如何教学说明文
如何教学说明文
说明文的教学，在中学语文教学中占有不可忽视的地位。《义务教育语文课程标准》规定：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”又提出“写简单的说明文，做到明白清楚”的写作要求。目前说明文教材在中学各册教学中都占有一定的比重，这些课文的写作对象、目的、方法各不相同，教法也不应相同。现就如何教学各类说明文谈些粗浅的看法。
　　第一，让学生懂得说明文是怎样抓住特征来说明事物的。&
　　对于任何文本来说，如果不能首先读懂它的内容，不能从内容中得到求知、愉情、启思的收获，那么探讨写作方法或表达技巧就成了无源之水、无本之木，“怎样写”的问题必须以“写了什么”为基础，即所谓“皮之不存，毛将焉附？”凡事物都有共性，但也各具个性。这种个性特征，就是这一事物区别于另一事物的标志。如《中国石拱桥》一文，作者由世界石拱桥说到中国石拱桥，由形式（优美的弧形）说到结构，再到历史，一共说明了三个特点。
在介绍河北赵县的赵州桥和北京附近的卢沟桥时，则有同有异，同是我国著名的古代石拱桥，都有石砌的拱，都有石栏雕刻，作者突出抓住了足以显示它们各自特色的方面：赵州桥“全桥只有一个大拱”，
“大拱的两肩上各有两个小拱”，
“大拱由二十道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞”；卢沟桥“由十一个半圆形的石拱组成”，
“每两个石拱之间有石砌桥墩，把十一个石拱联成一个整体”。这样写，着眼于两座桥的不同特征，将它们各自的形体、结构、艺术风格说明得一目了然。尽管各类说明文的内容、形式千差万别，但指导学生领会怎样抓住特征说明事物，是说明文教学最基本的任务。语文课当然不是科学课、常识课，但语文课的根本任务正是训练学生通过语言文字读懂那些科学知识的能力。如果学生学完一篇说明文，对其中的科学知识仍是一知半解、稀里糊涂，就算知道了说明顺序、说明方法、语言特点，又怎能代表阅读能力的提高呢？&
　　第二，让学生懂得说明文的条理结构的规律。
说明文必须按照事物本身固有的条理和人们对它的认识过程来安排层次，通常采用以下几种顺序：以时间的先后为序。说明事物发展、变化的过程或步骤常采用这种写法。例如，如《从甲骨文到缩微图书》就是按3000年历史的顺序来介绍书籍的演变过程的。以空间为序。凡说明事物的形状、构造等的文章常采取这种写法，或从上到下，或由近及远，或从前到后，或由外而内，或中间开花向四周辐射，随着空间位置的转移有次序地一一说明。例如《故宫博物院》按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门――太和殿――中和殿――保和殿――乾清宫……御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。这样写井然有序，条理分明。如《雄伟的人民大会堂》，就有鲜明的语言标志显示其空间顺序。&以逻辑关系为序。逻辑顺序是按照思维规律来安排文章的一种写作顺序。逻辑顺序包括“由现象到本质、由原因到结果、由特征到用途、由整体到局部、由概括到具体、由主要到次要、由具体到抽象、由特殊到一般、由分析到综合、由简单到复杂”等等，介绍比较复杂的事物和现象，以及介绍事理的说明文往往采用这种写法。一般按由浅入深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明。例如《死海不死》，依次说明了死海里鱼虾草木不能生存，不会游泳的人也能自由游弋，引出原因探究是死海咸度高浮力大，并进而引出死海成因，体现了由现象到本质，由结果到原因的逻辑顺序。又如《大自然的语言》，按“纬度”、
“经度”、 “高下”、
“古今”的次序来说明物候现象出现的因素，按照的便是从主要到次要的逻辑顺序。&
　　分析课文篇章结构，重在引导学生理解说明层次的科学性和逻辑性。教师通过不同课文采用的不同说明顺序的比较，使学生认识到这方面的规律性。&
　　第三，让学生懂得怎样运用各种说明方法。
