车祸失忆 现在读初二 能重读小学吗?

前面高票答案简直囊括了我所有喜欢的小说。

神作,标准订的有点高,有些小说我还觉得拿不出手……

无cp或者言情线不是主线的小说:

1.《制霸好莱坞》,美娱文我只看过这一本,不和其他书对比。

这本书主要以女主珍妮弗的事业线、感情线、珍妮弗女粉丝(突然忘了名字了)的追星线等好几条线多线进行的,我最喜欢的是珍妮弗视角下中国作为票仓的崛起线,尽管中国票仓是因为人多才上来的。对小说中的张艺谋蜜汁好感,不知道为什么。

看的很热血,我跟着女主走了一遭,感觉像是圆了我回到过去改变自己要好好学习的梦想。

作者描写得很真实,感情线在百分十七八十才开始,女主的感情线还没有她的好朋友多,好朋友那对平淡又田蜜,女主基本是学习。

3.《穿越生存记录贴》

我想吃肉的冷门作品,我这么多年看过的能让我从头笑到尾的,有张小花的《史上第一混乱》《我就是妖怪》,除此以外就是这本了,可见其有多搞笑。

但是缺点太明显,一个是文风,看过这个作者作品的想必知道她那非主流文风,我一刷被文风逼退,二刷一口气看下去。

另一个是感情线,我想吃肉最奇葩的一点就是每一次认认真真写言情,最后言情泯然于众。我可喜欢这本书的男主了,看到男主给女主手里塞暖炉,我心里特别盼着他是男主。结果后期作者加了好多抢戏的配角,男主就戏份越来越少越来越少,连我都是看完了才发现的。

这本书是以强奸案为主线的故事,女主是受害人,男主是律师。这种题材要写的话很容易把感情线写成主线,真正吸引读者看的案子会成为陪衬,但是这本书中感情线不着痕迹又没有喧宾夺主,女主让我很敬佩,多少人黑她诋毁她,她都没有放弃,所以男主会喜欢她。

日漫《网球王子》的同人小说,人物和书中某些场景是动漫中的人设,但是背景是作者母校天津大学,很多故事也是作者身边发生的故事,比如开头仁王雅治在食堂买包子刷钱刷多了,刷了原价的十倍的钱,然后吃了好长一段时间的包子。

一开始我因为简介选择跳过,后来看到好多推荐的就说看看吧,然后发现错过了一本好作。

虽然作者一开始是写无cp,尼玛到最后还是腐了。这本书的结局很悲伤,我后来再看时真的不敢看结局。所有人都走了,只留下在校留任的幸村精市(他是男主,故事基本是围绕他和立海大一行人写的)

为反抄袭而写,立意很高,但是不得不承认中间很无聊,让我有些无语的是作者笔下的世界里人们的生活除了抄袭好像没啥事了。不过看着小说里抄袭者身败名裂,拍抄袭剧扑街,人人知道抄袭可耻还是很爽的。

在这本书之前,我看的小说都是男主再不是东西女主都会和他在一起的小说,这本书是一个例外,男主特别渣,女主没有原谅他,最后女主死了,我都惊呆了:结束了??

后来再回想起这本书,我才发现这才是最好的结局。

玛丽苏小说的文笔,玛丽苏小说的情节。

这本书中,女主最仰慕最喜欢的那个男人到死都不爱女主,因为他深爱女配,但是这个男主真的很好,如果他到最后爱上女主了,我倒不喜欢这本书了。我喜欢这本书是因为遗憾,男主姬婴为了家族放弃心爱的姑娘的遗憾,女主最初没有得偿所愿的遗憾,以及男二的遗憾,还有各种男配女配的遗憾。

《庶女攻略》《庶女生存手册》《知否知否应是绿肥红瘦》,最出名的三大庶女文,其中最后一个这几年出现频率特别高。不过看完的只有《庶女生存手册》,但是太压抑,而且作者是参考开山鼻祖《庶女攻略》,非要女主嫁姐夫,情节有些突兀。

我最喜欢的庶女文是这本,每一章都是一个菜名,而且,这本书是我看过的为数相当不多的嫡母特别好的庶女文,女主基本没遇到啥嫡母给的困境,算是先苦后甜。因为女主的嫡长姐是重生的,前生特别惨,女主亲娘还小人得志,仗着儿子没少给主母找事,而姐姐重生发现多了一个上辈子没有的妹妹,再加上有危机,所以没啥好脸色。

