使我受益匪浅、大开眼界。本次听课，本人受益颇多。&&& 一、充分利用组间竞争，组内合作提高课堂学习效率&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&& 在机房上课时，容易导致课堂纪律松散，继而影响课堂教学效果。我在上课时一直有这样一个问题：给学生布置的任务到最后往往只有少数学生能完成，完成的学生去帮助未完成的学生，但没有时间观念，效率不高，等到大部分学生都完成时，时间也流逝了，课堂太松。这次听课中当我听到宿州市砀山县贺森老师的《难忘的入队仪式》和马鞍山钟蓉老师的《少先队知识问答》我眼前一亮，可以采用小组内合作小组间竞争的方法来保证课堂效率，即在上课之前对学生进行分组，布置一个任务，组内互助，当组内所有成员都完成时，可以给该小组奖励一颗星星，采用这种方法培养了学生的合作意识和竞争意识，学生对整堂课都充满激情。&&& 二、注重学生的自我探究能力的培养&&& 对于一个问题学生可能有多种解决办法，所以老师在提出一个问题后老师应引导学生自己尝试而不是直接告诉学生你想要的方法，那样只会限制了学生的思维，也让学生养成了依赖的习惯，而不是自己动脑动手去探究。使课堂能够由教师的‘讲堂’真正变成基本上由学生自学的‘学堂’”。这就需要教师有丰富的计算机知识，并需要足够的课堂经验来处理偶发事件。&&& 三、对教学辅助媒体的运用&&& 信息技术课多以动手实践为主，课件并不是辅助媒体，也不是每节课都需要课件，但多媒体网络教室在机房授课中作用很大。教师在机房中几乎都可以通过电子教室的“广播”来对全体学生进行演示讲解，这是信息技术课堂上不可或缺的一种授课方式。当学生完成一个任务时，还可以及时转播部分学生的作品，进行自评互评，教师加以指导从而让学生进一步完善作品。&&& 四、教师的课堂语言运用能力和艺术&&& 在以往的信息技术课堂上，大部分老师认为对语言的运用不需要像文化课上那样要求严格，这其实是一个认识的误区。信息技术课上有好多专业术语都需要教师规范运用。如“单击鼠标”而不是“点击鼠标”不仅学生易错，很多老师也易错，所以老师平时一定要练好基本功，而且有好的语言运用能力能更好的调动学生的积极性自主性。多听课、听不同风格教师的课，不仅是大家共同研讨信息技术课的一个良好契机，更是广大信息技术教师在各级教育部门的召唤下不断探索和创新的教育理念的时机。听课时，作为一个“旁观者”，似乎更能看到我们的教学课堂上所存在的问题；通过教师的教学意图和学生的学习兴趣与积极性的相互比照，能让我们清醒地认识到教改真正需要探究的方向，以及如何来提高我们的教学设计水平和对课堂情境的调控能力。希望上级部分多多组织听课活动，丰富一线教师的教育理念开拓思路。&(感谢各位老师分享你们的听课心得！）}