说明文通常运用的说明方法是多种多样的。为了把事物的本质特征概括出来，给读者以明确的概念，运用下定义的方法。如《统筹方法》一文中对统筹方法下了这样的定义：“统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。”&如：《向沙漠进军》文章一开头就明确指出“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”，道出了自然界与人类的关系。接着列举了两个典型事例：“文明的摇篮”——“变成荒漠”；“天然的草原区”——“变成沙漠”，具体地说明“沙漠”对人类的危害。有些事物包含的内容比较广，涉及的范围比较大，要分别从几个方面来说明，就采用“分类别”的说明方法，例如《向沙漠进军》中，说明沙漠作为人类最顽强的自然敌人，它向人类进攻的武器是风和沙。采用分类别的说明方法，采用了“游击战”（风沙袭击）和“阵地战”（沙丘移动）的方式向人类进攻。而“沙漠地区空气干燥，日光的照射特别强烈。那里日照时间又特别长，一年达到3000小时，而长江流域只有1500小时，华北地区也不过2500小时。”则采用作比较的说明方法说明了改造沙漠、利用沙漠的可能性。另外，多数说明文还经常运用“列数字”说明的方法，如《死海不死》一文中：“据统计，死海水里含有多种矿物质：135.46亿吨氯化钠（食盐）；有63.7亿吨氯化钙；有20亿吨氯化钾；另外还有溴、锶等。把各种盐类加在一起，占死海全部海水的23％～25％。”所列数字说明死海水中含盐多、咸度高，故海水的浮力大的特点等等。
指导学生学习课文的多种说明方法时，要着重使学生领会，不论采用哪种方法，目的全在于增强文章的表达效果，为更有效地说明事物的性质和特征服务。从而，要求学生在习作中根据说明事物的特征，根据文章具体内容的说明需要，学会选用不同的说明方法。
第四、让学生懂得推敲说明文的语言。
说明文语言有两种：一种是生动活泼，一种是平实简明。基于说明文科学性这一特点，说明文语言的一个主要特征便是准确性。它主要表现在对知识表达上的科学性和严密性。
　　如表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序和语气等都要准确无误。阅读说明文要特别注意文中怎样运用限制、概括等手段来修饰中心词语，从而进行说明的。要细心地捕捉这些词语，分析它们的特点和表达作用。　如《中国石拱桥》有一个句子：“桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。”“约”表示推测，说明8米并非实地量得，而是估计而已，是个约数。如去掉便成了确数，与事实不相符合。“几乎”表明并非真的与河面平行，只是差不多要平行，它强调桥面平的程度。如去掉，便成了真的平行了，这就不真实了。再如《向沙漠进军》中“征服沙漠的最主要的武器是水。”“最主要”这个偏正短语非常明确地指出，水是征服沙漠的根本武器。如要去掉“最主要”就不能说明水是征服沙漠的本质所在了。
　　说明文语言的生动性表现在许多的方面。（一）表达方式的综合运用。或描写事物状貌，语言生动形象，富有诗意，可增强文章的可读性。如《中国石拱桥》对卢沟桥的石狮子的描写“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。”语言生动，活泼有趣，引人入胜。或通俗或深情地议论，令人深思，启人智慧。如《苏州园林》：“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的”，这对说明苏州园林起到了画龙点睛的作用。（二）修辞方法的综合运用使语言活泼清新。如《生物入侵者》一文把“生物入侵者”比喻为“偷渡者”
“移民”，这种拟人手法的运用具有极强的感染力；《你一定会听见的》：“当山间清泉如一道银箭奔向溪流，当哗啦啦的大雨打向屋脊，当小水滴清脆地落在盛水的脸盆里，当清道夫清扫水沟里的落叶，当妈妈开水龙头淘米煮饭，你总该听到些什么吧？”作者凭借丰富的联想，运用排比的修辞，一连写了五种不同的水声，语言形象，语气流畅。（三）句式富于变化，成语、四字句的使用都能使文章自然流畅，富有情趣。如《生物入侵者》运用了大量的成语或四字句，准确而简明。如“安家落户”、
“在劫难逃”、 “束手无策”、 “物竞天择”、 “为所欲为”、 “无动于衷”等成语用的恰到好处。
在科技飞速发展的今天，说明文的应用越来越广泛，各门学科的教科书、科普读、知识小品、解说词、说明书等都是说明文。可以说，说明文和我们日常学习、生活、工作有着非常密切的联系。说明文的实用性很强，语言表达“失之毫厘”，其结果就会“谬以千里"，所以说明文语言要求准确无误，给读者以科学的认识。