可以说姐姐是这本书最让我心情复杂的人,她一开始对女主不好,她有些自私,重生后只记得仇恨,对于给过她恩情的长辈连做双鞋的心都没有。但是当她没有了焦虑,她也会欣赏女主,她对母亲好,对亲自养大的庶出的大弟好,只能说她的好也是自私的给有限的几个人。

10.《穿越好事多磨》

《庶女攻略》作者吱吱的第二部作品,我之前一直以为《庶女攻略》是处女作,其实不是。

女主嫁了一个老公,结果老公喜欢别人,老公爸爸的小妾还呛女主,女主果断离婚,不过了,然后和男主相亲相爱。开头写的番外挺逗的,女主让男主每年二月十四送她礼物,男主不明所以。

这本书一没有多角恋,二也不拖泥带水,就是男主爹娘太让我膈应了。

有个小百花和私生子的男主爹娶男主娘本来就是各取所需,爹需要正室,男主娘是年纪大了(出嫁那年都二十八了,能人,做生意特别强,一个豪杰,父母早逝一手撑家业那种),谁知道男主爹在外面置办家业还让小百花当正室,两头大,而且小百花第二个儿子就比男主大一个月。

完了正室儿子生了俩人也就举案齐眉了吧,谁知道男主还有一个同母妹妹……

结局是男主爹离开小百花,和男主娘在一起了。

这个结局真的隔应了我好久。

也是吱吱的小说。篇幅略长,但是不拖沓。女主重生文,前生的女主过的不咸不淡,嫁的男人资质一般,儿子不亲。重生后女主没能阻止母亲去世,继母进门,但是依靠自己过的比前生更好。

12.《盛世反穿手札》

《制霸好莱坞》作者御井烹香的反穿小说。

最早知道这个作者,是她的《庶女生存手册

》,后来她一共写了四部,即大秦四部曲(《庶女生存手册》《嫡女成长实录》《豪门重生手记》《盛世反穿手札》),《盛世反穿手札》是最后一部,女主是《庶女》中的女配,男主是《豪门》中的男配,我是配角控,还挺喜欢这种在别人的故事中百转千回,离开后寻找到自己的幸福。

这本书最后一章全程高能,推荐!

13.《苗小姐减肥日记》

《庶得容易》作者的现代文,作者在前不久连载了另一部《苏小姐爱情日记》,还没来得及看,《苗小姐》这一部还不错。

《穿越官家嫡女》小说作者的另一部作品,女主穿越,皇帝穿越,女主姐姐重生,然后后两个人特别抢戏,整本书我就顾着看他们了。

15.《重生之锦绣前程》

作者楚秋,有《虞家小姐》《高门庶女》《商户人家》等小说,这本名气小一些。

本文女主一开始三个姐妹(后来爹又生了一个),姐姐是姨娘带的拖油瓶,女主是原配嫡女,妹妹是爹后娶的生的。

实际上是两个实验组和一个对照组,姐姐和女主角重生的,妹妹不是,重生的姐姐依然混的不咋地,女主和妹妹是前世今生都混的不错的,我觉得作者在告诉大家一个道理:即使重生了,没点脑子依然混得不咋地。

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人出车祸,当时的情景描写

一辆深红的奔驰正在马路上开的飞快。

刹那间,一声长长的刹车声让空气瞬间凝固,依蓝的灰白色伞砰的一声,掉落在了地上。

雨点狠狠的砸在上面,雨伞摇摆不定。

而依蓝,则脸色苍白的一动不动的躺在地上。

鲜红的血以后脑勺为中心,向四周,慢慢地散开。

暮叶原本低沉的脸变得麻木,他急速的扭过头,面无表情的看着车肇事逃逸。

又很快地看了倒在血泊里的依蓝,抱起依蓝双腿撒开了的跑,脸上不时有泪水划过。

仿佛,连都显得很慢了。

雨,仍旧在下,下得很大,向大地射出了无数的锋利的箭,似乎要穿透他们的薄弱的心。

她捧着书,如此专注的看着手中的文字,漆黑的双眸闪过几丝奇异的色彩,仿佛若有所悟,眼角挂着略微思索,专注的看着书,专注的走着,身旁的绿灯浮现出丝丝光亮……伴随着汽车紧急的刹车声、路人的惊呼声,一道触目惊心的殷红划出唯美的血痕,战栗的红色诉说着不尽的荒凉,她手指轻轻的动了动,紧紧地抓着手中的书,缓缓举起,用尽所有的力气,沾着点点血迹的书倒影出妖艳的光芒,抛了出去

