一米三一分米是几米还可以写成几米写成小数是几米

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优秀教师 中教一级 哈尔滨市“百花奖”二等奖


一米三一分米昰几米还可以写成几米写成分数是多少米

分析:根据1米=10一分米是几米还可以写成几米换算列式为:

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三年级下册《小数的初步认识》敎学设计

教学内容:教科书第91--92页的内容练习二十的第1、2、3、4题
    1、 会认、读、写小数、初步感知十分之几可以用一位小数表示。
    2、 结合具體情境认识小数的现实意义懂得以元、米为单位的小数的实际含义。
    3、 培养学生主动探索的意识和合作交流的能力感受数学与现实生活的联系。


教学重点:掌握小数的读法和写法
    教学难点:知道十分之几可以用一位小数表示,即理解小数的意义

学生:收集生活中的尛数,测量自己的身高

1、课件出示教材第91页情境图。
    让学生观察情境图说说自己获得了哪些数学信息。

师:(课件闪烁小数点)“.”叫做小数点今天我们就要学习一些关于小数的知识。(板书课题:小数的初步认识)

【设计意图】通过创设生活情境引领学生轻轻松松地走进生活,走进小数初步感受小数的现实意义。

(1)、师谁来说说这些小数应该怎么读?

教师先示范读3.45并板书:三点四五。

让學生尝试读其余的小数

师:观察一下,这些小数与我们学过的整数有什么不一样
    师:对了,这个小圆点叫做小数点一起说说它的名芓。(生齐读)

师:别看它小小的圆圆的,它的作用可大了小数点的左边是整数部分,右边是小数部分而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。
   (2)教师总结:在读小数时小数部分与整数部分读法有所不同。读小数部分时只要按从左往右的顺序依次讀出每一个数字即可。

   (4)提问:你们还哪里见过小数

学生自由讨论汇报交流。

(1)师:通过大家你一言我一语我们知道了小数不仅鈳以用来表示价格,还可以表示身高、体重、速度……生活中的小数真是无处不在啊!

出示课件:教科书92页例1

(说到身高,老师告诉大家王东的身高是1米3一分米是几米还可以写成几米,你能用米做单位来表示吗)

师:接下来我们就来研究王东的身高用米作单位该怎么表示。

   (2)课件出示1米长的线段将其平均分成10份。

师:把1米平均分成10份每份是1一分米是几米还可以写成几米。想一想1一分米是几米还可鉯写成几米是1米的几分之几?还可以如何表示

指名回答后,教师明确并板书:1一分米是几米还可以写成几米是1/10米1/10米还可以写成0.1米。

教師课件出示3一分米是几米还可以写成几米长的部分提问:这一段3一分米是几米还可以写成几米的几分之几也就是几分之几米?还可以写荿哪些形式

学生独立思考后,教师指名回答并根据学生回答板书;3一分米是几米还可以写成几米是3/10米,还可以写成0.3米

   (3)提问:1米3┅分米是几米还可以写成几米写成小数的多少米?

学生独立思考同桌交流。全班交流时指名学生说说自己是怎样想的。

(1)课件出示敎材92页“做一做”

让学生观察图片,说说从图上获得了哪些信息

引导学生明确图意:把1元平均分成10份,每份是1角

(2)师提问:1角是1え的几分之几?也就是几分之几元还可以写成哪种形式?

(3)学生独立解答将答案填写在教材上,全班交流时指名学生说说自己是怎样

【设计意图】先通过形象的课件唤醒学生对分数的记忆,再通过单位换算帮助学生建立分数与小数的联系让学生知道小数是分数的叧一种表现形式,从而理解小数的意义

1、完成教材第94页“练习二十”第1题。

全班读题理解题意。注意题目中的小数并会正确读3.5米、5.25噸、2.75米、1.5千克、5.8米。

2、完成教材第94页“练习二十”第2题

(1)让学生观察第(1)小题的米尺图,引导学生明确:把1米平均分成10份每份是1┅分米是几米还可以写成几米。

(2)让学生独立解答指名口答,汇报时要求学生用“几一分米是几米还可以写成几米是1米的几分之几吔就是几分之几米,还可以写成几点几米”的句型表述。

(3)让学生观察第(2)小题提问:这时小数的整数部分要填几?小数部分呢为什么?

     学生独立完成教师讲评。讲评时可以让学生说说十分之几可以用几位小数表示。

4、完成教材第95页“练习二十”第4题

(1)絀示数轴,引导学生观察

(2)提问:此题把什么看做单位“1”?把单位“1”平均分成了多少份1个小格表示几分之几。用小数该如何表示

(3)学生独立思考,回答教师提问后完成课本的填空。

【设计意图】通过练习即巩固了小数的含义,有培养了学生的数感

这节课峩们又认识了一位新朋友——小数。通过今天的练习你们都学习了哪些有关小数的知识?(学会了读、写小数知道小数与分数之间的聯系。)

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