　　第五，让学生懂得读写结合，学以致用。初学说明文的写作，学生可能还搞不清记叙文和说明文的不同样式，可以通过两类课文的对比，明确说明文的文体要求，然后进行“一题两作”的练习。用同一个题目，先作一篇记叙文，再作一篇说明文，让学生自己对照，以巩固对说明文的基本认识。学生说明事物往往不得要领，表面化，不完整，那就着重对照课文中由表及里地抓住事物本质准确说明的范例，引导学生对被说明的对象作仔细的观察、识别、概括、判断。例如写《校园》，可以写的方面很多，或者写它的合理布局，或者写它的美丽壮观，或者写它的变迁历史，或者写它的发展规划等等。首先要确定文章以什么为中心，再选好足以说明这个中心的材料，然后，或以进入校园的路径为线索，或以主要建筑物定方位，或按变迁发展的历史排先后，有条有理地组织说明层次。写《闹钟》不仅要写出它的外形、构造，而且要能说明闹钟对于我们生活的益处。写自己喜欢的小动物，不仅要介绍它的体型、四肢、躯干和毛色，还要写出小动物的生活习性、喜怒哀乐，和人类的关系以及功能作用等，这样做，使学生学会透过现象认识事物的本质，从而解决说明的准确性、科学性的问题。当学生写说明文有中心模糊、头绪混乱的毛病时，可以从课文选材精当、逻辑性强的突出课例中学习借鉴，明确说明文必须围绕中心选取材料，必须合乎逻辑的说明顺序。总之，说明文的写作训练，必须贯穿始终层层强调。当然，每次作文都要突出一个重点要求，做到目的明确，有的放矢，统筹安排，反复训练，以求过关。持之以恒，就能比较全面的提升学生读写说明文的能力。
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涨钱的时候人们天天唱涨还有点小聪明今天我怎么卖明天你怎么卖猪，经济来了怎么整人家（想法多要几毛）。掉价了都成怨妇一样怪进口肉，牛猪……等等就不想想免费的午餐有那么好吃。
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发表于 16-10-13 22:55
吃不得半点”亏“
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发表于 16-10-13 23:00
其实今年没有赔钱的就是后期不赚钱了，赚的少了看看怨声载道就像都活不了似的。
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描写花瓶的鼓腹蝰说明文
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急求！！！！不要说明文！！
网友解答：
一只景泰蓝花瓶
朋友，摆在你面前的是一只景泰蓝花瓶。它周身白色，在纯白的底子上两朵红牡丹在绿色的映衬下，竞相开放，那诱人的花香似乎已飘进你的心房……它色彩鲜艳，表面亮而光滑。整体给人一种雍荣华贵之感。
景泰蓝，这种制品从明朝景泰年问开始流行，而当时多用蓝色，因而名叫景泰蓝。
你会问，它是陶瓷的吗?不，它的胎是用紫铜做的。比如这只花瓶吧，它的胎是三部分组成的。一般瓶口、瓶颈部分为一截，瓶腹鼓出的部分一截，瓶腹以下又是一截，先各用紫铜片制成模样，再打接在一起。如果仔细观察你就会发现，瓶表面所有的花纹、图案是由小金属丝界成的，这些小金属丝是一种扁铜丝。艺人们把铜丝弯成理想的形状，蘸上一种很粘的白芨浆粘在铜胎上面，再经过烧焊，铜丝就焊牢了。你又会问，铜丝会不会氧化生锈呢?不会的，因为景泰蓝制作的最后一道工序，就是镀金。镀金以后，铜丝就永葆金灿灿的光泽了。
你还会问，这些颜色是怎样涂上去的呢?回答这个问题还要从色料说起。色料大都是制颜色玻璃的原料。其本质料是硼砂、硝石和碱，因含金属矿质不同，颜色也就各异。含铁的作褐色，含铜的作黄色，含锌的作白色……使用之前要把这些色料捣碎研细，分别盛在碟子里，和着水调匀。制作工人用极小的小勺舀着色料。填到铜丝隔成的小格子里。填满晾干后，就拿到炉膛里去烧，一烧，色料就低下去了。所以填一次还不行，要填三次，烧三次，色料才跟铜丝差不多高。你会说，同一种颜色的地方，例如花瓶的白底色吧，大块大块涂岂不方便，为什么也要粘上很多铜丝呢?这是有缘由的。第一，因色料和铜胎的膨胀率不同。如不用铜丝分成小块，烧过以后一冷却就会裂。第二，色料涂在两条铜丝之间，不至于溢出来。第三，打磨时，不易剥落。
那么，瓶的表面为什么会那么亮呢?这就是刚才提到的打磨的功劳了。先用金刚砂石磨，使表面平整。再用磨刀石水磨，最后用椴木炭水磨。经几次打磨后，成品就很晶莹灿烂了。
就这样一只花瓶，从制胎到最后镀金，要经过多么繁复的工作啊!我们赞叹景泰蓝的精美，更赞叹制作者的智慧和劳动。
历史上的今天：环保在人心
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　　【环保在人心：篇二】
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