片段一:  睁开眼睛,入目的是一片雪白,萦绕在鼻间的是消毒药水的气味,她只觉头痛欲裂。

  然而她对为什么会在这里一点印象也无。

包括她的身份,她的一切的一切。

  面对着床边那个一脸关怀之色的男人,她无奈低笑:“我,好像失忆了。

”  片段二:  浑浑噩噩中,她似乎走了好远的路。

然而眼前一片昏暗,看不到尽头。

  终于前方出现了一丝亮光。

  甫一恢复神智,被背叛的痛就在张牙舞爪着提醒着她。

  既然她大难不死,那就不要怪她“为所欲为”。

想好好睡个觉难道有这么难

  她捂紧了耳朵,却还不能阻止魔音穿耳,迫不得已睁开了眼。

  陌生的中年女人扑了过来:“小娴,你醒过来了真是太好了

听说你出了车祸妈妈真是吓死了

作文片段旷充(初中水平)

距离车祸已有半年了,我坐在窗边也已有半年了,我不知道一个失去记忆的的人,活着还有什么意义。

我很疑惑,上天既然拿走了我的记忆又何必留下我的躯壳。

我每天都过着相同的日子,坐在窗边看着外面的景色。

那个将我带到这里的男人说我以前最爱坐在这里,所以现在多坐坐也许会对我的记忆有所帮助。

可我从来没有认真的回想过,因为每当我想回忆时,我的头就好痛。

所以我总是无聊的看着窗外的一切,而那个男人也总是忙来忙去的,似乎总有做不完的事。

我不知道他是谁,我也不曾问过他的名字,因为我知道那肯定是一个陌生的名字,而我讨厌那种陌生的感觉。

着几张稿费单去邮局,很好。

邮局里人不多,我前面是伙子,正在给家里寄钱。

后面是一个七十岁左右的老人,戴副老花镜,穿着破烂又邋遢。

他肯定是来取子女们的汇款的。

他手中还拿着一张报纸,我扫了一 眼,是《河北农民报》,我从来没读过的一份报纸。

老人的外套油渍斑斑,我不由得站远了一些,以免蹭脏自己新买的“宝姿”风衣。

我正戴着MP3耳机听歌呢,老人忽然伸出手来,我忙摘下耳机。

他说:“姑娘,麻烦你帮我取张汇款单。

”我拿了一张给他,他又说:“姑娘,你能帮我写一下吗﹖人老了,戴上花镜也怕写错。

”我有点儿无可奈何,但看他恳请,也只好从命。

“就照这报纸上印的地址寄吧。

”他指着巴掌大的一篇文章说。

我很快看完了那则煽情的报道——原来是说某村的一个小女孩,父母去县城卖菜的途中出了车祸,肇事司机至今没有消息,她只好跟着80岁的奶奶生活,学费、生活费都没有着落。

这肯定是骗局,连照片都没有,哪能信

”老人很固执:“肯定是真的。

以前我也寄过,人家都给回信了。

你说,谁要有活着的办法会这么求你呢﹖一定是过不去这个坎了,对吧,姑娘﹖”我抬起头来,打量着这个猛然打动了我的老人。

他其貌不扬,甚至是寒酸的,摊开的双手老茧重重。

老人叹口气说:“小的时候家里穷啊,要不是别人帮我,我肯定活不到现在。

为保险起见,我拨通了那家报社的电话,他们不仅知道老人的大名,还说,他每月都要寄钱来,他们对他非常感激。

老人每月的退休金只有500元,但那天他寄出的钱是300元。

我有些震惊,300元对我而言无所谓,一篇稿子而已,可对老人几乎是倾其所有。

老人说:“下个月我还要寄,让她们祖孙俩起码能吃上饭。

”不知为什么,我的眼角有些湿润,如果不是亲手填写这张汇款单,我很难相信一个也刚刚吃饱的人,正在把钱寄往一个更穷的地方。

那一刻,我的心隐隐不安。

一个买瓶CD香水就要花上千儿八百的女人,是越来越爱自己了,却对他人越来越铁石心肠。

那天,我领取的稿费将近2000元,我也要了一张汇款单,写了同一个地址,寄去了一点儿钱。

老人非常感动,一个劲地说:“姑娘,我替她们祖孙俩谢谢你

哪里用他替陌生人感谢我,我才要感谢他,那种本真的善良,唤醒了我心中一度被遗忘的东西。

这个社会有时是冷漠的、斤斤计较的,但只要你敢爱、敢信任,它就会是热情的、柔软的。

和老人告别后,我的心头别样的温暖。

外面春风乍起,心里的春天也悄悄来了,我想起三毛的一首老歌《一亩田》:“每个人心里一亩一亩田,每个人心里一个一个梦……用它来种什么

种桃种李种春风……”我很小的时候就听过这首歌,但一直不明白,春风怎么可以种﹖但那天我在风中走着,终于知道,春风是可以种的。

(作者虹莲,有删改)答案:版本一1.文章画线句“那种本真的善良,唤醒了我心中一度被遗忘的东西”中“遗忘的东西”指的是什么?(2分)【试题分析】本题考查学生对语句含义的理解和把握小说主题的能力。

要求学生能从全文着眼,并与小说主题联系。

这个句子的后面“这个社会有时是冷漠的、斤斤计较的,但只要你敢爱,敢信任,它就会是热情的、柔软的”就是一个提示。

【参考答案】对他人的关爱之心。

(意思相近即可)2.文章中有好几处地方描写了老人的外貌,这些描写有什么作用?(3分)【试题分析】本题考查外貌描写的作用以及判断对比等手法的运用。

要求学生从原文出发进行具体分析,明确人物外貌的特点;能够联系上下文与小说主题进行全面思考。

由“穿着破烂又邋遢”“外套油渍斑斑”“其貌不扬,甚至是寒酸的,摊开的双手老茧重重”等原文中的语句可见老人外貌特征是寒酸而贫穷的,他帮助弱者的行为可见其心灵的美好、高尚,一表一里形成对比。

【参考答案】①外表的寒酸与心灵的美好形成对比(或用外表的寒酸衬托其心灵的美好)②欲扬先抑。

(意思接近即可)3.写出文中“我”感情变化的过程。

(2分)有些嫌恶→无可奈何→猛然打动→ → 【试题分析】本题考查学生对小说人物情感变化的分析梳理能力。

要求学生在理清故事情节的基础上,能够从原文出发,找到人物情感的表现语言,进而分析梳理其发展变化的过程。

“隐隐不安”“震惊”“别样温暖”等词语都是原文中的词语。

【参考答案】隐隐不安(震惊);别样温暖(意思相近即可)4.文章的标题“种春风”有什么深刻含义?(3分)【试题分析】本题一是考查学生对词句含义理解的能力,二是考查学生对小说主题把握的能力。

要求学生能够由表及里,从词句表面看到作者本来想要表达的意思。

“种春风”这一短语中“种”是动词,有散播、传播之意,“春风”比喻温暖、善良、关爱等,本文的主题即人人献出一点爱心。

【参考答案】希望人人都能关爱别人,并能把这种爱心传递给每个人。

(意思相近即可)版本二1.请从文中找出描写老人外貌的句子,并说说这样写的作用。

答案:外貌描写:戴个老花镜,穿着破烂又邋遢;老人的外套油迹斑斑的;摊开的双手老茧重重。

作用:为下文作铺垫,突出老人的善良和爱心。

2.文中的“我”对老人的态度前后有何不同

答案:开始:看不起、嫌弃、不喜欢。

后来:佩服、镇静、感谢。

3.文中划线处写到“那一刻,我的心隐隐不安。

”请问“我”的心隐隐不安的原因是什么

答案:因为生活贫困的老人都能尽自己所能去帮助别人,如此有爱心,而作为经济相对宽裕的“我”却是越来越爱自己,对他人越来越铁石心肠。

4.文中写到老人替陌生人感谢我,我也要感谢老人。

请问这两个“感谢”的具体内分别是什么

答案:老人感谢“我”是因为“我”也寄钱给那可怜的女孩,他替她们祖孙谢谢“我”。

“我”感谢老人是因为他的善良帮助了我,唤醒了我的热情,消除了我内心的冷漠。

5.读完本文以后,你认为“春风”应该怎样种

请结合实际谈谈你的理解。

答案:只要在心里播下爱的种子,它就会悄悄发芽,绿意摇曳,让你的心田吹拂起温暖的春风

有人说“语文”是“语言”和“文字”的结合体;也有人说“语文”应该是“语言”和“文学”的融合;更有人说“语文”是“语言”和“文章”的组合。

其实无论哪一种说法都注定了“语文”这门学科的美学意义是客观存在的,美感是语文学科必然的属性之一。

  曾几何时,纯粹的应试教育把语文教育引入歧途,扼杀了语文学科的美感属性,或者也知道有美感属性,就是把它置于最次要的位置。

结果学生变成了做语文试题的“机器”,学生对语文这门学科越学越没有兴趣,语文学科的教学效果每况愈下,语文教学步入一个怪圈:年级越低越能考高分,高中毕业,读了十二年的语文书,高考语文试题必须设置150分制,结果才似乎差强人意了,因为已经能够考出八九十分了。

殊不知,以百分制核算也只有五六十分,更有甚者,就是150分制有些学生也只能考出五六十分。

这里笔者并不是用分数的高低来衡量语文教学的成功与失败,主要是,语文教学的现状着实令人忧心忡忡:中国人学不好语文,中国人对学语文没有兴趣。

这值得有识之士的忧虑。

  其实,语言文字是人们传递信息、表达思想感情的重要工具,与人们的生活息息相关,是人类特有的最美妙的东西,是人类文明的载体。

我们的汉语言更具有优美、隽永的特点。

我们理所应当对它兴味盎然。

文学作品更是思想、情感、美感的集合体,我们应该对它热情有加。

写文章更是美差,因为作文是抒写自己美好情感、展露自己才华的绝好形式。

笔者在从事语文教学过程中就注重引导学生体验语文学科领域潜在的美感,激发学生学语文的兴趣的。

  一、展露汉语言文字的无穷魅力,揭示美感,使学生学有兴趣  在介绍汉语特点时,引入戏谑之语:使用中文比用英语更有利于保护森林资源。

因为汉字负载的信息量要比英语大得多;且英语是拼音文字,多音节词很多,而汉字多是单音节词和双音节词。

相比之下汉字占的位置短多了;汉字的笔画按一定位置叠加而成字当然要省位置多了;另外,中文书写时,词与词之间不留空,而英语则不然,故汉语又比英语节约了空间。

而世界上每年用英汉两种文字印刷的书籍是最多的。

虽然这仅仅是戏谑之语,但确实能增强民族自豪感,激发学生学好汉语言的自觉性,从而激发起学习兴趣。

  在介绍汉字构字常识的时候就先告诉学生:汉字的方块结构体现着汉民族崇尚稳重的心理,有值得深思的美学价值;汉字的笔画有多有少,间架结构也各种各样,这些就体现着疏密有致、对称均衡的美学意义。

所有这些美丽,聪明的学生一寻思就能把握住,进而产生浓厚的兴趣,同时产生一种写好汉字的内驱力。

  在介绍汉字的构造常识的时,更可以让学生感受到汉字的美。

“象形字”本身就是图画,.既简洁抽象,又显形象生动: “ ⊙ ”(日)、“”(月)“”(网)、“”(刀)、“”(木);在介绍象形字的时候,应该就用篆文入手,因为篆文是古文字与今文字之间的过渡阶段,还保留了相形字的图形特点。

“会意字”更让人有一种一目了然的直观美:“磊”三石相叠,石头多;“晶”,三个太阳会聚,光亮灼人;“森”,很多树木;怪不得古人以“三”虚指“多”。

在介绍这些知识的时候最好借助多媒体,这样直观性更强。

学生在体验美感的愉悦中不知不觉的接受了知识的熏陶.身心状态好。

学生怎会感觉枯燥而有厌学心理呢?  象声词同样能给学生以美感体验。

如“风萧萧兮易水寒”(《史记·刺客列传》)中的“萧萧”是象声词,它能让我们看到“西北风铺天盖地卷来,带着呼啸。

壮士的头发、衣服都被扬起,但身体岿然屹立”的画面,这是一种豪壮美。

“无边落木萧萧下(杜甫《登高》)中的“萧萧”也是象声词,但它又让我们看到“许许多多的树木高耸入云,许许多多的树叶纷纷飘落又被秋风一阵一阵卷起”的画面,这是又一种美。

“萧萧马鸣,悠悠旆旌’’(《诗经·雅·车攻》),这里的“萧萧”也是象声词,它能让我们眼前浮现出:皮毛泛着油光的战马正一队一队走过的雄壮画面。

这时你再让学生把握象声词的巨大的想象启迪作用,学生会体会不出来吗?再说学生更会因此重视象声词的。

  叹词声调的变化能让人感受到特别的意义。

如“啊”,当读阴平时,则表示惊异和赞叹: “啊,出彩虹了!”当读阳平时,则表示追问:“啊,你说什么?”当读上声时。

则表示惊疑:“啊,你怎么啦?”当读去声并适当拖音时,则表示明白过来:“啊,原来是你。

”汉语的魅力可见一斑了吧。

  有时同样一个句子,不同词语的重读表意也不同。

如:“这部电视剧我去年看过”,如果重读在“这部”,表示的意思则是“其它电视剧我可没看过”;重读在“电视剧”,表示的意思则是“小说或剧本我可没看过”;重读在“我”,表示的意思又是“其他人看没看过我不知道”;重读在“去年”,表示的意思又是“有些细节恐怕忘了或现在的情节不知有没变化”;如果重读在“看过”,表示的意总则是“不是听说而已”;等等。

这些神奇的语言现象,怎会不让学生心动进而留连往返?学生的求知欲当然就被激发起来了,学语文的兴趣自然而然就提高了。

汉语语言中还有让人说不清道不明的语言现象。

如“我差点儿出车祸”与“我差点儿没出车祸”,形式相反,表意却一样;再如“中国队打胜了姜国队”与“中国队打败了美国队”,也是这样。

这些神奇的语言现象的美被教师引入并激发后,学生就能变无意识为有意识,并感受到原来以为枯燥的语言其实美不胜收,进而产生研究的欲望。

  “通感”这种修辞手法,学生原来不易把握。

笔者就从日常生活中习见的使用通感的例子入手。

先提问:声音抽象吗?开始许多学生认为不抽象。

因为声音能让人感觉出来。

再问:声音尖、声音细中的“尖”、“细”是听觉感受还是视觉感受?许多学生开始一愣,进而恍然大悟:这是用视觉来形容听觉,感觉互通,是通感的修辞手法。

这个例子让学生明白:日常生活中的语言也有无穷魅力。

更对通感的修辞手法有了进一步的认识。

因为有切身体会,学习效率当然提高了,这知识点甚至有可能因此让他们记住一辈子。

  二、揭示文学作品的美感,使学生变被动阅读为主动  在引导学生阅读和研究文学作品时,要避免面面俱到,有侧重点地揭示作品的美感。

散文作品,侧重引导学生体会作者对生活的独到感悟以及独创性的充满艺术魅力的语言;小说戏剧作品主要引导学生体会符合人物身份的个性化语言以及字斟句酌的精妙之处;诗歌作品侧重引导学生挖掘音韵美、整齐对称美以及意境美。

  散文作品,它有魅力,不外乎两个方面:一是对生活的独到感悟,即所谓的人生真谛;二是独创性的语言。

指导学生读散文时就让他们抓住这两点或其中一点,学生可以有更多时间和精力博览,去读更多的散文作品学生必然又轻松又受益非浅。

钱钟书的《围城》能传世的真正原因不就是: “城里的人要到城外去,但城外的人想进城里去”这句独特的品悟出人生真谛的话么。

生活阅历越深的人越能品出这句话的醇味。

  在研读朱自清的《绿》时,为了引导学生把握住描写“绿”的语言的独创性。

就先让学生在“红橙黄绿青蓝紫”这几种颜色中挑选一种来描写,要求三百字左右。

然后再让学生从《绿》中找出朱自清写“绿”的文字,再让学生谈语言有没有创造性。

学生必然会在心中暗暗钦佩。

同时明白创新的可贵和价值。

这样之后呢,谁也不能说他们不会自觉付诸行动,自觉去探索寻觅让他们产生美感的东西。

  阅读小说戏剧作品,学生常常最看重情节,情节的曲折生动本身就是充满魅力和美感的,但这不是作品的精髓部分,真正能检测一个人阅读能力的标准应该是能通过作品中的有个性的人物语言把握作品的美,能从看似平淡无奇中感受到作家的独特匠心。

巴尔扎克的《欧也妮葛朗台》中有一段葛朗台的语言:  “噢。

“这么多的金子!有两斤重。

查理把这个跟你换了美丽的金洋,是不是

你真是我的女儿,我明白了。

”  让学生反复念叨揣摩这段文字,同时揣测葛朗台的心理。

学生在感悟下会觉得这语言实在精妙绝伦.把一个对金子痴迷若狂的人的心态暴露无遗了,在这样引导及品味下,学生会喜欢阅读作品中的人物语言的,因为人物语言是那么美妙。

  《红楼梦》第三回中林黛玉的一段话也很有魅力。

  “贾母因问黛玉念何书。

黛玉道:‘只刚念了《四书》。

’黛玉又问姊妹们读何书。

贾母道:‘读的什么书,不过是认得两个字,不是睁眼瞎罢了

’”  “宝玉便走近黛玉身边坐下,又细细打量一番。

因问:‘妹妹可曾读书?’黛玉又道: ‘不曾读.只上了一年学.些须认得几个字。

’”  这两段文字中是黛玉对两个人的回答。

初看是平常话,其实这里把黛玉时时留意,步步小心的寄人篱下的心态全展示了出来,足见作者的功力。

  “黛玉一见(宝玉),便吃一惊,心下想道:‘好生奇怪,倒像在那里见过一般,何等眼熟到如此

’”  “宝玉看罢(黛玉),因笑道:‘这个妹妹我曾见过的。

’”  这一处写黛玉和宝玉的感觉虽一样,但两个人的表现截然不同,细细推敲这里有无穷魅力在其中,可谓“看似平淡实奇岖”。

  引导学生认识小说戏剧的美妙之处,不仅仅让学生有一种美感享受,更能激发学生的求知欲,培养学生学语文的兴趣。

  诗歌的美感更是显而易见的,一般人都能注意把握,这里就不赘言了。

  三、揭示作文的美,使学生作文欲罢不能  作文教学是一种综合训练.它既能从语言文章方面训练学牛识字写字,用词造句,布局谋篇,润饰成文,发展学生的语言,提高学生的书面表达能力,又能从思想认识方面训练学生的思维,加深学生对社会生活的理解、感悟,培养健康高尚的审美情趣和良好的品德,树立良好的文风,为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础。

以作文促进学生的智力开发,提高学生的思想认识,培养学生良好的人格人品,是叶圣陶老先生一贯主张的。

可是学生一说到作文就怕就头疼,逼得急了,消极应付。

这常常是语文老师最感冒的事。

  笔者还是注重从让学生体验作文美感入手。

确实激发了学生的作文动机。

  首先尽量挖掘学生作文中的美点,把学生作文美的外延扩大。

如:一个词语用得好,不管是成语还是刚刚学过的新词,只要学生能用到他的作文中去,就用红笔注明:成语用得好或能学以致用;作文开头有一些有特色的语言,就用红笔注明:开头美妙无比;要是用了有特色的比喻,就用红笔注明:比喻很有创造性;要是发现学生作文中有对生活的独到看法,就用红笔注明:见解足见智慧的光芒;要是发现学生作文的思路开阔,用笔老成,就用红笔注明:有大师风范。

从不吝啬赞扬的按语,而是让我的红笔迹成为学生作文中的一道道亮丽的风景,让学生看到我的红笔迹,就好象看到他们作文的美丽,使他们作文有成功的快感,这样学生必然有兴趣作文了。

  其次肯定学生工整美观的书写习惯。

凡是作文书写工整美观的,不仅仅给高分鼓励,更是在在大范围内表扬展示,让学生明白美观书写也能给人以愉悦,也是亮丽的风景,也是作文成功的要诀(特别在还是用手写作文的时代)。

  再次是给优秀作文创造发表的园地。

除了组织学生踊跃地投稿,让学生的作文变成美丽的铅字,使作文散发油墨香味外,还利用自己熟悉的电脑打字和电脑编辑技巧,自己对学生的作文编辑打印,尽量使学生的作文无论对作者还是对其他学生而言都能产生成功的美感体验。

  在指导学生作文时还注重变化形式,让学生尝试各种有兴趣的文体。

如:小剧本,让学生体验戏剧语言的魅力;小学术论文,针对某个知识点或学术问题,进行立论并谈看法,确立一家之言;使用规定的成语写成语短文(笔者已着手编辑了两辑)。

错综变化本身就可以给学生带来新鲜感,俗话说:距离产生美,不熟悉、陌生的事物总能让学生产生美感和尝试欲,学生的作文兴趣当然就被激发起来了。

  心理学上说,良好的情绪情感反应,能大大提高活动的积极性和效率。

学生的学习效率在令人愉悦的美感体验中必然能得到提高,且使主观能动性发挥到极至。

在教学过程中教师引导学生体验到知识带给他的美感,从而激发起学习兴趣,提高学习效率的做法符合心理科学:有些心理学实验表明,在完成认知操作作业的过程中,处于积极愉快情绪情感状态下,作业的态度积极,自信度高,知觉范围广阔,思维灵活,操作快捷。

在教学过程中凡能使学生从中体验到愉快情绪情感的教学,学生总是全神贯注,反应积极,学习效率通常较高。

  让学生体验语文学习的美感,就是在创设令学生愉快舒畅的学习氛围,就是在把知识的探求与激发学生愉快的情绪情感体验结合起来,使学生感受到语文学习的欢乐和愉悦,变学习为学生的内在需要。

这样就必然有持久的高效率。

  让我们都来努力,使语文课变得更加富有情趣,充满美感,人人喜欢。

有哪些小说中描写车祸比较细致的

小说的细节描写,顾义,就是指对场景不引人注目的细枝末节所的描写,如对人的行眼神、下意识的动作等等,细节描写运用得当,可增加文章的真实感和人物的可信度。

“人物”是小说的灵魂,如果缺乏生动具体、细致入微的细节描写整篇文章就显得干瘪乏味,没有感染力。

细节描写的范围很宽广,它的作用也是多方面的,但主要还是刻画人物性格,塑造人物形象。

一个个传神的细节,犹如人体身上的细胞,没有了它,人就失去了生命;文章少了细节,人物形象就失去了血肉和神采。

作家李准说:“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上,有时和一个情节、一场戏肩着同样的作用。

”正如平常我们所说的“于细微处见精神”。

文学大师的创作,就非常重视对细节的描绘。

鲁迅的《阿Q正传》中有一段阿Q刑前画押的细节描写:“要画圆圈了,那手捏着笔只是抖,于是那人将纸铺在地上,阿Q伏下去,使尽平生的力画圆圈。

他生怕被人笑话,立志要画得圆,但这可恶的笔不但很沉重,并且不听话,刚刚一抖一抖的几乎合缝,却又向外一耸,成了瓜子模样了。

”这个行为细节,具体、形象、生动地反映了阿Q的性格特点——直到死还恪守着自欺欺人的“精神胜利法”。

当人们读到这一细节描写时,谁又能不觉得阿Q的可笑、可悲、可怜

又怎么会不“哀其不幸,怒其不争”,进而深思国民劣根性

不仅中国作家如此,外国作家亦然。

如巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》中写葛朗台死前,当神甫把镀金的十字架送到他唇边让他亲吻基督的圣像时,“他却作一个骇人的姿势想把十字架抓在手里,这一下最后的努力送了他的命”,只这一细枝末节就活画出了这个守财奴贪婪成性、至死不变的丑恶形象。

正是细节描写,使人物有血有肉,性格鲜明,形象栩栩如生;有了鲜活的人物,整篇文章因之而充满生机,产生强烈的感染力。

当然,并不是所有生活上的细节都具有价值,也不是只要写得“细”就可以了。

好的细节描写必须是有用的、真实的、典型的。

它必须为展示人物的精神风貌和深化文章的主题服务,它必须符合人物的性格特点,符合现实生活的实际,应最能突出人物的个性特征。

文学来源于生活,细节就在丰富多彩的生活之中。

做个生活的有心人,时时处处留心观察身边的人和事,特别是自己的描写对象。

绍兴街头,咸亨酒店,鲁迅潜心观察短衣帮与长衫客,才“画出沉默的国民的灵魂”。

都柏林阴暗的咖啡室,乔伊斯冷峻地打量着游荡的妓女、骗子、精神病患者、乞丐和富人,酝酿着震惊世界的《尤利西斯》。

古往今来,伟大的作家,总是终生用心捕捉那些使灵魂颤栗的人和事,熔铸成千古流传的篇章。

所以正确运用好细节描写往往是一部小说成功的关键所在。

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